Patologia das Construções Diagnósticos e Tratamentos

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POR QUE 
ESCOLHER 
O IPOG?
Com 18 anos no mercado, essa Instituição de Ensino 
Superior é referência nacional em transformar profissionais 
em especialistas! Presente em TODO o país, o IPOG já 
especializou mais de 100 mil alunos e continua fazendo a 
diferença na vida de milhares de pessoas.
Buscamos sempre evoluir em nossos processos e a prova 
disso é que, em todos os módulos (de todas as formações) 
são feitas pesquisas de satisfação para escutar os alunos 
e avaliar nosso nível de entrega. Acatando as sugestões e 
mantendo o foco na alta performance, conseguimos atingir 
a marca atual de 97,14% de satisfação! E esse número só 
tende a crescer.
Todos os cursos são reconhecidos pelo MEC (com nota 
máxima no EAD) e a formação curricular de cada um 
é sempre atualizada com o mercado, alinhando teoria + 
prática, para que você conclua o curso já sabendo atuar na 
sua área e aplicar o que foi aprendido.
Nossos professores possuem experiência prática de 
mercado (nacional e internacional) e temos um corpo 
docente bem diverso, com profissionais de vários cantos 
do país, a maioria mestres e doutores.
AGIR
Experiência Concreta
Fatos (o que aconteceu?)
Teoria em uso
APLICAR
Experimentação Ativa
Futuro (o que vou fazer?)
Implementa teoria revisada
REFLETIR
Observação reflexiva
Sentimentos (o que vivenciei?)
Avalia comportamento
e consequências
 
CONCEITUALIZAR
Conceitualização Abstrata
Achados (por que aconteceu?)
Revê teoria
CICLO DE 
APRENDIZAGEM
EXPERIENCIAL
MÉTODO
IPOG
2ª DIMENSÃO
Um módulo transversal exclusivo
do Programa Plenitude, voltado para o 
autoconhecimento, para o desenvolvimento
de habilidades socioemocionais aplicadas
ao mercado de trabalho e vida pessoal.
3ª DIMENSÃO
Desenvolvimento integral 
do potencial humano
2ª DIMENSÃO
Sala de aula + Ambiente 
virtual de aprendizagem
1ª DIMENSÃO
Formação continuada
de professores
Avaliação
semanal
do professor
pelo aluno.
Professores
referências e
atuantes no
mercado.
Capacitação
anual de
professores.
A metodologia de cada módulo segue o 
formato da Sala de Aula Invertida, onde o 
aluno é estimulado a conhecer o conteúdo 
de preparação e ancoragem previamente, 
potencializando a retenção do conteúdo e o 
tempo de aprendizagem durante as aulas.
MÉTODO IPOG
O IPOG possui uma metodologia inovadora, criada com o objetivo de aprimorar cada vez 
mais a experiência de aprendizagem dos alunos. Esse método foi elaborado a partir de 
referências pedagógicas e está estruturado em 3 dimensões. Entenda:
Muitas faculdades não forneceram e ainda não fornecem a disciplina Patologia das 
Construções nos cursos de graduação de engenharia civil e de arquitetura. Assim, 
os profissionais não saem preparados para diagnosticarem, prevenirem e para tra-
tarem os problemas que podem acontecer nas edificações de forma geral.
A pouca manutenção predial preventiva praticada no Brasil favorece o compro-
metimento da durabilidade das edificações, exigindo profissionais para reparar os 
danos causados por essa deficiência.
Muitas edificações são executadas com problemas originados nos projetos, na pró-
pria execução ou por utilização de material inadequado por falta de maiores co-
nhecimentos sobre as causas e origens desses problemas. Assim, esse curso visa 
formar profissionais capazes de projetarem e construírem obras com maiores du-
rabilidades.
Os colapsos ocorridos em edificações pelo Brasil têm chamado a atenção da comu-
nidade e dos profissionais de engenharia e de arquitetura. A colaboração na forma-
ção desses profissionais propiciará maior vida útil das edificações existentes, permi-
tindo suas recuperações e seus reforços estruturais, quando necessários, utilizando 
os melhores materiais, as melhores técnicas, buscando sempre o menor custo.
Em várias turmas que ministramos curso pelo Brasil, os alunos se mostraram mui-
to interessados em um curso de patologia como o que estamos oferecendo.
Por todos esses motivos, a pós-graduação Patologia das Construções: Diagnósti-
cos e Tratamentos vem suprir esta carência existente em todo o Brasil. Para quem 
deseja atuar nessa área como pós-graduado, saiba que o piso salarial do especia-
lista nesta área é em torno de R$12.000,00 (doze mil reais) mensais.
APRESENTAÇÃO 
DO CURSO
RESULTADOS
 
