4º ANO

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1 
 
 
 
 
ESCOLA: _____________________________________________________________ 
PROFESSOR(A): ______________________________________________________ 
ALUNO(A): _______________________________________ TURMA: _____________ 
 
4º ANO 
 
MÓDULO 2 
PERÍODO – 03 A 26/05 
 
O ESPAÇO ABAIXO É TODO SEU! USE SUA CRIATIVIDADE E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SARANDI – 2021 
 
2 
 
 
1ª SEMANA 
 
AULA 1 – LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. LEIA O CONCEITO. 
 
 
 
 
 
 
 
2. LEIA O INFOGRÁFICO QUE APARECE NA CAPA DO JORNAL EM QUE FOI PUBLICADO A 
REPORTAGEM. 
 
 
 
 
 
 
 
HOJE VAMOS 
ESTUDAR SOBRE 
O GÊNERO 
TEXTUAL 
“REPORTAGEM”! 
 VOCÊ JÁ IMAGINOU VIVENDO EM UM LUGAR 
ONDE NÃO CHEGASSEM NOTÍCIAS DE 
NENHUM FATO QUE OCORRE NO MUNDO? 
AS NOTÍCIAS FAZEM PARTE DA VIDA DAS 
PESSOAS E CHEGAM RAPIDAMENTE. SÃO 
MUITOS OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO QUE 
AS TRAZEM ATÉ NÓS. O JORNAL É UM 
DELES E VOCÊ, COM CERTEZA, O 
CONHECE. MAS VOCÊ CONSEGUE 
IDENTIFICAR AS PARTES DE UM JORNAL? 
SABE O QUE É UMA REPORTAGEM? 
 
O GÊNERO TEXTUAL REPORTAGEM TEM A FINALIDADE DE RELATAR. O TEXTO APRESENTA 
INFORMAÇÕES BASEADAS EM INVESTIGAÇÃO E PESQUISA. A INTENÇÃO É INFORMAR O LEITOR 
COM MAIS DETALHES E MAIOR PROFUNDIDADE DO QUE A NOTÍCIA. PODE CONTER DADOS, 
GRÁFICOS, MAPAS, BOXES, ENTREVISTAS. PODE SER VEICULADA EM DIVERSOS MEIOS DE 
COMUNICAÇÃO COMO TELEVISÃO, JORNAIS IMPRESSOS, RÁDIO, INTERNET, ETC. 
 
 
INFOGRÁFICO É UM 
TIPO DE TEXTO 
GRÁFICO QUE REÚNE 
IMAGENS E TEXTOS. 
3 
 
 
 AULA 2 – MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. O RIO MAIS LONGO DO BRASIL, SITUADO TOTALMENTE NO TERRITÓRIO NACIONAL, É 
O SÃO FRANCISCO. ELE NASCE EM MINAS GERAIS E DESÁGUA NO OCEANO ATLÂNTICO. 
O PERCURSO DELE TEM 2.863 QUILÔMETROS. ESSE NÚMERO É DA ORDEM DAS 
UNIDADES DE MILHAR. OBSERVE-O NO QUADRO DE ORDENS, COMO O LEMOS E QUAL É 
O VALOR DE CADA ALGARISMO DELE. 
 
 
2. OBSERVE O NUMERAL 2 863 E RESPONDA. 
 
A) QUANTOS ALGARISMOS? ____________ 
B) QUANTAS ORDENS? ________________ 
C) QUAL É O ALGARISMO DA 4ª ORDEM? _______ QUAL É O VALOR? ___________ 
D) QUAL É O ALGARISMO DA ORDEM DA DEZENA? _______ QUAL É O VALOR? ________ 
E) QUAL É O ALGARISMO DA 3ª ORDEM? _______ QUAL É O VALOR? __________ 
F) QUAL É O ALGARISMO DA 1ª ORDEM? _______ QUAL É O VALOR? __________ 
 
3. DE ACORDO COM O EXEMPLO ABAIXO DECOMPONHA OS NÚMEROS. 
 
 
 
A) 1756 = _____________________________________________________________________ 
B) 652 = ______________________________________________________________________ 
C) 6891 = ____________________________________________________________________ 
D) 564 = _____________________________________________________________________ 
 
 
EX: 2863 = 2 UNIDADES DE MILHAR 8 CENTENAS 6 DEZENAS E 3 UNIDADES 
 
OS NÚMEROS E SUAS ORDENS 
O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL É DE BASE 10: 
• É COMPOSTO POR DEZ ALGARISMOS (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9); 
• É UM SISTEMA POSICIONAL, MUDANDO DE VALOR DE ACORDO COM A POSIÇÃO QUE ELE 
OCUPA EM UM DETERMINADO NÚMERO; 
• UTILIZA O NÚMERO ZERO PARA IDENTIFICAR QUE NAQUELE LOCAL NÃO HÁ REFERÊNCIA DE 
NENHUM VALOR. 
ASSISTA O VÍDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=KFOPXHENKJQ 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=KfOpxheNkjQ
4 
 
 
 
AULA 3 – HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
 
1. DANDO CONTINUIDADE A AULA ANTERIOR, VAMOS RELEMBRAR O TEMA ESTUDADO – 
MIGRAÇÃO E MEIO AMBIENTE. LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO, PRESENTE NA PÁGINA 23 
DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS – HISTÓRIA 4º ANO. 
 
 
VOCÊ PRECISA COMPREENDER TAMBÉM, QUE COM O PASSAR DO TEMPO O 
DESMATAMENTO, AS QUEIMADAS FICARAM CADA VEZ MAIS FREQUENTES, 
PREJUDICANDO AINDA MAIS O MEIO AMBIENTE. ALÉM DISSO, AS FÁBRICAS, A POLUIÇÃO 
DOS CARROS E O DESCARTE INCORRETO DO LIXO PROVOCAM MUDANÇAS 
SIGNIFICATIVAS NA QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS. 
 
2. AGORA CONVERSE COM SEUS FAMILIARES E RESPONDA AS QUESTÕES. 
 
A) VOCÊ ACHA QUE TODAS ESSAS MUDANÇAS SÃO POSITIVAS PARA A NATUREZA? POR 
QUÊ? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
B) FAÇA UMA PESQUISA NA INTERNET, EM LIVROS E REVISTAS PARA DESCOBRIR QUAIS 
FORAM OS PRIMEIROS ALIMENTOS QUE OS SERES HUMANOS APRENDERAM A PLANTAR. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
C) REGISTRE ALGUMAS AÇÕES QUE PODEM SER REALIZADAS PARA DIMINUIR A 
POLUIÇÃO AMBIENTAL NA REGIÃO EM QUE RESIDE. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
5 
 
 
AULA 4 – CIÊNCIAS 
 
NA AULA ANTERIOR VOCÊ OBSERVOU A DIFERENÇA ENTRE O DIA E A NOITE. HOJE 
INICIAREMOS OS ESTUDOS NO LIVRO DIDÁTICO “BURITI MAIS CIÊNCIAS” 4º ANO, NA 
UNIDADE 4: “APRENDER COM O CÉU”. 
 
