Plano de Trabalho Docente 2021

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ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS DE LONDRINA
 Mantenedora da Escola Santa Rita – Educação Infantil, Ensino Fundamental na Modalidade Educação Especial
Sede: Av. Robert Kock,11 – Fone/Fax: 3305-5924 – CEP 86038-350 – Vila Operária- Londrina/PR
	ENS.  FUND. D / SALA 1
	Profª MARIA JOSÉ DARINO
	01
	Emily Cristina Guaia 01/03/2012
	02
	Elisa de A. C. Fernandes 08/08/2011
	03
	Karen da Silva  Gomes 26/12/2010
	04
	Lavínia Almeida da Silva 23/03/2009
	05
	Mayara K.A.M. da Silva 11/06/2011
	06
	Sofia Lorraine Fernandes 26/05/2011 
	07
	Willian Leandro Martins Bruno 21/09/2010
	08
	Milenny Gabriela da Silva Fernandes 25/11/2012
	09
	Manasssés 
	10
	 
ESCOLA SANTA RITA
TURMA: ENSINO FUNDAMENTAL - 1° e 2° CICLOS
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
1º SEMESTRE
!
Docente: Maria José Darino
Coordenadora: Elisangela Dias de Toledo
Período: Matutino
Londrina
2021
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS DE LONDRINA
 Mantenedora da Escola Santa Rita – Educação Infantil, Ensino Fundamental na Modalidade Educação Especial
Sede: Av. Robert Kock,11 – Fone/Fax: 3305-5924 – CEP 86038-350 – Vila Operária- Londrina/PR
ESCOLA SANTA RITA
TURMA: ENSINO FUNDAMENTAL 1° e 2° CICLOS
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
1ºSEMESTRE 
Docente: Maria José Darino 
Coordenadora: Elisangela Dias de Toledo
Período: Matutino
Londrina
2021
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS DE LONDRINA
 Mantenedora da Escola Santa Rita – Educação Infantil, Ensino Fundamental na Modalidade Educação Especial
Sede: Av. Robert Kock,11 – Fone/Fax: 3305-5924 – CEP 86038-350 – Vila Operária- Londrina/PR
Observação:
Devido a situação de enfrentamento na saúde publica ocasionada pelo Coronavírus – COVID 19, o plano de trabalho docente para o primeiro semestre do ano letivo de 2021 foi adequado conforme nossa realidade escolar. Sendo que para a execução dos objetivos traçados contamos com a intervenção dos familiares para a realização das propostas.
Colocando-nos a disposição para orientá- los no que for necessário para a inserção dos conteúdos aqui descritos.
	Assinatura:
____________________________
Equipe Técnico Pedagógica
Ciente, em ___/___/____
	Assinatura:
_________________________
Professora Regente 
Ciente, em ___/___/_____
PORTUGUÊS
Objetivo Geral: Promover os níveis de letramento dos sujeitos, possibilitando o aprimoramento da sua competência para uso da escrita em práticas sociais que a envolvem.
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	 METODOLOGIA
	
- ORALIDADE
· Escuta atenta
· Características da conversação espontânea;
· Turnos de fala.
· Pseudoleitura (Imagens, textos de memória, logomarca, rótulos).
· Linguagem verbal e não verbal (escrita,fala,gestos, pinturas, sinalização / placas).
- ESCRITA 
· Conhecimento do alfabeto do Português do Brasil/Ordem alfabética.
· Construção do sistema alfabético: Utilização do alfabeto nas tentativas de escrita, compreensão do princípio alfabético da língua; 
· Escrita do próprio nome e de seus colegas;
· Escrita de vogais e junções;
· Escrita de sílabas;
· Escrita de palavras;
· Segmentação de palavra; 
· Construção do nome e sobrenome;
· Reconhecimento do próprio nome e dos colegas. 
- LEITURA 
· Protocolos de leitura; Disposição gráfica (aspectos estruturantes).
· Decodificação/Fluência de leitura.
· Formação de leitor: compreensão, estratégia de leitura; localização de informação explícita.
· Leitura de imagens em narrativas visuais; 
· Linguagem verbal e não verbal. 
· Formação do leitor literário/leitura multissemiótica 
· Declamação Performance orais
· Formas de composição de textos dramáticos
· Leitura de texto verbal e não verbal.
· Leitura incidental de símbolos, rótulos, logotipos, folders, revistas e jornais.
· Leitura do alfabeto
	
