MODELO DE RELATORIO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
EDUCAÇÃO INFANTIL E GESTÃO 
EDUCACIONAL 
 
 
ORIENTADOR 
Prof. Ms Antonio Roberto Alves Felippe 
 
 
Aluno: RGM: 
Semestre de Pedagogia 
 
 
 
CARAGUATATUBA 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR EM 
EDUCAÇÃO INFANTIL E GESTÃO EDUCACIONAL 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Fazer uma introdução do relatorio comentando a respeito da 
realização do estágio se foi presencial ou remoto. 
MODELO (texto para auxiliar na elaboração, onde parte 
podem ser utilizada quando descreve a respeito do estágio e 
do momento em que estamos vivendo.) 
Estágio supervisionado como atividade integradora entre teoria e prática. 
Com esse isolamento total a educação teve que preparar um plano de contingência 
para proteger os professores, alunos e todos que fazem parte da educação em 
geral. 
O estágio curricular é um componente obrigatório dos cursos de licenciatura 
em Pedagogia, devido a Pandemia do novo Covid-19 e a suspensão das aulas 
presenciais, o estágio pode ser realizado remotamente. As aulas nas escola de 
educação básica está sendo online. E poderão ser assistidas em tempo real ou em 
vídeos postado nos sites das unidades escolares ou no youtube. 
 
OBJETIVOS 
Vivenciar experiências de observação, acompanhamento, participação no 
planejamento e na execução de atividades educativas, por meio da docência nos 
na educação infantil e gestão educacional, relacionar teoria e prática numa 
perspectiva transformadora, considerando os conhecimentos produzidos nas 
disciplinas teóricas do curso. 
 
1-Coleta de dados da instituição 
 
 
 
 
 
 
 
a) Nome da instituição. 
 
b) Localização. 
 
c) Ato de Criação e Diretoria de Ensino à qual pertence. 
 
d) Níveis de Ensino que atende. 
e) Números de alunos matriculados. 
 
MATRÍCULA INICIAL - EMEI/ EMEF 
MODALIDADE NÚMERO DE ALUNOS 
EMEI 65 
EMEF 180 
TOTAL 245 
 
 
 
 
 
f) Horários de Funcionamento. 
 
 Das 7h00 às 18h30 
1º Turno Manhã 07h00 às 12h15 
2º Turno Tarde 13h00 às 18h15 
 
 
 
 g) Origem dos alunos. 
 
A escola atende as crianças do Bairro Jaraguazinho e também algumas crianças 
dos bairros: Rio do Ouro, Ponte Seca, Caputera, Indaiá e Jardim Rio Santos, 
atendendo a 245 alunos sendo 180 alunos do Ensino Fundamental, 65 alunos de 
Educação Infantil. 
 
 h) Capacitação para professores e funcionários: 
HTPC e palestras no teatro Mario Covas. 
 
Fazer comentários como será a capacitação dos professores 
e funcionários na escola o no âmbito da secretária. 
 
 
 
 
 
 
 i) Organização do espaço físico. 
 
 Salas de aula 
 Quadra coberta 
 Banheiros para alunos 
 Banheiro para funcionários 
 Refeitório 
 Cozinha 
 Depósitos 
 Pátio coberto 
 Sala de professores 
 Secretaria 
 Diretoria 
 Sala de informática 
 Sala de Coordenação 
 Sala para recuperação 
 Sala de Leitura 
 Vestiário na quadra 
 
 
j) Calendário Escolar. 
 
A escola deve fornecer o calendário, se for remoto deve estar no site 
da escola ou em outro documento 
Se for remoto colocar o link ou endereço eletrônico do site ou outro 
onde foi consultado. 
 
 
 
CALENDÁRIO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ANO LETIVO DE 2015ENSINO FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
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RESUMO DO CALENDÁRIO 2015 
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RESUMO 1º SEMESTRE RESUMO 2º SEMESTRE 
Recesso Escolar – 02/01/2015 a 23/01/2015 02/07/15 a 31/07/15 - Férias Regulamentares 
19 a 23/01/15 – Atribuição de Aula 02/07 a 17/07/15 - Recuperação Intensiva 
26/01/15 – Reunião Pedagógica 08/07/15 – Educação Ambiental – Dia da Ciência 
27/01/2015 - Início do Ano Letivo 09/07/15- Feriado Estadual – Revolução Constitucionalista 
10/02 e 11/02/15 - Avaliação Diagnóstica da Rede Municipal 03/08/15 – Retorno às Aulas 
16/02/15 – Atividade Suspensa – Carnaval 09/08/14 – Educação Ambiental - Dia da Qualidade do Ar 
17/02/15 – Feriado Nacional –Carnaval 24/08 a 28/08/15 - Semana da Educação Infantil e Prevenção as Deficiências 
18/02/15 – Atividade Suspensa – Quarta-feira de Cinzas 07/09/15 –Comemoração Cívica 
19 e 20/02/15 - Planejamento de Ensino 18/09/15– Dia da Família na Escola - FLIC na Unidade 
22/03/15 – Educação Ambiental -Dia Mundial da Água 20/09/15 – Educação Ambiental - Dia da Limpeza das Praias 
03/04/15 – Feriado Nacional – Paixão de Cristo 21/09/15 – Educação Ambiental - Dia da Árvore 
20/04/15 – Feriado Municipal – Aniversário da Cidade 23 a 25/09/15 – Feira Literária de Caraguatatuba 
21/04/15 – Feriado Nacional – Tiradentes 01/10/15 - Dia do Idoso 
22/04/15 – Educação Ambiental - Dia do Planeta Terra 04/10/15 – Educação Ambiental - Dia dos Animais 
01/05/15 – Feriado Nacional – Dia do Trabalho 12/10/15- Feriado Nacional 
18/05 a 23/05/15 - Semana do Brincar e do Bebê 13/10/15 – Feriado Escolar - Dia do Professor 
22/05/15 – Educação Ambiental - Dia Internacional da Biodiversidade 03/11/15 – Educação Ambiental – Eco Educa 
27/05/15 – Educação Ambiental - Dia da Mata Atlântica 20/11/15 - Feriado Municipal - Dia da Consciência Negra 
04/06/15 -Feriado Nacional - Corpus Christi 02/12 e 03/12/15 - Avaliação Final da Rede Municipal 
05/06/15 - Atividade Suspensa 03/12/15 – Dia Nacional da Pessoa com Deficiência 
05/06/15 – Educação Ambiental – Dia do Meio Ambiente 07/12/15 - Avaliação Institucional 
13/06/15 – Feriado Municipal – Dia do Padroeiro Santo Antônio 07 e 08/12/15 – Celebração 
25/06/15 - Final do 2º Bimestre e 1º Semestre 21/12 a 31/12/15 - Recesso Escolar 
26/06/15 - Início do 3º Bimestre e 2º Semestre 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 k) Matriz Curricular. 
 
