Educação especial

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24/04/2021 EPS
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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
10a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL1694_EX_A10_202009460811_V1 24/04/2021
Aluno(a): ALBERTINA CARLA DOS SANTOS 2021.1 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202009460811
 
Uma escola de ensino fundamental matriculou dois alunos com deficiência física em uma turma do 5º ano, em classe
regular. Durante as aulas de Artes Visuais, esses alunos são encaminhados para a sala de recursos e recebem
atendimento com uma professora especializado em comunicação alternativa e aumentativa. Podemos afirmar que essa
dinâmica:
 Não está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos atendidos na sala de recursos não participam
das aulas de Artes Visuais junto com os outros alunos.
Trabalha de acordo com a proposta de inclusão já que a aula de Artes Visuais não é uma prioridade no processo
educativo.
Não está de acordo com a proposta de inclusão porque todos os alunos devem ser atendidos na sala de recursos
no horário das aulas.
Está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos recebem atendimento especializado.
Trabalha com a inclusão porque a escola oferece aulas de Artes Visuais para os alunos sem deficiência.
Respondido em 24/04/2021 22:52:41
 
 
Explicação:
A dinãmica da escola não trabalha com a proposta de inclusão ao retirar o aluno com necessidades específicas da sala de
aula e não garantir seu direito de participar das aula de Artes junto com os demais alunos da turma.
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
Em parceria com a Sociedade Síndrome de Down, a faculdade de Gastronomia da Estácio oferece oficinas de culinárias
para jovens com essa síndrome, com idade entre 21 e 34 anos. O objetivo é trabalhar conceitos de alimentação, nutrição,
gastronomia e saúde, através da realização das atividades, que são realizadas no Rio de Janeiro, no campus Tom Jobim,
na Barra da Tijuca. Assinale a unica afirmativa que NÃO é uma justifica para a realização dessas oficinas:
 As oficinas promovem a segregação social dos alunos com Síndrome de Down.
As oficinas contribuem para a socialização do grupo.
As oficinas são espaços de construção de conhecimentos.
As oficinas favorecem o desenvolvimento da autoestima dos alunos com Síndrome de Down.
As oficinas exploram a Gastronomia como uma atividade inclusiva.
Respondido em 24/04/2021 22:52:45
 
 
Explicação:
Essa oficina trabalha na dimensão inclusiva da educação explorando a inclusão social.
 Questão1
 Questão2
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Gabarito
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Gabarito
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A Associação Nosso Sonho desenvolve um projeto de trabalho que Visa inserir jovens com deficiência física no mercado
de trabalho. Os alunos são todos cadeirantes e com sequela de paralisia cerebral. Assinale a opção que apresenta
recursos que podem ser adequados para o trabalho com esses alunos:
Prótese Auditiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
Tecnologia Assistiva e LIBRAS.
Braille e Tecnologia Assistiva.
LIBRAS e Braille.
 Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
Respondido em 24/04/2021 22:52:50
 
 
Explicação:
Os recursos de tecnologia assistiva devem ser oferecidos para garanir a acessibilidade aos materiais e serviços que
possam minimizar suas dificuldades decorrentes da deficiência física.
Gabarito
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Gabarito
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Quais as vantagens de propor a Arte/Educação na perspectiva inclusiva?
 É o ensino que se preocupa em utilizar todos os sentidos, de forma generosa, reflexiva, agradável e lúdica,
potencializa o aprendizado, incluindo a todos numa abordagem que permite uma maior fixação dos conteúdos
escolares através dos sentidos, pois permite que o aluno apreenda simultaneamente o objeto através de todos os
meios e canais de percepção, enviando-os ao cérebro.
Amplia, a visão de mundo, enriquecendo o vocabulário estético e possibilitando a leitura de imagens
significativas para aplicação disciplinas exatas.
Só será permitido o trabalho de inclusão do ensino das Artes,se o material didático for somente e de recursos
plásticos e artísticos necessários e adaptados para que as aulas possam ser desenvolvidas.
A arte nos currículos escolares desempenha um importante papel na formação dos indivíduos, uma vez que
propicia o contato com a uma diversidade de habilidades cognitiva.
o lúdico se torna uma possibilidade de expressão a respeito da disciplina, sendo ¿permitido¿ explorá-lo somente
com acompanhamento específico de profissional,respeitando o seu ritmo e maneira particular,dando também ao
aluno, significados pertinentes ao currículo sistematizado.
Respondido em 24/04/2021 22:52:56
 
 
Explicação:
A arte/educação explora essa perspectiva de trabalho com os diferentes sentidos e linguagens simbólicas ampliando as
formas de expressãoe comunicação do educando.
 
 
De acordo com a Lei n.º 11.769/2008, o ensino de música é componente curricular
exclusivo do ensino de arte nas escolas de educação profissional.
obrigatório, mas não exclusivo, do ensino de arte nas escolas de educação profissional.
 
 obrigatório, mas não exclusivo, do ensino de arte nas escolas de educação básica.
 
obrigatório e exclusivo do ensino de arte nas escolas de educação básica.
 
obrigatório e exclusivo do ensino de arte nas escolas de educação profissional.
 
 Questão3
 Questão4
 Questão5
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Respondido em 24/04/2021 22:53:01
 
 
Explicação:
De acordo com a Lei n.º 11.769/2008, o ensino de música é componente curricular obrigatório, mas não exclusivo, do
ensino de arte nas escolas de educação básica.
 
 
De acordo com os estudos realizados no campo da Educação Especial podemos afirmar que o trabalho com as linguagens
da arte no currículo das escolas inclusivas favorece:
A contribuição da arte educação para a hierarquização e separação dos alunos com e sem uma deficiência.
A padronização do comportamento de todos os alunos.
 As práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
A contribuição da arte para a segregação social.
O pensamento lógico e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
Respondido em 24/04/2021 22:53:09
 
 
Explicação:
A arte educação explora potencial inclusivo e de particpação de todos os alunos valorizando a livre expressão e o
processo de criação.
Gabarito
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Gabarito
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Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória
da arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como
facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte
na Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
A segregação da prática educativa
A exclusão do aluno com dificuldade motora
O individualismo e o isolamento do aluno
A valorização apenas dos alunos com belas produções
 O potencial inclusivo, criador e de imaginação
Respondido em 24/04/2021 22:53:13
 
 
Explicação:
Esses são aspectos explorados no trabalho com a arte/educação que desenvolve o potencial criador, de imaginação e
expressão de todo ser humano.
Gabarito
Comentado
 
 
Maurício possui sérias dificuldades de aprendizagem, seu desempenho acadêmico é inferior ao restante da turma. Em
relação ao processo educacional de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem é correto afirmar que:
Maurício não realiza as tarefas de casa, assim a ação escolar não pode ser exercida sem a efetiva contribuição da
família.
Os diversos condicionantes orgânicos, sócio-culturais e psíquicos não influenciam no sucesso ou no insucesso
escolar dos alunos.
 Não pode ser atribuídaexclusivamente ao aluno, isentando a escola e o professor de suas responsabilidades.
O tempo para aprendizagem deste aluno deve ser semelhante a de toda a turma, sem a eliminação de alguns
conteúdos não-essenciais.
A genética representa o único elemento determinante do fracasso ou sucesso escolar.
Respondido em 24/04/2021 22:53:18
 Questão6
 Questão7
 Questão8
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Explicação:
Não podemos culpar só o Maurício, nem isentar a escola e o professor.
 
