QUESTIONÁRIO UNIDADE II Psicomotricidade, Educação Psicomotora e Ludicidade

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QUESTIONÁRIO UNIDADE II Psicomotricidade, Educação Psicomotora e Ludicidade
	Usuário
	
	Curso
	Psicomotricidade, Educação Psicomotora e Ludicidade
	Teste
	Questionário - Unidade ll
	Iniciado
	29/04/21 14:31
	Enviado
	29/04/21 14:38
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0,75 em 0,75 pontos  
	Tempo decorrido
	6 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Sobre os órgãos dos sentidos podemos dizer:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Na percepção tátil são exploradas: textura, temperatura, aromas, formas e imagens
	
	b. 
O Sentido da Audição é um sistema sensorial pouco importante para compreensão da fala humana
	
	c. 
Quando bebê a criança explora o objeto com a visão e mais tarde com a mão
	
	d. 
Os odores nos remetem a experiências e situações vividas
	
	e. 
O paladar é influenciado pela visão, auxiliando o cérebro a reconhecer e discriminar os sabores dos alimentos
	Feedback da resposta:
	Os odores evocam recordações e associações muito fortes, pois entram no cérebro sem passar pelo tálamo.
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: Aspectos sensoriais, perceptivos e bases psicomotoras, 2.4 – O Sentido do Olfato, pp. 84-85
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Com a automação da equilibração a criança vai adquirindo dinamismo bimanual e bipedal em equilíbrio _________________.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Relacional
	
	b. 
Estático e dinâmico
	
	c. 
Tônico
	
	d. 
Práxico
	
	e. 
Vestibular
	Feedback da resposta:
	O equilíbrio pode ser classificado como: Equilíbrio estático quando o objeto está em repouso e equilíbrio dinâmico quando o corpo está em movimento.
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: Aspectos sensoriais, perceptivos e bases psicomotoras, 2.12 – Equilíbrio, pp. 96-98.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	 Considerando a diferença entre sensação e percepção, podemos afirmar que a sensação:
Fonte: EsFCEx - 2008
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Diz respeito aos objetos, lugares e eventos, enquanto a percepção lida com categorias como qualidade e intensidade
	
	b. 
A sensação não proporciona uma visão da realidade, enquanto a percepção é um reflexo da realidade
	
	c. 
Implica trazer informação, enquanto a percepção supõe a organização e a interpretação dos dados
	
	d. 
Exige a percepção enquanto a percepção não é sensorial
	
	e. 
sensação é explicita enquanto a percepção é implícita
	Feedback da resposta:
	A sensação é responsável em captar os estímulos externos e a percepção em projetar, registrar, analisar, armazenar e integrar no cérebro as informações captadas.
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: Aspectos sensoriais, perceptivos e bases psicomotoras, p. 78
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O esquema corporal é fundamental para a boa postura e para o equilíbrio e, a partir dele, adquirimos conceitos para a estruturação espaço-temporal. A construção do esquema corporal vem por três etapas: o corpo vivido, o corpo percebido e o corpo representado: Assinale a alternativa correta sobre essas etapas:
I.        O corpo vivido – até 3 anos: O bebê se sente parte do ambiente e se confunde com o espaço onde vive. Esta etapa é vivenciada ou pode ser estimulada. Seus movimentos são espontâneos.
II.       O corpo percebido – de 3 a 7 anos: Corresponde a organização do esquema corporal. A criança percebe seu corpo como um ponto de referência para que ela possa então, situar objetos no espaço e no tempo. Assim, seus movimentos vão se aperfeiçoando e ficando cada vez mais coordenados.
III.      O corpo representado – de 7 a 12 anos: Seu ponto de referência já se localiza no ambiente. A criança já tem noção das partes do corpo e do todo. Ela já consegue adicionar movimento aos seus segmentos e adapta seus movimentos para alcançar seus objetivos.
IV.       Esse conhecimento é adquirido através do desenvolvimento perceptivo, das organizações sensoriais.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Estão corretas as assertivas I e III
	