 
 
1. AS IMAGENS RETRATAM O MESMO LUGAR EM HORAS DIFERENTES DO DIA. QUAIS 
DIFERENÇAS VOCÊ IDENTIFICA ENTRE AS IMAGENS? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
2. VOCÊJÁ REPAROU QUE O CÉU MUDA AO LONGO DA NOITE? SE SIM, O QUE VOCÊ 
OBSERVOU? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
3. É POSSÍVEL VER MAIS ESTRELAS NO CÉU EM UM LOCAL BEM ILUMINADO OU SEM 
ILUMINAÇÃO? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
6 
 
 
AULA 5 – MATEMÁTICA 
 
1. VAMOS RELEMBRAR UM POUCO DA HISTÓRIA DO DINHEIRO? 
 
 
 
 
2. REPRESENTE COM SÍMBOLOS “R$” AS QUANTIAS REFERENTES ÀS NOTAS E ÀS 
MOEDAS QUE USAMOS ATUALMENTE. 
SIGA O EXEMPLO: 150 REAIS: R$ 150,00 
 
100 REAIS: ___________________ 
50 REAIS: ____________________ 
20 REAIS: ____________________ 
10 REAIS: ____________________ 
1 REAL: ______________________ 
25 CENTAVOS: ________________ 
50 CENTAVOS: ________________ 
5 CENTAVOS: _________________ 
 
 
7 
 
 
2. CARLA E MARCOS VÃO SE CASAR. OS COLEGAS DOS NOIVOS DERAM O PRESENTE 
DE CASAMENTO EM DINHEIRO. ELES RECEBERAM A QUANTIA DA TABELA ABAIXO. 
 
 
A) QUANTO OS NOIVOS RECEBERAM AO TODO? FAÇA A OPERAÇÃO E ESCREVA O 
VALOR POR EXTENSO. 
 
 
 
 
 
 
____________________________________________________________________________ 
 
B) OBSERVE O VALOR DAS MERCADORIAS QUE CARLA E MARCOS GOSTARIAM DE 
COMPRAR E RESOLVA A SITUAÇÃO ABAIXO. 
 
 
 
QUANTO FICARIA ESTA CONTA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOBRARIA DINHEIRO? QUANTO? 
 
 
 
 
 
PRESTE 
ATENÇÃO PARA 
REALIZAR AS 
ATIVIDADES! 
 
 
8 
 
 
 
AULA 6 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
1. LEIA A REPORTAGEM E AS PALAVRAS DESCONHECIDAS DO TEXTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. QUE GÊNERO TEXTUAL É ESSE? 
(A) POESIA. 
(B) REPORTAGEM. 
(C) FÁBULA. 
(D) CONTO. 
 
 
3. QUAL A FINALIDADE DO TEXTO? 
(A) INFORMAR E RELATAR FATOS. 
(B) RIMAR PALAVRAS. 
(C) INSTRUIR. 
(D) DAR UMA LIÇÃO DE MORAL.
PRODUÇÃO DE ALIMENTOS É SUFICIENTE, MAS AINDA HÁ FOME 
 
A TERRA PRODUZ ALIMENTOS SUFICIENTES PARA TODOS OS 
HABITANTES, APONTOU UM ESTUDO REALIZADO PELA UNIVERSIDADE DE 
MINNESOTA EM PARCERIA COM A UNIVERSIDADE MCGILL. A PESQUISA 
MOSTROU QUE, COM A PRODUÇÃO ATUAL, DARIA PARA ALIMENTAR 10 BILHÕES 
DE PESSOAS, SENDO QUE A POPULAÇÃO DO PLANETA É DE APENAS 7 BILHÕES. 
APESAR DE HAVER COMIDA SUFICIENTE PARA TODOS, MAIS DE 795 
MILHÕES DE INDIVÍDUOS PASSAM FOME AO REDOR DO MUNDO. DE ACORDO 
COM O WORLD FOOD PROGRAMME, OS SEIS FATORES QUE MAIS CONTRIBUEM 
PARA ESSE CENÁRIO SÃO: POBREZA, FALTA DE INVESTIMENTO EM 
AGRICULTURA, PROBLEMAS CLIMÁTICOS, GUERRAS, AUMENTO DOS PREÇOS 
DOS ALIMENTOS E DESPERDÍCIO. AO TODO, ESTIMA-SE QUE UM TERÇO DA 
COMIDA PRODUZIDA PARA CONSUMO HUMANO SEJA DESPERDIÇADA TODOS OS 
ANOS. EM OUTRAS PALAVRAS, ISSO SIGNIFICA QUE 1,3 BILHÃO DE TONELADAS 
VAI PARA A LATA DE LIXO. 
NO BRASIL, 41 MIL TONELADAS DE ALIMENTOS SÃO DESPERDIÇADOS POR 
ANO. COM ESSA QUANTIDADE, MAIS DE 19 MILHÕES DE PESSOAS PODERIAM 
SER ALIMENTADAS. 
HTTPS://PIONEIRO.COM.BR/WP-CONTENT/UPLOADS/2016/10/JOCA_84.PDF 
 
 
 
 
 
 
PALAVRAS DESCONHECIDAS 
UNIVERSIDADE DE MINNESOTA: UNIVERSIDADE QUE FICA NOS ESTADOS 
UNIDOS. 
UNIVERSIDADE MCGILL: UNIVERSIDADE QUE FICA NO CANADÁ. 
WORLD FOOD PROGRAMME: PROGRAMA MUNDIAL DE ALIMENTOS. 
INVESTIMENTO: USO DO DINHEIRO PARA AUMENTAR A PRODUÇÃO. 
AGRICULTURA: CULTIVO DA TERRA, LAVOURA, PLANTAÇÃO DE ALIMENTOS. 
CLIMÁTICOS: REFERENTES A CLIMA, TEMPERATURA, CHUVA, SECA, 
TERREMOTO, VENTO. 
DESPERDIÇADA: PERDIDA, MAL USADA. 
TONELADAS: UMA TONELADA EQUIVALE A 1000 QUILOS. 
 
 
https://pioneiro.com.br/wp-content/uploads/2016/10/joca_84.pdf
 
 
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4. QUAL O ASSUNTO DO TEXTO? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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5. NA FRASE “NO BRASIL, 41 MIL TONELADAS DE ALIMENTOS SÃO DESPERDIÇADOS 
POR ANO.” A PALAVRA EM DESTAQUE SIGNIFICA 
(A) BEM USADO. 
(B) MAL USADO. 
(C) ECONOMIZADOS. 
(D) CONSUMIDOS. 
 
