Prova Objetiva 2 - Pesquisa em Ensino de Biologia - ULBRA 2021/01

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Prova Objetiva 2 - Pesquisa em Ensino de Biologia – ULBRA 2021/01
1. Os autores Teixeira e Megid Neto (2012) afirmam que, embora materiais como documentários e outros programas com temáticas associadas às Ciências sejam muito utilizados nas aulas de Ciências e Biologia, poucos trabalhos têm se dedicado à análise de tais artefatos. Artigos desenvolvidos por Borba e Ripoll (2016; 2018), são exemplos acadêmicos de como analisar filmes documentários. De acordo com as autoras, de que forma o professor deve encarar o uso desses materiais midiáticos em sala de aula?
R: As autoras enfatizam a necessidade do olhar crítico sobre os materiais midiáticos que possuem a intencionalidade de educar sobre ciências e natureza, pois não ensinam apenas informações técnicas e neutras, mas podem estar reforçando representações estereotipadas, preconceitos e também, determinismo biológico.
2. Sobre as formas adequadas e efetivas de se elaborar os registros escritos das observações em campo, qual das opções abaixo NÃO é recomendada pelas autoras Lüdke e André (1986)?
R: Registrar as anotações certo tempo após as observações ocorridas, para que o pesquisador viva primeiro a experiência e a registre depois.
3. Durante a aplicação de uma entrevista, especialmente se a mesma for feita de forma presencial, outras formas de expressão que não as verbais, nas respostas do entrevistado, são esperadas. Gestos, entonação de voz, ritmo da fala, olhares e até emoções são esperadas enquanto o pesquisador faz os questionamentos. Sobre essas expressões que acompanham a entrevista, o que Lüdke e André (1986) afirmam?
R: As expressões não-verbais são muito relevantes e devem ser registradas, pois também fazem parte da linguagem e são importantes para a interpretação e análise do que foi dito pelo entrevistado. 
4. Os autores Bezzon e Diniz (2020) afirmam, através de sua análise, que existe uma predominância de um discurso romantizado sobre ações de preservação da natureza e da resolução da problemática ambiental nos livros didáticos, enfatizando a união de todos e a responsabilização de todos para que se possa contornar os danos causados no planeta. Qual é a posição dos autores com relação a esse discurso?
R: Esse discurso coloca em pé de igualdade todos os seres humanos em relação ao seu impacto ambiental. Assim, pessoas de classes trabalhadoras e pobres, que muitas vezes vivem em meio à destruição do ambiente (causada pelos meios de produção), têm a mesma responsabilidade que donos de grandes empresas, cujo impacto, consumo e poder de exploração são infinitamente superiores.
5. Trabalhos que analisam textos, conceitos e ilustrações em livros didáticos, como os de Bezzon e Diniz (2020) e Saraiva Júnior et al (2020), são ótimos exemplos de como desenvolver uma pesquisa qualitativa interessante e útil para a prática de ensino em Biologia. Elaborar pesquisas que questionem e analisem criticamente os conteúdos dos livros didáticos é importante pois:
I - Traz à luz o caráter contingente, histórico das produções científicas e didáticas.
II - Reduz a importância do livro didático como o centro das atividades pedagógicas do professor.
III - Pode-se observar que todo material técnico/científico tem, também, limitações e contradições.
IV - Evidencia que o uso de livro didático é desnecessário para o ensino.
Estão corretas:
R: Apenas I e III.
6. O interessante estudo com livros didáticos de Saraiva Júnior et al (2020) demonstrou que existe um certo desprezo com o conteúdo de botânica em relação aos outros conteúdos de Biologia. Isso foi visualizado através da péssima qualidade das representações gráficas (ilustrações, fotos, gráficos e infográficos), bem como da ênfase no conteúdo morfológico e sistemático em detrimento da compreensão da importância das plantas em âmbitos ecológico, social, econômico e cultural. O trabalho revela um importante achado de pesquisa que pode levar à reflexão de como a cultura escolar e acadêmica tem representado o mundo botânico. No texto, os autores apontam para um fenômeno chamado “cegueira botânica”, que está entranhado nas concepções sobre as plantas. Do que trata o conceito de “cegueira botânica”?
R: É a dificuldade de reconhecer a importância das plantas na biosfera e no contexto humano, além da equivocada classificação antropocêntrica das plantas como inferior aos animais. O conceito também envolve o constante uso dos elementos botânicos como meros cenários, onde os animais e humanos vivem.
7. Análise documental é uma técnica muito importante para a coleta de dados em pesquisas qualitativas. Lüdke e André (1986) afirmam que, embora valiosa, essa técnica não é amplamente difundida em pesquisas na área da educação. Segundo a bibliografia da disciplina, que tipos de materiais podem ser analisados à luz da técnica de análise documental?
R: Todo tipo de material escrito que contenha informações sobre a atividade humana, seja individual ou em sociedade.
8. Leia as afirmações abaixo sobre a análise de documentários de natureza (BORBA; RIPOLL, 2016):
I – É importante que o professor não só analise os documentários, mas ajude a reforçar o hábito do consumo de materiais científicos sobre a natureza, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.
II – Os conteúdos relativos às Ciências da Natureza são tradicionalmente considerados enfadonhos, complexos e pouco apelativos – por isso, a utilização de materiais não propriamente escolares, como vídeos e filmes, é uma forma de suscitar o interesse dos alunos sobre a disciplina.
III – A análise dos documentários de natureza é importante porque muitas representações sobre a natureza que circulam em nossa cultura estão naturalizadas – isto é, cristalizadas como “naturais”, “verdadeiras”, “essenciais” e postas como categorias indiscutíveis e de senso comum.
 