A escola deve fornecer a Matriz Curricular, se for remoto deve estar no 
site da escola ou em outro documento. 
Se for remoto colocar o link ou endereço eletrônico do site ou outro 
onde foi consultado. 
 
 
MATRIZ CURRICULAR BÁSICA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL 
200 DIAS LETIVOS 
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 COMPONENTES CURRICULARES 
AULAS SEMANAIS 
1ª FASE 2ª FASE 
Língua Portuguesa 06 07 
Matemática05 05 
Arte 03 03 
Educação Física 04 02 
Atividades Suspensas com reposição do dia letivo Atividade programada com frequência de alunos sob orientação dos professores 
27/01/15- Palestra Teatro Mário Covas 07/02/15 (sábado) – Dia da Família na Escola – Atividades com pais e alunos 
16/02/15 – Carnaval 25/04/15 (sábado) – Gincana da Solidariedade 
18/02/15 – Quarta-feira de Cinzas 
23/05/15 (sábado) – Passeata de Combate à Exploração Sexual e Violência Contra a 
Criança e o Adolescente 
05/06/15 – Atividade Suspensa Corpus Christi 20/06/15 (sábado) – Festa Junina 
Reuniões de Conselho de Ciclo e/ou 
Avaliação Processual 
Reunião de Pais 
Reuniões de APM Reuniões de 
Conselho e 
Grêmio 
1º Bimestre – 31/03 e 01/04/15 1º Bimestre – 02/04/15 09/02/15 08/06/15 07/10/15 
02/03/15- 
Composição do 
Grêmio 
2º Bimestre - 26/06 e 29/06/15 2º Bimestre – 01/07/15 09/03/15 07/08/15 10/11/15 
12/03/15 - 
Eleição do 
Conselho de 
Escola 
3º Bimestre – 01/10 e 02/10/15 3º Bimestre – 05/10/15 
17/04/15 Eleição da 
APM 
08/09/15 09/12/15 
15/06/15 
4º Bimestre – 16/12 e 17/12/15 4º Bimestre – 18/12/15 08/05/15 
14/09/15 
10/12/15 
 
 
 
 
 
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Conhecimento de mundo 
físico, natural, da realidade 
social e política, 
especialmente do Brasil 
incluindo-se estudo da 
História e das Culturas 
Afro-brasileira e Indígena. 
02 03 
TOTAL GERAL 20 20 
TOTAL DA CARGA HORÁRIA 800 800 
 
 
 l) Plano de Ensino dos Professores. 
 
FASES: I e II (sala multisseriada) 
 
A escola deve fornecer o Plano do professor das aulas que você 
assistiu, se for remoto deve estar no site da escola ou em outro 
documento 
Se for remoto colocar o link ou endereço eletrônico do site ou outro 
onde foi consultado. 
 
Objetivos Gerais: 
 Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais 
independente, com a confiança em suas capacidades e percepção de suas 
limitações; 
 Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades 
e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria 
saúde e bem-estar; 
 Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo 
sua auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação 
e interação social; 
 Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos 
poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a 
diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração; 
 Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se 
cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio 
ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; 
 Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e 
necessidades; 
 Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) 
 
 
 
 
 
ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a 
compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, 
necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, 
enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva; 
 Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de 
interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade. 
 
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
Objetivos Específicos: 
 Escutar textos lidos apreciando a leitura feita pelo professor; 
 Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da 
leitura e da escrita; 
 Reconhecimento da escrita do próprio nome, sabendo identificá-lo nas diversas 
situações do cotidiano; 
 Interiorizar as regras do seu grupo social; 
 Respeito pela produção própria e dos outros; 
 Expressar-se através de desenho; 
 Relatar experiências vividas e narrar fatos em seqüência temporal e causal; 
 Reproduzir recados, fatos e histórias; 
 Identificar a função social da leitura e da escrita; 
 Familiarizar-se com a escrita por meio de manuseio de livros, revistas e outros; 
 Diferenciar as letras do alfabeto, bem como seus valores sonoros; 
 Reconhecer auditivamente palavras iniciais com o mesmo som; 
 Expressar-se com coerência de forma oral; 
 Reconhecer nomes, palavras já trabalhadas, textos, poesias, etc.; 
 Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão. 
 