	b. 
Estão corretas as assertivas II e IV
	
	c. 
Estão corretas as assertivas I e IV
	
	d. 
Estão corretas as assertivas II e III
	
	e. 
Estão corretas as assertivas I, II, III e IV
	Feedback da resposta:
	Todas as assertivas estão corretas. Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: Aspectos sensoriais, perceptivos e bases psicomotoras, 2.10 – Esquema corporal, pp. 100-103
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Percebemos o mundo em duas fases distintas: sensação e percepção.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A sensação e a percepção são a mesma coisa
	
	b. 
A percepção é muito mais importante que a sensação
	
	c. 
Em nossa vida diária, só utilizamos a sensação
	
	d. 
A percepção é raramente utilizada
	
	e. 
A sensação e a percepção ligam o mundo físico e psicológico
	Feedback da resposta:
	A Sensação em si refere-se a certas experiências imediatas, ou seja, relacionam-se à consciência de atributos vinculados ao ambiente físico, tais como doce, quente, ruidoso, vermelho, cheiroso. Já a percepção refere-se ao produto dos processos psicológicos nos quais significado, relações, contexto, julgamento, experiência passada e memória desempenham um papel importante.
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: Aspectos sensoriais, perceptivos e bases psicomotoras, p. 78
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	
Acerca da lateralidade, leia as assertivas abaixo e responda ao que se pede:
I-       Esse fenômeno do desenvolvimento humano geralmente se manifesta por volta dos seis aos oito anos de idade e não surge de modo súbito, mas gradativamente.
II-      A predileção, além por uma das mãos, também é por um dos pés e por um dos olhos, seguindo sempre um padrão por um dos lados.
III-     Há formas de lateralidade cruzada, tornando o desenvolvimento psicomotor de cada um algo pessoal e, caso não seja respeitado, poderá provocar danos sérios à criança.
IV-     A forma como a lateralidade se expressa é explicada por meio das predisposições genéticas entre o pai e a mãe da criança, ou seja, pais canhotos terão filhos canhotos.
 
Assinale corretamente:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I, II e III estão corretos
	
	b. 
II e III estão corretos
	
	c. 
II e IV estão corretos
	
	d. 
III e IV estão corretos
	
	e. 
I e IV estão corretos
	Feedback da resposta:
	Lateralidade é o uso que as pessoas fazem de uma das duas partes do seu corpo. Todas as funções corporais são determinadas pelo lado esquerdo ou pelo direito. Ela pode ser definida ou cruzada.
A assertiva I É FALSA porque ela diz que Esse fenômeno do desenvolvimento humano geralmente se manifesta por volta dos seis aos oito anos de idade (   ). Por definição, “A lateralidade é a capacidade de controlar os dois lados do corpo juntos ou separadamente”. A lateralidade já começa a ser definida a partir da formação cerebral, na vida fetal. Ela se manifesta a partir dos 2 a 3 anos e SE DEFINE POR VOLTA DOS 6/7 ANOS (prazo final para a criança não passar a ter problemas com a alfabetização, conforme consta nas páginas 99-101 do Livro-Texto. (Le Boulch,1987/1992).
A assertiva IV É FALSA porque afirma categoricamente que pais canhotos terão filhos canhotos, o que não é verdade. Há somente uma probabilidade maior disto acontecer (algo em torno de 26%).
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: Aspectos sensoriais, perceptivos e bases psicomotoras, 2.9 – Lateralização e Lateralidade, pp. 98-101.
Para maiores esclarecimentos, reforçamos o conteúdo abaixo:
A lateralidade é um processo dinâmico que passa por diferentes fases, manifestando-se a partir dos 2 anos de idade até que, aproximadamente aos 6 – 7 anos termina por se estabelecer definitivamente. É importante que quando a criança chegue a idade de escolarização obrigatória (6 anos) tenha adquirido sua lateralidade. O adequado desenvolvimento da lateralidade é imprescindível para um correto aprendizado da leitura-escrita, da elaboração do seu esquema corporal, da organização da referência espacialdireita – esquerda.
Esse processo é definido por três fases:
1. Fase de indiferenciação (0 a 2 anos): Trata-se de um momento em que a criança não tem definida sua lateralidade. O pequeno descobre que tem duas mãos e que lhe pertencem. É a etapa em que gosta de agarrar e jogar os objetos que manipula e se dá conta que isso lhe permite interagir com o ambiente.
2. Fase de alternância (2 a 4 anos): Período em que a criança se torna uma verdadeira exploradora; tudo lhe fascina e por isso necessita ir de um lado para o outro e tocar em tudo o que estiver ao seu alcance. Embora a criança já manifeste uma tendência maior a ter o pé de apoio, a mão ou olho dominante como sendo o destro/direito ou sinistro/canhoto, se o observarmos bem, veremos que ainda pode utilizar vez por outra as duas mãos de forma indistinta para fazer qualquer tipo de atividade.
3. Fase de automatização (4 a 6 anos): A partir dos 4 anos veremos como pouco a pouco a criança vai automatizando seus gestos. É o momento em que a criança começa a utilizar mais um lado do que o outro. Assim começará a olhar por um buraco pelo olho dominante, usar o fone de ouvido do telefone ao ouvido preferencial, chutar a bola com o pé dominante, pegar o lápis para escrever ou um copo para beber com a mão que finalmente irá usar.
Estudos apontam que pais destros só terão filhos canhotos em 9,5% dos casos. Já os genitores canhotos têm uma alta probabilidade de ter filhos canhotos – se ambos utilizarem o lado esquerdo, o filho terá 26% de possibilidade de também ter o predomínio desta parte do corpo.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	______________________ altera a capacidade de atenção e concentração.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O esquema corporal
	
