Prova Aluno - Filosofia da Educação - 89805

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Protocolo: 89805 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Filosofia da Educação 2º Semestre
RGM: 053.12557 - PALOMA GABRIELA CORREA
PROVA
Data Aplicação:21.11.2015, Gabarito a partir de: 26.11.2015
PROVA 01 
1º De acordo com a frase, desenvolva uma reflexão conforme estudos realizados em aula:
A Filosofia da Educação não está vinculada somente à razão instrumental ou à razão
comunicativa liberal, mas tem como sua produtora a razão enquanto elemento que
escolhe fins e, portanto, que valora.
x��
Parecer do Professor: 
2º Comente sobre está frase: A perplexidade é o fato de haver educação: todos os
problemas educativos baseiam-se no caráter educável do homem e no sentido da
educabilidade. 
x��
Parecer do Professor: 
3º O espírito cientifico é, essencialmente, uma retificação do saber, um alargamento dos
quadros do conhecimento. Julga seu passado histórico, condenando-o. Sua estrutura é a
consciência de suas faltas históricas. Cientificamente, pensa-se o verdadeiro como
retificação histórica de um longo erro, pensa-se a experiência como retificação da
ilusão comum e primeira. Toda a vida intelectual da ciência move-se dialeticamente
sobre esse diferencial do conhecimento na fronteira do desconhecido. A própria
essência da reflexão é:
a) analisar o que não se analisa
b) compreender que não se compreenderá
c) verificar o que não se verifica
d) estudar o que não há possibilidade de estudar
Resposta Correta: (B) 
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4º Em relação à aprendizagem, a filosofia da educação e a função do professor, é correto
afirmar, exceto:
a) O conhecimento novo se apoia numa estrutura cognitiva já existente; o professor
provê a estrutura de que o aluno ainda não dispõe.
b) Aprender, dentro de uma visão da pedagogia dos conteúdos, é desenvolver a
capacidade de processar informações e lidar com os estímulos do ambiente,
organizando os dados disponíveis da experiência.
c) O grau de envolvimento na aprendizagem depende tanto da prontidão do aluno,
quanto do professor e do contexto da sala de aula.
d) Sem confundir autoridade com autoritarismo, um ponto de vista realista da relação
pedagógica recusa a autoridade pedagógica expressa na sua função de ensinar.
Resposta Correta: (D) 
5º Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador?
a) Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor
desempenho didático-pedagógico.
b) Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade visando a uma
cultura erudita.
c) Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar
sua vida privada.
d) Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano, auxiliando na
elaboração do planejamento escolar.
e) Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação
e às concepções do humano.
Resposta Correta: (E) 
6º A discussão da pedagogia científica e das bases epistemológicas que a constitui teve
como objetivos refletir a prática da pesquisa e apresentar referenciais para refletir sobre
uma nova pedagogia centrada na epistemologia de Bachelard. Assim, é de fundamental
importância desenvolver práticas e metodologias que levem o aluno a pensar
criticamente, a desenvolver sua própria autonomia intelectual, a desenvolver uma
atitude de busca de aprender num processo contínuo a partir de um pensamento
dialetizante, a utilizar conceitos e novas elaborações, como instrumento de: 
a) construção e reconstrução de novos saberes.
b) sabedoria.
c) conhecimento.
d) questionamento.
Resposta Correta: (A) 
7º Ao definir a Filosofia como sabedoria de vida, toca-se em algo que se espera da
Filosofia, mas não se define o que é e o que faz a Filosofia.
Sobre essa definição, observe as características abaixo:
I - permite responder o que, o como e o porquê dos fenômenos.
II - identifica-se com a atividade de algumas pessoas que pensam sobre a vida moral.
III - seria uma escola de vida ou uma arte do bem-viver.
IV - seria uma contemplação do mundo dos homens para nos conduzir a uma vida
justa, sábia e feliz.
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Segundo a autora, as características que correspondem à definição criticada são:
a) somente I, II e III.
b) somente I, III e IV.
c) somente II e III.
d) somente III e IV.
e) somente II, III e IV.
Resposta Correta: (E) 
8º Um fato pouco compreendido ou mal interpretado constitui um obstáculo, um contra
pensamento. Assim, torna-se importante na formação do professor a reflexão e a
apreensão da concepção de conhecimento que fundamenta a sua prática científica.
Bachelard (2000) afirma que o problema do conhecimento científico deve ser pensado
com base na noção de obstáculo. A superação de obstáculos se inicia com
uma____________________, aquela que ele chama de pedagogia científica, na qual o
esforço do professor consiste em fazer com que os alunos se afastem da cultura
científica adquirida e da percepção apreendida na vida cotidiana pelo senso comum. 
a) analise.
b) dinâmica.
c) nova pedagogia.
d) didática.
Resposta Correta: (D) 
9º Para dar um tom mais contemporâneo a essa caracterização, poderíamos dizer que,
desde que a reflexão e o pensamento se expressam através de linguagem, através do
discurso humano, em suas várias manifestações, a Filosofia Analítica
é:__________________________. O filósofo reflete, não sobre a natureza e a história
(para continuar com nossos exemplos anteriores), mas, sim, sobre o que cientistas
naturais e historiadores dizem acerca da natureza e da história.
a) Visão em busca da verdade
b) Discurso sobre o discurso
c) A filosofia racionalizada
d) Analise do real
Resposta Correta: (B) 
10º "O filósofo, diz-nos ainda Merleau-Ponty, é o homem que desperta e que fala, e o
homem contém silenciosamente os paradoxos da filosofia porque, para ser mesmo
homem". É nesse despertar e nessa palavra que se constitui a: 
a) ideia educacional.
b) razão ideal.
c) educação filosófica.
d) crítica pedagógica.
Resposta Correta: (C) 
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PROVA 02 
1º Por que dizemos que a Filosofia da Educação não está vinculada somente à razão
instrumental ou à razão comunicativa liberal, mas tem como sua produtora a razão
enquanto elemento que escolhe fins e, portanto, que valora? Disserte.
 
