PROJETO INTEGRADOR RELATÓRIO PARCIAL

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RELATÓRIO PARCIAL
PROJETO INTEGRADOR PARA PEDAGOGIA IV
ESTRUTURA DO RELATÓRIO
• A estrutura solicitada é (nesta ordem): Título, Lista de ilustrações (se houver); Lista de Tabelas (se
houver); Sumário, Introdução, Desenvolvimento (Problema e Objetivos; Justificativa; Fundamentação
Teórica; Aplicação das disciplinas estudadas no Projeto Integrador e Metodologia) e Referências
Bibliográficas, Anexos (se houver), Apêndice (se houver), ou seja, seguir o modelo que está no AVA e
no Drive que está de acordo com a ABNT.
TÍTULO
•Sintetizar o foco do trabalho. O foco do 
trabalho compreende alguns elementos, 
dentre eles: a proposta do PI (tempo e 
lugar), o público destinado (5º ano do 
fundamental I), o tema escolhido pelo 
grupo, assim como, relacionar com o 
objetivo.
INTRODUÇÃO
• A introdução se dedica a inserir o leitor ao que vai ser lido no trabalho, ou
seja, é a apresentação do trabalho, como o grupo pensou que será o
trabalho, deste modo, na introdução você coloca uma “amostra grátis”
daquilo que será colocado em cada parte do trabalho (desenvolvimento e
resultados, sendo agora somente desenvolvimento), apresentando o foco do
trabalho e as motivações para tal, assim, é indicado seguir este roteiro:
• Indicar o tema;
• Descrever as motivações que levaram à escolha do tema;
• Situar o tema dentro do contexto geral da sua área de trabalho;
• Anunciar a ideia básica;
• Delimitar o foco da pesquisa;
• Indicar o objeto do trabalho: O que será estudado?
Observações:
✓ É obrigatório indicar o assunto tratado, o tema, anunciar a ideia principal, delimitar o foco da
pesquisa.
✓ Não confundir com o resumo, pois o resumo é algo que você faz com o trabalho finalizado e,
dessa forma, resume tudo o que foi tratado no trabalho inteiro em até 250 palavras.
PROBLEMA DE PESQUISA
• Para delimitar um problema primeiro tem que ver o contexto, seja social, seja escolar,
do ensino de História e Geografia, ou seja, a análise do cenário e ver quais são as
deficiências/limitações, assim o problema é construído em cima de um contexto real.
• Com a proposta de trabalhar lugar e tempo, o problema tem que convergir para isso,
porém o grupo deve pensar em algo que é possível de solucionar em um
jogo/aula/apresentação.
OBJETIVOS • Os objetivos devem ser convergidos para o problema da
pesquisa colocado pelo grupo, ou seja, o que se espera do seu
trabalho ao final, sua finalidade, sendo o problema mais
visível no objetivo geral.
• O Objetivo Geral é relativo à execução dos conteúdos e
procedimentos.
• Já os Objetivos Específicos serão para auxiliar o Objetivo Geral
na meta solucionar o problema apresentado no sentido de
especificar os resultados observáveis.
• Os objetivos sempre iniciam com verbos indicativos de habilidades (aquilo que deseja ser alcançado), assim, é necessário escolher o nível:
• de conhecimento: associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, reconhecer, redefinir, revisar, mostrar, 
constatar 
• de aplicação: calcular, demonstrar, empregar, estimar, dar um exemplo, ilustrar, localizar, desempenhar, prescrever, registrar, montar, esboçar, solucionar, traçar, 
usar
• de solução de problemas: desafiar, escolher, compor, concluir, construir, criar, debater, decidir, defender, derivar, formular, organizar, propor, ordenar, recomendar.
• Exploratórios: conhecer, identificar, levantar, descobrir
• Descritivos: caracterizar, descrever, traçar, determinar
• Explicativos: analisar, avaliar, verificar, explicar
• Dessa forma, é determinado o verbo a ser utilizado em cada objetivo, lembrando que nos objetivos específico podem usar níveis diversos, ou 
seja, não precisa seguir o nível do objetivo geral.
justificativa
• Colocar as razões ou práticas que embasam a proposta inicial. Recomendo seguir este
roteiro:
• A relevância social, cultural e acadêmica do tema escolhido para a proposta do PI IV – O que
contribui para a pesquisa no campo da pedagogia/educação? (questão teórica)
• As contribuições da pesquisa para o campo educacional – Como que a proposta facilita o trabalho
do professor do 5º ano do Ensino Fundamental I? (questão prática)
FUNDAMENTAÇÃO 
TEÓRICA
• Colocar toda a pesquisa teórica do trabalho, podem subdividir este tópico
da seguinte maneira:
• Conceitualização de Tempo e Lugar na História e Geografia;
• O ensino de História e Geografia na BNCC e no PCN (e/ou na Legislação
educacional municipal, estadual);
• O ensino de História e Geografia regional (se for o caso);
• O material Didático: o uso e o conteúdo do Livro Didático (se for o caso);
• e tópicos referente as pesquisas sobre o tema específico de vocês.