Estão corretas:
R: Apenas a III.
9. Marcon e Wortmann (2017) observaram, por meio da análise de reportagens de um jornal gaúcho sobre Unidades de Conservação do Delta do Jacuí, que opiniões enunciadas por gestores políticos e ambientalistas nas páginas do jornal, com frequência, atribuíam a degradação ambiental da área aos moradores deste local – os catadores/recicladores de lixo urbano e os pescadores, que vivem e ganham seu sustento por meio dessas práticas –, enquanto que moradores das casas de luxo, próximas à área, sequer eram mencionados.
Sobre esse achado da pesquisa e outros aspectos levantados no artigo, julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
 
(   ) A análise de reportagens de jornal possibilita que os pesquisadores identifiquem possíveis equívocos técnicos da aplicação da legislação da implantação de áreas e Unidades de Conservação.
(   ) A análise de reportagens de jornal demonstra como determinados assuntos relacionados à proteção de áreas ambientais podem estar carregados de preconceitos sociais.
(   ) A análise feita pelas pesquisadoras pode nortear políticas públicas de adequação das populações pobres a práticas que não degradem o meio ambiente.
 
Assinale a alternativa correta:
R: F, V, F
10. Borba e Ripoll (2016) analisam documentários de natureza e refletem sobre o modo como as representações de natureza têm sido produzidas pela indústria cinematográfica. A pesquisa das autoras tem caráter qualitativo, desde uma perspectiva pós-moderna e pós-estruturalista. Abaixo são feitas afirmações sobre o estudo em questão:
I - As autoras propõem que documentários de natureza façam parte dos acervos das bibliotecas das escolas brasileiras, pois o professor não pode deixar de se valer da possibilidade de incremento das aulas através de imagens em movimento de qualidade que esses artefatos possuem.
II - Os resultados do estudo mostram que os documentários de natureza ajudam a construir o que seria o "mundo natural", atuando como artefatos pedagógicos no que diz respeito às formas como nos relacionamos, significamos e negociamos nossa relação com a natureza.
III - As autoras ressaltam a importância de o professor reforçar, junto a seus alunos, o hábito do consumo de materiais científicos sobrea natureza, facilitando o processo de ensino/aprendizagem.
 
Estão corretas:
R: Apenas a II.