1º BIMESTRE 
Conteúdos: 
 Reconhecer letra inicial e final ou próprio nome; 
 Escrita do nome com modelo; 
 Identificação das letras e diferenciação entre escrita e desenho; 
 Textos diversos como: contos, poemas; 
 Brincadeiras conhecidas como: amarelinha, roda, roda cutia, etc. 
 Expressão por meio do desenho, ilustração e escrita espontânea individual e 
coletiva; 
 Relato (experiências vividas); 
 Uso da linguagem oral e expressar opiniões e aceitar a dos colegas. 
 
2º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Reconhecer letra inicial do nome dos colegas; 
 
 
 
 
 
 Oral: ordem alfabética; 
 Produção de escrita (dirigida e espontânea); 
 Reconto de histórias conhecidas; 
 Conversas, relatos e comentários; 
 Reprodução oral de regras do jogo; 
 Textos diversos como: parlenda, trava língua; 
 Leitura de música de memória, ainda que não o façam de maneira 
convencional. 
 
3º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Oral: ordem alfabética; 
 Reconhecer palavras trabalhadas; 
 Textos diversos como: notícia de jornal, informático; 
 Comunicação e registro espontâneo; 
 Brincadeiras conhecidas (policia ladrão, pega-pega, brincadeira do lenço; 
 Escrita do próprio nome e de um rol de palavras contextualizadas; 
 Leitura ainda que não a faça de maneira convencional. 
 
4º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Narração, reprodução e criação de textos (individual e coletivo), professora 
escriba; 
 Escrita espontânea; 
 Identificação de palavras trabalhadas; 
 Oral e escrita das letras em ordem alfabética. 
 
MATEMÁTICA 
 Objetivos Específicos: 
 
 Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens 
orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano; 
 Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados 
encontrados em situações-problema relativas à quantidade, espaço físico e medida 
utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática; 
 Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com 
situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios. 
 
1º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 
 Marcação do tempo por meio de calendários; 
 Desenvolver noções de tempo: antes, depois, agora, mais tarde, hoje, amanhã, 
dia e noite; 
 
 
 
 
 
 De grandeza: maior, menor, mesmo tamanho, alto, baixo, largo, estreito, 
grosso, fino, comprido e curto; 
 Reconhecimento de semelhanças e diferenças, agrupando os elementos 
semelhantes; 
 Discriminação de elemento diferente e entre elementos de mesma 
característica; 
 Formação de agrupamentos obedecendo a determinado critério, propriedades 
geométricas de objetos e figuras planas bidimensionais e tridimensionais (blocos 
lógicos), classificando-os por cor, tamanho, forma e espessuras, reconhecendo 
semelhanças e diferenças; 
 Formação de seqüências com as crianças e com o movimento do corpo; 
 Formação de seqüências repetindo um modelo ou padrão; 
 Identificação dos números nos diferentes contextos em que se encontram, 
contagem oral de 0 a10; 
 Descoberta de regras de formação de uma seqüência pronta, de posição de 
pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, brincadeiras e nas 
diversas situações nas quais as crianças considerem necessária essa ação. 
 
2º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Reconhecimento de significado de logotipos conhecidos; 
 De capacidade: pouco cheio, muito cheio; 
 De massa: mais pesado, mais leve; 
 Formação de agrupamentos obedecendo a determinado critério, propriedades 
geométricas de objetos e figuras planas bidimensionais e tridimensionais (blocos 
lógicos),classificando-os por cor, tamanho, forma e espessuras, reconhecendo 
semelhanças e diferenças; 
 Marcação do tempo por meio de calendários; 
 Descobertas do significado de alguns sinais de transito; 
 Relacionar elementos entre elementos e objetos que tenham a mesma forma, 
tamanho ou cor; 
 Identificação dos números nos diferentes contextos em que se encontram, 
contagem oral de 0 a10; 
 Identificação de pontos de referências para situar-se no espaço; 
 Utilização de contagem de 0 a 30. 
 
3º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 
 Ideia de quantidade: muito, pouco, o que tem mais, o que tem menos; 
 Marcação do tempo por meio de calendários; 
 Formação de agrupamentos obedecendo a determinado critério, propriedades 
geométricas de objetos e figuras planas bidimensionais e tridimensionais (blocos 
lógicos), classificando-os por cor, tamanho, forma e espessuras, reconhecendo 
semelhanças e diferenças; 
 
 
 
 
 
 De posição: dentro, fora, em cima, embaixo, na frente de, atrás de, ao lado, 
mais perto de, mais longe de, o primeiro, o último, no meio, de frente, de costas; 
 De direção e sentido: para frente e para trás, para cima e para baixo, para o 
lado, para a direita e para a esquerda; 
 Correspondência entre agrupamentos: que tem a mesma quantidade de 
elementos; 
 Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as 
crianças reconheçam sua necessidade; 
 Identificação dos números nos diferentes contextos em que se encontram, 
contagem oral de 0 a10; 
 Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica 
e/ou registro não convencionais; 
 Utilização de noções simples de calculo mental como ferramenta para resolver 
problemas de forma concreta; 
 Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica 
e/ou registros não convencionais, ordenar barras coloridas de 1 a 9; 
 Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram; 
 Identificação dos números nos diferentes contextos em que se encontram, 
contagem oral de 0 a10; 
 Utilização de contagem de 0 a 50. 
 
