O PRAGMATISMO JONH DEWEY

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O PRAGMATISMO
No fim do século XIX e início do século XX, um grupo de filósofos americanos inaugurou uma nova corrente filosófica, O PRAGMATISMO. 
Entre os nomes mais representativos dessa corrente estão William James, John Dewey e Charles Sanders Peirce, cuja preocupação com a linguagem e com as questões lógicas dela decorrentes inspiraram a nova corrente filosófica.
A mais marcante reorientação da filosofia no século XX, definindo todo um novo campo de investigação filosófica: a filosofia analítica. 
O PRAGMATISMO
na filosofia moderna, a busca da verdade exigia a identificação de um fundamento imutável, a partir do qual fosse possível afirmar que algo é falso ou verdadeiro;
Descartes, por exemplo, julgou encontrar tal fundamento na evidência da existência de si mesmo; Rousseau argumentava em favor da “natureza humana”
Para os pragmatistas, a verdade em si mesma é inatingível pelo intelecto humano, pois não há como nos situarmos “fora da realidade” para avaliá-la objetivamente
Os pragmatistas negam a relatividade; pois o único critério possível são as consequências práticas que determinada ideia ou ação pode vir a produzir.
concordam que a verdade não é imutável, isto é, a concepção daquilo que consideramos verdade hoje pode mudar em função de fatores práticos que alterem nosso ponto de vista.
William James é mais radical, acreditando que a verdade pode mudar de uma época a outra ou de uma pessoa a outra;
Para Peirce, o conhecimento teórico deve ser testado na prática, como forma de demonstrar sua validade, o que não significa que a ideia de verdade deva se conformar a cada situação ou problema em particular;
John Dewey, nesse sentido, aproxima-se mais de Peirce. Segundo o filósofo, afirmar que algo é verdadeiro significa afirmar que algo é confiável em cada situação concebível (Dewey, 1980).
John Dewey foi o filósofo pragmatista que mais se debruçou sobre a questão da educação. Ele desenvolveu uma versão particular de pragmatismo que ele mesmo chamava de instrumentalismo.
Enfatizou que pensamento humano não consiste em uma esfera isolada e independente das relações que o sujeito estabelece com o mundo. Ao contrário: o pensamento é um instrumento por meio do qual nos relacionamos com as coisas e com as pessoas ao nosso redor.
Segundo Dewey, nossa relação com o meio pode ser congruente ou incongruente. No primeiro caso, tudo está bem, pois estamos satisfeitos e não há necessidade de mudança. No segundo, uma mudança no meio exige de nós uma ação, para trazermos congruência à nossa relação com o meio.
Assim, o pensamento é orientado para a resolução de problemas, e a principal função da educação é preparar a pessoa humana para usar o pensamento adequadamente (Cunha, 1994).
Para Dewey, o grande problema do sistema educacional de sua época é que os alunos saem da escola sem o adequado preparo para a vida. Ao insistir na repetição e na memorização de fórmulas prontas, a escola leva os alunos a respostas automatizadas que pouco ou nada têm a ver com o dia a dia pessoal ou do trabalho.
Segundo Dewey (1980), a vida constantemente nos desafia com problemas, que devem ser resolvidos com base nos mesmos padrões de pensamento que conduzem a investigação científica. O cientista identifica um problema e levanta hipóteses para resolvê-lo.
A escola, ao dar soluções prontas por meio de fórmulas a serem decoradas, mas não necessariamente compreendidas, cria um mundo artificial onde tudo é dado pronto de antemão.
Para superar esse modelo, Dewey propõe a transformação da sala de aula em uma comunidade de investigação científica; Em outras palavras, sua proposta é a de apresentar problemas para que os alunos, por si mesmos, busquem soluções. Desse modo, a aprendizagem tem em vista as consequências práticas dos conteúdos trabalhados e está em sintonia com a vida dos educandos.
O pragmatismo teve uma influência marcante na história da educação brasileira, principalmente na década de 1930. Nesse período, vários intelectuais brasileiros, como Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira, Lourenço Filho, entre outros, buscaram inspiração nas ideias de Dewey.