· Falar e ouvir, evidenciando a compreensão do conteúdo e do funcionamento de diferentes gêneros orais que circulam socialmente para desenvolver a competência comunicativa.
· Recontar alguns fatos de histórias ouvidas (contos, fábulas e notícias de jornais), procurando organizar as ideias, seguindo uma sequência lógica.
· Ouvir com atenção textos de diferentes gêneros.
· Ampliar possibilidades de comunicação e expressão, utilizando a linguagem como uma atividade discursiva. 
Aprimorar a linguagem oral por meio do uso de diferentes gêneros orais em situações reais de comunicação, para o desenvolvimento da competência comunicativa
· Utilizar os símbolos próprios da escrita nas tentativas de elaboração de palavras e frases. 
· Diferenciar as letras dos outros sinais gráficos para perceber a funcionalidade da escrita alfabética.
· Reconhecer as letras que compõe o alfabeto, relacionando a seus respectivos sons.
· Discriminar o valor sonoro das letras em função de sua posição na palavra, para apropriação gradual do sistema de escrita.
· Identificar pelo nome as letras do alfabeto fazendo as junções necessárias para construção da palavra e frases simples.
· Comparar semelhanças e diferenças entre escritas convencionais e suas produções escritas, entre números, letras e sinais para estimular a discriminação visual e empreender tentativas de escrita alfabética.
· Conhecer inicialmente o traçado das letras em caixa alta, a direção do traçado, bem como a prática do uso do caderno para organizar a escrita.
· Conhecer os diferentes tipos de letras percebendo sua funcionalidade na escrita.
· Identificar seu nome e dos colegas em diversos contextos.
· Reconhecer a organização da leitura e escrita, da esquerda para a direita de cima para baixo da página.
· Ler palavras simples com precisão na decodificação com a mediação do professor (leitura compartilhada).
· Ler e compreender textos curtos e/ou palavras simples diversificados com nível de textualidade adequado com auxílio do professor.
.
	