6. O SINAL DE PONTUAÇÃO “VÍRGULA” EMPREGADO NA FRASE “NO BRASIL, 41 MIL 
TONELADAS DE ALIMENTOS SÃO DESPERDIÇADOS POR ANO.” FOI UTILIZADO PARA 
(A) FAZER UMA PERGUNTA. 
(B) DAR UMA PAUSA NA LEITURA. 
(C) CAUSAR ESPANTO. 
(D) FINALIZAR A FRASE. 
 
7. NA FRASE “COM ESSA QUANTIDADE, MAIS DE 19 MILHÕES DE PESSOAS PODERIAM 
SER ALIMENTADAS. ” O VERBO EM DESTAQUE ESTÁ 
(A) NO PASSADO. (B) NO PRESENTE. (C) NO FUTURO. 
 
8. LEIA A FRASE “APESAR DE HAVER COMIDA SUFICIENTE PARA TODOS, MAIS DE 795 
MILHÕES DE INDIVÍDUOS PASSAM FOME AO REDOR DO MUNDO.”, VOCÊ JÁ OUVIU 
FALAR EM PESSOAS QUE PASSAM FOME. CONVERSE COM UM ADULTO E ESCREVA SUA 
OPINIÃO SOBRE ESSE ASSUNTO. 
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10 
 
 
AULA 7 – EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASPECTO CULTURAL DA DANÇA INDÍGENA 
 
A DANÇA INDÍGENA TEM O OBJETIVO DE REALIZAR RITUAIS QUE PODEM SER 
POR VÁRIAS RAZÕES, COMO: FAZER HOMENAGEM ÀS PESSOAS MORTAS, AGRADECER 
PELA COLHEITA, PESCA E OUTROS MOTIVOS. ESSA DANÇA POSSUI INTENÇÕES 
DIFERENTES DE OUTRAS DANÇAS PORQUE É UMA PRÁTICA QUE ABRANGE RITUAIS E 
COSTUMES. A DANÇA É UM ATO ARTÍSTICO QUE ENVOLVE A EXPRESSÃO CORPORAL, 
REALIZADA POR DIVERSOS MOVIMENTOS, ESSA AÇÃO PODE SER ACOMPANHADA POR 
MÚSICA DE DIFERENTES RITMOS. 
 
1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E MARQUE COM UM X A QUE ESTÁ REPRESENTANDO 
UMA DANÇA INDÍGENA: 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA: AGORA É A SUA VEZ DE PRATICAR MOVIMENTOS DA DANÇA 
INDÍGENA. APONTE A CÂMERA DO CELULAR PARA O QR CODE ABAIXO E REPITA OS 
MOVIMENTOS ENSINADOS NO VÍDEO DENOMINADO “KUARUP, A FESTA DOS MORTOS – 
COREOGRAFIA 2018”. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=yJOJKAqe2Vw 
 
 
 
 
 
 
AULA 8 – ARTE 
 
OLÁ CRIANÇAS TUDO BEM? A PROFESSORA VAI EXPLICAR O QUE VAMOS APRENDER 
COM AS AULAS DO MÓDULO. 
 
 APRECIAR UMA LITERATURA E UMA OBRA DE ARTE; 
 O CONCEITO DE BIDIMENSIONAL E TRIDIMENSIONAL; 
 ELABORAR COMPOSIÇÕES ARTÍSTICAS TANTO NO BIDIMENSIONAL, COMO NO 
TRIDIMENSIONAL.
 
 
OLÁ, NESSE MÓDULO NÓS VAMOS 
INICIAR OS ESTUDOS COM AS DANÇAS! 
VOCÊS SABIAM QUE CADA CULTURA 
POSSUI SEU PRÓPRIO ESTILO DE 
DANÇA? VOCÊS CONHECEM AS DANÇAS 
INDÍGENAS? E AS DANÇAS AFRICANAS? 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=yJOJKAqe2Vw
 
 
11 
 
 
 
 PARA COMPREENDERMOS QUE A MAIORIA DAS COISAS QUE NOS RODEIAM SÃO 
TRIDIMENSIONAIS E QUE A IMAGEM FOTOGRÁFICA, O DESENHO NO PAPEL E A 
IMAGEM, SÃO BIDIMENSIONAIS; 
 PERCEBERA IMPORTÂNCIA DO USO DOS ELEMENTOS VISUAIS NAS DIVERSAS 
FORMAS DE REPRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS (PERCEBER SUA PRESENÇA NAS 
ILUSTRAÇÕES DO LIVRO DE LITERATURA, E TAMBÉM NA OBRA DE ARTE 
OBSERVADA); 
 PRODUZIR TRABALHOS PRÁTICOS DAS DIVERSAS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS OU 
MODALIDADES: DESENHO, PINTURA, , FOTOGRAFIA, CONSTRUÇÕES 
TRIDIMENSIONAIS E OUTROS, USANDO PARA ISSO DIFERENTES MATERIAIS E 
SUPORTES(MATERIAIS QUE VÃO USAR E LUGAR ONDE VÃO DESENVOLVER O 
PROCESSO DE CRIAÇÃO). 
 
1ª AULA: CONHECENDO E APRECIANDO UMA LITERATURA. 
NESTA AULA VAMOS APRECIAR UMA LITERATURA. “OBRAS DE ARTE ESCULPIDAS 
PELA NATUREZA”, DA AUTORA CIDA BEZERRA). VAMOS CONHECER UM POUQUINHO 
SOBRE A AUTORA E A HISTÓRIA: 
 
 APÓS OUVIR A HISTÓRIA REFLITA COM A PROFESSORA OS SEGUINTES 
QUESTIONAMENTOS: 
 NO LIVRO O MENINO EDUARDO PERGUNTOU AO SENHORZINHO COM CHAPÉU NA 
CABEÇA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O QUE VOCÊ ACHA QUE ELE QUIS DIZER COM ISSO, “OBRAS DE ARTE ESCULPIDAS 
PELA NATUREZA”? 
 O QUE É ESCULPIR? 
 COM QUE TIPOS DE MATERIAIS VOCÊ ACHA QUE É POSSÍVEL CRIAR UMA 
ESCULTURA? 
 