 
 
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24/04/2021 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
 
Matheus Camacho conquistou o ouro na Olimpíada Internacional de Ciências, superando estudantes mais velhos, e chamou a atenção do
júri, ao conquistar a nota máxima.
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/267206_TALENTOS+DESPERDICADOS
No processo educacional brasileiro, histórias como Matheus Camacho são:
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Lupa Calc.
 
 
CEL1694_A9_202009460811_V1 
 
Aluno: ALBERTINA CARLA DOS SANTOS Matr.: 202009460811
Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL 2021.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
possíveis de acontecer, pois quando o aluno apresenta altas habilidades, seu talento se desenvolve independetemente
da proposta educacional.
 
possíveis de acontecer, pois a legislação educacional brasileira, permite estratégias pedagógicas facilitadoras do processo de
aprendizagem, de constituição do sujeito e de socialização do aluno com altas habilidades/superdotação.
raras, pois a legislação educacional brasileira não inclui alunos com altas habilidades/superdotação em projetos
educacionais especiíficos.
 
raras, pois segundo a legislação educacional brasileira, somente deverão ser identificados alunos com altas
habilidades/superdotação na área cinéstesica, o que revela um número grande de craques na história do futebol.
 
possíveis de acontecer, pois altas habilidades/superdotação é uma caracterítica somente da classe social elevada. A
família precisa assumir sozinha a responsabilidade de desenvolver o potencial do aluno.
 
 
 
Explicação:
A legislação educacional brasileira, permite estratégias pedagógicas facilitadoras do processo de aprendizagem, de
constituição do sujeito e de socialização do aluno com altas habilidades/superdotação
 
 
 
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24/04/2021 Estácio: Alunos
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O aluno com altas habilidades necessita de profissionais qualificados para sua escolarização,sendo assim,priorizamos
oferecer subsídios para o educador desenvolver o processo de ensino e aprendizagem do aluno com altas habilidades em
ambiente educacional inclusivo identificando suas possíveis potencialidades e dificuldades comportamentais e de
aprendizado. Dentre as estratégias pedagógicas que devem ser criadas para o acompanhamento desse aluno,destacamos
as a parceria necessária para um inclusão de fato. Marque a resposta que NÃO fundamenta a afirmativa acima:
Com relação à educação da criança com altas habilidades / superdotação assinale a alternativa incorreta:
Os estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD)
 
2.
Uma estreita relação entre a família e a escola contribuindo para o maior esclarecimento da família e da equipe
escolar sobre a temática das altas habilidades/superdotação.
Estimular o encontro entre os educadores e os familiares,abrindo espaço para o diálogo e o esclarecimento sobre as
necessidades, características, potencialidades e limitações do aluno.
O planejamento deve ser comum a todos,e bem estruturado a realidade do processo ensino aprendizagem, para tal, é
preciso observar as expressões e potencialidades do educando no ambiente como um todo e priorizando o currículo
sistematizado.
A parceria família-escola é essencial para a avaliação correta das características, dos interesses, potencialidades e
necessidades especiais que o aluno com altas habilidades
Acompanhar o desempenho dessa criança, registrando habilidades e interesses demonstrados ao longo dos primeiros
anos de escolarização, oferecendo oportunidades estimuladoras e enriquecedoras ao seu potencial.
 
 
 
Explicação:
O aluno com altas habilidades necessita de um ambiente educacional inclusivo que identifique as suas possíveis
potencialidades e dificuldades e sempre estimulando as suas habilidades. 
 
 
 
 
3.
A troca de conhecimentos, ideias e concepções são fundamentais para a elaboração de um planejamento pedagógico,
que valorize o desempenho acadêmico, intelectual, social e emocional dessa criança.
Adotar a Comunicação Alternativa no caso de dificuldades severas de comunicação - pranchas de comunicação com
figuras, objetos concretos etc.
A identificação de uma criança com altas habilidades/ superdotação é realizada através de observações sistemáticas
de comportamentos e desempenhos. Deve contar com a participação do professor de sala de aula, do professor
especializado, da família e de outros profissionais adotando um caráter interdisciplinar.
A criança com altas habilidades/superdotação precisa de um programa específico baseado em suas características
individuais, para suprir e complementar suas necessidades, favorecendo sua criatividade e seus interesses.
A criança com altas habilidades pode colaborar com os colegas, principalmente quando solicitada por eles para realizar
alguma tarefa.
 
 
 
Explicação:
A comunicação alterna�va des�na-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em
defasagem entre sua necessidade comunica�va e sua habilidade de falar e/ou escrever
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
4.
apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realizam tarefas em áreas de seu
interesse.
 
desenham muito bem e encontram-se exclusivamente na faixa etária compreendida entre oito e quatorze anos de
idade.
têm perda bilateral, parcial ou total de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma.
 
apresentam limitações nas habilidades adaptativas que não podem ser reparadas pela inclusão escolar imediata.
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24/04/2021 Estácio: Alunos
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Pedro iniciou a sua escolaridade e sempre se destacou com sua rapidez de raciocínio e exímia linguagem. O colégio
percebeu suas habilidades e solicitou que a família fizesse uma avaliação psicopedagógica, pois Pedro apresentava um
notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados referentes à: capacidade intelectual
geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as
artes e capacidade psicomotora¿. (BRASIL, 1995, p.17).
Qual a provável categorização dessas características de Pedro?
Marco é aluno da Escola X e apresenta originalidade, imaginação, capacidade para resolver problemas de forma diferente e
inovadora, sensibilidade para situações ambientais e facilidade de auto-expressão, fluência e flexibilidade. Com relação à
escola de Marco é incorreto afirmar que:
LOS ANGELES - A nova geração da ciência brasileira está preocupada com questões urgentes para nossa sociedade, como
meio ambiente e saúde. Da localização das estrelas no céu a um inseticida contra a dengue, passando por soluções para
transplantados e contenção de derramamentode óleo, os brasileiros marcaram presença na Intel ISEF 2014, a megafeira
 
apresentam o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, as quais podem ser de ordem física, sensorial e(ou)
intelectual.
 
 
 
 
Explicação:
Os estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na
aprendizagem e realizam tarefas em áreas de seu interesse.
 
 
 
 
5.
Inteligência Emocional
Dislexia
TDAH
Altas Habilidades
Autismo
 
 
 
Explicação:
 
Os portadores de altas habilidades/superdotados são os educandos que apresentam notável desempenho e elevada
potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual superior, aptidão
acadêmica específica e pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança talento especial para artes e capacidade
psicomotora
 
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
6.
Precisa adotar uma ação pedagógica mais abrangente, com aprendizagens mais significativas para Marco.
O professor precisa adaptar o currículo, oferecendo uma suplementação curricular, planejando atividades que atendam
às habilidades de Marco, estabelecendo uma parceria com a família, com o objetivo de juntos oferecerem oportunidades
para seu desenvolvimento.
Precisa oferecer estratégias de enriquecimento para Marcos através de atividades extracurriculares, como: visitas a
museus, a espaços culturais e científicos, a oficinas de diversas áreas.
Deverá solicitar transferência do aluno Marco para uma Escola Especial onde terá todo recurso pedagógico necessário
para estimular o talento deste aluno.
Deve incentivar Marcos a colaborar com os colegas quando eles necessitarem e solicitarem sua ajuda.
 