4º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Comparação de escritas numéricas, identificando algumas regularidades; 
 Marcação do tempo por meio de calendários; 
 Identificação dos números nos diferentes contextos em que se encontram, 
contagem oral de 0 a10; 
 Experiências com dinheiro em brincadeiras ou em situações de interesse da 
criança; 
 Representação da posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário 
pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as 
crianças consideram necessárias essas ações; 
 Formação de agrupamentos obedecendo a determinado critério, propriedades 
geométricas de objetos e figuras planas bidimensionais e tridimensionais (blocos 
lógicos), classificando-os por cor, tamanho, forma e espessuras, reconhecendo 
semelhanças e diferenças. 
 
NATUREZA E SOCIEDADE 
 
Objetivos Específicos: 
 
 Demonstrar curiosidade pelo mundo pelo mundo social e natural, formulando 
perguntas, imaginando soluções para compreendê-los, manifestando opiniões 
próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias; 
 Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu 
grupo social e de outros grupos; 
 
 
 
 
 
 Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que 
ali se estabelecem, valorizando sua importância para a prevenção das espécies e 
para a qualidade da vida humana; 
 Diferenciar bens de uso pessoal e coletivo, bem como preservar os de uso 
comum. 
 
1º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 
 Identificação das partes do corpo e de suas características pessoais que o 
distingue dos demais indivíduos; 
 Valorização de sua auto-imagem e desenvolvimento; 
 Esquema corporal; 
 Identificar órgãos dos sentidos; 
 Higiene e saúde e cuidados pessoais; 
 Percepção dos cuidados com o corpo, alimentação e prevenção de acidentes e 
doenças; 
 Valores: Amor e Respeito. 
 
2º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 
 Família-Reconhecimento de suas origens e das origens e das características 
dos diferente grupos familiares, valorizando o papel de cada membro; 
 Objetos de uso pessoal e uso coletivo; 
 Identificação de alguns papéis sociais existente em seus grupos de convívio; 
 Participações em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e 
canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade de outras; 
 Escola-Exploração do ambiente escolar; 
 Preservação dos objetos de uso coletivo existentes na escola; 
 Identificar-se como membro da comunidade escolar e dos profissionais que 
formam o ambiente escolar; 
 Valores: Limpeza e paz 
 
3º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Bairro e Cidade-Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, 
florestas, campos, mar, montanhas, etc.); 
 Preservação de locais públicos existentes no bairro (praças, quadras, telefones, 
ponto de ônibus, posto de saúde, etc.); 
 Vivencia e registro das observações efetuadas; 
 Observar características da zona urbanas, meio onde vive; 
 Plantas-Identificação dos tipos de plantas, reconhecendo suas necessidades 
(água, luz, terra, adubo); e sua importância; 
 Reconhecimento de algumas espécies da fauna e flora; 
 
 
 
 
 
 Aquisição de hábitos de preservação do ambiente; 
 Valores: Responsabilidade e cooperação. 
 
4º BIMESTRE: 
 
Conteúdos: 
 Animais-Conhecimento das características de alguns animais; 
 Aquisição de hábitos de preservação; 
 Meios de transporte e comunicação: Identificar os diversos meios de transporte 
e comunicação, diferenciando-os e classificando-os; 
 Preservação dos meios de transportes; 
 Reconhecer os meios que prestam serviços à comunidade; 
 Estações do ano-Identificação características das estações do ano; 
 Participação em diferentes envolvendo a participação e a pesquisa sobre a ação 
de luz, calor, som, força e movimento; 
 Valores: Organização e união; 
 Integração de todos os valores. 
 OBS: Diversidade cultural e datas comemorativas: Conscientização da 
importância do carnaval, aniversário da cidade, dia do índio, páscoa, dia do livro, 
dia das mães, festa julina, dia dos pais, folclore, primavera e dia da arvore, dia das 
crianças, dia da consciência negra natal, participação em atividades que envolvam 
história, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de 
sua comunidade e de outras; 
 
MOVIMENTO 
 Objetivos Específicos: 
 
 Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos 
diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações 
de interação; 
 Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, 
velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as 
potencialidades de seu corpo; 
 Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de 
deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para a utilização em jogos, 
brincadeiras, danças e demais situações; 
 Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar 
suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos; 
 Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e 
identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma 
atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo. 
 
1º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Utilização expressiva do movimento nas situações cotidianas e brincadeiras; 
 Percepção do ritmo para expressar-se corporalmente por meio da dança, 
brincadeiras e de outros movimentos. 
 
 
 
 
 
 
2º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Ampliação dos movimentos pela utilização de diferentes modalidades de 
dança; 
 Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais vitais e 
integridade do próprio corpo. 
 
3º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer 
escorregar, pendurar-se, movimentar-se,dançar etc., para ampliar 
gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e movimento; 
 Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para 
aperfeiçoamento de suas habilidades manuais. 
 
4º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Valorização de suas conquistas corporais; 
 Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer 
escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar gradualmente o 
conhecimento e controle sobre o corpo e movimento; 
 Desenvolver a expressão a auto-estima e a interação social. 
 
