APRESENTACAO_DA_AULA 1 (1)

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ARA 0170 – Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Aula 1: Apresentação do Plano de Ensino
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AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Dinâmica de Apresentação
EXERCÍCIO DA QUALIDADE 
OBJETIVOS: Conscientizar os membros do grupo a observar as boas qualidades no outro e despertar o conhecimento de características positivas até então ignoradas por elas mesmas.
Desenvolvimento: dividir a turma em dupla, dar um tempo para eles conversarem entre si. Orientar que conte para o outro quais são suas fortalezas e quais suas fraquezas. A proposta é que dividam estratégias para potencializar as fortalezas e minimizar as fraquezas. Após o “bate-papo” um apresenta o outro para o grupo, ressaltando as características pessoais e quais os recursos que encontraram juntos para superar as fraquezas e potencializar as fortalezas.
MATERIAL: Lápis e papel.
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AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Contextualização
Esta disciplina situa-se no campo da reflexão teórica e prática sobre os processos de ensinar e aprender nos diferentes espaços sociais, privilegiando o espaço escolar, a partir das diferentes abordagens da prática pedagógica. Trata-se de uma disciplina do Núcleo Básico de Formação Docente das Licenciaturas e, para tanto, pretende desenvolver conceitos, procedimentos e atitudes com relação ao planejamento, execução e avaliação de processos de aprendizagem. 
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AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Conteúdos
Conceito e histórico da Didática. 
A didática e os pressupostos da prática pedagógica. 
A formação docente, as abordagens/tendências pedagógicas da educação física e seus impactos na prática docente.
A prática reflexiva, crítica, inclusiva e transformadora para o exercício da docência.
A as competências necessárias à ação docente.
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AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Conteúdos
Projetos pedagógicos e sua aplicabilidade.
Avaliação: conceituação, concepções, funções, instrumentos e resultados. 
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AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Objetivos Gerais 
Refletir acerca das contribuições da Didática para construção de uma prática pedagógica fundamentada, comprometida com uma ação educativa reflexiva, inclusiva e transformadora.
Utilizar conceitos, procedimentos e atitudes aplicando os conhecimentos de planejamento, organização, execução e avaliação de práticas pedagógicas para aplicar no exercício do magistério na Educação Básica e fora dela.    
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Objetivos específicos
Conceituar Didática, compreendendo seu campo de conhecimento numa perspectiva histórico-político-social, articulada às concepções teóricas do conhecimento.
Identificar as diferentes abordagens/tendências pedagógicas da educação física, caracterizando-as.
Identificar as diferentes questões presentes no cotidiano escolar que dificultam o processo ensino/aprendizagem, no sentido de compreender suas possíveis causas e pensar em alternativas de solução.  
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Objetivos específicos
Identificar as competências necessárias à ação docente, na perspectiva da construção de uma prática didática crítica, criativa, inclusiva e transformadora.