· Promoção de momentos analíticos orais utilizando-se de temas geradores para a impressão de opiniões. 
· Relato de histórias ouvidas, casos, poemas e reprodução oral de textos diversos (informativos publicitários e poéticos);
· Reconto de histórias lidas ou ouvidas.
· Turnos de fala. Relato oral
· Promoção diária de conversação para relatos de experiência;
· Conversa formal e informal 
· Participação em diálogos e conto de fatos do cotidiano;
· Exploração de situações diárias para apropriação das expressões de cortesia;
.
· Sequência lógica (relatos e organizações de uma história com início, meio e fim) 
· Utilização de receitas simplificadas, misturando ou não palavras e desenhos.
· Trabalhar o alfabeto móvel, letras de imprensa e manuscrita e acrósticos; 
· O aluno deverá montar nomes que tenham significado para ele (o seu nome, o do colega, familiares);
· Levantamento dos diferentes tipos de escritas encontradas no seu cotidiano, seguido de debate sobre o que foi encontrado.
· Investigação das diferentes formas de comunicação (outdoor, faixa, placa, etc)
· Escrita do (s) sentimento (s) suscitado (s) após apreciação de uma música, poesia etc;
· Uso adequado do caderno de linguagem; .
· Exposição de desenhos / pinturas feitos pelos alunos sobre um tema trabalhado;
· Achar palavras dentro de outra;
· Ilustrar poemas e dramatizá-los;
· Atividades impressas audiovisuais que contemplem a relação som-letra;
· Palavras formadoras do esquema silábico (consoante + vogal);
· Distinção entre vogal e consoante;
· Leitura e análise de texto informativo e poético;
· Enfatizar a leitura e a escrita aproveitando as oportunidades úteis nas atividades naturais no seu cotidiano:
· Leitura incidental: rótulos, embalagens, panfletos catálogos de ofertas, letreiros de ônibus, logomarcas, sinais e símbolos que facilitam a compreensão das tarefas.
· Leitura do seu nome e dos colegas através de crachás, fichas, etc..
Recursos:
	· Internet
· Youtube 
· Diálogos;
· Relatos;
· Fatos do cotidiano;
· Situações diárias;
· Textos diversos;
	· Banners;
· Livros;
· Revistas;
· Jornais;
· Alfabeto móvel;
	· Fichas;
· Rótulos 
· Embalagens;
· Encartes;
· Atividades impressas;· Cadernos;
	· Lápis;
· Borracha;
· Lápis de cor;
· Cartazes 
Avaliação: A avaliação será realizada por meio de analise de vídeos e imagens enviadas pelas famílias através de wathsApp.
MATEMÁTICA
Objetivo geral: Desenvolver a alfabetização e letramento matemático (raciocinar, representar, comunicar e argumentar) possibilitando a aquisição de conhecimentos para o raciocínio lógico-matemático, para que o estudante identifique a importância da matemática em nossa vida.
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	 METODOLOGIA
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES:
Numerais de 0 à 10.
Traçado de números.
Leitura de números.
Escrita de números.
Antecessor e Sucessor..
Classificação e seriação.
Operações aritméticas de adição, subtração, simples.
ESPAÇO E FORMA:
- Formas bidimensionais
(quadrado, triângulo, retângulo e círculo);
GRANDEZAS E MEDIDAS:
Medidas de tempo (hora, ½ hora, dia semana, mês e ano).
Medidas de comprimento ( metro e centimetro).
TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO:
Leitura, construção e interpretação de diferentes gráficos, tabelas e pictogramas. 
	· Traçar corretamento os números.
· Ler e escrever corretamente os numerais. 
· Entender a ordenação, sequenciação, antecessor e sucessor, percebendo que em algumas situações da vida devemos respeitar uma ordem determinada e segui-la (filas, receitas, classificação de campeonato etc.).
· Identificar a relação entre os quantificadores a fim de utilizar essas noções em atividades de seu dia-a-dia, representando esses conceitos por meio da escrita da oralidade e do desenho.
· Resolver problemas que envolvam as ideias de adição e subtração com base em ilustrações, jogos e brincadeira, materiais concretos, a fim de compreender e aplicar as ações envolvidas em atividades reais. 
· Desenvolver habilidades de cálculo mental de adição e subtração com base no conhecimento da estrutura do nosso sistema de numeração
· Identificar semelhanças e diferenças entre figuras geométricas para reconhece-las em desenhos, objetos, construções ou imagens encontradas em diferentes espaços.
· Associar objetos do cotidiano a figuras não planas: cones, cilindros, esferas e blocos retangulares.
· Identificar e nomear figuras geométricas planas por meio de suas características.
· Compor figuras geométricas planas a partir da justaposição de
· outras figuras para reconhecer essa composição no espaço que vive, como exemplo o uso do Tangram.
· Reconhecer o sistema de medidas, múltiplos do metro, para perceber a importância desse fracionamento em diversas situações diárias.
· Utilizar instrumentos de medidas não padronizados e padronizados para comparação de medidas como: mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
· Utilizar instrumento de medida como copos, garrafas, xícaras para fazer a comparação e reconhecer características e o uso do litro como vocabulário em situações do cotidiano.
· Reconhecer produtos que se compra por metro, quilograma, litro, por unidade e por dúzia, no cotidiano.
· Classificar eventos envolvendo o acaso. (Com certeza, talvez, impossível) relacionando ao cotidiano.
· Identificar informações contidas em listas, gráficos e tabelas, a fim de saber representar essas informações em seu dia-a-dia e realizar a leitura dessas informações presentes em diversos textos veiculados em seu contexto social.
· Organizar informações coletadas em listas e tabelas e representa-las em gráficos de colunas e/ou barras.
· Ler dados registrados em tabelas e gráficos.
	· Escrevendo os números em ordem crescente e decrescente;
· Utilização do número (aspecto funcional) em situações do cotidiano;
· Resolução de problemas que envolvam as duas operações;
· Trabalho com cálculos com o conhecimento que os alunos já possuem, favorecendo a troca de opiniões e sugestões entre eles;
· Incentivos a criação de novos procedimentos pessoais de cálculo;
· Uso de jogos, revistas, fichas, encartes, panfletos , atividades etc; para a fixação das aprendizagens;
· Uso calendário para fixação de numerais, meses e ano;
· Uso de instrumentos como o metro e réguas para medir superfícies e objetos.
· Atividades que envolvam as medidas mensuráveis estudadas.
· Vídeos e músicas
· Panfletos
· Encartes 
· Trabalhar com outras formas de fixação de atividades como: jogos com numerais, tabelas, quadro valor de lugar etc.
· Simular situações de compra, trocas e trocos. 
Realizar pesquisas e em seguida construir gráficos .
Recursos:
	· Palitos;
· Relógios;
· Tampinhas;
· Botões;
	· Alfabeto móvel;
· Jornal; revistas;
· Panfletos;
· Encartes 
· Jogos pedagógicos 
	· Fichas;
· Rótulos 
· Embalagens;
· Encartes;
· Atividades impressas;
· Cadernos;
	· Encartes;
· Calendário
· Internet
· Celular/tablete/computador
· Vídeos aula gravadas pelo professor 
Avaliação: A avaliação será realizada por meio de analise de vídeos e imagens enviadas pelas famílias através de wathsApp.
CIÊNCIAS
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	 METODOLOGIA
	