	b. 
O paladar
	
	c. 
A lateralização
	
	d. 
O Equilíbrio
	
	e. 
A orientação espacial
	Feedback da resposta:
	Os três pilares do equilíbrio do corpo são o labirinto, a propriocepção e a visão. Os labirintos estão dentro do ouvido e informam a movimentação e posição da cabeça no espaço. Já a propriocepção é a informação vinda de sensores existentes nos tendões e fibras musculares que analisam o grau de contração músculos permitindo que o cérebro conheça e interprete a posição de todas as partes do corpo e as relacione com a direção da gravidade e com o plano de sustentação da pessoa. Já a visão traz imagens do ambiente externo e contribui para a orientação do espaço.
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: Aspectos sensoriais, perceptivos e bases psicomotoras, 2.8 – Equilíbrio, pp. 96-98
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Complete:
A ___________________ exige uma atividade conjunta de vários grupos musculares.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Lateralidade
	
	b. 
Praxia Global
	
	c. 
Praxia Fina
	
	d. 
Imagem Corporal
	
	e. 
Tônus
	Feedback da resposta:
	A praxia global faz uso de grupos de músculos maiores e o desenvolvimento de habilidades como correr, pular, chutar, subir e descer escadas.
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: Aspectos sensoriais, perceptivos e bases psicomotoras, 2.12 – Praxia Global e Praxia Fina, pp. 106-111
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que constem exemplos dos 5 sentidos na ordem: olfato, audição, tato, paladar e visão:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Aromas, sons, dor, azedo, imagens
	
	b. 
Cheiros, músicas, doce, calor, saliva
	
	c. 
Papilas, sons, imagens, pele e amargor
	
	d. 
Aromas, visões, imagens, músicas e salgado
	
	e. 
Papilas, vibração, bactérias, luminosidade e equilíbrio
	Feedback da resposta:
	Cheiramos aromas, ouvimos sons, sentimos dor, experimentamos o azedo e vemos imagens.
Unid. 2 Os sentidos do Tato, da Visão, da Audição, do Olfato e do Paladar, pp. 78-87.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A tarefa do nosso sentido do paladar é manter os venenos fora do nosso sistema digestivo e simultaneamente permitir a ingestão de bons alimentos. O paladar codifica as sensações "primárias" de sabor:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Doce, salgado e aromas
	
	b. 
Ácido, amargo e calor
	
	c. 
Calor, frio e amargo
	
	d. 
Doce, umami, salgado e amargo
	
	e. 
Apimentado, forte e aromas
	Feedback da resposta:
	O gosto é percebido por nós graças às chamadas papilas gustativas.
Unid. 2 - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: Aspectos sensoriais, perceptivos e bases psicomotoras, 2.5 – O Sentido do Paladar, pp. 85-87