MÚSICA 
 
Objetivos Específicos: 
 Explorar e identificar elementos da música para expressar, interagir com os 
outros e ampliar seu conhecimento do mundo; 
 Perceber e expressar sensações sentimentos e pensamentos, por meio de 
música. 
 
1º BIMESTRE 
 
Conteúdo: 
 Reconhecimento e utilização expressiva, em contextos musicais das diferentes 
características geradas pelo silêncio e pelo som; 
 Repertório de canções para desenvolver a memória musical. 
 
2º BIMESTRE 
 
Conteúdo: 
 Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação 
musical; 
 Repertório de canções para desenvolver a memória musical; 
 
 
 
 
 
 Escuta de obras musicais (afro-brasileira). 
 
3º BIMESTRE 
 
Conteúdo: 
 Repertório de canções para desenvolver a memória musical; 
 Música do folclore brasileiro 
 
4º BIMESTRE 
Conteúdo: 
 Utilização de instrumentos musicais e materiais sonoros em atividades rítmicas; 
 Repertório de canções para desenvolver a memória musical. 
 
Apreciação Musical: 
 Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da 
produção musical brasileira e de outros povos e países; 
 Informações sobre as obras ouvidas e seus compositores para iniciar seus 
conhecimentos sobre a produção musical. 
 
IDENTIDADE E AUTONOMIA 
 
Objetivos Específicos: 
 Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada 
vez mais suas limitações e possibilidades, agindo de acordo com elas; 
 Identificar e enfrentar situações de conflitos utilizando seus recursos pessoais, 
respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade; 
 Valorizar ações de cooperação e solidariedade desenvolvendo atitudes de ajuda 
e colaboração e compartilhando suas vivencias; 
 Brincar; 
 Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a 
higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a 
aparência; 
 Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais 
participam, respeitando suas regras básicas de convívio social e diversidade que 
os compõe. 
 
1º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Participação de meninos e meninas igualmente nas diversas brincadeiras; 
 Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras de convívio social; 
 Valorizar os cuidados com os materiais coletivos e individuais; 
 Procedimentos relacionados à alimentação e a higiene, cuidado, limpeza 
pessoal e utilização adequada dos sanitários. 
 
2º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 
 
 
 
 
 Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se 
necessário; 
 Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras de convívio social; 
 Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações 
de cooperação solidariedade e ajuda na relação com os outros; 
 Respeito e valorização da cultura do seu grupo de origem e dos outros. 
 
3º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Participação em situações de brincadeiras nas quais as crianças escolham os 
parceiros, os objetos, os temas, o espaço e as personagens; 
 Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras de convívio social; 
 Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações 
de cooperação solidariedade e ajuda na relação com os outros. 
 
4º BIMESTRE 
 
Conteúdo: 
 Procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado; 
 Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras de convívio social; 
 Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, 
estatura, etc.; 
 Valorização da limpeza e aparência pessoal. 
 
ARTES VISUAIS 
 
Objetivos Específicos: 
 Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas 
diversas obras artísticas, ampliando o conhecimento do mundo e da cultura; 
 Produzir e reproduzir trabalhos de artes,utilizando a linguagem do desenho, da 
pintura, de modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o 
cuidado e o respeito pelo processo da produção e criação. 
 
1º BIMESTRE 
 
Conteúdos: (Cores primárias e misturas de cores) 
 Pintura a dedo; 
 Pintura com guache (pincel); 
 Mancha; 
 Sopro; 
 Barbante. 
 
2º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Crepom; 
 Mosaico; 
 
 
 
 
 
 Pintura com partes do corpo (mão, pé, braço); 
 Textura com creme dental; 
 Carimbo de legumes. 
 
3º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Leitura de obras de arte a partir da observação do pintor MIRÓ; 
 Descrição e interpretação de imagens; 
 Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, 
forma, cor, volume, textura. 
 
4º BIMESTRE 
 
Conteúdos: 
 Apreciação de artes visuais; 
 Releitura das obras de arte a partir da observação do pintor MIRÓ 
 Reprodução de obras de arte utilizando diferentes técnicas; 
 Conhecimento da diversidade de produções artísticas: fotografias, esculturas, 
construções, colagens, ilustrações e cinemas. 
 
 
2- PARTICIPAÇÕES EM REUNIÕES 
 
A) Relatar sua participação nas reuniões 
Observei as reuniões. 
Fazer comentários sobre a reunião que participou como: qual 
assunto foi tratado, quem participou da reunião e etc. se for 
videoconferencias ou outro dispositivo de paraticipação colocar o 
link da reunião ou endereço eletronico onde foi transmitida a 
reunião. 
 
B) Relatar o organização da reunião (Pauta, Ata e discurções) 
Assembleia Geral da Associação de Pais e Mestres, Pauta: 02/04/2015 
 Cronogramas de reuniões; 
 Apresentação dos candidatos e votação; 
 Registro e leitura da ata, posse dos eleitos e assinatura dos presentes; 
 Encerramento/Providências para o registro da ata em cartório. 
 Reunião pedagógica / Administrativa, Pauta: 04/02/2015 
 Exposição, atribuição, acolhida, índices da U.E. 
 