Você se tornará um especialista sobre patologia das edificações, conhecendo as 
causas e origens das várias manifestações patológicas que podem acontecer, 
aprendendo como diagnosticá-las, como preveni-las e como tratá-las, propiciando, 
assim, maior durabilidade das edificações.
DIFERENCIAIS DO CURSO
 
• A ênfase será dada aos problemas patológicos que poderão acontecer nos diver-
sos tipos e etapas das edificações;
• Envolve várias áreas dentro da engenharia: edifícios residenciais (fundações, 
estruturas, vedações, revestimentos, instalações, impermeabilizações etc.), co-
merciais, industriais, públicas e outras;
• O profissional sairá habilitado a realizar, com segurança, as perícias judiciais 
das edificações, podendo atuar como perito ou assistente;
• O profissional sairá habilitado a realizar, com segurança, as vistorias de acordo 
com as normas técnicas e com as exigências do IBAPE e elaborar os respectivos 
laudos técnicos;
• Os professores são renomados e com notória experiência de mercado e de do-
cência. 
ESTE CURSO É INDICADO PARA:
 
Engenheiros civis e arquitetos.
Profissionais do CREA, CAU, SENGE, SINDUSCON, IBAPE, SARQ e construtoras.
MATRIZ CURRICULAR
 
1) Introdução à Patologia das Construções
2) Laudos, Vistorias e Perícia Judicial
3) Patologia das Fundações
4) Patologia das Estruturas de Concreto Armado
5) Fissuras nas Edificações: Diagnósticos, Prevenções e Tratamentos
6) Patologia das Vedações Comuns e Estruturais, dos Revestimentos e dos Pisos 
Argamassados e Cerâmicos, Residenciais e Industriais 
7) Patologia das Instalações Elétricas, Hidrossanitárias e Combate a Incêndio
8) Umidade nas Edificações e Impermeabilizações 
9) Ensaios para Diagnósticos
10) Patologia das Estruturas Pré-Moldadas, Protendidas, Metálicas e de Madeiras.
11) Recuperação e Reforço de Estruturas de Concreto Armado
12) Desenvolvimento Integral do Potencial Humano
MATRIZ CURRICULAR E EMENTAS
 