• Lembrando que este conteúdo pode aparecer novamente em Resultados
(no Relatório Final) para demonstrar a aplicabilidade desta fundamentação,
ou seja, a junção da teoria com a prática.
• SUGIRO QUE O GRUPO REALIZE MAPAS CONCEITUAIS DOS ASSUNTOS DAS
LEITURAS REALIZADAS
• A SEGUIR, EXEMPLOS DE MAPAS CONCEITUAIS EM ENSINO DE HISTÓRIA,
TENTEM FAZER O MESMO PARA GEOGRAFIA
APLICAÇÃO DAS DISCIPLINAS ESTUDADAS NO PROJETO INTEGRADOR
• Explanar sobre as disciplinas já cursadas, como:
• Psicologia da Educação, Didática; Metodologias Ativas, juntamente com as que são base deste PI, Fundamentos e Práticas no Ensino de História;
Fundamentos e Práticas no Ensino de Geografia, contribuíram para a realização do PI
• Citar aulas mais significativas, textos lidos e, também, referenciando o auxílio delas para a elaboração da metodologia a ser utilizada na
solução. Pode utilizar de subtópicos, como:
• A psicologia da educação e o ensino de História e Geografia: contribuições de Piaget e Vygostsky;
• A Didática e sua contribuição para o método a ser utilizado;
• As Metodologias Ativas no ensino-aprendizagem do Fundamental I;
• Os fundamentos do ensino de História e Geografia e a aplicação de aulas sobre tempo e lugar.
metodologia
• Indicar como pensa em realizar/realizou a pesquisa, como
uma parte escrita do plano de ação, mas colocando o passo
a passo e evidenciando as estratégias utilizadas para realizar
a pesquisa, ou seja, indicar, de forma adequada, como a
pesquisa ocorrerá/ocorreu, o que foi pensado e como foi
pensado, porém dentro dos métodos de Design Thinking e
Brainstorming.
Pode expor subtópicos, sugiro estes, mas colocar, 
anteriormente no formato de design thinking:
• Coleta de dados: Indicar em detalhes como ela foi construída, em especial, a entrevista (com professor, alunos, agentes da
comunidade), se utilizou formulário, questionário, etc. e quais foram as perguntas e o motivo delas (as entrevistas, na integra, em
Apêndices, se for em formato escrito, se for em formato digital, colocar o link do Youtube ou similar, subir como não listado, indicar
isso no texto) e lembrem-se de colocar nos Anexos as devidas autorizações das entrevistas e/ou imagens/fotografias. (usar
brainstorm/mapa mental)
• Análise dos dados: Tratar das estratégias referentes à pesquisa, de forma qualitativa ou quantitativa. (usar brainstorm/mapa mental)
• Contexto em que o Projeto Integrador está inserido: Tratar sobre a escola do aluno(s), ou do professor(es) que pretende fazer a
testagem (pública ou particular) e como é visto o ensino de História e Geografia.
Continuação...
• Elaboração das soluções: Qual foi o processo para encontrar as soluções para o problema investigado. (usar
brainstorm/mapa mental)
• Contexto para a realização do Projeto Integrador: Qual foram as condições para realizar a testagem, o que o grupo
teve que improvisar, quais soluções para os problemas encontrados;
• Perfil dos sujeitos participantes: Qual foi o público da testagem? Qual público que colaborou nas entrevistas? Traçar
este perfil em dados como idade, formação acadêmica e tempo de formado (em especial, no caso do professor).