 
 
 
 
 Vídeo, projeto plitico pedagógico, socialização 
 Agenda pedagógica. 
 Reuniões de Pais-2° fase, Pauta:12/04/2013 
 Educaçao infantil diferente da creche; 
 Sala de aula; 
 Dificuldades em cumprir regras e normas; 
 Passeios durante o ano. 
 3- ENTREVISTA COM COORDENADOR 
Se a entrevista foi videoconferencias, Watsapp, E-mail ou outro 
dispositivo de paraticipação colocar o Print, link ou endereço 
eletronico onde foi transmitida a reuniãofeita a entrevista. 
 
1- Atribuição do Coordenador 
 Coordenar, juntamente com a direção, a elaboração do Projeto Político 
Pedagógico; 
 Interagir diariamente junto aos docentes, acompanhando o desenvolvimento 
do Plano de Ensino; 
 Acompanhar e avaliar o desenvolvimento do currículo; 
 Acompanhar e avaliar o processo de ensino aprendizagem contribuindo na 
busca de soluções para os problemas de aprendizagem identificados; 
 Acompanhar o desenvolvimento acadêmico dos alunos, por meio de visitas 
às salas de aula, observação dos cadernos e atividades, orientando os 
docentes para a criação de propostas diferenciadas aos que tiveram 
desempenho insuficiente; 
 Coordenar o planejamento e a execução das ações pedagógicas na escola; 
 Planejar, acompanhar e assegurar os processos de recuperação contínua e 
paralela; 
 Selecionar e oferecer material didático aos professores, organizando 
atividades, utilizando também os recursos de sites educativos; 
 Promover um clima escolar favorável à aprendizagem e ao ensino, a parti do 
entrosamento entre os membros da comunidade escolar e da qualidade das 
relações interpessoais; 
 Auxiliar na organização das reuniões de pais e mestresinterpretando a 
organização didática da escola para a comunidade; 
 Participar e concluir reuniões de planejamento anual, reuniões pedagógicas 
e horárias de trabalho pedagógico coletivo (HTPC); 
 
 
 
 
 
 Garantir os registros da área pedagógica dando continuidade ao processo 
de construção do conhecimento de reflexão de prática; 
 Coletar, preparar e encaminhar dados de caráter técnico-pedagógicos, 
devidamente sistematizados alimentando o Sistema de Informações 
Gerenciais e Educacionais da Secretaria Municipal de Educação; 
 Colaborar com todas as instâncias da Secretaria Municipal de Educação no 
sentido de prestar serviços públicos de natureza educacional com qualidade; 
 Promover articulação com as famílias e a comunidade, criando processos 
de integração da sociedade com a Unidade Escolar. 
 
2- Projeto do Professor Coordenador 
A escola deve fornecer o Plano do Professor Coordenador da escola 
que estagiou, se for remoto deve estar no site da escola ou em outro 
documento. 
Se for remoto colocar o link ou endereço eletrônico do site ou outro 
onde foi consultado. 
 
 PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO 
JUSTIFICATIVA: 
Nossa escola vem vencendo muitos desafios, porém ainda há muito que se fazer. 
A mesma traz consigo a perspectiva de uma nova página na Educação Municipal. 
Para a concretização desta proposta faz-se essencial à construção duma visão de 
conjunto e uma atuação pedagógica e cultural eficaz, que acredite na participação 
da comunidade escolar, no duplo aspecto de ela ser um direito dos usuários e de 
ser necessária para o bom desempenho da escola. Assim, acredito que o 
desenvolvimento de um trabalho com a participação de todos possa dirimir os 
desafios cotidianos com soluções criativas. 
Minha proposta para a Coordenação Pedagógica é fundamentada nas atitudes de 
partilha e solidariedade para o crescimento coletivo, por meio de ações que 
incentivem os processos participativos acompanhando, contribuindo, cedendo 
espaços para que os participantes atuem efetivamente junto à elaboração, 
execução e avaliação das decisões. Compreende, portanto, a política da educação, 
respaldada na ação participativa. 
 
 
 
 
 
A escola é o elemento fundamental para a formação da cidadania, por isso 
nenhuma criança pode ficar excluída de seus benefícios, de seus direitos de sonhar 
e realizar seus projetos individuais e coletivos. Com esta equipe procurarei garantir 
esta permanência, não apenas em uma instituição, mas em um ambiente 
agradável, no qual a educação aconteça naturalmente, onde todas as pessoas que 
ali convivem atuem no sentido de educá-la preparando-a para a cidadania no 
mundo globalizado. 
Partindo de todos os tópicos levantados nesta proposta, a grande meta de nossa 
equipe docente será oferecer condições de integração do fazer e o compreender 
escolar com a experiência que a criança traz de seu cotidiano e sua cultura, 
propondo uma maneira prazerosa, democrática e humana para desenvolver suas 
competências. Buscaremos propor “uma prática educativa adequada às 
necessidades sociais, políticas, econômicas e culturais [...] que considere os 
interesses e as motivações dos alunos e garanta as aprendizagens essenciais para 
a formação de cidadãos [...] capazes de atuar com competência, dignidade e 
responsabilidade na sociedade em que vivem” (PCN: Introdução..., p33). 
Acredito na escola que une mãos, no trabalho coletivo e interdisciplinar em prol do 
cidadão do terceiro milênio sendo este o maior motivo que me levou a acolher a 
missão de auxiliar e participar com este grupo a tarefa de promover o cidadão 
dinâmico, crítico, voluntário, participativo e, acima de tudo, feliz por poder viver, em 
seu tempo, todas as emoções da infância em uma escola que promova o 
conhecimento para a vida. 
 