1) INTRODUÇÃO À PATOLOGIA DAS CONSTRUÇÕES
Conceitos básicos, agressividade ambiental, Normas 12655:2015, 5674, 6118, 15575, 
15577 e outras; garantias do construtor e do projetista; Lei de Sitter; manutenções; 
problemas mais comuns nas edificações etc.
Professora: Ana Paula Abi-faiçal Castanheira, D.Sc.
2) LAUDOS, VISTORIAS E PERÍCIA JUDICIAL
Conceitos básicos de inspeção, vistoria, auditoria, perícia e consultoria. Os vários 
tipos de laudos e vistorias. Elaboração de documentos técnicos e petições. Em que 
consiste uma perícia judicial e como elaborá-la.
Professora: Valéria Cotrim Cury, Esp.
3) PATOLOGIA DAS FUNDAÇÕES
Os principais problemas que podem acontecer nas fundações por falhas em proje-
tos, execuções ou pós-implantação; como evitar, como diagnosticar e como tratar 
estes problemas.
Professor: Douglas Magalhães Albuquerque Bittencourt, M.Sc.
4) PATOLOGIA DAS ESTRUTURAS DE CONCRETO ARMADO
Incidência de manifestações patológicas nas estruturas de concreto armado, suas 
origens, causas e os mecanismos de deterioração do concreto e das armaduras 
(Diagnóstico). Avaliação do Grau de Agressividade Ambiental. Procedimentos de 
prevenção aliados aos conceitos modernos de durabilidade e vida útil das estrutu-
ras de concreto armado.
Professora: Ana Paula Abi-faiçal Castanheira, D.Sc.
5) FISSURASNAS EDIFICAÇÕES: DIAGNÓSTICOS, PREVENÇÕES E 
TRATAMENTOS
Fissuras nas alvenarias, pisos, lajes, vigas, pilares, demais elementos estruturais e 
nos materiais de vedação e revestimentos; como preveni-las, como diagnosticá-las 
e como tratá-las.
Professor: Ricardo Veiga, Esp.
6) PATOLOGIA DAS VEDAÇÕES COMUNS E ESTRUTURAIS, DOS 
REVESTIMENTOS E DOS PISOS ARGAMASSADOS E CERÂMICOS, 
RESIDENCIAIS E INDUSTRIAIS
Principais problemas que podem acontecer nas vedações comuns e nas estruturais, 
nos revestimentos e nos pisos argamassados e cerâmicos residenciais e industriais, 
como diagnosticá-los, preveni-los e tratá-los.
Professora: Dóris Zechmeister Bragança Weinmann, D.Sc. ou Professor Jorge Antô-
nio da Cunha Oliveira, D.Sc. 
7) PATOLOGIA DAS INSTALAÇÕES ELÉTRICAS, HIDROSSANITÁRIAS E 
COMBATE A INCÊNDIO
Principais problemas relativos às instalações elétricas, hidrossanitárias e combate 
a incêndio, como preveni-las como tratá-las.
Professor: Luiz Carlos de Vasconcelos, Esp. Ou Luciano Henrique Duque, M.Sc.
8) UMIDADE NAS EDIFICAÇÕES E IMPERMEABILIZAÇÕES
Problemas de umidade, como evitá-los, diagnosticá-los e tratá-los. Conceitos, tipos 
de impermeabilizações e como utilizar cada um deles visando durabilidade das 
edificações. Principais problemas ocorridos pela ausência ou erro de impermeabi-
lização nas edificações.
Professora: Irene de Azevedo Lima Joffily, M.Sc. 
9) ENSAIOS PARA DIAGNÓSTICOS
Principais ensaios utilizados para diagnosticar os problemas das edificações; Me-
todologia de Ensaios – Ensaios no Concreto e nas Armaduras – Ensaios Destrutivos 
e Não Destrutivos. Ensaios Eletroquímicos.
Professora: Eliana Cristina Monteiro Barreto, D.Sc.
10) PATOLOGIA DAS ESTRUTURAS PRÉ-MOLDADAS, PROTENDIDAS, 
METÁLICAS E DE MADEIRAS.
Principais problemas que podem acontecer nas estruturas pré-moldadas, proten-
didas, metálicas e de madeiras. Como diagnosticá-los, preveni-los e tratá-los.
Professor: Murilo Meiron de Pádua Soares, M.Sc. 
11) RECUPERAÇÃO E REFORÇO DE ESTRUTURAS DE CONCRETO ARMADO
Materiais, sistemas e procedimentos tradicionais a serem utilizados na intervenção 
em estruturas de concreto. Materiais e sistemas novos de terapia das estruturas de 
concreto. Técnicas Eletroquímicas de Reparo. Técnicas de Reforços.
Professora: Eliana Cristina Monteiro Barreto, D.Sc.
12) DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO POTENCIAL HUMANO
Fatores que conduzem ao Desenvolvimento Integral do Potencial Humano; Desafios 
do desenvolvimento humano ao longo das 8 etapas do ciclo da vida; As diferenças 
entre o caminho do murchamento e o caminho do florescimento dos potenciais 
humanos; A diferença entre caráter e personalidade; As virtudes e as forças de ca-
ráter; Introdução à Visão Integral; As Linhas de Desenvolvimento ou Inteligências 
Múltiplas; Os Níveis de Desenvolvimento humano; A Dinâmica da Espiral – os 8 ní-
veis de desenvolvimento de valores; Análise e devolutivas de assessments; Estados 
de Consciência; Matriz integral do desenvolvimento integral humano; A dialética do 
desenvolvimento: diferenciação e integração; A matriz da Plenitude e a capacidade 
de transformação pessoal (CTP); 
*As ementas poderão ser ajustadas conforme demandas de mercado, novas legislações, novos cenários e 
contextos.
COORDENAÇÃO
ANA PAULA ABI-FAIÇAL CASTANHEIRA
Possui doutorado em Engenharia Ambiental pela 
Universidad Politécnica de Cataluña (2010), mestra-
do em Estruturas e Construção Civil com ênfase em 
Patologia das Estruturas pela Universidade de Bra-
sília (1997), especialização em Estruturas pela Uni-
versidade Federal de Goiás (1993) e graduação em 
Engenharia Civil pela Universidade Católica de Goiás 
(1992).
Atua na área da Patologia das Estruturas e das Cons-
truções como Perita e é sócia majoritária da empresa Diagnóstico, Treinamentos e 
Consultoria Ltda. Está envolvida com a área de Engenharia Sanitária, com ênfase 
em Engenharia Ambiental, atuando, principalmente, nos seguintes temas: trata-
mento de água com membranas de nanofiltração e ultrafiltração, carvões ativados 
em pó e em grão e tratamento convencional, visando a eliminação de micro conta-
minantes para a potabilização da água.
Utilizou a cromatografia líquida de alto desempenho (HPLC/MS/MS) para quantifi-
car dois disruptores endócrinos na água: estrona e nonilfenol. Atualmente também 
coordena cursos de pós-graduação e ministra cursos de graduação e pós-gradua-
ção para o IPOG. 
CORPO DOCENTE
 