 
 
 
7.
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24/04/2021 Estácio: Alunos
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de ciências promovida pela empresa e que foi realizada semana passada. Entre 1.783 estudantes de 70 países, o Brasil
compareceu com 34 alunos de oito estados, 18 projetos finalistas e, desses, três foram premiados.
Fonte: http://oglobo.globo.com/sociedade/tecnologia/estudantes-brasileiros-premiados-em-feira-mundial-de-ciencia-
12526022#ixzz39JlQHZVX
 Para que alunos brasileiros com altas habilidades/superdotação consigam desenvolver todo seu potencial, na perspectiva
da educação inclusiva, o processo educacional de jovens brasileiros deve:
Em relação ao processo de inclusão do aluno com altas habilidades, assinale a opção que apresenta adaptações que podem
ser oferecidas a esse aluno para que suas potencialidades sejam desenvolvidas:
evitar realizar a matrícula do aluno que apresenta características de altas habilidades/superdotação, pois esse aluno apresentará
sérios problemas de conduta.
acontecer em uma escola que ofereça um trabalho pedagógico de qualidade, sem ter uma preocupação especial com o aluno com
altas habilidades/superdotação, pois a competência desse aluno desabrochará naturalmente.
 
oferecer recursos e orientação para família do aluno que apresenta altas habilidades/superdotação, pois será somente através de
estímulos dos responsáveis que o aluno terá possibilidades de desenvolver todo seu potencial.
 
oferecer um número suficiente de escolas especiais que receba somente alunos com altas habilidades/superdotação, essa escola
deverá oferecer todo um ambiente rico em estímulos, para que esses jovens em um ambiente estimulador consigam desenvolver todo
seu potencial.
 
construir uma proposta pedagógica que contemple o enriquecimento escolar e que possibilite o desenvolvimento do aluno com
características de altas habilidades/superdotação, inserido na classe comum de escola regular e frequentando o atendimento
educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
 
 
 
Explicação:
Os superdotados precisam encontrar na escola ambientes desafios ou coisas que prendam seu interesse como algo criativo,
estimulador, que faça com que eles pensem, elaborem estratégias para resolver problemas.
 
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
8.
Aceleração do processo de ensino-aprendizado do educando e parceria com instituições e/ou universidades para o
ensino de LIBRAS.
Aceleração do processo de ensino-aprendizado do educando e parceria com instituições e/ou universidades que
desenvolvem projetos nesse campo de estudos.
Apoio na sala de recursos e ensino de Braille.
Apoio na sala de recursos e ensino de LIBRAS.
Apoio na sala de recursos, projetos em parceria com instituições e/ou universidades que desenvolvem o trabalho no
campo da comunicação alternativa e aumentativa.
 
 
 
Explicação:
 
Precisam de ambiente estimulador, que faça com que eles pensem, elaborem
estratégias para resolver problemas.
 
 
 
 
 
 
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24/04/2021 Estácio: Alunos
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 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 24/04/2021 22:51:52. 
 
 
 
 
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24/04/2021 EPS
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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
8a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL1694_EX_A8_202009460811_V1 24/04/2021
Aluno(a): ALBERTINA CARLA DOS SANTOS 2021.1 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202009460811
 
Filme: Temple Gandin
Sinopse: Temple Grandin, jovem autista, tem sua maneira particular de ver o mundo, se distanciou dos humanos, mas chegou a
conseguir, entre outras conquistas, defender seu doutorado. Com uma percepção de vida totalmente diferenciada, dedicou-se aos animais
e revolucionou os métodos de manejo do gado com técnicas que surpreenderam experientes criadores e ajudaram a indústria da pecuária
americana.
Considerando aspectos estudados a respeito dos transtornos globais do desenvolvimento, o filme Temple Gandin foi baseado em:
 
uma história real, pois toda pessoa com TGD possui grande conhecimento e interação com animais.
 
 uma história real, de uma pessoa autista que alcançou estágios avançados de desenvolvimento.
 
uma ficção, não tem como uma pessoa com TGD ingressar em uma Universidade.
uma ficção, pois o transtorno global do desenvolvimento está sempre atrelado a deficiência intelectual.
 
uma ficção, pois uma pessoa não tem como perceber o mundo de maneira diferente, os órgãos dos sentidos funcionam de
maneira semelhante em todos os seres humanos.
 
Respondido em 24/04/2021 22:51:12
Gabarito
Comentado
 
 
Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais do Desenvolvimento
apresentam uma tríade de comprometimento. Quais são as características que formam essa tríade?
Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e boa memória.
 Questão1
 Questão2
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javascript:diminui();
javascript:aumenta();
24/04/2021 EPS
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Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia.
 Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na comunicação e
desenvolvimento da linguagem.
Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação.
Dislexia, Disgrafia e Dislalia.
Respondido em 24/04/2021 22:51:18
 
 
Explicação:
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam
manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e
repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades.
 
 
João é um aluno com diagnóstico de autismo e sua família procurou uma escola de ensino fundamental para efetuar sua
matrícula numa classe regular. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a opção que NÂO corresponde a um aspectofundamental que a escola deve considerar ao construir uma proposta pedagógica inclusiva para o aluno autista:
construir estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno.
oferecer recursos que auxiliem no processo de comunicação.
oferecer um ambiente escolar organizado.
 oferecer uma proposta de trabalho pedagógico desenvolvido dentro do ambiente protegido da escola especial.
criar uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com outros ambientes.
Respondido em 24/04/2021 22:51:22
Gabarito
Comentado
 
 
Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos Transtornos Globais do
Desenvolvimento. Marque a alternativa que caracteriza corretamente esses transtornos:
São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus desequilíbrios emocionais.
 São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de prejuízo na interação social
e na comunicação.
São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função dos seus prejuízos
cognitivos.
São alunos psicopatas que não possuem superego que se desequilibram ao enfrentarem uma frustração e sua
libido está fixada na fase oral.
São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e apresentam o desenvolvimento
abaixo do esperado em todos os aspectos da inteligência.
Respondido em 24/04/2021 22:51:26
 
 
De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatísticas das Perturbações Mentais (DSM VI-TR), os estudantes com
transtornos globais do desenvolvimento (TGD) apresentam
incapacidade caracterizada por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual como no
comportamento adaptativo, expressa nas habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas.
 
duas ou mais deficiências associadas, as quais podem ser de ordem física, sensorial e(ou) intelectual.
 
comprometimento do aparelho locomotor, o qual compreende o sistema osteoarticular, o sistema muscular e o
sistema nervoso.
potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e
artes.
 
 comprometimento grave global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidade de interação social e
recíproca, habilidades de comunicação ou presença de esterotipias de comportamento, interesses e atividades.
 Questão3
 Questão4
 Questão5
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Respondido em 24/04/2021 22:51:29
 
 
Explicação:
De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatísticas das Perturbações Mentais (DSM VI-TR), os estudantes com
transtornos globais do desenvolvimento (TGD) apresentam comprometimento grave global em diversas áreas do
desenvolvimento: habilidade de interação social e recíproca, habilidades de comunicação ou presença de esterotipias de
comportamento, interesses e atividades.
 
 
Na perspectiva da educação inclusiva, cabe destacar que a educação especial tem como objetivo assegurar a inclusão
escolar do estudante com deficiência, transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação
(AH/SD), nas turmas comuns do ensino regular. Considerando-se essas informações, é correto afirmar que as escolas da
rede regular de ensino devem organizar suas classes comuns com o objetivo de
concentrar os estudantes com necessidades educacionais especiais na única classe do ano escolar em que foram
classificados, de modo que essa turma inteira se beneficie das diferenças.
realizar a complementação ou suplementação curricular por meio da utilização de procedimentos, de
equipamentos e de materiais específicos.
identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem dos estudantes bem como detectar problemas de
ensino-aprendizagem para, posteriormente, encaminhá-los para centros de atendimento especializados.
ter na escola professores que saibam lidar com necessidades educacionais especiais, mas não necessariamente
dispor de profissionais com especialização para o atendimento às necessidades educacionais dos alunos.
 flexibilizar e adaptar o currículo, considerando o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos para
atender aos estudantes com necessidades educacionais especiais.
Respondido em 24/04/2021 22:51:34
 
 
Explicação:
Na perspectiva da educação inclusiva, cabe destacar que a educação especial tem como objetivo assegurar a inclusão
escolar do estudante com deficiência, transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação
(AH/SD), nas turmas comuns do ensino regular. Dessa forma, as escolas da rede regular de ensino devem organizar suas
classes comuns com o objetivo de flexibilizar e adaptar o currículo, considerando o significado prático e instrumental dos
conteúdos básicos para atender aos estudantes com necessidades educacionais especiais.
 
