AVALIAÇÃO DISCURSIVA - POLITICAS EDUCACIONAIS

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1. Referente ao Título I da Educação, no Artigo 1º, encontram-se 
presentes os processos formativos que se desenvolvem na vida 
familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de 
ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da 
sociedade civil e nas manifestações culturais. Observa-se aqui que 
este artigo trata não somente da educação formal, mas também da 
informal. Quando falamos da vinculação do aluno no campo do 
trabalho, a educação passa a apresentar quatro conceitos 
estruturantes. Frente a isso, disserte sobre esses quatro conceitos 
estruturantes. 
 
Resposta Esperada: 
 
Os quatro conceitos estruturantes são: prática social: que envolve atividades 
desenvolvidas na sociedade, que envolvem processos historicamente 
determinados pelas ações desenvolvidas pelo homem. Mundo do trabalho: na 
qual se encontra o ser humano, seu ambiente de trabalho, mas que busca 
também a transformação social dele e de sua comunidade. Os movimentos 
sociais: são ações desenvolvidas de maneira organizada com a coletividade. 
São espaços alternativos nos quais se busca possível emancipação da 
coletividade. Manifestações culturais: são demonstrações da cultura enquanto 
análise antropológica, nas quais o homem cria sua forma de intervir sobre a 
natureza, com o seu trabalho e percebe que sua cultura não é a única ou 
superior, o que existem são culturas diferentes. 
 
2. Na organização do processo de ensino-aprendizagem, encontramos 
vários elementos constitutivos do trabalho do professor, estamos falando 
do currículo. O currículo é um elemento de essencial necessidade dentro 
do processo de ensino-aprendizagem. Ele carrega todo o 
desenvolvimento e possibilidades de eficiência ou não do ensino. Para 
tanto, disserte sobre a finalidade do currículo e seu conceito. 
 
Resposta Esperada: 
 
Para o professor, o currículo é essencial, pois ele pode ser comparado a uma 
bússola que orienta-o em que caminho deve seguir, buscando auxiliar no 
processo de ensino-aprendizagem dentro da sala de aula. O currículo é 
construído pelos professores e demais membros formadores do corpo docente 
da escola. Este documento traz os saberes, as competências, as 
representações, os valores, as tendências pedagógicas que determinam o 
processo. Além destes pontos, o currículo determina a prática pedagógica a ser 
desenvolvida e precisa ser democrático, determinar a valorização cultural de 
todos os educandos, auxiliando em seu enriquecimento cognitivo, pessoal, 
social, acadêmica, científica, dando possibilidades de desenvolvimento global 
do educando. Neste documento, precisamos ter presente a interculturalidade: 
que busca o respeito e a valorização da diversidade cultural, o combate ao 
racismo, a todo tipo de discriminação e o preconceito. Ainda busca-se neste 
documento o respeito aos valores, modos de viver e os hábitos que necessitam 
ser trabalhados e modificados em alguns casos. No currículo, busca-se ainda a 
participação da comunidade, e ainda, dar ao aluno a possibilidade de construir 
competências, dando a ele autonomia em seu desenvolvimento pessoal.