Atividade 2 - Metodologia e pratica de ensino em língua Portuguesa na alfabetização - FMU

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29/04/2021 GRA0205 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO GR2111211 - 202110.ead-29779256.06
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Pergunta 1
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
”O método que ficou conhecido como português-Castilho propunha-se a valorizar o
som das letras como ponto de partida do aprendizado. [...] Tratava-se de romper
com a tradicional soletração, que começava o processo através dos nomes das
letras. Castilho argumentará que o nome da letra não consta em lugar nenhum.
Tratava-se, contra essa prática, de iniciar o percurso do aprendizado da leitura pelo
reconhecimento do som da letra: mmm, ssss, rrrr…” (BOTO, 2019).
 
 BOTO, C. Alfabetização: entre o método fônico e o construtivismo, a
necessidade de reconstruir o debate. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/alf
abetizacao-entre-o-metodo-fonico-e-o-construtivismo-a-necessidade-de-reconstruir-o-
debate/ Acesso em: 02 de ago. 2019.
 
O texto acima faz relação à qual método de alfabetização?
Método fônico
Método fônico
Resposta correta. O texto base faz referência ao método fônico, pois se trabalha com
o som das letras para a aprendizagem da leitura e escrita. Ou seja, para se chegar ao
ponto mais alto da alfabetização, inicia-se pelo reconhecimento do som da letra.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
“Além de usar a linguagem para atender nossos propósitos comunicativos,
podemos tomá-la como objeto de reflexão e assumir diante dela uma atitude
metalinguística. Entre várias dimensões metalinguísticas, uma, que é fundamental
para que um aprendiz se alfabetize, é a capacidade de refletir sobre os segmentos
sonoros das palavras que pronunciamos [...] Tal consciência é um conjunto de
habilidades variadas.”
Fonte: MORAIS, A.G. Consciência fonológica na alfabetização. Glossário Ceale:
termos de alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. Disponível em: http://cea
le.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/ Acesso em 31 de jul. 2019. 
 
Texto base faz referência a um conceito importante na alfabetização. Qual é esse
conceito?
Consciência Fonológica.
Consciência Fonológica.
Resposta correta. O texto faz referência ao conceito de consciência fonológico, que se
caracteriza pelo desenvolvimento da capacidade de reconhecer os sons das palavras,
como os sons e iniciais e finais, por exemplo. A consciência fonológica é uma
habilidade importante na alfabetização.
Pergunta 3
A consciência fonológica não deve ser vista como um método inflexível para a
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https://jornal.usp.br/artigos/alfabetizacao-entre-o-metodo-fonico-e-o-construtivismo-a-necessidade-de-reconstruir-o-debate/
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/
29/04/2021 GRA0205 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO GR2111211 - 202110.ead-29779256.06
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Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
alfabetização, mas sim, como uma etapa importante do desenvolvimento da criança
nessa questão. Relacionados à consciência fonológica estão a rima, aliteração,
consciência sintática, consciência fonêmica e consciência silábica. 
 
O primeiro termo é a percepção da correspondência entre as sílabas tônicas de
duas ou mais palavras. O segundo é a correspondência de sons iniciais ou
intermediários entre duas ou mais palavras. Já o terceiro é a capacidade de separar
as palavras em sílabas. 
 
Assinale a alternativa correta.
O primeiro termo faz referência à rima, o segundo à aliteração e o terceiro à
consciência silábica.
O primeiro termo faz referência à rima, o segundo à aliteração e o
terceiro à consciência silábica.
Resposta correta. A percepção da semelhança de sons das sílabas tônicas entre duas
ou mais palavras é chamada de rima, quanto que a percepção da semelhança entre
os sons iniciais ou intermediários das palavras é chamado de aliteração. Por sua vez,
a capacidade de separar palavras em sílabas é conhecida como consciência silábica.
Todas estão relacionadas com a consciência fonológicas.
Pergunta 4
”É muito difícil definir o que seja “construtivismo”. No Brasil não existem propostas
teóricas originais que permitiriam caracterizar algum autor nacional como
“construtivista”. O que existe são pessoas que se auto-intitulam construtivistas seja
divulgando idéias e instrumentos desse movimento seja considerando-se um
praticante dessas idéias. [...] Num primeiro momento poder-se-ia supor que trata-se
de uma mera questão de postura metodológica diante do ensino da língua, uma
mera questão de ênfase. É provável que muitas pessoas que se identificam com o
construtivismo não chegam ao radicalismo de proscrever totalmente o ensino da
associação entre letras e sons. Tratar-se-ia, nessa versão mitigada, apenas de uma
ênfase maior atribuída pelos construtivistas à semântica, à compreensão (ou
construção) do sentido. Os demais níveis de organização da linguagem que
subjazem à semântica – tais como o nível fonológico,ortográfico, morfológico,
sintático – simplesmente não seriam considerados importantes. Mas,
aparentemente, não se trata de mera questão de ênfase ou apenas de dúvida
metodológica.” (OLIVEIRA, 2000, p. 170-171). 
 
