Avaliação I Perspectivas profissionais

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29/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Israel Machado (3219989)
Disciplina: Perspectivas Profissionais (GTU100)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:668332) ( peso.:1,50)
Prova: 28595944
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Publicar um artigo científico é uma tarefa que demanda atenção e esforço. Além disso, o
processo de avaliação do artigo por parte da revista muitas vezes é longo. Depois de
terminar de escrever um artigo, caso a intenção seja publicá-lo, é necessário encontrar
uma revista que se adéque ao conteúdo de sua pesquisa. Com relação à publicação do
artigo em periódico especializado, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As diferentes áreas do conhecimento possuem em comum o fato de publicarem os
artigos nas mesmas revistas científicas, denominadas Revistas Plenas.
 b) O elemento mais importante na publicação de um artigo científico é a originalidade,
ficando a critério do autor definir se irá ou não seguir as normas de publicação.
 c) A formatação dos artigos científicos, no que se refere ao número de páginas, obedece à
regra universal das 25 páginas, com o intuito de unificar a produção científica.
 d) As regras para formatação de artigos científicos que serão publicados em periódicos
especializados variam de acordo com as regras de cada revista.
2. A extensão dentro de uma instituição de ensino universitária pode ser considerada como
um conjunto de ações conduzidas por professores e acadêmicos junto à comunidade ao
seu redor, disponibilizando ações que dizem respeito ao que desenvolveram tanto no
ensino como na pesquisa. Sobre as ações de extensão universitária, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A universidade, enquanto detentora exclusiva de conhecimentos, retém para si seus
conhecimentos de modo sigiloso, visando a inovações tecnológicas e instrumentais.
 b) A extensão, como ação fim das instituições de ensino superior, envolve práticas
acadêmicas que interligam e preservam os segredos das faculdades, mantendo
tradições e bons costumes.
 c) A extensão é uma atividade acadêmica articulada de forma indissociável ao ensino e à
pesquisa, e envolve um processo educativo, cultural e científico que conecta a
universidade e a sociedade.
 d) Ao promover a extensão, o centro universitário estimula a conservação ambiental, seja
no plano da biodiversidade como na esfera social e econômica.
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3. Antes de definir os objetivos da pesquisa, é necessário encontrar um objeto que mereça
ser investigado cientificamente e que tenha condições de ser delimitado. Posteriormente,
passa-se para o estágio de elaboração dos objetivos. Sobre as características que
conceituam os objetivos presentes na organização dos projetos de pesquisa, analise as
sentenças a seguir:
 
I- Os objetivos gerais e específicos são idênticos e significam a mesma coisa, sem
distinção entre ambos.
 II- Os objetivos gerais abordam de forma generalizada, o que se pretende investigar.
 III- Os objetivos específicos podem ser vários e considerar diversos aspectos do que se
pretende investigar.
 IV- Os objetivos específicos se relacionam com o objetivo geral da pesquisa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
4. Quando finalizamos uma pesquisa há a necessidade de publicar seus resultados, pois a
ciência só evolui com a divulgação de trabalhos. Assim, um modo de publicar nossos
resultados é através de um artigo científico. Qual parte do artigo deve ser apresentada com
poucas palavras, comumente, no máximo 250 palavras e serve como um dos primeiros
locais do trabalho em que o público de interesse entrará em contato?
 a) Resultados.
 b) Resumo.
 c) Metodologia.
 d) Introdução.
5. As instituições de Ensino Superior classificam-se conforme a legislação nacional e
apresentam algumas especificidades, conforme sua estrutura e organização. Dessa forma,
as instituições podem variar conforme as características de finalidade e função. Sobre os
tipos e graus de cursos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O bacharelado consiste no curso superior generalista, para o exercício da atividade
profissional, acadêmica ou cultural.
 ( ) Os tecnólogos seriam os cursos de formação especializada no Ensino Médio que
equivalem ao Ensino Superior.
 ( ) A licenciatura constitui uma forma de curso superior que qualifica o diplomado para
atuar na docência.
 ( ) A especialização ocorre nos programas de doutorado, abertos a candidatos
diplomados em licenciaturas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - V - V.
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6. O processo de submissão de um artigo científico para ser publicado em uma revista
envolve algumas etapas. Segundo Barrass (1979), ao submeter um artigo científico a uma
revista é necessário ter conhecimento sobre o escopo da revista, ou seja, verificar quais os
temas são de interesse da revista. Caso seu artigo esteja fora de escopo, automaticamente
ele será rejeitado. Com relação ao processo de publicação de artigos, analise as sentenças
a seguir:
 