NOÇÕES DE
ASTRONOMIA
· Conceitos do Sistema Solar 
· Fenômenos da natureza
A MATÉRIA E SUAS TRANSFORMAÇÕES
· Diferentes Ambientes / Ambientes Naturais
A ENERGIA E SUAS CONVERSÕES
· Fontes de Energia (água)
O CORPO HUMANO E SEUS SISTEMAS
· Preservação da Saúde,
· O corpo humano
	.
· Explorar o sol como fonte primária de luz e energia térmica, a fim de entender como acontecem os dias e as noites (claro/escuro), a emissão de calor (quente/frio), por meio da percepção.
· Vivenciar as principais diferenças entre dia e noite e as mudanças climáticas (chuva, sol, frio e calor).
· Vivenciar a presença da água, reconhecendo a forma como o homem a utiliza para satisfazer suas necessidades.
· Compreender as formas adequadas de utilização da água.
Reconhecer as principais partes do corpo.
Desenvolver hábitos de asseio pessoal.
Identificar objetos usados na higiene pessoal.
Desenvolver autonomia e independência quanto á alimentação.
	
· O trabalho se dará através de videos, figuras, músicas relacionadas ao tema.
· Utilizar recursos tecnologicos como o Google earth para localizer lugares no planeta.
· Diario de observação do céu.
· Usar o calendário para acompanhar as fases da lua. 
· Utilizar figuras sobre as estações do ano, tipos de roupas, calendario para observer o tempo e o clima.
· Abordar o tema relacionado a água com textos informativos, musicas, vídeos, nocões hábitos de higiene e alimentação 
· Trabalhar o corpo humano através de musicas, montage de quebra-cbeça, desenhos, fotos e figuras. 
Objetivo Geral: Possibilitar o aprendizado dos conceitos científicos escolares capazes de inserir os estudantes no debate social a respeito de ciência e tecnologia e suas implicações.
Recursos: computado, calendário, vídeos, youtube, celular, tablete, músicas, atividades impressas e cadernos.
Avaliação: A avaliação será realizada por meio de analise de vídeos e imagens enviadas pelas famílias através de wathsApp.
GEOGRAFIA
Objetivo Geral: Desenvolver o raciocínio geográfico para a compreensão dos aspectos fundamentais da realidade vivenciada no contexto atual, desenvolvendo o pensamento espacial, a fim de interpretar o mundo em permanente transformação e a relação sociedade/natureza.
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	 METODOLOGIA
	
ENFOQUE GEOGRÁFICO:
SUJEITO E SEU LUGAR NO
MUNDO
MORADIA:
· Localização e Tipos de moradia
TERRITÓRIO
· Meios de comunicação/ Meios de transporte
	
