Atividade Avaliativa-Avaliação Em Larga Escala No Formato Híbrido-Profº Marlon Pillonetto

Prévia do material em texto

11/10/2021 11:47 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NzMxMzA1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0yMDg2MC… 2/5
Nesta função a avaliação tem como objetivo principal classi�car os estudantes no
�nal do bimestre/trimestre, semestre, ano letivo  etc., conforme os níveis de
aproveitamento elencados como o padrão para uma aprovação, por exemplo.
Estamos falando da função:
Diagnóstica.
Inventiva.
Formativa.
Somativa.
Este modelo do Ensino Híbrido é fundamentado no ensino online com �exibilidade
para o aluno, podendo ter atividades  o�ine, sendo que suas principais
características são: os alunos possuem agendas individuais de atividades; o  aluno
foca  naquilo que é melhor para si; não é necessário que haja divisão de turma ou
série (personalização de ensino); não há tempo determinado para cada atividade,
pois os alunos têm a �exibilidade de focar no que é melhor para sua necessidade;
o ensino a distância é o que fundamenta este modelo; e é semelhante ao modelo de
rotação individual. Assinale a alternativa que contempla  o nome do modelo
apresentado:
Virtual Enriquecido.
Rotação.
À La Carte.
Flex.
A escola, hoje, precisa formar os alunos para a vida no mundo digital, no qual as
tecnologias são parte constituinte. Desse modo, um modelo que pode auxiliar no
processo de ensino e aprendizagem para uma educação disruptiva é:
A aula expositiva.
Atividade Avaliativa-Avaliação Em Larga Escala No Formato Híbrido-Profº Marlon Pillonetto 
Ensino Híbrido e Metodologias Ativas (400h) 
Avaliações em Larga Escala no formato Híbrido 
Módulo 4 
AA 
 1. 
 2. 
 3. 
11/10/2021 11:47 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NzMxMzA1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0yMDg2MC… 3/5
O ensino tradicional.
A lista de exercícios diários.
O ensino híbrido.
Neste submodelo rotacional "a rotação ocorre entre a prática supervisionada
presencial pelo professor (ou trabalhos) na escola e a residência ou outra localidade
fora da escola para aplicação do conteúdo e lições online” (HORN; STAKER, 2013, p.
27). Este submodelo de rotação é denominado:
Laboratório rotacional.
Rotação por estações.
Rotação Individual.
Sala de aula invertida.
A sociedade do século XXI vive grandes mudanças nas formas de aprender, conviver,
informar, organizar, pensar etc. Essas mudanças são ocasionadas:
Pelo avanço tecnológico.
Pelos novos professores.
Pelos novos alunos.
Pela Revolução Francesa.
O ensino híbrido é um programa de educação formal do qual o estudante aprende,
pelo menos em parte, por meio de aprendizagem on-line, sobre o qual tem algum
tipo de controle em relação ao tempo, ao lugar, ao caminho e/ou ao ritmo e, pelo
menos em parte, a um local físico, supervisionado e  longe de casa (HORN; STAKER,
2015, p. 54). Nessa perspectiva dos referidos autores, é possível inferir que:
Na ideia dos autores, o Ensino Híbrido é promover práticas em que todos os alunos tenham
experiências por meio de tecnologias (espaços online) e momentos presenciais, usando o
melhor dos dois mundos.
O Ensino Híbrido na ideia dos autores é promover uma educação em que parte dos alunos
assistem a aula de casa e parte assiste a mesma aula síncrona da escola, fazendo um rodízio.
 4. 
 5. 
 6. 
11/10/2021 11:47 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NzMxMzA1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0yMDg2MC… 4/5
Na ideia dos autores, no Ensino Híbrido não deve ser explorada a autonomia dos alunos no
processo de ensino-aprendizagem.
Na ideia dos autores, no Ensino Híbrido as tecnologias digitais não são necessárias para o
processo de ensino-aprendizagem.
Piletti (2004, p. 190) salienta que a "avaliação é um processo contínuo de pesquisas
que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em
vista mudanças esperadas no comportamento e  propostas nos objetivos, a �m de
que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento de trabalho do
professor e da escola como um todo". Com base no pensamento do autor, é possível
inferir que:
A avaliação da aprendizagem mensura se os alunos atingiram a nota mínima para aprovação.
A avaliação da aprendizagem mensura se os alunos atingiram ou não o que é necessário para
o desenvolvimento de determinada competência.
A avaliação da aprendizagem mensura se os professores possuem a metodologia adequada
para aprovar seus alunos.
A avaliação da aprendizagem mensura se os alunos atingiram a nota mínima para que no �nal
a escola tenha um bom IDEB.
As metodologias ativas  são as práticas pedagógicas alternativas ao ensino
tradicional, nas quais são construídas práticas que criam oportunidades para o aluno
construir, ativamente, o conhecimento (VALENTE, 2018). Com base no exposto,
assinale a alternativa que contemple uma das características de uma aula sobre a
perspectiva de metodologias ativas:
Aqui o professor é quem de�ne toda a organização de estudo dos alunos.
Acontece apenas quando as tecnologias digitais da informação e comunicação são usadas.
Aqui o professor é o mediador/orientador do conhecimento.
Aqui o ensino é focado em como o professor conduz a aprendizagem dos alunos.
 7. 
 8. 
11/10/2021 11:47 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9NzMxMzA1JlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0yMDg2MC… 5/5
UNINA 
Copyright © 2011 - 2021. Todos direitos reservados.
Moran (2004) salienta que o sucesso da qualidade escolar está ligado à competência
de organizar e gerenciar as atividades didáticas em, pelo menos, quatro espaços: 1.
Uma nova sala de aula; 2. O espaço do laboratório conectado; 3. A utilização de
ambientes virtuais de aprendizagem; e 4. Inserção em ambientes experimentais e
pro�ssionais. Desse modo, a de�nição "É preciso rede�nir a noção do conceito de
sala de aula, bem como sua estruturação para que seja possível aplicar novas
metodologias de aprendizagem, as quais  estejam coerentes com o novo contexto
educacional", corresponde a qual espaço?
Inserção em ambientes experimentais e pro�ssionais.
Uma nova sala de aula.
A utilização de ambientes virtuais de aprendizagem.
O espaço do laboratório conectado.
Mello, Almeida Neto e  Petrillo  (2021, p. 3) salientam que a educação 4.0 neste
contexto "[...] está relacionada à revolução tecnológica, ou seja, uma educação
entrelaçada à linguagem computacional, utilização de inteligência arti�cial e
Internet das Coisas (IoT). Neste contexto o aluno aprende fazendo. É o
chamado learning by doing, inserido na cultura maker (“faça você mesmo”)". Desse
modo, o docente, neste contexto, assume o papel de:
Detentor das informações no processo de ensino e aprendizagem.
Quem planeja todos os momentos do processo de ensino e aprendizagem, sem considerar a
visão do aluno.
Mediador, apenas, do processo de ensino e aprendizagem.
Mediador, curador e orquestrador do processo de ensino e aprendizagem.
 9. 
 10.