_ Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod _675722)

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Acadêmico: Paula Cullmann Karlz (2768425)
Disciplina: Temas Transversais (EDU08)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:675722) (
peso.:3,00)
Prova: 30845487
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
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Os Temas Transversais são considerados essenciais no processo de desenvolvimento da formação
dos alunos, para, assim, verificarem sua posição junto à sociedade e demais membros formadores
dela. Sobre como podemos compreender a importância da inserção dos Temas Transversais nas
escolas, assinale a alternativa CORRETA:
a) Os campos de pensamento surgiram a partir da ciência clássica.
b) A construção de seres críticos e autônomos, capazes de respeitar a opinião do outro.
c) Os conhecimentos adquiridos através da Escola Tradicional.
d) Os conhecimentos preestabelecidos e fragmentados pelo sistema.
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A sociedade passou e passa por diversas transformações e a educação também participa deste
movimento. A hierarquização do sistema educacional também é construído. Com isso, cria-se as
categorias que se caracterizam por quais profissionais?
a) Policiais, freiras, empresários e legisladores.
b) Médicos, professores, sacerdotes e ceramistas.
c) Xamã, advogados, arquitetos e pastores.
d) Guerreiros, professores, reis e sacerdotes.
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Entre os temas transversais, vários autores apresentam as discussões relacionadas a sexo e
sexualidade. Nesse espectro, a diferença de conotação entre os termos sexo e sexualidade é
observada pelos autores, além de distinções terminológicas ainda mais específicas. Tudo isso é
produto dos debates de uma Sociedade que avança na discussão dos direitos, o que inclui o respeito à
diversidade de vários tipos. Nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:
a)
Sexualidade está relacionada à nossa condição biológica e não cultural.
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b)
O termo sexo está relacionado à aprendizagem social que adquirimos e sua conotação depende do
contexto cultural em que vivemos.
c)
As noções de sexo e sexualidade são distintamente utilizadas, embora não representem significados
distintos.
d)
O termo "orientação sexual" está relacionado à orientação que a pessoa imprime à sua própria
sexualidade.
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Tanto a afetividade como a racionalidade são importantes elementos de legitimação e determinação da
moral na educação. Segundo os PCN, três são as razões da racionalidade para legitimar as regras
morais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A moral pressupõe a responsabilidade, e esta pressupõe a liberdade e o juízo. Somente há
responsabilidade por atos se houver a liberdade de realizá-los ou não.
II- Um segundo elemento legitimador é a lógica da racionalidade, pois dificilmente tais valores ou
regras serão legítimos se parecerem contraditórios entre si ou ilógicos, se não sensibilizarem a
inteligência.
III- Por fim, ter a capacidade de dialogar, essencial à convivência democrática.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais e ética. 2.
ed. Brasília: MEC, 2000. v. 8.
a) Somente a sentença I está correta.
b) Somente a sentença II está correta.
c) Somente a sentença III está correta.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, o conceito de justiça está diretamente relacionado às
dimensões éticas. A dimensão legal de justiça faz referência ao reconhecimento das leis pela
sociedade. Temos ainda uma outra dimensão que é indispensável como forma de avaliar se as leis
estão sendo cumpridas, ou se há privilégios de alguns em detrimento de outros. Sobre a dimensão
mencionada, assinale a alternativa CORRETA:
a) Ética e justiça.
b) Sociedade e diversa.
c) Social e legal.
d) Diversidade e ética.
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(ENADE, 2017) A educação é motivo de intermináveis investigações, mas sobretudo de debates sobre
os métodos que melhora atinjam os objetivos de formação dos indivíduos. As vezes o debate sobre o
método é tão importante que, de meio de formação ele passa a ser tratado como uma finalidade,
tamanha a importância conferida. Esse é o caso da transversalidade, que aparece nas preocupações
dos PCN e cuja importância metodológica está na promessa de uma alteração profunda no processo
de formação educacional. É com essa ênfase que a bióloga Lenise Aparecida Martins Garcia
apresenta o tema, ao afirmar que:
"Existem temas urgentes e importantes cujo estudo exige uma abordagem particularmente ampla e
diversificada, que não pode ficar restrita a uma única disciplina. Alguns deles foram inseridos nos PCN,
que os denomina Temas Transversais e os caracteriza como temas que "tratam de processos que
estão sendo intensamente vividos pela sociedade, pelas comunidades, pelas famílias, pelos alunos e
educadores em seu cotidiano. São debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e
de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação a intervenção no âmbito
social mais amplo quanto a atuação pessoal. São questões urgentes que interrogam sobre a vida
humana, sobre a realidade que está sendo construída e que demandam transformações macrossociais
e também de atitudes pessoais, exigindo, portanto, ensino e aprendizagem de conteúdos relativos a
essas duas dimensões". Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A transversalidade é um método um método disciplinar que representa a divisão dos saberes na
educação moderna
II- A finalidade da educação contemporânea é formar os indivíduos em seus múltiplos aspectos, tais
como: individual, social, familiar, profissional e intelectual, entre outros.
III- A grande contribuição do método transversal de ensino é, destacadamente, a formação para o
mundo do trabalho.
