Analisando o cenário mundial de projetos voltados a formação da cidadania

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Analisando o cenário mundial de projetos voltados a formação da cidadania, temos na Argentina e na França, o projeto: ¨ Cinema na Escola¨. Nos dois países, os alunos de 11 a 18 anos são levados ao cinema, de graça, pela escola. Depois do filme, eles debatem a narrativa, fotografia, iluminação e outros elementos cinematográficos. A França e a Argentina são dois polos de cinema muito fortes. Os objetivos são aumentar a bagagem cultural dos alunos, acender o interesse profissional na área e manter o público dos filmes nacionais. Na França, a estratégia funcionou, uma boa parte dos lançamentos cinematográficos no país são nacionais. O modelo francês incentivou a Argentina a adotar o projeto. No Rio de Janeiro, o Projeto Espaço Cidadão, desenvolvido pelo Instituto da Criança, vem mostrando que é possível melhorar significativamente a qualidade de vida de diversas famílias, assistindo jovens e adultos, funcionários de instituições parceiras. Por meio de encontros semanais, o projeto trata de temas, como cidadania, educação financeira, empreendedorismo e empregabilidade, eu e a comunidade, família e convivência, meio ambiente, planejamento familiar e sexualidade, além de saúde e bem-estar. As turmas são formadas por 30 a 35 pessoas, em situação de vulnerabilidade socioeconômica. O Projeto tem como foco desenvolver a transformação social pelo estímulo ao exercício da cidadania e de estimular a sociabilidade gerando um empoderamento dos participantes do Projeto por meio da cultura participativa. Ao fim do curso, acontece uma cerimônia de encerramento onde os alunos com elevada freqüência recebem o certificado de conclusão tornando-se aptos a multiplicar o conhecimento em suas comunidades. Em nossas escolas podemos promover formações para professores e alunos, com foco no protagonismo juvenil; preparar a equipe escolar e os estudantes para lidar com gestão democrática, participação estudantil, mediação de conflitos, comunicação não violenta, facilitação, cultura de paz. Valorizar e respeitar as diferentes formas de participação e organização dos adolescentes; criar mecanismos para valorização dos grêmios, coletivos, comitês, grupos de trabalho, representantes de turma, lideranças informais. Criar oportunidades e condições para que os adolescentes construam projetos autorais.  Desenvolver o sentimento de corresponsabilização dos alunos para com sua aprendizagem, sua escola e sua comunidade.