OBJETIVOS: 
 
Promover e assegurar que as ações desenvolvidas atendam os princípios e fins 
da educação, assegurados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação; 
 Buscar a capacitação e aperfeiçoamento da equipe 
pedagógica; 
 Estimular parcerias com profissionais de outras áreas, 
comércio local, demais Secretarias Municipais e voluntários; 
 Estimular e valorizar a participação da família, por meio de uma 
proposta voltada para a cooperação e comprometimento; 
 
 
 
 
 
 Envolver os diferentes segmentos escolares, estendendo-se 
a toda comunidade, a fim de promover a formação para a cidadania concreta e 
prática; 
 Coordenar as atividades pedagógicas da Escola, cumprindo e 
fazendo cumprir de modo democrático as normas da Secretaria Municipal de 
Educação; 
 Ser articulador do trabalho coletivo interligado e harmonioso; 
 Incentivar projetos especiais e atividades extra-classe; 
 Interagir de maneira dinâmica no planejamento e realizar 
acompanhamento nos corpos docente e discente; 
 Auxiliar e interagir junto à gestora, bem como com toda equipe 
técnica, em todos os aspectos que se fizer necessário; 
 Assessorar os professores visando a melhoria no padrão de 
ensino; 
 Promover ações para motivação da equipe escolar; 
 Propiciar momentos de troca de experiências entre os 
docentes; 
 Colaborar na elaboração do Estatuto Escolar desta Unidade; 
 Promover em reuniões de H.T.P.C, momentos de estudo, 
reflexões e discussões sobre diversos temas e assuntos voltados à EDUCAÇÃO. 
 
AÇÕES: 
Integração equipe escolar; 
 Acompanhamento em salas de aula e das atividades propostas; 
 Articulação na execução de projetos, atendendo as solicitações da 
Comunidade, Escolar e Secretaria de Educação; 
Capacitação e pesquisa para com os professores, em cursos e H.T.P. C; 
 Criação junto à equipe de professores de aulas dinâmicas e 
interativas; 
 Promoção da aprendizagem significativa; 
 
 
 
 
 
 Participação ativa em eventos e festas propostas pela equipe 
escolar; 
 Oferta e incentivo à busca de novos recursos que auxiliarão os 
profissionais no desenvolvimento de seus trabalhos; 
 
AVALIAÇÃO: 
 A avaliação se dará através da observação, do diálogo, do diagnóstico e do 
consenso do grupo de trabalho. Estará presente no acompanhamento dos avanços 
da equipe, questionado, inferindo sobre o erro, dando a merecida valorização aos 
acertos, desafiando o pensamento e respeitando as diferenças e o processo 
individual de cada colaborador. 
Terá caráter somativo e formativo, visando os aspectos qualitativos dos conceitos, 
atitudes e procedimentos aprendidos. 
Utilizará diferentes códigos (verbal, escrito, gráfico) no processo de 
acompanhamento dos trabalhos, como instrumento de reflexão e busca coletiva 
pelo sucesso, considerando os diferentes contextos. Estes meios serão uma 
referência importante, pois, para esta equipe a avaliação se constituirá como 
representação social do instrumento escolar e do alcance de nossas metas 
estabelecidas. 
 
 CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
 
Esta escola é muito mais que um desafio, é um compromisso social com a 
comunidade da qual farei parte. Coordená-la é assumir a missão de promover 
ações que garantirão a cidadania e os direitos à educação e a cultura com o padrão 
de qualidade que merecemos e que desejamos ofertar aos nossos alunos. 
Uma educação firme em princípios, cativante nas ações e, principalmente, honrosa 
no propósito de que o melhor está sendo feito. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
 
 
 
 
BORGES, A. S. O papel do diretor e a escola de 1º grau. São Paulo: FDE, 1992 
GADOTTI, M. A autonomia como estratégia da qualidade de ensino e a nova 
organização do trabalho na escola. In L. H. da Silva e J. C. de Azevedo (orgs), 
Paixão de aprender II. Petrópolis: Vozes, 1995 
PIAGET, J. E Heller, J. A. autonomia da escola. Buenos Aires: Editorial Losada S. 
A. 1968. 
- Plano de Carreira e Remuneração do Magistério Público Municipal da Estância 
Balneária de Caraguatatuba – SP 
- Estatuto dos Servidores Municipais da Estância Balneária de Caraguatatuba – 
Decreto nº. 50/69 
PARÂMETROS curricularesnacionais: Introdução aos parâmetros 
curriculares nacionais. Ministério da Educação.Secretaria de Educação 
Fundamental. 3ªed. Brasília: A Secretaria, 2001. 
DADOS PESSOAIS: 
Formação: 
Áreas atuantes: 
 
4- OBSERVAÇAO DE AULA 
1-Qual material didático é utilizado pelo professor da sala em que você estagiou. 
 Livros, música ( CD), jogos de construção( lego de plástico e de madeira) 
e outros como jogo da memória. 
2-Apontar a existência de plano de ensino. 
 Sim. 
3- Apontar como o professor se relaciona com os alunos e estes entre eles. 
O professor tem autonomia com os alunos e estes se relaciona bem e ajudam 
uns aos outros, mas alguns com dificuldade. 
 