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Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Conteúdos
Unidade 1 – CONCEITO DE DIDÁTICA E SUA ORIGEM (CRÉDITO DIGITAL)
   1.1 Conceitos gerais de didática e suas características;
   1.2 IDENTIFICAÇÃO DA ESSÊNCIA DO PAPEL DO EDUCADOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM;
 1.3 RELAÇÃO DOS FUNDAMENTOS COMENIANOS NA PRÁTICA ATUAL;
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Conteúdos
Unidade 2 – ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
  2.1 DESENVOLVIMENTISTA;
2.2 CONTRUTIVISTA INTERACIONISTA;
2.4 CRÍTICO-SUPERADORA ;
2.5 SISTÊMICA 
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Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Conteúdos
Unidade 3 - UMA COMPLEMENTAÇÃO ÀS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA 
3.1- ABORDAGEM DA PSICOMOTRICIDADE 
3.2 ABORDAGEM CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA
 
3.3 ABORDAGEM CULTURAL 
3.4 ABORDAGEM DO JOGOS COOPERATIVOS  
 
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Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Conteúdos
Unidade 4 – MÉTODOS DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
 4.1 TÉCNICAS DE ENSINO: MÉTODO ANALÍTICO OU PARCIAL E MÉTODO GLOBAL 
4.2 TÉCNICAS DE ENSINO: MÉTODO MISTO 
4.3 METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM COOPERATIVA
Unidade 5 -INSTRUMENTOS AVALIATIVOS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 
5.1 AVALIAÇÃO E SUA IMPORTÂNCIA 
5.2 TIPOS DE AVALIAÇÃO 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Avaliação
Os procedimentos de avaliação contemplarão competências desenvolvidas durante a disciplina nos âmbitos presencial e digital. Indicações para procedimentos e critérios de avaliação: - As avaliações serão presenciais e digitais, alinhadas à carga-horária da disciplina, divididas da seguinte forma: Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2), Avalição Digital (AVD) e Avaliação 3 (AV3): AV1 - Contemplará os temas abordados na disciplina até a sua realização e será assim composta: - Prova individual com valor total de 7 (sete) pontos; - Atividades acadêmicas avaliativas com valor total de 3 (três) pontos. Detalhamento das atividades que compõem os 3 pontos: i. A atividade tem como objetivo integralizar a compreensão do aluno sobre as abordagens pedagógicas que compõem o processo de ensino e de aprendizagem da Educação Física. ii. Para realização do mesmo deve ser estruturado um seminário onde o aluno apresentará, de forma individual, a elaboração de um plano de aula que contemple uma das abordagens discutidas nos temas 2 e 3. Para a construção deste plano de aula, o aluno deverá definir um conteúdo específico, de sua escolha e trazer no formato de sua aula, a abordagem teórica.
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Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Avaliação
 O plano de aula deverá conter: identificação da turma, objetivo, conteúdo, metodologia, avaliação e referências. O professor da disciplina deverá avaliar a estrutura do plano de aula, verificar a coerência entre os pares dialéticos e se o aluno conseguiu contemplar a estrutura da abordagem pedagógica de ensino da Educação Física ao conteúdo. iii. A atividade acadêmica avaliativa terá valor de até 3,0 (três) pontos. A soma de todos os instrumentos que possam vir a compor o grau final da AV1 não poderá ultrapassar o grau máximo de 10 (dez) pontos. AV2 - Contemplará todos os temas abordados pela disciplina e será composta por uma prova teórica no formato PNI - Prova Nacional Integrada, com valor total de 8 pontos. As demais atividades acadêmicas avaliativas devem somar 2 (dois) pontos. Detalhamento das atividades que compõem os 2 pontos: i. A atividade tem como objetivo verificar a práxis pedagógica apropriada pelo aluno a partir dos métodos e técnicas de ensino da Educação Física. 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Avaliação
