trabalho semestral feito

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INTRODUÇÃO À PESQUISA
Fabiana Ferreira, Giovana, Zenilda Mota 
Fernanda Borgatto
	
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo caracterizar os principais pontos para apresentação dos trabalhos científicos para os cursos da UNIASSELVI. Um elemento obrigatório do trabalho científico e o primeiro item a ser visualizado é o resumo, que deve ser montado somente após o desenvolvimento do trabalho, pois explicita a essência do trabalho e das ideias do autor e é através deste que se motivará aos leitores a leitura do trabalho na íntegra. Os itens indispensáveis para compor o resumo são: o tema a ser tratado, os objetivos, as referências teóricas que apoiaram a construção do trabalho, a metodologia adotada, os resultados e as conclusões. Para esta etapa, portanto, deve-se construir um resumo de, no máximo, 250 palavras, composto de um único parágrafo, sem recuo na primeira linha. Use fonte Times New Roman, espacejamento simples, alinhado à esquerda, tamanho 12, itálico.
Palavras-chave: Artigo científico. Normatização. NBR-6022. 
1. INTRODUÇÃO
 
O presente trabalho tem a finalidade de apresentar como os docentes são na vivência lúdica e na prática infantil, os estudos apresentam que é um período em que ela está construindo sua identidade. Nesta fase, devem – se aderir vários métodos, entre elas as atividades lúdicas, que são formas de trabalhar e construir positivamente o desenvolvimento da criança, acrescentando nas condições apropriada para desenvolver suas competências. Estudos mostram que crianças aprende muito mais nos primeiros anos de vida do que em qualquer outro período da vida.
 Na educação infantil que atende crianças de até seis anos de idade, devem respeitar a diversidade social e cultural da população infantil, e como motivar o seu desenvolvimento integral, aumentando suas experiências e conhecimento de maneira a despertar o interesse pela vida em grupo, e contribuir na convivência em sociedade. Que sejam proveitosas e notadas pelos valores de liberdade, cooperação, respeito e solidariedade. A escola infantil precisa ser acolhedora, atraente, estimuladora, acessível às crianças e oferecer condições de atendimento às famílias, para que seja trabalhado com as crianças de maneira em que elas necessitam. Foi realizado uma pesquisa bibliográfica do tema através de livros, revistas, internet entre outros. Assim foi realizado um levantamento teórico objetivando a compreensão do conceito lúdico dos jogos e brincadeiras procurando diagnosticar como os mesmos podem auxiliar na aprendizagem das crianças da educação infantil, para que possam saber viver em sociedade, e é na convivência que surgem as diferentes formas de conflitos do pensar, do querer, do gostar.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Segundo Ribeiro (2013. p 1 ), o lúdico é parte integrante do mundo infantil da vida de todo ser humano. O olhar sobre o lúdico não deve ser visto apenas como diversão, mas sim, de grande importância no processo de ensino-aprendizagem na fase da infância. De acordo com os Estudos sobre a importância do brincar e da criatividade, o lúdico é muitíssimo importante no desenvolvimento do ser humano. É por meio de atividade lúdicas, o “educando” estuda muito mais sua imaginação, e na melhora do procedimento de ensino-aprendizagem.
O docente tem a necessidade de aperfeiçoar o brincar e adequar-se no ambiente escolar. A criança precisa de atenção do adulto, para ela é muito importante quando é acolhida em suas vivências, lúdicas. E para isso, o docente precisa dar incentivo a criança, ao desejo de saber, à descoberta, à curiosidade. O docente é um parceiro da criança em busca no desejo do aprender. Kishimoto (1994,p.18), explicita que o jogo educativo tem a vantagem de aliar contentamento e aprendizagem. Ele afirma também que muitos autores, ao tratar dessa temática, tentam conciliar a tarefa de educar com a necessidade irresistível de brincar.
A brincadeira e a criança fazem uma junção perfeita. É impossível imaginar uma criança que não goste de brincar, e que não se deixa de ser envolvida pela imaginação. O brincar precisa ser adotado num ensino e numa aprendizagem mais próximo do real, para se fazer uma ligação entre a fantasia e a realidade. Para isso, é preciso reconhecer que a brincadeira é como um meio a mais para trabalhar com a criança em sala de aula. Pois é mais um instrumento pedagógico, que tem a parte principal para o desenvolvimento dos aspectos físicos e sensoriais, além do desenvolvimento social e emocional na personalidade da criança.