 
O autismo pode ser entendido por um desenvolvimento alterado, manifestado, geralmente, antes da idade de três anos, e
apresentando uma perturbação característica do funcionamento em cada um dos três domínios seguintes: interações
sociais, comunicação, comportamento focalizado e repetitivo. Estando classicado entre os:
Transtornos de Aprendizagem.
 Transtornos Globais do Desenvolvimento
Transtornos de Personalidade.
Transtorno Opositivo Desafiador.
Transtorno de Ansiedade Generalizada.
Respondido em 24/04/2021 22:51:35
 
 
Explicação:
Os alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento apresentam variações e diferenças em relação à interação social,
comunicação, comportamento, interesses repetitivos e estereotipados e alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
Incluem-se nessa definição alunos cm autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno
desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
 
 
O americano Jason McElwain, 18 anos, diagnosticado com autismo e apaixonado por basquete, protagonizou uma história
incrível.
 Questão6
 Questão7
 Questão8
24/04/2021 EPS
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No dia 15 de fevereiro de 2006, o técnico da escola deu o uniforme do time a McElwain e o avisou de que se, no final da
partida o time estivesse liderando o placar com folga, ele poderia entrar. Faltando quatro minutos para o fim da partida e
com uma diferença de dois dígitos, Jason entrou em quadra.
 McElwain acertou seis arremessos de três pontos e mais um de dois pontos, totalizando 20 pontos em pouco menos de
quatro minutos. A cada cesta convertida, a torcida explodia no ginásio da escola. O time de McElwain venceu por 79 a 43.
O show de Jason foi eternizado ao receber o prêmio ESPY de melhor momento do esporte em 2006.
Fonte: http://www.espbr.com/busca/Mcelwain
A história de McElwain revela que o processo de inclusão educacional no desenvolvimento da pessoa com TGD
(Transtornos Globais do Desenvolvimento):
 
prejudica o desenvolvimento do aluno com TGD, dificultando histórias de superação como a de McElwain.
 
nada significa, pois o tratamento médico será o único responsável pelo avanço no processo de desenvolvimento
da pessoa com TGD.
 
revela que somente a estimulação familiar promoverá todo sucesso no desenvolvimento da criança com
Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
 possui uma importância significativa, pois o ingresso da criança com TGD em um processo de inclusão escolar,
marcará um enorme diferencial no desenvolvimento do indivíduo.
 
é significativo, desde que o aluno permaneça somente em uma escola especial, segregado do convívio com
outros alunos.
Respondido em 24/04/2021 22:51:45
Gabarito
Comentado
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','223256925','4507961879');
24/04/2021 EPS
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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
7a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL1694_EX_A7_202009460811_V1 24/04/2021
Aluno(a): ALBERTINA CARLA DOS SANTOS 2021.1 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃOESPECIAL 202009460811
 
O MEC elaborou os Atendimentos educacionais especiali zados para os alunos com surdez: uma proposta inclusiva. Neste
material faz-se menção a três tipos diferentes de atendimentos oferecidos no ho rário inverso ao que o aluno surdo ou DA
está incluído. Os atendimentos são:
Atendimento Educacional Especializado em Língua Portuguesa, Atendimento Educacional Especializado para o
ensino da Língua Portuguesa, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Americana de
Sinais.
 
Atendimento Educacional Especializado em alfabeto manual, Atendimento Educacional Especializado para o
ensino do alfabeto manual, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
 Atendimento Educacional Especializado em LIBRAS, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da
LIBRAS, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
 
Atendimento Educacional Especializado em Língua Americana de Sinais, Atendimento Educacional Especializado
para o ensino do alfabeto manual, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
 
Atendimento Educacional Especializado em Braile, Atendimento Educacional Especializado para o Ensino do
Braile, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
 
Respondido em 24/04/2021 22:50:29
 
 
Explicação:
O MEC elaborou os Atendimentos educacionais especiali zados para os alunos com surdez: uma proposta inclusiva. Neste
material faz-se menção a três tipos diferentes de atendimentos oferecidos no ho rário inverso ao que o aluno surdo ou DA
está incluído. Os atendimentos são: Atendimento Educacional Especializado em LIBRAS, Atendimento Educacional
Especializado para o ensino da LIBRAS, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
 
 
Das alternativas abaixo marque a que responde corretamente o que é deficiência auditiva:
 É a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir.
Uma incapacidade de falar e ser ouvido pelo outro.
Uma condição anormal da percepção visual que envolve um sério déficit cognitivo e dificulta a audição.
É a incapacidade de ouvir o que não faz parte do seu interesse imediato.
Uma incapacidade de diferenciar sons em função da perda auditiva por mutismo seletivo.
Respondido em 24/04/2021 22:50:33
 Questão1
 Questão2
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
 
 
Explicação:
Deficiência auditiva (também conhecida como hipoacusia ou surdez) é a perda parcial ou total de audição. Pode ser de
nascença ou causada posteriormente por doenças. No passado, costumava-se achar que a surdez era acompanhada por
algum tipo de déficit de inteligência.
Gabarito
Comentado
 
 
Dentre os aspectos citados abaixo, assinale o que devemos, prioritariamente, levar em consideração quando planejamos
o trabalho pedagógico para o aluno surdo na escola inclusiva:
A cultura erudita dos ouvintes.
A cultura do professor mediador.
 A cultura surda.
A cultura geral dos ouvintes.
A cultura dominante.
Respondido em 24/04/2021 22:50:37
 
 
Explicação:
 
Ao planejarmos o trabalho pedagógico precisamos sempre incluir o surdo na escola inclusiva.
 
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
Em relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que:
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a
alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo.
2- Cada país possui uma língua de sinais própria.
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe.
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal.
Assinale a opção correta:
Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas
Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas
Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas
 Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas
Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas
Respondido em 24/04/2021 22:50:42
 
 
Explicação:
Relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, as questões 1,2,3,4 respondem
a pergunta proposta sendo a legislação brasileira garante a alfabetização, como cada país tem a sua própria lingua de
sinais, a criança surda tem direito a educação bilingue e outras, assim como libras é realmente sistema linguistico com
estrutura gramatical própria.
1
Gabarito
Comentado
 
 Questão3
 Questão4
24/04/2021 EPS
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Assinale a alternativa que NÃO apresenta um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez ou da
deficiência auditiva na fase peri-natal.
Icterícia causada por hiperbilirrubinemia.
Alcoolismo ou utilização de drogas pelo pai.
Permanência em incubadora por mais de 7 dias.
 Idade materna.
Antecedente genético de surdez na família.
Respondido em 24/04/2021 22:50:47
 
 
Explicação:
O risco de gestação afetada por muitas anomalias cromossômicas, especialmente pelas trissomias dos cromossomos 21,
18 e 13, aumenta com o avanço da idade materna. Já os riscos de síndrome de Turner e triploidia fetal não se alteram
com aidade materna.
 