 A atividade acadêmica avaliativa terá valor de até 3,0 (três) pontos. A soma de todos os instrumentos que possam vir a compor o grau final da AV1 não poderá ultrapassar o grau máximo de 10 (dez) pontos. AV2 - Contemplará todos os temas abordados pela disciplina e será composta por uma prova teórica no formato PNI - Prova Nacional Integrada, com valor total de 8 pontos. As demais atividades acadêmicas avaliativas devem somar 2 (dois) pontos. Detalhamento das atividades que compõem os 2 pontos: i. A atividade tem como objetivo verificar a práxis pedagógica apropriada pelo aluno a partir dos métodos etécnicas de ensino da Educação Física. ii. A atividade deverá ser realizada a partir da construção coletiva (atividade em grupo), a qual será a execução de uma aula prática devendo abordar as discussões dos temas 4 e 5, devendo ser elaborado um plano de aula (identificação da turma, objetivo, conteúdo, metodologia, avaliação e referências) onde o professor da disciplina deverá avaliar a estruturação do mesmo e a prática pedagógica (didática) dos alunos durante todo o processo de execução da aula verificando a apropriação dos métodos, técnicas e formas de avaliação. iii. 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Avaliação
 A atividade acadêmica avaliativa terá valor de até 2,0 (dois) pontos. - AVD - Avaliação digital do(s) tema(s) / tópico(s) vinculado(s) ao crédito digital no valor total de 10 (dez) pontos ou AVDs - Avaliação digital do(s) tema(s) / tópico(s) vinculado(s) ao crédito digital no valor total de 10 (dez) pontos. AV3 - Contemplará todos os temas abordados pela disciplina. Será composta por uma prova no formato PNI - Prova Nacional Integrada, com total de 10 pontos, substituirá a AV1 ou AV2 e não poderá ser utilizada como prova substituta para a AVD. Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda: - atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das avaliações presenciais e digitais, sendo consideradas a nota da AVD ou AVDs e apenas as duas maiores notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau final do aluno na disciplina; - obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações presenciais e em uma das avaliações digitais (AVD ou AVDs); - frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Bibliografia
- DARIDO, Suraya Cristinam; RANGEL, Irene Conceição Andrade (coord). Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica. 2ª. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-1972- 8/cfi/0!/4/2@100:0.00 
- MACEDO, Lino de. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2007. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536310107 
- MAFFEI, Willwe Soares. Proposições teórico-metodológicas e práticas pedagógIcas da Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/173307/pdf
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Bibliografia
DARFINCK, Silvia Christina Madrid. Educação Física escolar: saberes, práticas pedagógicas e formação. Curitiba: Intersaberes, 2014. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/5525/epub/0?code=hMUzrW40mtrr WMOsYyCfYMvp9XYM0Mec0NB3q+dUXw24g4+jiBjhNFm1uQ 
SILVA, Marcos Ruiz da. Metodologia do Ensino de Educação Física: teoria e prática. Curitiba: InterSaberes, 2016. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/39133/epub/0?code=yJPmIywzGRS OpoDJUeZzopnWZ2sxtLoBdEhc2gllN0vrSuO6RZU9G5W2i 
TORRES, Mônica da Silveira. Didática aplicada à Educação Física. Rio de Janeiro: SESES, 2019. 
AULA 1: APRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física
Bibliografia
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a didática. 29ª. Campinas: Papirus, 2011. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/2819/pdf/0?code=k5TkCiTXptuv18 yTaFrtqRMEADmfj5NxJA1v7bdRN+ChdCEbEPNxM8JXXvm 
WINTER, Edna Magali; FURTADO, Waléria. Didática e os caminhos da docência. Curitiba: InterSaberes, 2017. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/154945/epub/0?code=hV9mg3Z+U B+ZQ8k+jcP2TnL7RqmU1hzzKvYfDkRmoSeIOPWH/109VDj2
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física- ARA0170
AULA 2: EDUCAÇÃO – CONHECIMENTO PEDAGÓGICO E DIDÁTICA
 Comênio (1592- 1670)- Publica em 1657 sua obra de referência chamada de Didática Magna: tratado da arte Universal de Ensinar Tudo a Todos. Desenvolveu princípios e regras de ensino, a ideia era partir do conhecido para o desconhecido.
Herbart (1766–1841)- Pedagogo alemão colaborou na organização e sistematização do ensino.
1- Preparação; 
2- apresentação da matéria;
3- Associação entre as ideias antigas e as novas;
4- Sistematização dos conhecimentos; 
5- Aplicação- exercícios ou método.
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física- ARA0170
Contextualizando...
AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
Qual a postura ideal do professor?
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Prática Intercultural
Respeita as diferenças e o exercício de direito de todas as pessoas, imigrantes ou não;
As pessoas convivem e interatuam, abrindo espaço para novas referências culturais.
AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
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Qual a proposta da prática intercultural?