Fonte: OLIVEIRA, JBA. Construtivismo e alfabetização: um casamento que não
deu certo. 
Revista Ensaio, V. 10, N. 35, Abril-Junho 2002. pp. 161-2000.
 
A partir da leitura do texto, analise as afirmações a seguir:
 
1. Segundo o texto, o construtivismo e a alfabetização são basicamente
sinônimos,pois o construtivismo deu bases corretas para os métodos de
alfabetização, famosos no mundo todo pela sua eficiência.
2. O construtivismo fez-se pela ênfase na relação som e palavra, sendo que
outras questões, muitas vezes, são deixadas de lado.
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
3. O construtivismo edificou-se no Brasil como teoria principal dos métodos de
alfabetização graças a pesquisadora brasileira Emilia Ferreiro, que
desenvolveu seu método baseado na psicogênese.
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
II, apenas.
II, apenas.
Resposta correta. II é a única afirmação correta, pois traz que o construtivismo tem
uma ênfase muito grande na relação som e palavra, sendo que, muitas vezes,
questões semânticas, por exemplo, são deixadas de lado. Essa é uma das grandes
críticas ao construtivismo na educação.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
“[...] em uma revisão de estudos sobre leitores precoces,conclui que o fator
proeminente que mais parecia contribuir para o desenvolvimento acelerado de
leitura das crianças era o fato de elas serem oriundas de famílias preocupadas com
a escrita e terem sido expostas, de maneira intensiva, à leitura de estórias desde
muito cedo. Os benefícios de um ambiente familiar rico em eventos de letramento
resulta em maior sucesso no desenvolvimento inicial da leitura e,
consequentemente, maior sucesso nas primeiras séries escolares.” (TERZI, 1995,
p.43) 
 
Fonte: TERZI SB. A construção da leitura: uma experiência com crianças de
meios iletrados. Campinas: Pontes; Ed. da UNICAMP, 1995.
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.
 
1. Quando a criança entra na escola, devemos considerá-la como uma tábula
rasa, ou seja, não devemos levar em consideração o conhecimento e o
contato dela anterior com a leitura e a escrita.
2. A criança entra na escola com uma bagagem de contato com a leitura e a
escrita, a qual deve ser levada em consideração pelo professor, pois as
crianças que já tiveram contato com práticasde letramento estarão um passo
à frente dos alunos que tiveram contato com essas práticas.
3. Estudos mostram que as crianças com mais sucesso nos primeiros anos
escolares são aquelas que já chegam à escola com uma bagagem de contato
com práticas de leitura e escrita, ou seja, que já estão inseridas no letramento.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.
II e III, apenas
II e III, apenas
Resposta correta. A segunda e a terceira afirmações são verdadeiras, pois trazem que
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da resposta: as crianças chegam na escola com uma história de contato com a leitura e a escrita,
ou seja, chegam à escola inseridas ou não em eventos do letramento. Estudos
mostram que as crianças que chegam à escola com uma bagagem de contato com a
leitura e a escrita, geralmente, se saem melhor nos primeiros anos escolares.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
”A Política Nacional de Alfabetização, um dos projetos que o governo Bolsonaro pretende apresentar
em seus 100 primeiros dias, pretende erradicar o analfabe�smo no Brasil apostando no método fônico (ou
fonético) de alfabetização. Nele, a alfabetização se dá através da associação entre um símbolo (a letra,
ou grafema) e seu som (o fonema). A criança aprende a reconhecer o som de cada letra para, a partir
daí, ser capaz de combiná-las de modo a formar sílabas e palavras.” 
 
Fonte: O GLOBO. Entenda o que é o método fônico, que o MEC privilegia em sua política de
alfabetização. Publicado em março de 2019. Disponível em: https://oglobo.globo.com/sociedade/e
ducacao/entenda-que-o-metodo-fonico-que-mec-privilegia-em-sua-politica-de-alfabetizacao-
23536565. Acesso em 02 de ago. de 2019. 
 
 
O método fônico parte dos sons de cada letra para as palavras completas. Esse tipo de método é:
sintético, pois parte das partes para o todo.
sintético, pois parte das partes para o todo.
Resposta correta. O método fônico é um método sintético, pois parte das parte, ou
seja, dos sons das letras, para compreender o todo, isto é, as palavras. Primeiro, as
crianças aprendem o som das letras iniciais de cada palavra e, a partir disso, aprende
a combinar sons a fim de formarem palavras.
Pergunta 7
O texto abaixo é um exemplo do nível silábico-alfabético. 
 