 
(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME ).O contato constante e regular com a escrita Braille deve ser
oportunizado aos alunos com cegueira, uma vez que favorece a assimilação espontânea dessa modalidade de escrita.
Pode-se, por exemplo, identificar objetos pessoais e o material escolar utilizando etiquetas com a escrita do nome, sinais
e símbolos Braille. O Sistema Braille é constituído por sinais em relevo, em número de: 
57
 82
 
105
 64
 90
Respondido em 24/04/2021 22:50:52
 
 
Explicação:
Sistema Braille é um processo de escrita e leitura baseado em 64 símbolos em relevo, resultantes da combinação de até
seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos cada. Pode-se fazer a representação tanto de letras, como
algarismos e sinais de pontuação. Ele é utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão, e a leitura é feita da esquerda
para a direita, ao toque de uma ou duas mãos ao mesmo tempo.
 
 
Atualmente, a terminologia considerada mais adequada para nos referirmos ao aluno que apresenta redução na sua
capacidade de audição é:
Aluno ouvinte.
Aluno excepcional.
Aluno deficiente.
 Aluno com surdez.
Aluno surdo-mudo.
Respondido em 24/04/2021 22:50:57
 
 
Explicação:
A surdez é uma privação sensorial que interfere diretamente na comunicação, alterando a qualidade da relação que o
indivíduo estabelece com o meio, ela pode ter sérias implicações para o desenvolvimento de uma criança,
Gabarito
Comentado
 
 
 Questão5
 Questão6
 Questão7
 Questão
8
24/04/2021 EPS
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Joana é professora de uma turma regular com alunos surdos incluídos. Ela possui fluência em LIBRAS. Logo:
A criança surda que deverá interpretar o que a professora está falando em Libras para os colegas de turma.
 Ela tem direito e precisa da presença de um intérprete em sua sala de aula.
Joana não poderá ter alunos surdos incluídos em sua sala de aula.
Não precisará de um intérprete na sala de aula, já que possui domínio da LIBRAS.
Caberá a direção da escola avaliar a necessidade da presença ou não de um intérprete na sala de aula de Joana.
Respondido em 24/04/2021 22:51:01
 
 
Explicação:
 Tem direito de ter uma intérprete em sua sala de aula.
Gabarito
Comentado
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','223256911','4507961767');
24/04/2021 EPS
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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
6a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL1694_EX_A6_202009460811_V1 24/04/2021
Aluno(a): ALBERTINA CARLA DOS SANTOS 2021.1 EAD
Disciplina:CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202009460811
 
Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar
como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito
ao aluno com deficiência intelectual:
 necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
apresenta dificuldades na construção de conhecimento
apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
Respondido em 24/04/2021 22:49:51
 
 
Explicação:
Essa é a opção que não diz respeito ao trabalho necessário para o aluno com deficiência intelectual. Libras é a língua de
sinais utilizada por alunos com surdez.
Gabarito
Comentado
 
 
A partir dos pressupostos do movimento de inclusão podemos afirmar que a participação da pessoa com deficiência
intelectual no planejamento e execução de serviços destinados a eles é :
Um erro ocasionado pelo desvio de responsabilidades.
Um problema social sem relevância.
Um desrespeito ao direito da pessoa com deficiência.
 Uma conquista da sociedade que objetiva ser democrática.
Uma barreira para a inclusão.
Respondido em 24/04/2021 22:49:56
 
 
Explicação:
 A participação da pessoa com deficiência intelectual no planejamento e
execução de serviços destinados a eles é uma conquista de toda
sociedade que pretende ser democrática, grantindo os mesmos direitos a
todos os cidadãos, independente de sua condição.:
 Questão1
 Questão2
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
24/04/2021 EPS
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Gabarito
Comentado
 
 
Para o aluno com deficiência intelectual, o Atendimento Educacional Especializado deve:
Oferecer sessões de psicoterapia para o aluno e sua família.
 Oferecer serviço de apoio especializado de acordo com a especificidade de cada aluno.
Proporcionar oficinas de convivência para alunos com deficiência .
Realizar o encaminhamento do aluno para atendimento médico necessário.
Garantir a vaga do aluno na Escola Especial, garantindo sua frequência.
Respondido em 24/04/2021 22:49:58
 
 
Explicação:
A proposta da educação inclusiva prevê atendimento realizado por professores itinerantes, com o objetivo de auxiliar os
professores em, atividades próprias aos alunos deficientes.
Gabarito
Comentado
 
 
As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar aspectos relacionados ao:
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação alternativa.
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade.
c) relações sociais e independência na locomoção.
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas.
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como recurso de leitura e escrita.
As afirmativas corretas são:
C e D estão corretas
 B e C estão corretas
Apenas a afirmativa A está correta
A e C estão corretas
Apenas a afirmativa B está correta
Respondido em 24/04/2021 22:50:01
 
 
Explicação:
A deficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos
duas das seguintes áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos
comunitários, independência, habilidades acadêmicas ,logo, não há necessidade de recursos outros . Assim,fazse necessário o
 desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade , assim como o desenvolvimento das relações
sociais e independência na locomoção.A deficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos
concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das seguintes áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica,
habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência, habilidades acadêmicas ,logo, não há necessidade de
recursos outros . Assim,fazse necessário o desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade , assim
como o desenvolvimento das relações sociais e independência na locomoção.
Gabarito
Comentado
 
 
O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com deficiência intelectual que
solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude correta desse gestor, seguindo a proposta inclusiva de
educação para o aluno com deficiência intelectual será:
Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular.
 Questão3
 Questão4
 Questão5
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4
 Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de apoio e suporte
adequado.
Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as mesmas características e com
apoio e suporte adequados.
Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo responsável pelo
acompanhamento e supervisão das escolas regulares.
Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima.
Respondido em 24/04/2021 22:50:06
 
 
Explicação:
Os gestores de escolas são obrigados a recer os alunos (deficientes ou não) e promover condições de aprendizages a
todos e todas. 
Gabarito
Comentado
 
 
A inclusão do aluno com deficiência intelectual no contexto da escola regular é um movimento que exige a superação de
diferentes barreiras que permeiam o espaço escolar e social. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O preconceito e o estigma sobre a pessoa com deficiência intelectual criam obstáculos que dificultam ou impedem a
concretização do processo de inclusão do aluno com deficiência intelectual. E devem ser superado.
PORQUE
II. A superação desse preconceito e estigma contribuem para a concretização da proposta inclusiva de educação, que
prevê a inserção do aluno com deficiência intelectual na escola regular.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Respondido em 24/04/2021 22:50:07
 
 
Explicação:
O preconceito e o estigma sobre a pessoa com deficiência intelectual precisam ser superados para a concretização da
proposta inclusiva de educação, que prevê a inserção do aluno com deficiência intelectual na escola regular e a oferta do
atendimento educacional especializado no contraturno como suporte ao processo de escolarização. 
 