· Explorar os espaços na realização de brincadeiras para perceber que os espaços podem ser utilizados de diferentes formas.
· Explorar o modo de vida das crianças em diferentes lugares.
· Explorar as diferentes formas moradias (casa, apartamento).
· Entender a delimitação territorial do espaço de vivência
· Reconhecer os diferentes modos de vida (hábitos alimentares, moradias,aspectos culturais, tradições e costumes).
· Identificar a função dos meios de comunicação, nomeando-as.
· Explorar os principais/diferentes meios de comunicação e transporte.
	· Participação em diálogos;
· Observação de imagens, fotos, revistas e cartaz;
· Observação de documentários da internet;
· Pesquisa 
· Montagem de quebra cabeça;
· Recortes em revistas;
· Confecção de maquetes e cartazes;;
· Conversas formais e informais;
· Realização de atividades impressas;
· Usar o programa Google Earth para que localizem a sua rua e casa
Recursos: 	computador Fotos Vídeos Programas do google Encartes Jogos pedagógicos Fichas Cadernos Encartes;
Avaliação: . A avaliação será realizada por meio de analise de vídeos e imagens enviadas pelas famílias através de wathsApp
HISTÓRIA
Objetivo Geral: Estimular a autonomia do pensamento crítico e político e a capacidade de reconhecer o modo de vida do Homem em diferentes épocas e lugares, compreendendo a historicidade no tempo e espaço.
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	 METODOLOGIA
	EPISTEMOLOGIA DA HISTÓRIA
História do aluno/identidade do aluno
RELAÇÃO ENTRE O PASSADO E O
PRESENTE
História da família
História da comunidade /Equipe multidisciplinar.
DIVERSIDADE CULTURAL
Cidadania.
	Explorar e identificar o nome e sobrenome.
Explorar as características pessoais.
Explorar os membros integrantes de cada família
Explorar diferentes brinquedos conforme hábitos e Costumes.
	· Usar mapas da cidade de londrina
· Usar o programa Google Earth para que
· Trabalhos com informação através de: revistas, jornais, informática e leis;
· Usar atividades impressas.
· Construção de maquetes 
· Trabalhar com musicas, vídeos e dramatizações pertinentes ao assunto. 
· Utilizar fotos da família para entender a dinâmica familiar.
· Construir livretos onde contém a linha do tempo e a árvore genealógica do aluno.
· Elaborar atividades tendo como base os documentos pessoais dos alunos.
Recursos: 
	· Diálogos;
· Relatos;
· Fatos do cotidiano;
· Situações diárias;
	· Textos diversos;
· Placas;
· Banners;
· Livros;
· Revistas;
· Jornais;
· Alfabeto móvel
	· Pinel;
· Fichas;
· Rótulos 
· Embalagens;
· Encartes;
· Atividades impressas;
	· Cadernos;
· Lápis;
· Borracha;
· Lápis de cor;
Avaliação: . A avaliação será realizada por meio de analise de vídeos e imagens enviadas pelas famílias através de wathsApP
ENSINO RELIGIOSO
PROPOSTA CURRICULAR NA DIMENSÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: Identidade religiosa: valorização do eu, família e locais de convivência; Conhecimento de si e do outro: respeito às semelhanças e as diferenças que caracterizam cada indivíduo; Símbolos religiosos
	CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	 METODOLOGIA
	Identidade
	OBJETIVOS: 
· Identificar o papel que a formação religiosa exerce na estrutura familiar. 
· Refletir sobre os valores essenciais a vida (respeito, convivência, responsabilidade, diversidade, tolerância)
· Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
· Observar e explorar alguns costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
· Abordar a história de vida dos estudantes, como foi feita a escolha do nome, o nascimento, qual é o número de irmãos. Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro. 
· Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam
· Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência. Aprender a respeitar os símbolos religiosos;
· Promover uma pratica educativa que valorize o respeito às diferenças.
· Reconhecer os diferentes espaços de convivência. 
· Identificar alguns costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência. 
· Conhecer lugares onde existem a valorização religiosa de diferentes povos. Contextualizar e identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares.
	· Participação em diálogos;
· Observação de imagens, fotos, revistas e cartaz;
· Observação de documentários da internet;
· Pesquisa 
· Montagem de quebra cabeça;
· Recortes em revistas;
· Conversação a respeito dos membros de uma família;
· Manuseio de fotos das pessoas da sala de aula;
· Manuseio de objetos de uso individual;
· Conversas formais e informais;
· Realização de atividades impressas;
· Uso diário do crachá .