 
AH, SÃO OBRAS DE ARTE 
ESCULPIDAS PELA NATUREZA! 
O QUE O SENHOR TEM PLANTADO AI 
NA SUA HORTA? 
 
 
 
12 
 
 
VOCÊ SABE O QUE É UMA ESCULTURA? MARQUE UM X NA IMAGEM, QUE VOCÊ ACHA QUE 
É. 
 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 
( ) 
 
 COM QUE TIPOS DE MATERIAIS VOCÊ ACHA QUE É POSSÍVEL CRIAR UMA 
ESCULTURA? 
 
 NESTA HISTÓRIA A AUTORA REFERE-SE AOS VEGETAIS PRODUZIDOS PELA 
NATUREZA, QUE POR SUA APARÊNCIA TÃO PERFEITA, PARECE COM UMA OBRA DE 
ARTE ESCULPIDA EM SEUS MÍNIMOS DETALHES. 
 
AS FRUTAS POR SUAS CORES E FORMAS, TAMBÉM SÃO EXEMPLOS DE OBRAS DE ARTE 
ESCULPIDAS PELA NATURTEZA. MOSTRE COMO VOCÊ DESENHARIA ALGUMAS, TENDO 
COMO EXEMPLO AS SEGUINTES IMAGENS. 
 
 
 
 
 
 
 
VIMOS NA HISTÓRIA: “OBRAS ESCULPIDAS NA NATUREZA”, QUE A ESCULTURA ESTÁ 
PRESENTE NAS COISAS PRODUZIDAS PELA PRÓPRIA NATUREZA, E TAMBÉM SABEMOS 
QUE PODEM ESTAR PRESENTES NAS COISAS PRODUZIDAS PELO PRÓPRIO HOMEM, 
ENQUANTO PRODUZ ARTE. NA PRÓXIMA AULA ESTAREMOS ESTUDANDO MAIS UM 
POUCO SOBRE O ASSUNTO. 
 
 
 
13 
 
 
AULA 9 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
1. LEIA OS INFOGRÁFICOS A E B NO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS NA PÁGINA 83 E 84 QUE 
ACOMPANHAM O TEXTO DA REPORTAGEM “PRODUÇÃO DE ALIMENTOS É SUFICIENTE, 
MAS AINDA HÁ FOME”. 
 
 
AULA 10 – MATEMÁTICA 
 
1. O GRÁFICO ABAIXO MOSTRA A QUANTIA DE DINHEIRO QUE ENTROU NO CAIXA NA 
BANCA DE JORNAL DO MARCELO DE SEGUNDA A SÁBADO. OBSERVE O GRÁFICO E 
RESPONDA. 
 
 
A) QUAL O DIA DA SEMANA QUE ENTROU MAIS DINHEIRO? QUANTO?__________________ 
______________________________________________________________________________ 
B) E O DIA E VALOR QUE ENTROU MENOS DINHEIRO? ______________________________ 
 
C) QUANTOS REAIS ENTRARAM NO CAIXA NOS TRÊS PRIMEIROS DIAS DA SEMANA? 
(A) 640 REAIS. 
(B) 420 REAIS. 
(C) 460 REAIS. 
(D) 680 REAIS. 
 
 
 
D) QUAL O VALOR QUE ENTROU NO CAIXA DURANTE TODOS OS DIAS? 
(A) 750 REAIS. 
(B) 435 REAIS. 
(C) 595 REAIS. 
(D) 905 REAIS. 
 
 
 
2. OBSERVE O PREÇO DO SORVETE. LUCIANA COMPROU UM SORVETE E PAGOU COM 
UMA NOTA DE R$ 20,00. O TROCO QUE LUCIANA RECEBEU NESSA 
COMPRA FOI 
(A) R$ 21,90. 
(B) R$ 19,10. 
(C) R$ 18,10. 
(D) R$ 18,00. 
 
 
 
 
 
14 
 
 
3. LUCAS TROCOU UMA NOTA DE R$ 50,00 POR 3 NOTAS DE R$ 10,00 E O RESTANTE DO 
DINHEIRO EM NOTAS DE R$ 5,00. QUANTAS NOTAS DE R$ 5,00 ELE 
RECEBEU PARA COMPLETAR O VALOR DA TROCA? 
(A) 3 NOTAS. 
(B) 4 NOTAS. 
(C) 5 NOTAS. 
(D) 10 NOTAS.
 
 
 
AULA 11 – ENSINO RELIGIOSO 
 
1. LEIA A FÁBULA A SEGUIR. 
A FÁBULA DO PORCO-ESPINHO 
 
DURANTE A ERA GLACIAL, MUITOS ANIMAIS MORRIAM POR CAUSA DO FRIO. 
OS PORCOS-ESPINHOS, PERCEBENDO A SITUAÇÃO, RESOLVERAM SE JUNTAR EM 
GRUPOS, ASSIM SE AGASALHAVAM E SE PROTEGIAM MUTUAMENTE, MAS OS ESPINHOS 
DE CADA UM FERIAM OS COMPANHEIROS MAIS PRÓXIMOS, JUSTAMENTE OS QUE 
OFERECIAM MAIS CALOR. 
POR ISSO DECIDIRAM SE AFASTAR UNS DOS OUTROS E VOLTARAM A MORRER 
CONGELADOS, ENTÃO PRECISAVAM FAZER UMA ESCOLHA: OU DESAPARECIAM DA 
TERRA OU ACEITAVAM OS ESPINHOS DOS COMPANHEIROS. COM SABEDORIA, 
DECIDIRAM VOLTAR A FICAR JUNTOS. 
APRENDERAM ASSIM A CONVIVER COM AS PEQUENAS FERIDAS QUE A RELAÇÃO 
COM UMA PESSOA MUITO PRÓXIMA PODIA CAUSAR, JÁ QUE O MAIS 
IMPORTANTE ERA O CALOR DO OUTRO. 
E ASSIM SOBREVIVERAM. 
MORAL DA HISTÓRIA: A MELHOR AMIZADE NÃO É AQUELA QUE UNE 
PESSOAS PERFEITAS, MAS AQUELA ONDE CADA UM APRENDE A 
CONVIVER COM OS DEFEITOS DO OUTRO, E ADMIRAR SUAS 
QUALIDADES. 
 