 
Assinale a alternativa que possa corresponder a ação de uma diretora ao receber a solicitação de matrícula de uma aluna
portadora de síndrome de down:
Realizar a matrícula, e solicitar aos pais que só retorne com aluna para o início das aulas após alguns meses,
pois a escola precisará de um tempo de preparação para receber a aluna.
 Realizar a matricula na classe regular da escola, e informar a família que a aluna precisará também realizar
atendimento no Centro Educacional Especializado.
Informar aos pais que a matrícula da aluna só poderá ser realizada na Escola Especial.
Indicar uma outra escola, longe da residência da família, que tenha um trabalho de educação inclusiva iniciado.
Informar a família que a aluna só poderá ser matriculada na sala de recursos da escola e não na classe regular.
Respondido em 24/04/2021 22:50:13
 
 
Explicação:
Todos os alunos deverão ser matriculados em escolas regulares, sem exceção. Entretanto, faz-se necessário um
atendimento complementar no contra turno ou um professormediador para auxiliar na aprendizagem do aluno. No caso
da sindorme de down, faz-se necessário atendimento complementar.
Gabarito
Comentado
 
 Questão6
 Questão7
24/04/2021 EPS
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Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na sociedade.
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes numa subjetividade de
doença.
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar, desta forma, a
deficiência pode ser uma questão subjetiva.
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios
emocionais que os tornam improdutivos.
A ordem correta é?
V V V
V F F
F V V
V F V
 F V F
Respondido em 24/04/2021 22:50:17
 
 
Explicação:
A resposta correta é FVF. As pessoas com deficiência de forma a revelar as contradições e marcas presentes ... Ao refletir
sobre esses aspectos esperamos contribuir para a (re)significação da .... o espaço escolar tal qual seencontra organizado
atua como um mecanismo .
 
 
 
 Questão8
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24/04/2021 EPS
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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
5a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL1694_EX_A5_202009460811_V1 24/04/2021
Aluno(a): ALBERTINA CARLA DOS SANTOS 2021.1 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202009460811
 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO atende às
necessidades específicas dessa pessoa:
Sorobã
Programa DOSVOX
 Aparelho amplificador de som
Reglete para Braille
Bengala
Respondido em 24/04/2021 22:49:14
 
 
Explicação:
A pessoa citada na questão necessita de recursos adaptados para deficiência visual. O aparelho de amplificação de som
não atende especificamente essa pessoa com deficiência visual, já que ela não apresenta deficiência auditiva.
 
 
Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que:
A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela.
As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem
conceitualmente e não apenas concretamente.
 O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos.
Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e após a
autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer.
O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS.
Respondido em 24/04/2021 22:49:18
 
 
Explicação:
A proposta pedagógica deve explorar experiências concretas e recursos materiais adequados para que a a criança cega
comprenda os conceitos e construa conhecimentos. Esse trabalho contribuirá para sua autonomia e independência.
Gabarito
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Gabarito
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Gabarito
Comentado
 
 
 Questão1
 Questão2
3
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
24/04/2021 EPS
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O sistema Braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. Quanto
ao sistema Braille:
I.Baseia-se na combinação de 69 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos
gráficos.
II.A combinação dos pontos é obtida pela disposição de seis pontos básicos, organizados espacialmente em duas
colunas verticais com quatro pontos à direita e dois à esquerda de uma cela básica denominada cela braile.
III.A escrita braille é realizada por meio de uma reglete e punção. A reglete é uma régua de madeira, metal ou
plástico com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base plana. O punção é um
instrumento em madeira ou plástico no formato de pera ou anatômico, com ponta metálica, utilizado para a
perfuração dos pontos nacela braille.
IV.O movimento de perfuração deve ser realizado da esquerda para a direita para produzir a escrita em relevo de
forma não espelhada. Já a leitura é realizada da direita para a esquerda.
V. Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido à perfuração de cada ponto, exige boa
coordenação motora e dificulta a correção de erros.
Assinale a alternativa que apresenta os itens INCORRETOS.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
 I, II e IV, apenas.
I, II, III e V.
Respondido em 24/04/2021 22:49:21
 
 
Explicação:
O sistema Braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. A
escrita braille é realizada por meio de uma reglete e punção. A reglete é uma régua de madeira, metal ou plástico
com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base plana. O punção é um
instrumento em madeira ou plástico no formato de pera ou anatômico, com ponta metálica, utilizado para a
perfuração dos pontos nacela braille.Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido à perfuração
de cada ponto, exige boa coordenação motora e dificulta a correção de erros.
 
 
 
Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem apresentam um
atraso no desenvolvimento global.
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso no
desenvolvimento global.
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber utilizar
apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual.
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as demais são
complexas demais para a infância.
A sequência correta é:
V V F F
V V V F
V F F V
 F V F F
F V V F
Respondido em 24/04/2021 22:49:26
 
 
Explicação:
A criança cega tem direito de frequentar escola regular e receber o atendimento educacional especializado. Ela poderá se
desenvolver como todos os alunos e a deficiência visual não implica uma deficiência intelectual. O trabalho pedagógico
deve explorar os diferentes sentidos para além da visão.
 Questão
 Questão4
24/04/2021 EPS
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Gabarito
Comentado
 
 
Sabemos que o período do desenvolvimento em que a pessoa ficou cega pode influenciar no seu tratamento e
reabilitação. Quando uma pessoa é cega desde o nascimento como poderá formar as imagens mentais?
A partir do inconsciente que forma imagens a partir dos sentimentos.
Nunca formará imagens mentais, pois não as visualizou e tem o mecanismo de percepção seriamente
prejudicado.
 Formará imagens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição.
Formará imagens somente a partir da linguagem, da descrição que as pessoas gentilmente farão para ele sobre
os objetos que a cercam.
Formará imagens a partir do conceito transmitido sobre o objeto.
Respondido em 24/04/2021 22:49:28
 
 
Explicação:
Através de magens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição.
 
 
Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e conhecimentos fazem
parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição.
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de orientação
que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço eisso dificulta o raciocínio.
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores, de
materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação
e socialização.
A ordem correta é:
 V F V
V F F
F F V
V V V
F F F
Respondido em 24/04/2021 22:49:33
 
 
Explicação:
A segunda afirmativa é falsa porque a deficiência visual não limita ou impede a capacidade de aprender do aluno. Com a
oferta de uma rede de apoio e suporte adaptada ele poderá se desenvovler e aprender como os demais alunos sem uma
deficiência visual. 
Gabarito
Comentado
 
 
A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o conjunto
de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado
desse aluno:
reglete, punção, cadeira de rodas.
maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille.
maquetes, LIBRAS, reglete.
reglete, punção, LIBRAS.
 reglete, punção, acesso ao Sistema Braille.
Respondido em 24/04/2021 22:49:37
 Questão5
 Questão6
 Questão7
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
 
 
Explicação:
Libras é a língua de sinais para a pessoa surda e não atende necessidades da pessoa com cegueira. A cadeira de rodas é
um meio de locomoção utilizado pela pessoa com deficiência física. Os outros recursos citados são adequados para
promver acessibilidade a pessoa com cegueira.
Gabarito
Comentado
 
 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar
contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da
exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para
enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais
às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação
escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que:
O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial
 a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.
o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular.
a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular.
a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado.
Respondido em 24/04/2021 22:49:41
 
 
Explicação:
A aluna não teve acesso a rede de apoio e suporte que tem direito e necessita. Isso dificultou sua inclusão na escola
regular. Ela tem direito ao atendimento educacional especializado na rede pública e privada.
Gabarito
Comentado
 
 
 
 Questão8
javascript:abre_colabore('38403','223255849','4507951406');
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
4a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL1694_EX_A4_202009460811_V1 24/04/2021
Aluno(a): ALBERTINA CARLA DOS SANTOS 2021.1 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202009460811
 