 
 
Fonte: https://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/wp-content/uploads/2015/06/clip_image0
13.jpg Acesso em: 03 de ago. de 2019 
 
Sobre esse nível, analise as afirmações a seguir: 
 
1. O nível silábico-alfabético é um nível de transição entre o silábico e o alfabético, por
isso, apresenta características dos dois níveis.
2. No nível silábico-alfabético, a criança ainda não faz relação da escrita com a fala, por
isso, utiliza quaisquer letras para representar a sua escrita.
3. O nível silábico-alfabético é quando a criança já compreendeu que a fala e a escrita
estão relacionadas, porém utiliza apenas uma letra para representar cada sílaba.
1 em 1 pontos
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https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/decreto-do-mec-que-preve-erradicacao-do-analfabetismo-nao-diz-como-fara-isso-sinaliza-foco-em-metodo-fonico-23535911
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/entenda-que-o-metodo-fonico-que-mec-privilegia-em-sua-politica-de-alfabetizacao-23536565
https://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/wp-content/uploads/2015/06/clip_image013.jpg
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
I e III, apenas.
I e III, apenas.
Resposta correta. O nível silábico-alfabético é um nível intermediário entre o silábico e
o alfabético, por isso apresenta características dos dois níveis. Nesse nível, a criança
já entendeu que cada sílaba é formada pela combinação de fonemas, porém, em
alguns momentos, ainda comete desvios do nível silábico, como utilizar uma letra para
representar cada sílaba.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
Texto I 
”Os alunos que estão nessa hipótese passam por uma significativa evolução, pois
compreendem que a escrita é a representação da fala e estabelecem relação entre
grafemas e fonemas, percebendo os sons da sílaba e atribuindo a cada sílaba uma
letra, que pode ou não ter o valor sonoro convencional.” (MANSANI, 2018) 
 
Fonte: MANSANI, M. Hipóteses de escrita de alunos pré-silábicos e silábicos:
como fazê-los avançar. Blog Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescol
a.org.br/conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-avan
car Acesso em 31 de jul. de 2019. 
 
Texto II 
 
Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/3227764/11/images/40/Escrita+sil%C3%A1bica+co
m+valor+sonoro.jpg Acesso em 31 de jul. de 2019. 
A partir dos seus conhecimentos e da leitura do texto base, podemos dizer que o
Texto II é a produção de uma criança que se encontra em qual nível de
alfabetização?
silábico com valor sonoro.
silábico com valor sonoro.
Resposta correta. A criança que produziu o texto II se encontra no nível silábico com
valor sonoro, pois já reconhece a relação entre grafema e fonema, de forma que cada
1 em 1 pontos
https://novaescola.org.br/conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-avancar
https://slideplayer.com.br/slide/3227764/11/images/40/Escrita+sil%C3%A1bica+com+valor+sonoro.jpg
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letra representa uma sílaba. Além disso, a criança usa a letra que corresponde ao som
da sílaba da palavra, por isso ela se encontra no nível silábico com valor sonoro.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
”Dentro dessa hipótese de escrita, os alunos inicialmente escrevem sem se
preocupar com a quantidade de letras e com que letras ou símbolos deve escrever.
Também não se preocupam com a diferença que existe entre essas letras e
símbolos. Depois, passam a pensar que para escrever é preciso ter uma
quantidade mínima de letras ou símbolos, com variações, dentro da palavra, mas
não entre uma palavra e outra. Quando vai avançando dentro dessa hipótese,
passa a pensar que, para escrever, precisamos de uma quantidade mínima de
letras ou símbolos, e que eles têm variações dentro da palavra e entre uma palavra
e outra.” (MANSANI, 2018) 
 
MANSANI, M. Hipóteses de escrita de alunos pré-silábicos e silábicos: como
fazê-los avançar. Blog Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/
conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-
avancar Acesso em 31 de jul. de 2019. 
 
Descrição acima faz referência a qual nível de alfabetização, segundo a
psicogênese?
pré-silábico.
pré-silábico.
Resposta correta. O texto faz referência a nível pré-silábico, pois é quando a criança
ainda não faz a relação entre grafema e fonema, ou seja, não entende que cada som
produzido na fala tem relação com um sílaba escrita. Além disso, no começo desse
nível, a criança não faz relação entre o símbolo (como o desenho) da escrita.
Também, ao evoluir nesse nível, a criança percebe que cada palavra precisa de uma
quantidade de letra, porém ainda não percebe quais letras são essas e nem qual a
quantidade correta.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
”Uma das estratégias criadas para se contrapor ao convencional de alfabe�zação é o método fônico.
Nele, o alfabetizador despertaráa consciência fonêmica de forma efetiva, desde que bem utilizado.” 
 
Fonte: ESCOLAEDUCAÇÃO. Saiba o que é o método fônico de alfabetização. Disponível em: http
s://escolaeducacao.com.br/metodo-fonico-de-alfabetizacao/ Acesso em 02 de ago. de 2019.
 
Sobre o método fônico, assinale a alternativa que melhor o descreve.
Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pronúncia
completa do vocábulo por meio da mistura de cada som.
Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pronúncia
completa do vocábulo por meio da mistura de cada som.
Resposta correta. O método fônico é conhecido por ensinar a ler e a escrever por
meio da relação das palavras com os sons. Assim, se ensina primeiro o som da
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1 em 1 pontos
https://novaescola.org.br/conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-avancar
https://escolaeducacao.com.br/atividades-com-consoantes-para-alfabetizacao/
https://escolaeducacao.com.br/metodo-fonico-de-alfabetizacao/
29/04/2021 GRA0205 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO GR2111211 - 202110.ead-29779256.06
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primeira letra da palavra, partindo para as sílabas e para o vocábulo inteiro, por meio
da mistura de cada som.