Propõe a convivência democrática entre diferentes grupos e culturas, em âmbito nacional e internacional, assim como a busca de construir referenciais epistemológicos pertinentes, o trabalho intercultural pretende contribuir para superar tanto a atitude de medo quanto a de indiferente tolerância ante o "outro", construindo uma disponibilidade para a leitura positiva da pluralidade social e cultural. 
Trata-se, na realidade, de um novo ponto de vista baseado no respeito à diferença, que se concretiza 
no reconhecimento da paridade de direitos.
AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
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Prática Multicultural
Ênfase na cultura própria de cada pessoa;
Estimula o respeito e a tolerância no que se refere as diferenças culturais, mas mantém cada qual nos seus rasgos culturais;
Procura legalizar a diversidade garantindo as pessoas seus direitos e deveres de maneira igualitária;
Respeita cada pessoa culturalmente diferente garantindo o acolhimento sem influenciar os seus quadros culturais de referência.
AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física- ARA0170
Qual a proposta da prática multicultural?
O termo "multicultural" tem sido utilizado como categoria descritiva, analítica, sociológica ou histórica, para indicar uma realidade de convivência entre diferentes grupos culturais num mesmo contexto social (Moreira, 2001; Silva, 2001; 2003). Também tem se referido a diferentes perspectivas de respostas a esta realidade social multicultural. 
Pode, inclusive representar concepções pedagógico-políticas divergentes: algumas defendem um modo de aproximar as diferenças étnico-culturais, isolando-as reciprocamente; outras propugnam a perspectiva de convivência democrática entre todos os grupos diferentes.
AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
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AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
Leitura coletiva complementar
“As influências das raízes culturais no processo de ensino-aprendizagem” Elisangela dos Santos Rodrigues
Abordagens e métodos de ensino da Educação Física- ARA0170
Responda as seguintes questões
De que modo podemos considerar a temática cultural e compreender as exigências que envolvem questões relacionadas ao direito à diferença e à igualdade?
Que atividades a escola pode desenvolver para que os alunos aprendam a conviver com as diferenças e desenvolvam o espírito de alteridade?
Como inserir uma nova perspectiva didática que priorize e incorpore novas práticas pedagógicas no fazer docente?
AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
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Atividade em grupo após a leitura do texto
Elabore uma atividadedidática para o cotidiano da escola que contemple as 
práticas inter/multicultural.
AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
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Abordagens e métodos de ensino da Educação Física- ARA0170
Atividade individual após a aula
QUESTÃO 1- A didática, para Libâneo (2012), constitui a ciência profissional do professor. De acordo com esse autor, sua especificidade epistemológica é o estudo:
a atividade de ensino-aprendizagem na relação com um saber, em situações pedagógicas contextualizadas. 
B) da prática de ensino e das competências e resultados mensuráveis baseados nos alunos e no seu processo de aprender.
C) do currículo baseado em experiências construídas por meio de temas geradores e projetos de ensino. 
D) dos conhecimentos do conteúdo e conhecimentos disciplinares em situações pedagógicas específicas. 
E) Nenhuma das respostas anteriores
AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
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Atividade individual após a aula
QUESTÃO 2- Analise as seguintes afirmações. 
I - A Didática contribui para transformar a prática pedagógica da escola, ao desenvolver a compreensão articulada entre os conteúdos a serem ensinados e as práticas sociais. 
II - A Didática se realiza por meio de ação consciente, intencional e planejada, no processo de formação humana, estabelecendo-se objetivos e critérios socialmente determinados. 
III - Não compete à Didática refletir acerca dos objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ao selecionar os conteúdos e métodos de ensino. Assinale a opção correta. 
a Apenas a I. 
B) Apenas a I e II. 
C) Apenas a I e III. 
D) Apenas a II e III. 
E) Todas estão corretas
AULA 1: Conceitos Gerais de Didática e suas Características
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