1) Ana Paula Abi-faiçal Castanheira
Engenheira Civil pela PUC-GO (1992), Especialista em Estruturas pela UFG (1993), 
Mestre em Estruturas e Construção Civil (com ênfase em Patologia das Estruturas) 
pela UNB (1997), Doutora em Engenharia Ambiental pela UPC (2010), professora de 
pós-graduação do IPOG nos MBAs em Gerenciamento de Obras, Qualidade & De-
sempenho da Construção; Projeto, Execução e Desempenho de Estruturas e Funda-
ções; Planejamento, Execução e Controle de Obras Públicas; e Patologia das Cons-
truções: Diagnósticos e Tratamentos; professora de graduação e membro do núcleo 
estruturante do departamento de Engenharia Civil do IPOG, consultora e perita 
na área de patologia das construções e estruturas, sócia da empresa Diagnóstico, 
Treinamentos e Consultoria Ltda. e prestadora de serviço, mediante licitação, para 
órgãos públicos.
2) Dóris Zechmeister Bragança Weinmann.
Arquiteta e Urbanista pela UniRitter. Doutora e Mestre em Engenharia Civil com 
ênfase em Construção pelo NORIE (UFRGS). Atuação em (P&D&I:) Pesquisa, De-
senvolvimento e Inovação para o mercado da construção civil. Áreas de atuação: 
materiais, técnicas e sistemas construtivos, desempenho das edificações, industria-
lização e racionalização da construção. Professora de Graduação na Unisinos e Pós-
-Graduação no IPOG, UniRitter e UFN. Professora colaboradora no itt Performance 
e Coordenadora do projeto HUBCity 5.0 http://lattes.cnpq.br/6102903725961795
3) Douglas Magalhães Albuquerque Bittencourt
Engenheiro Civil graduado pela Universidade Federal de Goiás - UFG, Mestre em 
Engenharia Civil pela UFG. Membro da Associação Brasileira de Mecânica dos Solos 
e Engenharia Geotécnica - ABMS, Núcleo Centro-Oeste. Projetista de fundações e 
contenções da SETE – Serviços Técnicos de Engenharia Ltda. Professor Assistente I 
da PUC-GO. Professor Convidado do Instituto de Pós-Graduação – IPOG. Consultor 
de Fundações Especiais, como radiers estaqueados.
4) Eliana Cristina Barreto Monteiro
Professora Associada da Escola Politécnica de Pernambuco (POLI-UPE/2002). Pro-
fessora Assistente IV da Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP/2003). Dou-
tora em Engenharia de Construção Civil pela Universidade de São Paulo (USP/2002) 
Mestre em Engenharia Estrutural pela Universidade de Brasília (UnB/1996). En-
genheira Civil pela Escola Politécnica da Universidade de Pernambuco (POLI-U-
PE/1993). Professora do Curso de Mestrado em Construção Civil da POLI-UPE, Pro-
fessora do Curso de Mestrado em Engenharia Civil da UNICAP. Professora do Curso 
de Especialização em Inspeção, Manutenção e Recuperação de Estruturas da UPE. 
Publicou mais de 300 trabalhos em congressos, revistas nacionais e internacionais. 
Ministrou cursos e palestras na área de diagnóstico, reparo, recuperação e proteção 
de estruturas de concreto, patologia e terapia das construções no Brasil e no Exte-
rior. Recebeu prêmios e honrarias no Brasil e no Exterior.
5) Irene de Azevedo Lima Joffily.
Engenheira Civil pela Universidade de Brasília (2006), Mestre em Estruturas e 
Construção Civil pela Universidade de Brasília (2010) e Especialista em Imperme-
abilização pelo IDD (2014). Lecionou durante 9 anos no curso de Engenharia Civil 
e Engenharia da Computação do Centro Universitário de Brasília – Uniceub, onde 
desenvolveu dezenas de pesquisas, tendo publicado 18 artigos. Ministra aulas nos 