No artigo de Fortuna, ela inicia com uma frase de Drummond, “brincar com as crianças não é perder tempo, é ganha – lo. Se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem. ” Vejamos que a brincadeira faz com que o aluno manifesta suas emoções, e assim o docente passa a obter maior conhecimento da sua personalidade, ajudando a respeitar as regras com disciplina, e superar os limites.
A brincadeira também ajuda no desenvolvimento intelectual das crianças, As brincadeiras e os jogos criam um ambiente especial para a aprendizagem porque geram interesse e prazer, favorecem a concentração, a atenção, a afetividade, o engajamento, a imaginação e as habilidades motoras que nesta fase é de grande agrega mento para o seu crescimento e seu desenvolvimento ao passar dos anos .
Além disso a brincadeira ajuda a criança nas práticas sociais e assim também nas emocionais que serão utilizadas durante toda a vida, o aprender a ganhar e a perder durante o brincar, a respeitas regras de determinada brincadeira ajuda em todo seu desenvolvimento.
Os pais devem estar presentes durante esse tempo do brincar e participarem também assim podem adicionar o respeito e a igualdade durante o lúdico, o mais coerente e retirar todo tipo de distração que possa fazer a criança sair do tempo da brincadeira, como aparelhos tecnológicos, televisões entre outros. Segundo Maluf (2003):
É necessário que desde a pré-escola, as crianças tenham
condições de participarem de atividades que deixem florescer o
lúdico. Quanto mais a criança participar de atividades lúdicas,
novas buscas de conhecimentos se manifestam, o aprender
será sempre mais prazeroso. (p.32)
Portanto podemos concluir que é de importante necessidade de incluir mais brincadeiras tanto dentro do espaço escolar como dentro dos lares, pois como é importante o desenvolvimento intelectual, oral e da alfabetização e melhor ainda sendo oferecida de forma lúdica para as crianças.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Para a execução deste trabalho foram utilizados livros e artigos da internet.
Diante das pesquisas realizadas para a escolha do presente trabalho e observando os principais temas desenvolvidos na Educação Infantil, o lúdico foi um dos que mais nos chamou a atenção, tendo como área de concentração a metodologia de ensino, o assunto serve como base para aprendizagem das crianças. Tendo como objetivo levá-los a conhecer os efeitos que as atividades lúdicas produzem no desenvolvimento da criança, conhecer a origem dos jogos, brinquedos e brincadeiras e sua influência no desenvolvimento infantil, conceituar atividades lúdicas e resgatar sua identidade histórico-social, perceber e refletir sobre a relação existente entre o lúdico e a afetividade, despertar o interesse sobre o trabalho lúdico educacional na Educação Infantil, compreender a importância da recreação de forma lúdica, identificar e conhecer as brincadeiras e cantigas antigas presentes no contexto infantil e sua importância.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
A grande discussão deste trabalho é como o professor pode se desenvolver e ajudar as crianças com a ludicidade tanto na sala de aula como em seus ambientes familiares.
A ludicidade um dos instrumentos potentes para o processo de ensino ,em qualquer período da vida ,porem está mais presente na infância, isso porque é neste momento que a criança começa a adquirir outros tipos de conhecimentos e aprendizagem,e também onde o lúdico é mais desenvolvido.
O brincar tem um papel importante na fase inicial pois auxilia no desenvolvimento cognitivo, socioafetivas ,psicomotoras.
Nas escolas as brincadeiras como: corda, pega-pega, circuitos, gincanas, esportes e dança são atividades que devem ser frequentes, pois além de trazer benefícios individuais, fazem com que o cotidiano seja mais dinâmico e atrativo, tanto para as crianças quanto para os professores. Segundo Zanluchi :
 “Quando brinca, a criança prepara-se a vida, pois é através de sua atividade lúdica que ela vai tendo contato com o mundo físico e social, bem como vai compreendendo como são e como funcionam as coisas.” (2005, p. 89)
Nos futuras Pedagogas temos a grande responsabilidade de trazer, conhecer e ampliar nossos conhecimentos, para quando entrarmos na área desejada fazermos nosso melhor, o lúdico é uma pratica que devemos de todas as formas trazer para dentro de sala de aula, ajudando as crianças a desenvolverem todos os aspectos necessários, para que no futuro não as prejudiquem.
