Questões resolvidas
As propostas metodológicas para a Educação Infantil devem ser significativas e estar relacionadas com o momento histórico em que se vive e também com o que pretende ser desenvolvido com todas as crianças e também com cada aluno em particular, pois cada um aprende de uma maneira diferente. É notório que no processo histórico a Educação Infantil passou por metodologias diferentes. Vale destacar que cada metodologia tem sua relevância, e algumas estão presentes até os dias atuais e são muito conhecidas e estudadas como é o caso da metodologia de Henry Pestalozzi, Friedrich August Froel e Maria Montessori, entre outros.
Associe as duas colunas, relacionando os teóricos com suas metodologias. Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
Henry Pestalozzi.
Friedrich August Froebel.
Maria Montessori.
( ) Metodologia baseada nos jogos, associava as crianças às plantas.
( ) Metodologia pautada entre a teoria e a prática, aliando a liberdade e a disciplina.
( ) Metodologia baseada nos sentidos, e no desenvolvimento peculiar de cada criança, sendo um defensor dos pobres.
A - 1-2-3.
B - 3-1-2.
C - 2-1-3.
D - 1-3-2.
E - 2-3-1.
Sobre a profissionalização docente e sua contribuição para a garantia de um exercício profissional de qualidade é necessário pensar nas condições que envolvem todo o processo de capacitação docente. Tais condições compreendem a formação inicial e continuada, item colaborador no desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes profissionais; e ainda 'remuneração compatível com a natureza e as exigências da profissão; condições de trabalho (recursos físicos e materiais, ambiente e clima de trabalho, práticas de organização e gestão)'. (LIBÂNEO, 2004, p. 75).
Assinale a alternativa que aponta como deve ser a formação continuada dos professores:
A - A formação continuada dos professores constitui a acumulação de cursos.
B - A formação continuada dos professores deve estar pautada apenas na teoria.
C - A formação continuada dos professores deve ser baseada em um trabalho de reflexão crítica de sua prática.
D - Na formação continuada o professor deve ser um receptor de formação.
E - Na formação continuada o professor não é o sujeito de sua formação e da sua prática.
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As propostas metodológicas para a Educação Infantil devem ser significativas e estar relacionadas com o momento histórico em que se vive e também com o que pretende ser desenvolvido com todas as crianças e também com cada aluno em particular, pois cada um aprende de uma maneira diferente. É notório que no processo histórico a Educação Infantil passou por metodologias diferentes. Vale destacar que cada metodologia tem sua relevância, e algumas estão presentes até os dias atuais e são muito conhecidas e estudadas como é o caso da metodologia de Henry Pestalozzi, Friedrich August Froel e Maria Montessori ,entre outros. Associe as duas colunas, relacionando os teóricos com suas metodologias. Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. Henry Pestalozzi. Friedrich August Froebel Maria Montessori ( )Metodologia baseada nos jogos, associava as crianças às plantas. ( )Metodologia pautada entre a teoria e a prática, aliando a liberdade e a disciplina. ( )Metodologia baseada nos sentidos, e no desenvolvimento peculiar de cada criança, sendo um defensor dos pobres. Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: A - 1-2-3. B - 3-1-2. C - 2-1-3. Respondida D - 1-3-2. E - 2-3-1. Resposta correta Sobre a profissionalização docente e sua contribuição para a garantia de um exercício profissional de qualidade é necessário pensar nas condições que envolvem todo o processo de capacitação docente. Tais condições compreendem a formação inicial e continuada, item colaborador no desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes profissionais; e ainda “remuneração compatível com a natureza e as exigências da profissão; condições de trabalho (recursos físicos e materiais, ambiente e clima de trabalho, praticas de organização e gestão)”. (LIBÂNEO, 2004, p. 75). LIBÂNEO, José, C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Goiânia: Editora Alternativa, 2004. Assinale a alternativa que aponta como deve ser a formação continuada dos professores: A - A formação continuada dos professores constitui a acumulação de cursos. B - A formação continuada dos professores deve estar pautada apenas na teoria. C - A formação continuada dos professores deve ser baseada em um trabalho de reflexão crítica de sua prática.Resposta correta D - Na formação continuada o professor deve ser um receptor de formação. E - Na formação continuada o professor não é o sujeito de sua formação e da sua prática.
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