IV- Na perspectiva dos defensores dos PCN, os Temas Transversais são uma proposição necessária à
inovação do sistema educacional brasileiro.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARCIA, Lenise Aparecida Martins.Temas Transversais como Eixo Unificador, In: Educação
Pública. Disponível em: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0025.html. Acesso
em 06 jul de 2020.a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDUyMEZTUA==&action2=RURVMDg=&action3=Njc1NzIy&action4=MjAyMS8x&prova=MzA4NDU0ODc=#questao_6%20aria-label=
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(ENADE, 2017) De modo geral, uma atitude moral pode ser definida como aquela em que a norma, o
costume, o hábito arraigado em sociedade orienta a ação do indivíduo diante das mais variadas
situações do dia a dia em que as pessoas precisam agir de acordo com o que está convencionado. As
decisões morais podem variar de pessoa para pessoa ou de cultura para cultura, mas estarão sempre
amparadas em referências coletivas. Dois princípios, segundo orientações prescritas nos Parâmetros
Curriculares Nacionais - PCN, são considerados essenciais para a compreensão das regras morais:
afetividade e racionalidade. Nessa perspectiva, é útil a devida consideração sobre o que expressa o
documento oficial do Ministério da Educação - MEC a esse respeito, ao observar que: "Tanto a
afetividade como a racionalidade são importantes elementos de legitimação e determinação da moral
na educação. Por isso, "[...] a escola deve ser um lugar onde os valores são pensados, refletidos, e
não meramente impostos ou frutos do hábito. A escola deve ser o lugar onde os alunos desenvolvem a
arte do diálogo". Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A racionalidade é também conhecida como o desenvolvimento da capacidade do juízo lógico sobre
as situações.
II- A afetividade está relacionada à sensibilidade e ao bem-estar psicológico.
III- A racionalidade, tanto quanto a afetividade, tendem a legitimar a moral na educação.
IV- A afetividade prevê a internalização lógica das regras morais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais e ética. 2.
ed. Brasília: MEC, 2000.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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Para os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, os princípios passam a ser considerados
instrumentos que dão validade e se adéquam a uma sociedade mais justa e cidadã. Frente a isso,
sobre os princípios que orientam os Temas Transversais, analise as afirmativas a seguir:
I- Respeito aos direitos humanos; garantia a todos a mesma dignidade; participação como princípio
democrático; corresponsabilidade pela vida social.
II- Respeito mútuo nas relações interpessoais; igualdade de direitos; trazer a noção de cidadania ativa;
partilhar as responsabilidades pelo destino da vida coletiva.
III- Participação de segmentos da sociedade com a representação única de políticas tradicionais;
responsabilizar o governo como prioritário na manutenção do sistema.
IV- Considerar o princípio da equidade; alcançar a igualdade socioeconômica; compreender a
sociedade com suas diferenças de classe, etnia.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a afirmativa IV está correta.
b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
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c) As afirmativas I e III estão corretas.
d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
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(ENADE, 2017) As preocupações ambientais incorporaram-se quando não se tornaram centrais nos
sistemas educacionais desde os primeiros anos de formação dos indivíduos. Nessa perspectiva, a
expressão ética ambiental tornou-se um conceito que acabou por expandir a própria noção de ética.
Considerando as relações entre o homem e o meio ambiente e a crescente importância deste nas
discussões sobre o meio social, o conceito de ética ambiental se manifesta, inclusive, no sentido de
questionar a posição de centralidade que o ser humano adquiriu desde a modernidade, e ao que
denominamos de antropocentrismo. Nessa exata perspectiva, o autor do Livro Temas Transversais, o
pedagogo catarinense Norberto Siegel afirma que "a preocupação com o meio ambiente nestes últimos
tempos é evidente, devido aos problemas surgidos com a interferência do homem. Entre esses
problemas podemos citar o desmatamento e a poluição do ar, que desencadearam outros efeitos
negativos, como o aumento da temperatura do nosso planeta e dos desertos, e o aparecimento de
doenças ameaçando todas as formas de vida do planeta". Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: SIEGEL, Norberto. 2012, p. 143.
a)
Apesar de sua importância, o sistema educacional não pode ser responsabilizado pela mudança de
hábitos em relação ao meio ambiente.
b)
A principal função da educação ambiental é a preservação da visão tradicional antropocêntrica.
c)
A principal função da educação ambiental é a destruição da visão tradicional antropocêntrica.
d)
A principal função da educação ambiental é a construção de um novo olhar ecossistêmico da
sociedade.
1
0.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de pensamentos e
comportamentos morais das crianças e adolescentes, dividindo-as em quatro grupos: anomia,
heteronomia, semiautonomia e autonomia. Acerca do significado do conceito de heteronomia,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o respeito mútuo.
( ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase sempre a regra é
compreendida como imposição externa.
( ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão seguidas ou
respeitadas.
( ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem corretamente as regras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - F - V.
b) F - F - F - V.
c) F - F - V - F.
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d) V - V - F - F.
1
1.
(ENADE, 2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único
lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o
professor profissional não é seu único praticante (BRANDÃO, 1995, p. 9). A afirmativa de Brandão
reproduzida propõe uma nova dimensão educativa, pois:
FONTE: BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995.
a)
Propõe uma educação aberta,diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços,
entre os quais se inclui a escola.
b)
Busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
c)
Tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
d)
Articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
1
2.
(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo de ensino e aprendizagem, a professora
Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as
aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e
interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos
avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa
prática de avaliação está associada a quais concepções?
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da
aprendizagem.
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho
individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e IV.
b) IV.
c) I e III.
d) II.
Prova finalizada com 8 acertos e 4 questões errad
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