O lúdico como outros aspectos na educação é um dos matérias mais utilizados para enfrentarmos os grandes tipos de preconceitos, podemos com ele mostrar para os alunos, por meio de histórias, jogos como podemos tratar o colega com respeito. Trazendo dinâmicas ligadas a diversidades, preconceito e respeito, em sala de aula, a fim de abordar sobre sexualidade (gênero e orientação sexual), preconceitos (homofobia, transfobia, racismo, gordofobia, bullying, intolerância religiosa, etc.)
Na primeira infância os alunos estão na fase de se descobrirem, de criarem ,imaginarem, o lúdico é muito importante para esta fase para conseguirmos também fazer um melhor trabalho dentro de sala de aula. O lúdico esta interligados em todas as matérias da escolas e das vidas das crianças, então o importante e sempre utiliza-las.
5. CONCLUSÃO
Ao terminar este trabalho concluímos que a ludicidade sempre esteve viva dentro de cada ambiente familiar e nas instituições de ensino por meios de brincadeiras, jogos ,histórias, algo que é do ser humano fazer. 
O brincar faz parte da infância, assim é algo natural na educação infantil, porém assim como o repertório linguístico também é regional. As brincadeiras proporcionam muitos benefícios, pois desenvolvem a cooperação, as regras, o respeito ao próximo, as diferenças entre outros.
A criança precisa estra em um mundo de fantasia e imaginação para criar fatores importantes para sua evolução e também sendo estimulada em seu meio ,assim conseguira adquirir novos meios de conhecimentos.
Pois isso as instituições devem ajudar e estimular de melhor forma possível seus alunos, assim promovendo na educação infantil ,conhecimento de mundo, oralidade, pensamento e sentido.
 Atualmente, ainda há dificuldades para promover uma educação que contenha qualidade e bons resultados, porém podemos estar cientes que a cada luta travada para melhora da desigualdade, alcançaremos ainda mais melhorias e respeito ao próximo e suas diversidades.
REFERÊNCIAS
FORTUNA, Tânia. Sala de aula é lugar de brincar? Planejamento em destaque: análises menos convencionais. Porto Alegre: Mediação,p. 01. 2000.
CONCEIÇÃO, Benedita. A importância do lúdico na educação infantil. Brasil Escola. Topico 2 – Introdução. 2017. Disponível em: < https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-ludico-na-educacao-infantil.htm#indice_9>. Acesso em: 18 nov. 2020
KISHIMOTO, Tizuco. Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. Cortez editora. 8º ed. P.18. 1994.
Disponível em: <https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4386868/mod_resource/content/1/Jogo%2C%20brnquedo%2C%20brincadeira%20e%20educa%C3%A7%C3%A3o.pdf>. Acesso em : 18 nov. 2020.
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23988_11995.pdf
Henriot, Jacques. Le jeu. Paris: Synonyme. SOR, 1983
Disponível em : < http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos-cientificos/jogos-e-
brincadeiras-no-processo-de-ensino-aprendizagem-na-educacao-infantil > Acesso em 
07/04/2018. 
FERREIRA, Antonia Maria Borges Dos Santos. A importância do jogo e da 
brincadeira na educação infantil. 2008. Disponível em: < 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/a-importancia-do-jogo-e-
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MIRANDA, Alex Barbosa Sobreira. O Lúdico na educação infantil. 2013. Disponível 
FERREIRA, Rosalina Gomes. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EUCAÇÃO 
INFANTIL. Disponível em: 
https://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-de-brincar-na-educacao-
infantil/11903/ Acesso em: 20 de abr. de 2011
http://www.editoraopet.com.br/blog/a-importancia-da-ludicidade-na-educacao-infantil/#:~:text=Ludicidade%20%C3%A9%20um%20termo%20que,a%20imagina%C3%A7%C3%A3o%20e%20a%20fantasia.
1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I – dd/mm/aa