 
 
 
 
4- Relatar a participação dos alunos nas atividades propostas pelo professor da 
sala e o atendimento às regras estabelecidas. 
As crianças tiveram um pouco de dificuldade nas atividades, mas a professora 
com muita paciência ajudou cada um eela foi realizada com sucesso. A grande 
maioria respeitou as regras que foi dita com muita clareza. 
 
5- Atividade de aplicação 
 PROJETO DO ESTÁGIO 
PROJETO XXXXXXXXX (COLOCAR O NOME DO PROJETO 
OU OFICINA QUE SERÁ APLICADO) 
PÚBLICO ALVO: Crianças entre 4/5 anos. 
CONTEÚDOS: 
-Identificação do nome; 
-Representação escrita do nome; 
-Regras de convívio social; 
-Histórias; 
-música; 
-Recorte e colagem. 
OBJETIVO: 
Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade; 
Conhecer a história e o significado de seu nome; 
Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo humano e os 
órgãos dos sentidos; 
Diferenciar os vários tipos de família e os membros que a compõe; 
Valorizar seu corpo, sua saúde, sua vida, seu meio social e ambiental. 
TEMPO DE DURAÇÃO: 
2 horas por dia (1 semana). 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO: 
Ler diferentes tipos de texto como o livro “Grande ou Pequeno” e “A família de 
Marcelo’. 
Perceber, apreciar, valorizar diversidade de formação familiar e social; 
Construir cartazes sobre a diferença das pessoas como a cor dos olhos da pele. 
Providenciar material para os alunos desenharem seus autoretratos; 
Desenvolver atividades lúdicas; dramatizar histórias, como a dança da cadeira onde 
cada criança terá que sentar na cadeira com seu respectivo nome; 
Órgãos do sentido, levar para as crianças frutas ou outros alimentos e objetos para 
trabalharem de forma que eles usem os cinco sentidos e entregar para a criança 
folhas com desenho de um rosto para que elas desenhem os cinco sentidos. 
Cantar a música “Gente tem sobrenome” com gestos. 
 
RECURSOS UTILIZADOS: 
Papel cartão, sulfite, alfabeto móvel, lápis colorido, tesoura e cola. 
AVALIAÇÃO: 
Durante a realização das atividades, através do registro e observação do aluno. 
 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base nacional 
comum curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal
_site.pdf Acesso em: 27 out. 2020. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes 
curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC/SEB, 2010. 40 p. 
Disponível em: <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-
I.pdf>. Acesso em: 03 mar. 2019. 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação 
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: 
MEC, SEF, 1998. v. 3. Disponível em: 
 
 
 
 
 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 03 mar. 
2019. 
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros nacionais de qualidade para a 
educação infantil. Brasília: Secretaria de Educação Básica, 2006. v. 1. Disponível 
em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivrqualvol1.pdf>. Acesso em: 27 out. 2020. 
KUHLMANN JUNIOR, M. Histórias da educação infantil brasileira. Revista 
Brasileira de Educação, São Paulo, n. 14, p.5-14, 2000. Quadrimestral. Disponível 
em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n14/n14a02.pdf>. Acesso em: 27 out. 2020. 
BRENELLI, R. P. O Jogo como espaço para pensar: a construção de noções 
lógicas e matemáticas. Campinas/SP: Papirus, 2015. (e-book). 
SOUZA, G de (org.). Educar na infância: perspectivas históricas- sociais. São 
Paulo: Contexto, 2010. (e-book) 
 
6- RELATO DE PARTICIPAÇÃO NA SALA 
Relatar a aplicação da atividade, os pontos positivos, as 
dificuldades encontradas, os bons resultados e etc. 
1- Atividades desenvolvidas. 
Foram feitas atividades de colorir, desenhar o que está faltando no rosto, cartazes 
com diferentes pessoas, a dança da cadeira que trabalhou o nome de cada criança 
e leitura de livros. 
 
2-Avaliação da participação de professores da sala. 
O professor deu assistência no que precisei pediu a atenção dos alunos e me 
deixou a vontade para aplicar a atividade elaborada por mim e ela gostou do tema 
e falou que irá trabalhar com esse tema em suas aulas que está em seu plano de 
ensino. 
3- Sua participação e impressões. 
Eu ajudei a professora quando ela me pedia não a interrompi em suas aulas e 
observei-a em cada explicação das atividades abordadas. 
Fiquei nervosa na aplicação do projeto, mas depois me senti a vontade as crianças 
adoraram e participaram das atividades, percebi que eles gostaram da música que 
levei e ficaram em silêncio com as histórias que eu li para eles. 
 
 
 
 
 
ANEXAR: 
Os link das aulas assistidas se for remoto; 
O endereço eletronico das aulas; 
Print das aulas assistidas; 
Fotos assistindo as aulas; 
Relatorio de cada aula assistida contendo: 
• A fase se pré escola, 
• Creche a idade dos alunos 
• Disciplina ou eixo 
• Tema 
• Objetivos Gerais: 
• Objetivos Específicos: 
• Conteúdos: 
• Tempo estimado: 
• Metodologia: 
• Recursos didático: 
• Desenvolvimento: 
• Avaliação: 
• Referencias Bibliografias: 
• Endereço eletrônico 
• Considerações a respeito da aula assistida ou participada 
remotamente. 
OUTROS DOCUMENTO QUE FOR RELEVANTE