Desafios do Ensino Híbrido

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OS DESAFIOS DO
ENSINO HÍBRIDO 
PROFA. DRA. ALANNA CARVALHO (IFCE)
Mulher cearense apaixonada pela educação, curiosa das
novas tecnologias e estudiosa do fenômeno de avaliação!
 
Formada em Licenciatura em Pedagogia, Mestrado e
Doutorado em Educação Brasileira, todos pela
Universidade Federal do Ceará - UFC.
 
Atualmente sou professora e diretora de ensino no
Instituto Federal de Educaçao, Ciência e Tecnologia do
Ceará - IFCE Campus Horizonte.
Profa. Alanna
Carvalho
1º CARACTERIZAR O ENSINO HÍBRIDO
2º CONHECER OS ATORES EDUCACIONAIS E SUAS
FUNÇÕES
3º REFLETIR SOBRE AS POSSIBILIDADES DO ENSINO
HÍBRIDO
Trilha de
Aprendizagem
O que eu sei sobre Ensino
Híbrido?
Ferramenta: PADLET
Link: https://padlet.com/alannacarvalho/ensinohibrido
Entre no link e clique no para responder o que você sabe sobre Ensino Híbrido.
C A R A C T E R I Z A Ç Ã O D O E N S I N O H Í B R I D O
O que é o Ensino
Híbrido?
1º respeita o ritmo de aprendizagem
2º incentiva o protagonismo estudantil
3º muda a cultura avaliativa (autoavaliação)
4º aprofunda o conhecimento construído na aula tradicional 
5º propicia a colaboração entre pares nos processos de ensino e de aprendizagem
O ENSINO HÍBRIDO É UM MODELO DE ENSINO QUE
Vamos refletir?
De que f
orma res
peito o r
itmo de
aprendiz
agem do
 aprendi
z?
O que proponho de
metodologia para motivar o
protagonismo do aprendiz?A autoavaliação
é uma realidade
possível?
A aula p
ode ser d
esenvolv
ida
para alé
m da tra
nsmissão
 do
conteúdo
?
Há escuta do aprendiz? Há escuta
do(a) professor(a)? Há escuta dos
pais? Há escuta de toda a escola?
Todos sabem suas funções no
processo educacional?
Pais, professores, coordenadores pedagógicos, gestores, técnicos em assuntos
educacionais e estudantes devem participar da construção e aprimoramento da
proposta pedagógica. A implantação do ensino híbrido remete a uma
interdisciplinaridade e ensino por competências, capaz de compreender as demandas
do mundo atual, considerando uma formação integral do sujeito aprendiz. 
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Gestores, professores e coordenadores devem gerenciar as demandas e
necessidades de espaços arquitetônicos que compreendam as mudanças
pedagógicas a partir da implantação do ensino híbrido, como laboratórios,
mobiliário flexível, espaços de convivência, estudo e pesquisa, equipamentos
tecnológicos e digitais. 
INFRAESTRUTURA FÍSICA 
Os professores precisam estabelecer a caracterização do ensino híbrido no seu
planejamento, metodologia e avaliação e os estudantes necessitam entender o seu
protagonismo no processo de sua aprendizagem. 
PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM
O
s
 
A
t
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F
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E como o(a) professor(a) deve
agir no Ensino Híbrido?
Possuir disposição para inovar. 
Saber efetivar a prática pedagógica. 
Conhecer as ferramentas digitais (tecnologias).
Conhecer a realidade social dos seus estudantes. 
POSSIBILIDADES
DO ENSINO
HÍBRIDO
Compartilhando
expectativas
Ferramenta: MENTIMETER
Link: https://www.menti.com/
Código: 16 88 23 3
Responda em uma frase, clique
em submit.
1º
2º
Quais são as possibilidades do
Ensino Híbrido?
Sala de Aula
Invertida
Aprendizagem
baseada em
problemas
Gamificação
Colaboração
entre os atores
Planejamento
Integrado e
Interdisciplinar
Cultura de
avaliação
Aprendizagem
como centro
Sugestões de Leitura
Novas
Tecnologias 
Prática
Educativa
Avaliação da
Aprendizagem
Ensino Híbrido
Vamos avaliar este momento formativo?
Seu feedback é muito importante!
Ferramenta: GOOGLE FORMS
Link de acesso: https://bit.ly/avaliacaopalestraprofaalanna
Contatos
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Alanna Carvalho
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