I- O artigo deve apresentar conhecimento relevante do assunto.
 II- O artigo precisa ser escrito em linguagem rebuscada, direcionada ao público
especializado.
 III- O artigo deve ser completo, original e imparcial.
 IV- O artigo deve apresentar referências fieis às fontes bibliográficas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: BARRASS, R. Os cientistas precisam escrever: guia de redação para cientistas,
engenheiros e estudantes. São Paulo: T. A. Queiroz: EDUSP, 1979.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
7. Há uma classificação das Instituições de Ensino Superior que é proposta pelo Ministério da
Educação e Cultura que parte da perspectiva de organização das mesmas. Podemos,
deste ponto de vista, classificar as IES como Instituições Universitárias e Instituições não
Universitárias. Comparando estes dois tipos de IES, podemos identificar diversas
características que lhe são próprias e que esclarecem sua organização. Sobre estes dois
tipos de IES, universitárias e não universitárias, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Universidades especializadas, como umtipo de Instituição Universitária, atua em área
específica do conhecimento com excelência em seu serviço de ensino e qualificação do
seu corpo docente.
 ( ) Os Centros Federais de Educação Tecnológica são um tipo de Instituição Universitária
que foca na formação de cunho mais técnico, oferecendo cursos especializados em
educação tecnológica.
 ( ) As Faculdades Integradas, um tipo de Instituição Não Universitária, possuem
regimento unificado e compreendem vários cursos, sem a obrigatoriedade da pesquisa e
extensão.
 ( ) Uma Faculdade Isolada se diferencia das outras faculdades, pois é híbrida no quesito
de ser tanto Universitária quanto Não Universitária, em termos de organização.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
8. O artigo científico, para chegar em seu estágio final, divulgado em alguma revista
especializada, precisa passar por um processo bem detalhado e minucioso, que exige
atenção do pesquisador. Barrass (1979 apud EBERT; POSSAMAI; SIMON, 2017) sugere
que existem alguns itens específicos que devem ser observados na própria escrita do
artigo para que este seja aceito e seja divulgado. Todas as alternativas a seguir
contemplam algum destes itens referidos anteriormente, EXCETO: 
 
FONTE: EBERT, Luis A.; POSSAMAI, Cleide T. N.; SIMON, Vanessa S. P. Perspectivas
Profissionais. Indaial: UNIASSELVI, 2017.
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 a) Parcial e prolixo.
 b) Adaptabilidade.
 c) Linguagem acessível ao público.
 d) Referência fiel às fontes.
9. O papel do docente em uma Instituição de Ensino superior possui atribuições singulares
que o distinguem de um docente que trabalha na Educação Básica. A verdade é que não é
somente as responsabilidades e funções do docente que se alteram no âmbito do Ensino
Superior, pois o estudante neste nível de ensino também possui atribuições singulares que
devem ser observadas. De qualquer modo, o docente, que, por exemplo, tem tempo parcial
ou tempo integral, possui desde a sua contratação certas responsabilidades em seu
serviço. Sobre a responsabilidade docente nestes dois tipos de contratações, de tempo
integral e de tempo parcial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O docente contratado em tempo integral divide suas 40 horas semanais com pelo
menos 20 horas semanais para pesquisa, gestão, avaliação, orientação e outras atividades
a parte da ministração de aulas.
 ( ) O docente contratado em tempo parcial precisa ter reservado pelo mesmo 50 por
cento de suas 10 horas semanais para atividades extras, ou seja, que não sejam para
ministrar aulas.
 ( ) O docente de tempo integral poderá dividir suas 40 horas entre, no máximo, duas
Instituições, sendo que em uma delas poderá somente ministrar aulas e na outra realizar
pesquisas.
 ( ) O docente de tempo parcial, também é denominado de docente horista, pois pode
alterar sua carga horária desde 4 horas até 39 horas, pois ao passar deste limite já se
caracteriza como integral.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - F - F.
10.Muitos pesquisadores tentaram reunir modelos baseados em sala de aula ou em escolas
que descrevem o processo de ensino-aprendizagem. Um modelo é uma ajuda ou imagem
visual que destaca as principais ideias e variáveis em um processo ou sistema. Sobre o
modelo ideal de ensino-aprendizagem no Ensino Superior, analise as afirmativas a seguir:
 
I- As pesquisas na atualidade possibilitaram o retorno no modelo tradicional de ensino, isso
ocorreu pelo fracasso de todos os outros modelos e suas promessas, com o modelo
tradicional, em que temos um professor respeitado e um aluno receptivo, obtemos uma
educação integral.
 II- São diversas as variáveis que devem ser levadas em consideração quando pensamos
no processo de ensino-aprendizagem, provavelmente não é uma questão de um único
modelo, e sim ter em mente o contexto, o perfil do estudante, as tecnologias, a formação
do docente, a finalidade da formação, entre outras variáveis.
 III- O modelo ideal de ensino-aprendizagem no ensino superior, não se delimita à uma
única abordagem, mas é provável que uma de suas principais características é aliar
ensino, pesquisa e extensão utilizando para isso de diversas estratégias de acordo com as
variáveis envolvidas no processo.
 IV- A responsabilidade de oferecer o melhor modelo de ensino recai sobre as IES somente,
quando levamos em consideração a Educação Básica fraca dos ingressantes ao Ensino
Superior, nosso modelo de ensino fica fraco não temos mais excelência, é necessário não
levar isso mais em consideração e simplesmente buscar excelência.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
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 b) As afirmativas II e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.