2. ESCREVA UMA FRASE SOBRE A LIÇÃO QUE VOCÊ TIROU DESSA FÁBULA? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
REFLEXÕES ORAIS SOBRE A HISTÓRIA 
 O QUE OS PORCOS-ESPINHOS FIZERAM PARA SOBREVIVER? 
 FAÇA UMA COMPARAÇÃO DA MORAL DA HISTÓRIA COM SUA REALIDADE? 
 QUAL ERA O DEFEITO DOS PORCOS-ESPINHOS? 
 QUAL ERA A QUALIDADE DOS PORCOS-ESPINHOS? 
 VAMOS REFLETIR SOBRE NOSSOS DEFEITOS E QUALIDADES? 
 SERÁ QUE SABEMOS CONVIVER COM PEQUENAS FERIDAS QUE UM AMIGO 
PRÓXIMO PODE NOS CAUSAR? QUE PEQUENAS FERIDAS SÃO ESSAS, 
COMPARANDO AO NOSSO GRUPO? 
 
 
 
 
15 
 
 
2ª SEMANA 
 
AULA 12 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. LEIA AS PALAVRAS NA TABELA ABAIXO E CLASSIFIQUE-AS EM SUBSTANTIVOS: 
CONCRETO E ABSTRATO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. ASSINALE COM X NA COLUNA CORRETA. 
SUBSTANTIVOS CONCRETOS ABSTRATOS 
ANA É CALMA. 
CARLOS TEM MUITA FORÇA. 
O PAPAI ABRIU A PORTA. 
JOANA GANHOU FLORES. 
ESTOU COM PREGUIÇA. 
SELMA LEVOU O CARRO NA OFICINA. 
 
3. FORME UMA FRASE COM DOIS SUBSTANTIVOS ABSTRATOS. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
CONCRETOS ABSTRATOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUBSTANTIVOS CONCRETOS E ABSTRATOS 
DIFERENÇAS DOS SUBSTANTIVOS: 
 CONCRETOS QUANDO TRATAM DE COISAS REAIS, OU TIDAS COMO REAIS. EXEMPLO: HOMEM, 
MENINO, LOBISOMEM, FADA. 
 ABSTRATOS QUANDO TRATAM DE ESTADOS E QUALIDADES, SENTIMENTOS E AÇÕES. 
EXEMPLO: VIDA (ESTADO), BELEZA (QUALIDADE), FELICIDADE (SENTIMENTO), ESFORÇO (AÇÃO). 
 
 
 
16 
 
 
 
AULA 13 – MATEMÁTICA 
 
1. LEIA O CONCEITO. 
 
ENTRE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS, ALGUNS PODEM SER CLASSIFICADOS EM CORPOS 
REDONDOS E OUTROS EM POLIEDROS. 
 CORPOS REDONDOS: CHAMAMOS DE CORPOS REDONDOS OS SÓLIDOS 
GEOMÉTRICOS QUE POSSUEM SUAS SUPERFÍCIES CURVAS. EXEMPLOS: O 
CILINDRO, O CONE E A ESFERA. 
 POLIEDROS: SÃO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS LIMITADOS POR POLÍGONOS. OS 
POLIEDROS SÃO CLASSIFICADOS EM PIRÂMIDES OU PRISMAS, QUE SÃO 
VARIAÇÕES DA MESMA DEFINIÇÃO. OBSERVE AS CLASSIFICAÇÕES ABAIXO. 
 
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS 
 
CORPOS 
REDONDOS 
POLIEDROS 
PRISMAS PIRÂMIDES 
 
 
 CONE CILINDRO 
 
 
ESFERA 
 
 
 PRISMA PRISMA 
QUADRANGULAR HEXAGONAL 
 
 
PRISMA 
TRIANGULAR 
 
 
 PIRÂMIDE PIRÂMIDE 
 HEXAGONAL TRIANGULAR 
 
 
PIRÂMIDE 
QUADRANGULAR 
 
 
2. CLASSIFIQUE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS COM “C” PARA CORPOS REDONDOS E “P” 
PARA POLIEDROS. 
 
 
 
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AULA 14 – HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
 
VAMOS RELEMBRAR O TEMA ESTUDADO? COM O PASSAR DO TEMPO PERCEBEMOS 
QUE O DESMATAMENTO E AS QUEIMADAS FICARAM CADA VEZ MAIS FREQUENTES. 
COM ISSO, O MEIO AMBIENTE VEM SENDO PREJUDICADO ATÉ OS DIAS DE HOJE. AS 
FÁBRICAS, A POLUIÇÃO DOS CARROS E O DESCARTE INCORRETO DO LIXO PROVOCAM 
MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS NA QUALIDADE DE VIDA DAS PESSOAS. 
 
1. REFLITA EDISCUTA AS QUESTÕES A SEGUIR COM ALGUM ADULTO. 
 VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA IMPACTO AMBIENTAL? 
 DE QUE FORMA AS AÇÕES DO HOMEM NO MEIO AMBIENTE, PODEM AFETAR A 
QUALIDADE DE VIDA E A SAÚDE DA POPULAÇÃO? 
 
2. OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UM TEXTO EM DEFESA DA NATUREZA. 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 
 
 
18 
 
 
 
AULA 15 – CIÊNCIAS 
 
HOJE IREMOS APRENDER SOBRE OS MOVIMENTOS CÍCLICOS DA LUA E DA TERRA A 
PERÍODOS REGULARES (DIAS, SEMANAS, MESES E ANOS) E COMO É CONSTRUÍDO O 
CALENDÁRIO. PARA ISSO, UTILIZAREMOS O LIVRO DIDÁTICO “BURITI MAIS CIÊNCIAS” 4º 
ANO. 
 
1. LEIA OS TEXTOS NAS PÁGINAS 128, 129 E 131 E EM SEGUIDA, REALIZE AS 
ATIVIDADES NA PÁGINA 130 E 132. 
 
 
AULA 16 – MATEMÁTICA 
 
1. UMA TURMA DE AMIGOS ESTÁ ORGANIZANDO UMA FESTA. NESTA FESTA TERÁ UMA 
BARRACA DE PESCARIA, MAS PARA ISSO, PRECISAMOS CONFECCIONAR 50 PEIXES EM 
DOIS DIAS. NO PRIMEIRO DIA, FORAM FEITOS 32 PEIXES. QUANTOS PEIXES ELES 
TERÃO QUE FAZER NO SEGUNDO DIA? 
 