cursos de pós-graduação do IPOG desde 2015. Atua na área de impermeabilização 
desde 2004, ondecomeçou em uma empresa aplicadora e depois seguiu para de-
senvolver projetos de impermeabilização. Atualmente, é sócia diretora da Virtus 
Soluções, atendendo várias construtoras e incorporadoras em todo o Brasil e com 
centenas de projetos elaborados além de laudos e consultorias.
6) Luiz Carlos de Vasconcelos
ENGENHEIRO CIVIL, graduado pela Universidade Federal de Goiás em 1993. MBA 
Executivo pelo IBMEC e MBA em Gestão Corporativa pela UEG. Especialista em Pro-
jetos, Planejamento e Gerenciamento de Obras. Experiência de 25 anos em constru-
ção civil: Planejamento, Gerenciamento e Construção de Grandes Empreendimen-
tos como shopping centers, residenciais, comerciais, resorts e Retrofit comerciais. 
Diretor de Unidade de Negócios Gerente Geral de Contratos e Obras – Grandes Em-
preendimentos MB ENGENHARIA S.A e BROOKFIELD INCORPORAÇÕES S.A. Atu-
almente, diretor técnico da PLANBR, empresa de soluções em projetos e geren-
ciamento de obras e professor de Pós-Graduação em Engenharia de Instalações 
Prediais e Gerenciamento de obras.
7) Murilo Meiron de Pádua Soares
Possui graduação em Engenharia Civil pela Pontifícia Universidade Católica de Goi-
ás (2003) e Mestrado em Engenharia Civil na área de concentração em Estruturas 
e Materiais de Construção pela Universidade Federal de Goiás (2007). Atualmente é 
Professor da Pontifícia Universidade Católica de Goiás e Professor efetivo do Insti-
tuto Federal de Goiás. Atua como membro e pesquisador do Núcleo de Pequisas em 
Construção Civil - NUPECOCI certificado em 20 de maio de 2016 do Instituto Federal 
de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Professor Convidado do IPOG - Instituto 
de Pós Graduação dos cursos de EEM - MBA Dimensionamento e Modelagem de Es-
truturas e Fundações. Servidor Público licenciado do Estado de Goiás - Técnico em 
Gestão Pública, onde atuou como membro e presidente da Comissão de Licitação de 
obras e serviços da SEINFRA-GO e pregoeiro oficial da secretaria.
8) Valéria Cotrim Cury
Engenheira Civil, CREA 6.850/D-GO., especialista em Engenharia de Segurança do 
Trabalho e em Engenharia Diagnóstica. Atua como Perita Judicial nomeada para 
questões de Engenharia Civil nas comarcas dos Estados de São Paulo e Goiás. Há 
22 anos atua como Engenheira de Avaliação, desenvolvendo trabalhos para Agen-
tes Financeiros tais como Bancos e Consórcios, e para o Poder Judiciário; sócia 
proprietária da Empresa Rocha Cotrim Construções e Consultoria Ltda. Docente de 
Avaliação de Imóveis Urbanos para pós-graduação – IPOG.
* Professores titulares. Sujeitos a alterações.
DOCUMENTAÇÃO NECESSÁRIA
 
• Diploma de graduação original.
• Cópia do RG e CPF / ID Profissional / CNH.
DURAÇÃO / PERIODICIDADE
 
CARGA HORÁRIA
432 horas 
DURAÇÃO 
12 meses
DISCIPLINAS 
Serão 12 disciplinas, cada uma com módulo on-line de 24 horas/aula + 12 horas de 
atividades práticas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, totalizando 36 horas por 
disciplina.
ATIVIDADES PRÁTICAS NO AMBIENTE VIRTUAL
As atividades práticas acontecem utilizando o modelo de Sala de Aula Invertida. 
Trata-se do estudo do conteúdo organizado pelo professor, com a realização de 
atividades de ancoragem e preparatórias que envolvem cases temáticos e aplicação 
de ferramentas, potencializando a aprendizagem e retenção do conteúdo durante 
as aulas ao vivo.