No filme Meu Pé Esquerdo, o filho de uma família irlandesa, nasce com uma paralisia cerebral que retira todos os
movimentos do seu corpo, com a exceção do pé esquerdo. Com o controle somente desse membro, o jovem torna-se
escritor e pintor. A respeito da paralisia cerebral, podemos dizer que:
 A) Pode ocorrer que a criança com paralisia cerebral também tenha uma deficiência intelectual, mas isso não acontece
necessariamente.
 B) A paralisia cerebral não está associada diretamente à deficiência intelectual, mas pode ocorrer a combinação das duas
deficiências numa só criança.
 C) O desenvolvimento cognitivo do aluno portador de paralisia cerebral, pode ser afetado e prejudicado em função de
sua dificuldade em atuar sobre o mundo físico, decorrente de suas limitações sensório-motoras e de linguagem, o que
pode vir a comprometer desenvolvimento das capacidades lógicas, de interação e de domínio das práticas culturais, que
vão desde as atividades da vida diária até o domínio da leitura e da escrita.
 Assinale a alternativa correta:
As afirmativas B e C são as únicas corretas.
A afirmativa A é a única correta.
As afirmativas A e B são as únicas corretas.
 As afirmativas A, B e C estão corretas.
As afirmativas A e B estão erradas.
Respondido em 24/04/2021 22:48:26
 
 
Explicação:
Paralisia cerebral é uma lesão no sistema nervoso central pode afetar a parte motora ou mental
da pessoa e quando esta lesão só atinge a parte motora. Quando a lesão compromete a parte
mental (cognitivo), resulta em deficiência intelectual. 
Gabarito
Comentado
 
 
Assinale a alternativa que responde corretamente o que é Deficiência física:
 Comprometimento do aparelho locomotor que compreende o Sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o
Sistema Nervoso.
Inaptidão para solucionar problemas de elaboração mental.
Deficiência na capacidade de locomoção devido a falhas no processo de aprendizagem.
 Questão1
 Questão2
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
Comprometimento da capacidade de andar rápido devido a pressa e falta de atenção
Inaptidão com a coordenação motora ampla por falta de lateralidade, equilíbrio e ritmo.
Respondido em 24/04/2021 22:48:31
 
 
Explicação:
São complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também
afetar a fala, em diferentes graus. As causas são variadas - desde lesões neurológicas e
neuromusculares até má-formação congênita - ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo
de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral.
Gabarito
Comentado
 
 
O que é Paralisia cerebral qual a sua principal causa? Marque a resposta correta.
A paralisia cerebral é causada pela falta de oxigenação no cérebro e é um estado de paralisia, pois o cérebro
pára de funcionar.
Paralisia cerebral ocorre quando a pessoa tem morte encefálica causada por estágios agudos de infecções não
curadas.
A paralisia cerebral é causada por problemas emocionais nos cinco primeiros anos de vida.
A paralisia cerebral é uma patologia causada pela falta de oxigênio no cérebro que é resultante de uma parada
cardíaca ou acidente na adolescência.
 Pode-se falar em paralisia cerebral quando alguma região cerebral foi lesionada por falta de oxigênio.
Respondido em 24/04/2021 22:48:35
 
 
Explicação:
A paralisia Cerebral é uma desordem neurológica com prejuízos severos do motor e
da coordenação. Os sinais ou os sintomas da paralisia cerebral podem aparecer logo
após o nascimento.
Gabarito
Comentado
 
 
De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento
neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo Atáxico tem como particularidade:
Caracteriza-se por resolver problemas de matemática com muita facilidade
Instrução em Braille para participar das aulas
A característica mais acentuada é apresentar dificuldade de audição
 A principal característica é uma perturbação no equilíbrio, que se refere na postura e no andar.
A elevada inteligência para resolver os exercícios
Respondido em 24/04/2021 22:48:39
 
 
Explicação:
Paralisa Cerebral ataxia é um distúrbio decorrente de uma lesão no cerebelo, que monitora e dá modelação fina à posição
dos músculos para a precisão de alcance e força (coordenação) e para o equilibrio. A ataxia não está diretamente ligada
ao tônus muscular e sim às reações de equilíbrio. 
Gabarito
Comentado
 
 
 Questão3
 Questão4
 Questão
5
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4
Assinalea afirmativa verdadeira:
O aluno com deficiência física é aquele que apresenta problemas de visão, audição e locomoção.
 Oferecer ao aluno com deficiência física acessibilidade ao espaço físico é dever da escola.
O aluno com deficiência física é o aluno cego e/ou surdo.
Os recursos de tecnologia assistiva devem ser providenciados pela família do educando como condição
para seu ingresso na escola regular.
O aluno com deficiência física deve frequentar a escola especial.
Respondido em 24/04/2021 22:48:45
 
 
Explicação:
Oferecer ao aluno com deficiência física acessibilidade ao espaço físico é dever da escola.
 
 
As escolas precisam incluir em seu cotidiano algumas estratégias de inclusão. Algumas delas estão elencadas abaixo:
 
1- Material pedagógico ajustado.
2- Comunicação aumentativa e alternativa.
3- Acessibilidade e adaptações arquitetônicas.
 
Observe os exemplos, abaixo, e associe com essas estratégias:
 
A- Presença de rampa de acesso.
B- Textos com sistema de escrita tátil (Braile).
C- Assessoria em relação à língua de sinais.
 
Qual das alternativas representa uma associação correta?
 
1A, 2B, 2C
1C, 2B, 3A
1B, 2A, 3C
 1B, 2C, 3A
1C, 2A, 3C
Respondido em 24/04/2021 22:48:51
 
 
Explicação:
O objetivo do trabalho desenvolvido em parceria com o processo de escolarização regular é que o atendimento
especializado contribua para o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção
de conhecimento, dentre outros aspectos.
A linguagem em braile é uma forma de adaptação do material pedagógico para pessoas com problemas visuais, rampas
de acesso são formas com que as escolas podem se adaptar aos cadeirantes e a linguagem em libras é importante para
os estudantes que tenham perda da audição significativa.
 
 
De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento
neuromuscular e de comprometimento motor. O tipo atetóide tem como característica principal:
 Os movimentos involuntários dos membros
Apresentar dificuldade de audição
Capacidade para resolver problemas de matemática com muita facilidade
A elevada inteligência para resolver os exercícios
 Questão6
 Questão7
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
Instrução em Braille para participar das aulas
Respondido em 24/04/2021 22:48:57
 
 
Explicação:
Paralisia Cerebral Atetóide apresenta sinais de lesão do sistema extrapiramidal, nos núclesos da base. Por isso o
aparecimento de movimentos involuntários que se classificam como atetóides (falta de postura, movimentos
involuntários, lentos, presentes nas extremidades, serpenteantes ou contorcidos, que aumentam com a exitação,
insegurança e esforço para fazer um movimento voluntário e os movimentos finos e a força muscular são prejudicadas),
coreicos (movimentos involuntários rápidos, na parte proximal do membro impossibilitando que o movimento voluntário
ocorra) e distônicos (movimentos atetósicos mantidos com posturas fixas que após um tempo se modificam).
Gabarito
Comentado
 
 
Mariana sofreu um acidente e o quadro clínico que se estabeleceu após a lesão foi permanente, localiza-se em estruturas
do encéfalo responsáveis pela motricidade. De acordo com o exposto acima, Mariana possui
Deficiência auditiva
 Paralisia cerebral
Déficit de atenção
Autismo
Condutas típicas
Respondido em 24/04/2021 22:49:02
 
 
Explicação:
 Paralisia Cerebral é a lesão encefálica, de caráter irreversível e progressivo, decorrente no período de maturação do
sistema nervoso central, promovendo alterações qualitativas de movimento e de tônus.
Gabarito
Comentado
 
 
 
 Questão8
javascript:abre_colabore('38403','223262457','4507958793');
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
3a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL1694_EX_A3_202009460811_V1 24/04/2021
Aluno(a): ALBERTINA CARLA DOS SANTOS 2021.1 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202009460811
 
Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao
trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto
Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi:
 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época.
um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
 um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa
surda.
 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da
pessoa surda.
Respondido em 24/04/2021 22:47:00
 
 
Explicação:
1857 Foi fundada a primeira escola para surdos no Rio de Janeiro ¿ Brasil, o ¿Imperial Instituto dos Surdos-
Mudos¿,hoje, ¿Instituto Nacional de Educação de Surdos¿¿ INES, criada pela Lei nº 939 (ou 839?) no dia 26
de setembro. Foi nesta escola que surgiu, da mistura da língua de sinais francesa com os sistemas já usados
pelos surdos de várias regiões do Brasil, a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Dezembro do mesmo ano, o
Eduardo Huet apresentou ao grupo de pessoas na presença do imperador D.Pedro II os resultados de seu
trabalho causando boa impressão
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
Em 1854, por decreto imperial de D.Pedro II, foi fundada a primeira instituição educacional de cegos no Brasil: o Imperial
Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891, a instituição foi renomeada como Instituto Benjamin Constant (IBC). Inicialmente,
o enfoque assistencialista orientava a proposta desta instituição. Isso quer dizer que, no século XIX, o objetivo central do
trabalho desenvolvido era:
a inclusão social.
a preparação para o mercado de trabalho.
a profissionalização do aluno.
 o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno.
a formação para a cidadania.
Respondido em 24/04/2021 22:47:05
 
 Questão1
 Questão2
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
 
Explicação:
Realmente, era assistencialismo abrigo, cuidado e atenção aos alunos.
Gabarito
Comentado
Gabarito
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Gabarito
Comentado
 
 
Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
 Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos,
reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades
e necessidades.
A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de
forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto.
Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no
processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da
cidadania.
A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de
forma indiferente em todos os aspectos.
Escola inclusiva é, aquela que não garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos,
não reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas
impossibilidades.
Respondido em 24/04/2021 22:47:51
 
 
Explicação:
Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos,
reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e
necessidades.
 
 
A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos
humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência,ficou conhecida como:
Declaração dos Direitos Humanos
Diretrizes Curriculares Nacionais
Plano de ação governamental
 Declaração de Salamanca
Constituição Federal
Respondido em 24/04/2021 22:47:56
 
 
Explicação:
Declaração de Salamanca é também considerada inovadora porque, conforme diz seu próprio texto, ela ¿¿proporcionou
uma oportunidade única de colocação da educação especial dentro da estrutura de ¿educação para todos¿ firmada em
1990 (¿) promoveu uma plataforma que afirma o princípio e a discussão da prática de garantia da inclusão das crianças
com necessidades educacionais especiais nestas iniciativas e a tomada de seus lugares de direito numa sociedade de
aprendizagem¿.
Gabarito
Comentado
 
 
Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada na
Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as
pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a:
 Questão3
 Questão4
 Questão5
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4
 Declaração de Salamanca
Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
Constituição Federal de 1988
O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
Respondido em 24/04/2021 22:47:58
 
 
Explicação:
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais foi promovida pelo governo espanhol em colaboração
com a Unesco. A Declaração de Salamanca repercutiu de forma significativa, sendo incorporadas as políticas educacionais
brasileiras.
Gabarito
Comentado
 
 
A respeito do plano de AEE, assinale a opção correta.
 O plano de AEE deverá considerar as necessidades educacionais específicas de cada aluno e ser elaborado de
acordo com elas.
 
Elaborado no início do ano, o plano de AEE será desenvolvido com todos os alunos com deficiência que
frequentam a sala de recursos multifuncional, independentemente de suas particularidades.
 
Se o aluno com deficiência estiver frequentando assiduamente a sala de recursos multifuncionais e sua
integração às atividades propostas se der de forma natural, o plano de AEE se torna pouco relevante.
 
O currículo proposto pela secretaria de educação deverá ser rigorosamente respeitado e atendido, não se
admitindo adequações com o fim de garantir a plena acessibilidade dos alunos com deficiência aos conteúdos.
O plano de AEE é de uso exclusivo do professor de sala de aula.
 
Respondido em 24/04/2021 22:48:04
 
 
Explicação:
A respeito do plano de AEE, o plano de AEE deverá considerar as necessidades educacionais específicas de cada aluno e
ser elaborado de acordo com elas.
 
 
A proposta de inclusão educacional surge como parte de uma reflexão mais ampla que abrange a discussão sobre a
necessidade de se rever a forma como a sociedade exclui alguns grupos do exercício pleno de sua cidadania, inclusive do
direito à educação para todos, garantido pela Constituição.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Devido às suas características ou limitações, alguns alunos apresentam necessidades educacionais especiais, ou seja,
requerem da escola adaptações, recursos e apoios de caráter mais especializado para que tenham acesso ao currículo.
PORQUE
II. Isso se contrapõe à legislação brasileira que defende à convivência segregada, embora recomende o acesso imediato e
contínuo aos recursos, serviços e espaços, que são oferecidos aos demais cidadãos.
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
Respondido em 24/04/2021 22:48:06
 
 
Explicação:
 Questão6
 Questão7
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
O processo de inclusão social requer a mobilização dos diferentes setores da sociedade para que sejam criados e
disponibilizados os suportes sociais, econômicos, físicos, instrumentais que venham a garantir o acesso imediato e
irrestrito da pessoa com deficiência a todo e qualquer recurso da comunidade.
 
 
A respeito da formação de professores para a Educação Especial, assinale a afirmativa INCORRETA.
Professores do ensino regular precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência em classes comuns.
 A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na graduação ou nos
cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
Existe a formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em centros
especializados. 
Os professores estão continuamente atualizando-se, para conhecer cada vez mais de perto os seus alunos,
promover a interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola.
A proposta inclusiva envolve uma escola cujos professores tenham um perfil compatível com os princípios
educacionais humanistas.
Respondido em 24/04/2021 22:48:11
 
 
Explicação:
Exceto, realmente é a inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na
graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
Gabarito
Comentado
 
 
 
 Questão8
javascript:abre_colabore('38403','223255830','4507950890');
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 EDUCAÇÃO ESPECIAL
2a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL1694_EX_A2_202009460811_V9 24/04/2021
Aluno(a): ALBERTINA CARLA DOS SANTOS 2021.1 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202009460811
 
(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). A Resolução CNE/CEB nº 02/2001 institui as Diretrizes
Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Com base no texto da Resolução, é correto afirmar que:
 
 Para que os educandos com necessidades educacionais especiais atinjam os objetivos propostos para sua
educação, devem ser matriculados em escolas especiais.
 O acesso às classes comuns dos alunos com necessidades educacionais especiais depende de sua adaptação à
escola.
 Os alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes comuns devem frequentar classes
especiais no contra turno.
Alunos com necessidades educacionais especiais estudem em salas de aulas diferenciadas.
 As escolas devem organizar-se para atender aos educandos com necessidades educacionais especiais,
objetivando uma educação de qualidade.
 
Respondido em 24/04/2021 23:07:10
 
 
Explicação:
A escola tem por obrigação de atender com qualidade os alunos com necessidades especiais.
 
 
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994, aprovou o
documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de
participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é:
Declaração de Educação para Todos.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Referencial Curricular Nacional para a Educação.
 Declaração de Salamanca.
Plano Nacional de Educação
Respondido em 24/04/2021 23:07:15
Gabarito
Comentado
 
 
 Questão1
 Questão2
3
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
24/04/2021 EPS
https://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras
de deficiência.
Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas
deficiências.
 Nem sequer eram considerados