COMPREENDENDO A QUESTÃO. 
A) O QUE A TURMA DE AMIGOS ESTÁ ORGANIZANDO? ______________________________ 
B) O QUE TERÁ NA FESTA? ______________________________________________________ 
C) O QUE ELES PRECISAM CONFECCIONAR? PARA QUÊ? 
____________________________ 
______________________________________________________________________________
D) PINTE DE AMARELO NA SITUAÇÃO-PROBLEMA, A PERGUNTA QUE VOCÊ TERÁ QUE 
ENCONTRAR A SOLUÇÃO. 
E) QUE OPERAÇÃO DEVE SER UTILIZADA PARA RESOLVER A SITUAÇÃO? 
 
RESPONDENDO A QUESTÃO: 
(A) 82 PEIXES. 
(B) 18 PEIXES. 
(C) 100 PEIXES. 
(D) 1600 PEIXES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
1. VEJA A OPERAÇÃO QUE A PROFESSORA ESCREVEU E EXPLICOU NO QUADRO 
ABAIXO. 
 
COMPREENDENDO A QUESTÃO: 
 
A) QUAL O TIPO DE OPERAÇÃO É ESTA? __________________________________________ 
B) QUAL NÚMERO REPRESENTA O DIVIDENDO? ____________________________________ 
C) QUE NÚMERO É O DIVISOR? __________________________________________________ 
D) O QUE SIGNIFICA O QUOCIENTE? _____________________________________________ 
E) ESCREVA O PASSO A PASSO DE COMO VOCÊ RESOLVERÁ ESTA OPERAÇÃO. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
FAÇA A OPERAÇÃO QUE A PROFESSORA ESCREVEU NO QUADRO E RESPONDA. 
(A) 33. 
(B) 39. 
(C) 108. 
(D) 12. 
 
 
2. COMPLETE A TABUADA. 
 
 
 
 
 
 
 
ACESSE O VÍDEO PARA APRENDER 
OUTRAS FORMAS DE DIVISÃO: 
https://www.youtube.com/watch?v=a1_OFOA
BwsA 
 
https://www.youtube.com/watch?v=a1_OFOABwsA
https://www.youtube.com/watch?v=a1_OFOABwsA
 
 
20 
 
 
AULA 17 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
1. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, SUBLINHE OS SUBSTANTIVOS SIMPLES E CIRCULE OS 
SUBSTANTIVOS COMPOSTOS. EM SEGUIDA, FORME UMA FRASE COM UM 
SUBSTANTIVO SIMPLES E UM COMPOSTO. 
 
 
 
 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
2. COM AS PALAVRAS ABAIXO FORME O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL DE SUBSTANTIVOS 
COMPOSTOS. 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
RATO GUARDA-ROUPA ÁRVORE 
MACACO AMOR-PERFEITO GUARDA-CHUVA 
AMOR HOMEM BEIJA-FLOR 
 
 
 
21 
 
 
AULA 18 – ARTE 
 
 
OLÁ CRIANÇAS, TUDO BEM? VAMOS DAR CONTINUIDADE NAS AULAS DE ARTE VISUAIS, 
CONHECENDO E APRENDENDO SOBRE O CONCEITO DE BIDIMENSIONAL E 
TRIDIMENSIONAL. 
 
CONCEITO DE BIDIMENSIONAL E TRIDIMENSIONAL. 
NA AULA DE HOJE VAMOS CONHECER A DIFERENÇA ENTRE O CONCEITO DO QUE É 
BIDIMENSIONAL E O QUE É TRIDIMENSIONAL. 
 
 
POR EXEMPLO, QUANDO VOCÊS OBSERVARAM NA AULA ANTERIOR TUDO QUE EXISTE 
NA NATUREZA TEM SUA FORMA NO ESPAÇO TRIDIMENSIONAL, ESTE EM QUE VIVEMOS, 
OS CORPOS E OBJETOS SÃO PERCEBIDOS ATRAVÉS DE TRÊS DIMENSÕES QUE 
FORMAM O VOLUME DAS COISAS: ALTURA, PROFUNDIDADE E LARGURA. 
ISSO QUER DIZER QUE TUDO TEM UMA DIMENSÃO, OU SEJA, TUDO TEM UM TAMANHO 
QUE PODE SER MEDIDO. AS DIMENSÕES PODEM SER AS MEDIDAS DE COMPRIMENTO, 
DA LARGURA E DA PROFUNDIDADE. QUANDO NAQUILO QUE VEMOS PODE SER 
PERCEBIDO APENAS A ALTURA E A LARGURA, DIZEMOS QUE SE TRATA DE UMA FIGURA 
BIDIMENSIONAL. QUANDO DESENVOLVEMOS ALGO EM BIDIMENSÃO GERALMENTE 
TRABALHAMOS COM: DESENHO, RECORTE E COLAGEM PLANA, MONTAGEM PLANA OU 
PINTURA. OLHA SÓ COMO UM ALUNO DESENHOU UM OBJETO QUE OBSERVOU EM SUA 
CASA. 
 
NESTE EXEMPLO, PODEMOS DIZER QUE SE TRATA DE 
UMA FIGURA PLANA BIDIMENSIONAL DE UMA CADEIRA, 
POR SER UM DESENHO DELA. AS DUAS DIMENSÕES QUE 
VISUALIZAMOS SÃO COMPRIMENTO E LARGURA. ESTAS 
EM CONJUNTO ESTABELECEM UMA SUPERFÍCIE PLANA, 
SOBRE A QUAL PODEM SER DISPOSTAS MARCAS VISÍVEIS 
PLANAS QUE NÃO TEM PROFUNDIDADE, PODEM SER 
FIGURATIVAS OU ABSTRATAS. É UMA CRIAÇÃO HUMANA. 
O DESENHO, A PINTURA, A IMPRESSÃO, O TINGIMENTO 
OU MESMO A ESCRITA SÃO ATIVIDADES QUE LEVAM 
DIRETAMENTE A FORMAÇÃO DO MUNDO BIDIMENSIONAL. 
 
É IMPORTANTE SABER QUE VIVEMOS, DE FATO, EM UM MUNDO TRIDIMENSIONAL. O QUE 
VEMOS À NOSSA FRENTE NÃO É UMA IMAGEM PLANA, TENDO SOMENTE COMPRIMENTO 
E LARGURA, MAS UM ESPAÇO COM PROFUNDIDADE FÍSICA, A TERCEIRA DIMENSÃO. 
QUALQUER OBJETO PEQUENO, LEVE E PRÓXIMO PODE SER PEGO E GIRADO EM 
NOSSAS MÃOS. CADA MOVIMENTO DO OBJETO MOSTRA UM FORMATO DIFERENTE 
PORQUE A RELAÇÃO O OBJETO E NOSSOS OLHOS FOI MODIFICADA. É NA MENTE 
HUMANA QUE O MUNDO TRIDIMENSIONAL GANHA O SEU SIGNIFICADO. 
 