http://kyvo.global/pt/insights/cultura-do-design-o-que-e-e-por-que-motivo-se-tornou-uma-uma-questao-fundamental-para-as-organizacoes/
INSPIRAÇÃO IDEAÇÃO IMPLEMENTAÇÃOCOMPREENDER OBSERVAR DEFINIR IDEAR PROTÓTIPO TESTAGEM CONTAR HISTÓRIA PILOTO MODELO DE NEGÓCIOS
O PROCESSO DO DESIGN THINKING
https://www.printi.com.br/blog/conheca-e-saiba-como-utilizar-o-brainstorm-rafes-e-o-feedback-em-seu-projeto
DICAS AO REALIZAR EM BRAINSTORM
Linguagem
• Aqui está a questão da coerência e coesão (o texto deve possuir interligações,
tudo o que foi prometido na introdução, deve ter desenvolvido no corpo do texto
e finalizado na conclusão, ainda a intencionalidade da escrita deve refletir a
problemática colocada e os objetivos postos), ortografia e gramática (lembrem-se
de passar o corretor do Word que ajuda muito nestes quesitos), também evite
cópias literais de sites e artigos (a não ser na forma de citação direta, feita
conforme normas da ABNT, que se mostrou essencial faze-la), pois isso prejudica
a coesão e a coerência do texto, pois quem escreveu o fez com sentido textual
diverso ao que o grupo pretende.
COERÊNCIA E COESÃO
• Coerência: fornece interpretabilidade de um texto (possibilidade do leitor calcular um sentido para o texto). A articulação realizada
pelo autor entre diferentes conhecimentos e estratégias para construir um sentido. É o resultado de um trabalho do leitor na
interação com o material textual.
• Coesão: emprego de recursos conectivos ou operadores do discurso para a construção de um texto. Há três tipos de coesão:
• Frástica: encadeamento de ideias e manutenção da temática da frase;
• Interfrástica: articulação dos períodos e frases, há uma relação entre significados e sentidos e contribui para o desenvolvimento do tópico frasal,
conectando exemplos, dados, citações e argumentos;
• Interparágrafo: função de “amarrar” os parágrafos, unir argumentos, garantir que o tema mantenha, mas também sua progressão e evolução.
Referências 
• . Sobre as referências, estão nas normas da ABNT, lembrem de seguir as
normas acerca das citações, sejam diretas ou indiretas, assim como, toda vez
que vocês tratarem de algo que foi tirado de um texto sempre referencie
logo em seguida, igualmente nas referências bibliográficas, seguir as normas
da ABNT para a referenciar os textos, vídeos, fotos, imagens, tabelas
lidos/vistos e citados no corpo do texto. Lembrem-se de colocar nas
referências todos os documentos que contribuíram para a realização do
trabalho teórico/prático.
Normas da abnt
• Norma NBR14724 - Trabalhos Acadêmicos
• Norma NBR6023 – Referências
• Norma NBR6024 – Apresentação
• Norma NBR6027 – Sumário
• Norma NBR6028 – Resumo
• Norma NBR10520 – Citação
• Diretrizes para apresentação de dissertações teses da USP
• Todas essas normas e as diretrizes da USP está no Drive, assim como, alguns documentos explicativos de algumas normas.
citações
• Existem três tipos de citação:
• Citação direta: é a transcrição literal das palavras do autor, ou seja, a cópia idêntica. Existem dois tipos: a citação curta (até três linhas, colocada no
corpo do texto) e a citação longa (quatro linhas ou mais, num parágrafo à parte, porém, sugiro que não seja muito longa), também a curta como a
longa são seguidas de, entre parênteses, (SOBRENOME, ANO, p. NÚMERO DA PÁGINA).
• Citação indireta: é a reprodução das ideias do autor, sem que haja transcrição literal das palavras deste. Após de expor as ideias do autor o
referencie desta forma (SOBRENOME, ano)
• Citação de citação: é a menção de um documento, que não se teve acesso ao original, mas por meio da citação feita por outro autor. Nesse tipo
de citação pode acontecer a citação direta ou indireta. Antes da citação referencie o autor da citação. Após colocar referência expõe da seguinte
forma (citado por SOBRENOME, ANO, p. NÚMERO DA PÁGINA)
• Para melhor visualizar o uso das citações no texto, visualizar as normas da ABNT no Drive e o documento que explica as citações.
Referências na abnt
(quando for o livro inteiro, sem subtítulo)
SOBRENOME, Nome. Título do livro. Cidade: Editora, Ano.
(quando for o livro inteiro, com subtítulo)
SOBRENOME, Nome. Título do livro: Subtítulo do livro. Cidade: Editora, Ano.
(quando for livro inteiro online)
SOBRENOME, Nome. Título do livro: Subtítulo do livro. Cidade: Editora, Ano. Disponível em: endereço eletrônico. Acessado em: dia mês 
(três primeiras letras, seguido de ponto) ano.
• Para os demais tipos, consultar os documentos de normas correspondente no Drive.