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Parecer do Professor: 
2º Por que dizemos que a Filosofia da Educação é uma teoria da educação que tenha
como principal tarefa o exame dos princípios básicos, objetivos, valores, etc., que
prevalecem em nossa cultura e que norteiam, atualmente, a educação em nosso país, a
reflexão crítica sobre eles e sobre a realidade social, econômica e cultural que envolve
o processo educacional, e, se necessário for (e quase sempre o é), a proposta de novos
princípios básicos, objetivos e valores para a nossa cultura e para a nossa educação?
Comente. 
 
Parecer do Professor: 
3º Ao tratar da pedagogia científica, faz uma primeira reflexão sobre a filosofia da ciência
e apresenta uma concepção de conhecimento científico como um "processo contínuo
de retificação" movido pela superação dos obstáculos epistemológicos. Apela por um
diálogo entre ___________________, por uma razão que procura desaprender, por
uma metodologia consciente, o que significa pensar uma pedagogia "em ruptura com o
conhecimento usual", caracterizando, assim, por uma evolução metodológica, uma
mudança de lógica, um profundo exercício de "todas as dialéticas". 
a) conhecimento e questionamento.
b) razão e experiência.
c) professor e aluno.
d) pedagogia e filosofia.
Resposta Correta: (B) 
4º Filosofia, nesse sentido, é uma mera formalidade de pensar. É "a arte de formar,
inventar, fabricar conceitos" (DELEUZE; GUATARRI, 1992, p. 14). Assim, não pode
ser considerado filósofo aquele que não cria ou criou conceitos. Filosofar, portanto, é
pensar sobre um fenômeno qualquer. Se esses fenômenos estão relacionados à
dinâmica do sistema educacional, o pensar deve estar canalizado paraas questões que
envolvem este sistema. Isso caracteriza a Filosofia da Educação. Ou seja, ir em: 
a) busca das perspectivas pedagógicas
b) busca das características educativas e pedagógicas
c) busca das trajetórias pedagógicas
d) busca do saber voltado para as questões pedagógicas, em qualquer nível
Resposta Correta: (D) 
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5º O problema da democratização da educação não está restrito na questão da prática
educacional, pura e simplesmente, mas no enfoque dado pelos educadores a esta: 
a) teoria.
b) tese.
c) prática.
d) pensamento.
Resposta Correta: (C) 
6º Saviani considera que o método é essencial ao processo pedagógico, mas ele por si só
não se garante e nem garante uma alteração qualitativa da compreensão da prática
social. É necessário que os agentes sociais, responsáveis pela mediação da ação
pedagógica, sejam agentes sociais ativos, reais, uma vez que eles também são
elementos objetivos da prática social. É nesse sentido que Saviani (1985, p. 77)
valoriza e conceitua a educação como: 
a) “uma atitude entre o educador e educando”
b) "uma atividade mediadora no seio da prática social global"
c) “uma estrutura pedagógica para a sociedade”
d) “uma perspectiva educativa na construção social”
Resposta Correta: (B) 
7º O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de
forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo.
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que
se seguem:
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
 
 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
a) I, III e IV 
b) I, IV e V
c) I, II, III e IV 
d) I e II 
e) II e V
Resposta Correta: (A) 
8º A partir dos critérios desenvolvidos pela Filosofia contemporânea em relação à cultura,
à ciência e à educação, é possível buscar elementos curriculares de sustentação para a: 
a) Filosofia analítica.
b) Filosofia racional.
c) Filosofia do conhecimento.
d) Filosofia na educação.
Resposta Correta: (D) 
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9º Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da seguinte afirmação: A
Filosofia da Educação tem por objetivo fazer uma ___________ sobre a
________________, ou seja, ____________________________. 
a) reflexão crítica; ação pedagógica; refletir sobre o que é ensinar.
b) reflexão crítica; ação educativa; refletir sobre o que é educação.
c) reflexão crítica; ação educativa; refletir sobre o que é aprender.
d) reflexão crítica; ação educacional; refletir sobre o que é ensino.
e) reflexão crítica; ação pedagógica; refletir sobre o que é educação.
Resposta Correta: (A) 
10º A relação ensino-aprendizagem Bassanelli (2008) é guiada, sempre, por alguma teoria,
mas nem sempre tal teoria pode ser explicitada em todo o seu conjunto e detalhes pelos
que participam de tal relação - o professor e o estudante, o educador e o educando - da
mesma forma que poderia fazer um terceiro elemento, o observador, então munido de
uma ou mais teorias a respeito das teorias educacionais. A educação, uma vez que é a
prática social da relação ensino-aprendizagem no tempo e no espaço, acaba em um ato
e nunca mais se repete. Nem os mesmos participantes podem repeti-la. Nem podem
gravá-la. Nem na memória nem por meio de máquinas. É um fenômeno intersubjetivo
de comunicação que se encerra em seu desdobrar. No caso, se falamos de um encontro
entre o professor e o estudante, falamos de: 
a) pedagogia
b) Filosofia da educação
c) Didática pedagógica 
d) um fenômeno educacional
Resposta Correta: (D) 
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