 
ESTE MUNDO TRIDIMENSIONAL PODE SER PERCEBIDO QUANDO USAMOS: AS 
DIMENSÕES PRIMÁRIAS (COMPRIMENTO, LARGURA E PROFUNDIDADE) E QUANDO 
POSSUÍ TAMBÉM COR, TEXTURA, PONTO, LINHA, DIREÇÃO, POSIÇÃO, CONTRASTES... 
OBSERVE NO EXEMPLO A SEGUIR: 
 
VOCÊS SABIAM QUE TUDO QUE 
EXISTE AO NOSSO REDOR TEM UMA 
FORMA E OCUPA UM LUGAR NUM 
ESPAÇO? 
 
 
 
22 
 
 
 
NESTE OUTRO EXEMPLO, O ALUNO REPRESENTOU A CADEIRA 
CONCRETAMENTE, TAL QUAL A VEMOS. PODEMOS DIZER QUE SE 
TRATA DE UMA IMAGEM TRIDIMENSIONAL, POR APRESENTAR AS 3 
DIMENSÕES: COMPRIMENTO, LARGURA E PROFUNDIDADE. 
 
 
 
ASSIM PODEMOS DIZER QUE A ESCULTURA COMO ELEMENTO DA ARTE VISUAL (COMO 
EXPRESSÃO ARTÍSTICA) PODE SER DEFINIDA COMO A ARTE QUE REPRESENTA IMAGENS 
EM TRÊS DIMENSÕES, OU SEJA, COM VOLUME, AINDA QUE APENAS RELEVOS. TRATA-SE 
DE UMA FORMA DE ARTE TRIDIMENSIONAL. 
 
CONHEÇA ALGUNS EXEMPLOS DE ESCULTURAS TRIDIMENSIONAIS FEITA PELO HOMEM. 
 
ESCULTURA TRIDIMENSIONAL AMILCAR DE CASTRO – 1920-2002 – BRASIL 
 
OLHANDO ESTAS ESCULTURAS É POSSÍVEL SABER COM QUE MATERIAIS ELAS FORAM 
FEITAS? 
 
UM POUCO SOBRE O ARTISTA: 
 
A PROPOSTA É QUE VOCÊ CRIE A PARTIR DA OBRA DE AMILCAR DE CASTRO, UMA 
ESCULTURA. USANDO COMO MATERIAL, O PAPELÃO OU OUTRO QUE TENHA 
DISPONÍVEL EM SUA CASA. 
NÃO ESQUEÇA DE TIRAR UMA FOTO E POSTAR NO GRUPO, PARA APRECIAÇÃO DOS 
AMIGOSE DA PROFESSORA. 
 
 
 
 
AMILCAR DE CASTRO REVOLUCIONOU A ARTE DA ESCULTURA AO IGNORAR A RIGIDEZ 
DE CERTO MATERIAIS E CRIAR OBRAS LEVES E COM MOVIMENTO. GRANDE PARTE DE 
SUAS OBRAS SÃO FORMADAS POR UMA CHAPA DE METAL CORTADA AO MEIO E 
TORCIDA EM DOIS PLANOS, PARA CIMA E PARA BAIXO, DIALETICAMENTE. 
O ARTISTA SEGUIU A SUA TÉCNICA INCONFUNDÍVEL DE TRANSFORMAR DURAS CHAPAS 
DE AÇO BIDIMENSIONAIS EM FORMAS GEOMÁTRICAS LEVES E TRIDIMENSIONAIS ATÉ 
2002, ANO DE SUA MORTE. O ARTISTA TAMBÉM CULTIVAVA OUTRAS ARTES, COMO O 
DESENHO E O DESIGNER GRÁFICO. TODAS ELAS SEGUIAM OS MESMO PRINCÍPIOS, UMA 
PREOCUPAÇÃO ESTÉTICA COM A COMPOSIÇÃO E O EQUILÍBRIO ENTRE FORMAS E 
VOLUMES. AMILCAR TEM VÁRIAS DE SUAS OBRAS EXPOSTAS EM LOCAIS PÚBLICOS, 
ENTRANDO PARA A HISTÓRIA COMO UM DOS MAIORES NOMES DA ARTE BRASILEIRA. 
 
 
23 
 
 
 
TAREFA PARA PRÓXIMA AULA 
 SEPARE PARA USAR NA PRÓXIMA AULA ALGUNS PRODUTOS QUE FAZEM PARTE DE 
SUA ALIMENTAÇÃO, FLORES E OUTROS QUE DISPONHAM EM CASA. 
 
AULA 19 – EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
AGORA QUE CONHECEMOS UM POUCO SOBRE A CULTURA DAS DANÇAS INDÍGENAS, 
VAMOS VER ALGUMAS DANCAS QUE SÃO CONSIDERADAS AS MAIS CONHECIDAS NO 
BRASIL: 
 
KUARUP: NO BRASIL, UMA DAS DANÇAS MAIS CONHECIDAS E PRATICADAS PELOS 
ÍNDIOS É O KUARUP. É UM RITUAL CELEBRADO PELOS INDÍGENAS DO ALTO DO XINGU, 
COM A FINALIDADE DE FAZER HOMENAGENS ÀS PESSOAS MORTAS. O KUARUP É UMA 
DANÇA QUE TEM A FINALIDADE DE TRAZER AQUELES QUE MORRERAM À VIDA, NO 
COMEÇO DA CELEBRAÇÃO, OS ÍNDIOS RECEBEM COM DANÇAS INDÍGENAS DE OUTRAS 
ALDEIAS, APÓS ISSO, ELES CORTAM UM TRONCO CHAMADO DE KUARUP E NELE SÃO 
FEITAS DECORAÇÕES ESPECÍFICAS. A DANÇA INDÍGENA KUARUP TEM VÁRIOS 
ESTÁGIOS, MAS O FINAL É MARCADO PELA AÇÃO DOS ÍNDIOS LANÇAREM O TRONCO 
ÀS ÁGUAS. 
 
