Resposta-questionario-08 Quizz Literancia emergente no Jardim de Infancia

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25/04/2021 ABC - AVAMEC
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Quais são os dois aspectos englobados no conceito de literacia emergente?
A precocidade e continuidade do processo de descoberta e
apropriação de linguagem e a interligação da leitura e da escrita
enquanto linguagem e formas de comunicação.
A precocidade e continuidade do processo de descoberta e
apropriação da linguagem e a interpretação e integração da
informação de acordo com esquemas conceptuais.
A interligação da leitura e da escrita enquanto linguagem e formas
de comunicação e a procura de explicações sobre o funcionamento
e convenções da escrita.
Nenhuma das opções anteriores.
Como se pode promover o desenvolvimento da consciência fonológica em sala de aula?
Fazendo jogos que envolvam rimas.
Através de atividades de aliteração.
Recorrendo a exercícios segmentação de palavras em sílabas.
Todas as opções anteriores.
Qual é um elemento chave para o desenvolvimento de competências de literacia das crianças?
O esforço individual dos profissionais na escolha de materiais e
atividades adequados.
O papel individual das famílias na promoção da literacia em
contexto familiar.
Apenas a autonomia da criança na exploração da sua literacia.
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A colaboração entre os profissionais e os familiares no
envolvimento da criança nas situações quotidianas de uso da leitura
e da escrita.
9.7. Que características do contexto é que influenciam positivamente o desenvolvimento da
linguagem?
As características físicas da sala bem como o número de crianças e
adultos.
Um clima positivo e sensível, onde se considera a perspetiva da
criança e onde é dado feedback de qualidade.
Interações frequentes entre o adulto e a criança.
Nenhuma das opções anteriores.
Quais destas atividades devem ser promovidas no jardim de infância, para promover o
desenvolvimento de competências de literacia emergente?
Promoção do desenvolvimento da consciência fonológica e de um
ambiente rico em material escrito.
Utilização sistemática e intencional de livros.
Promoção da conversação frequente e rica.
Todas as opções anteriores
9.6. Quais destas opções correspondem a fases do terceiro período evolutivo?
A criança corresponde uma silaba com um fonema identificado.
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A criança identifica fonemas dentro da mesma sílaba.
A criança toma consciência do princípio alfabético que rege a
escrita.
Todas as opções anteriores.
Como se pode criar um ambiente rico em escrita e onde haja a utilização frequente e variada de
livros? 
Criando uma área apelativa para o uso de livros de tópicos
variadas, a qual as crianças consigam usar de modo autónomo.
Disponibilizando uma ampla quantidade e diversidade e materiais
de escrita, bem como de objetos que simulem situações em que a
leitura e a escrita são necessárias.
As opções a e b são corretas.
Nenhuma das opções anteriores.
De que modo é que o adulto pode apoiar a aprendizagem da literacia?
Ao potenciar as reflexões da criança sobre como e para que se
escreve.
Ao desenvolver estratégias ajustadas aos interesses e
conhecimentos da criança, no momento.
Ao respeitar as tentativas de ler e escrever das crianças, sejam elas
mais ou menos convencionais.
Todas as opções anteriores.
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Em que se centra o processo de aprendizagem da escrita?
Em aproveitar o uso real da escrita em cada contexto, facilitando a
compreensão da sua utilidade e a apropriação das diversas
convenções.
Na escolha de materiais e atividades em função dos interesses da
criança, bem como do contexto e dos objetivos em questão
As opções a e b estão corretas.
Nenhuma das opções anteriores.
Quais são os três grandes períodos evolutivos das crianças quanto aos conhecimentos precoces de
literacia?
1º: Diferenciação entre desenho e escrita; 2º: Introdução de
critérios para a diferenciação das produções escritas; e 3º:
Compreensão gradual de que a escrita tem uma relação com a
mensagem oral.
1º: A escrita e os desenhos coexistem, mas não estão relacionados;
2º: As crianças consideram que as palavras são compostas por 1 ou
2 letras; 3º: As crianças consideram que deve existir alguma
variedade de letras na mesma palavra
1ª: As crianças desenvolvem o conhecimento do nome das letras;
2º: As crianças compreendem que as partes escritas correspondem
a uma emissão oral; 3º: A criança começa a diferenciar os seus
desenhos, de ‘letras’ ou ‘números’.
Todas as opções anteriores.
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