 
ESTA É A ESCULTURA QUE CRIEI! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 
 TORÉ: NÃO APENAS O KUARUP, MAS O TORÉ TAMBÉM É VISTO COMO UM DOS 
RITUAIS MAIS CONHECIDOS. ESSA DANÇA ESTÁ ASSOCIADA A UNIÃO ENTRE OS ÍNDIOS 
DA REGIÃO NORDESTE DO PAÍS E A CULTURA DE DIVERSOS POVOS INDÍGENAS. 
 
FOTO DE RITUAIS DE DANÇA INDÍGENA: 
 
 
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/danca-indigena 
 
1. AGORA VAMOS ENCONTRAR AS DANÇAS QUE ESTÃO ESCONDIDAS NO CAÇA 
PALAVRAS ABAIXO. 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA: AGORA É A SUA VEZ DE PRATICAR MOVIMENTOS DA DANÇA 
INDÍGENA. APONTE A CÂMERA DO CELULAR PARA O QR CODE ABAIXO E REPITA OS 
MOVIMENTOS ENSINADOS NO VÍDEO DENOMINADO “COREOGRAFIA DO BOI GARANTIDO 
- MÃE DA MATA”. 
https://www.youtube.com/watch?v=iVFNFu4cQXg 
 
 
 
 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-nordeste
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/danca-indigena
https://www.youtube.com/watch?v=iVFNFu4cQXg
 
 
25 
 
 
 
AULA 20 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
1. NA AULA ANTERIOR VOCÊ ESTUDOU QUE OS SUBSTANTIVOS PODEM SER 
CLASSIFICADOS. LEIA A CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS: PRIMITIVO E DERIVADO. 
 
2. LEIA A TABELA A SEGUIR E ASSINALE A ALTERNATIVA EM QUE TODAS AS OPÇÕES 
SÃO SUBSTANTIVOS DERIVADO. 
 
3. COMPLETE A CRUZADINHA COM OS SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS. 
 
 
1. ESCREVA AS PALAVRAS DAS CRUZADINHA EM ORDEM ALFABÉTICA. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 
(A) CARROÇA – PEDRA – LIVRO – PÃO. 
(B) CARRO – PEDREIRO – CARNE – FOLHA. 
(C) LARANJEIRA – LIVRARIA – DENTISTA – TROVOADA. 
(D) LARANJA – DENTISTA – PEDRA – LIVRO. 
 
 
26 
 
 
AULA 21 – MATEMÁTICA 
 
VAMOS RETOMAR O CONCEITO DE NÚMERO PAR E ÍMPAR, MAIOR E MENOR E ORDEM 
CRESCENTE E DECRESCENTE. PARA ISSO, VOCÊ REALIZARÁ AS ATIVIDADES 1 A 3 NO 
LIVRO ÁPIS. 
 
AULA 22 – ENSINO RELIGIOSO 
 
HOJE VAMOS OUVIR A HISTÓRIA “SER DIFERENTE É LEGAL” ESCRITA POR MARIA 
APARECIDA BEZERRA DA SILVA (CIDA BEZERRA). 
 
ELA QUEM CONTARÁ A HISTÓRIA PARA VOCÊ, BASTA ACESSAR O ENDEREÇO: 
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=RHZB92Q9GDQ, E OUVIR COM BASTANTE ATENÇÃO! 
 
VAMOS REFLETIR! 
A) PENSE NAS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DA SUA VIDA. TODAS SÃO IGUAIS? 
B) VOCÊ NÃO É IGUAL A MIM, EU NÃO SOU IGUAL A VOCÊ, MAS NADA DISSO IMPORTA, 
POIS A AMIZADE E O RESPEITO FAZEM TODOS SEREM ESPECIAIS!! 
 
1. RECORTE E COLE IMAGENS DE CRIANÇAS E OBSERVE AS CARACTERÍSTICAS DE 
CADA UM, IDENTIFICANDO AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS. 
 
MARIA APARECIDA BEZERRA DA SILVA É 
PROFESSORA DO NOSSO MUNICÍPIO (SARANDI). 
ESCREVEU TAMBÉM OS LIVROS: 
 A OVELHINHA VERMELHA; 
 AS AVENTURAS DA FADA BLUE: UMA AVENTURA 
ESPACIAL; 
 AS AVENTURAS DA FADA BLUE: A FADA AZUL E O 
GUARDIÃO DA FLORESTA; 
 A MAGIA DO BRINCAR; 
 OBRAS DE ARTE ESCULPIDAS PELA NATUREZA. 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=rhZB92Q9gdQ
 
 
27 
 
 
3ª SEMANA 
 
AULA 23 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
1. LEIA A REPORTAGEM A SEGUIR. 
 
2. ESTE TEXTO SERVE PARA 
(A) DIVERTIR. 
(B) INFORMAR. 
(C) ENSINAR. 
(D) INSTRUIR. 
 
3. ALÉM DO JORNAL, QUAIS OUTROS MEIOS DE COMUNICAÇÃO EM QUE VOCÊ PODE 
ENCONTRAR UMA REPORTAGEM? 
_____________________________________________________________________________ 
 
4. SOBRE A REPORTAGEM, RESPONDA. 
A) QUEM PARTICIPA? _________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
B) O QUE ACONTECEU? _______________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
C) ONDE ACONTECEU? ________________________________________________________ 
D) QUANDO ACONTECEU? _____________________________________________________ 
 
5. NO TRECHO “A DECISÃO FOI TOMADA NA TARDE DESSA SEGUNDA-FEIRA (16).” A 
PALAVRA EM DESTAQUE DA IDEIA DE 
(A) ESPAÇO. 
(B) CAUSA. 
(C) FINALIDADE. 
(D) TEMPO. 
 
 
 
6. NO TRECHO: “... A RECOMENDAÇÃO É QUE OS ALUNOS E TODA EQUIPE ESCOLAR 
FIQUEM EM CASA, POIS É UMA DAS FORMAS DE PREVENÇÃO IMEDIATA. ” A PALAVRA 
GRIFADA SIGNIFICA 
(A) ANTERIOR. 
(B) SEGUINTE. 
(C) NO MOMENTO. 
(D) ANTECEDENTE.
. 
 
 
 
28 
 
 
 
AULA 24 – MATEMÁTICA 
 
OS NÚMEROS TAMBÉM PODEM SER UTILIZADOS PARA INDICAR ORDEM OU POSIÇÃO. 
OBSERVE COMO É POSSÍVEL INDICAR A ORDEM DE CADA PESSOA ABAIXO, USANDO 
NÚMEROS. 
 
 
1. LEIA OS NÚMEROS ORDINAIS. 
 
2. UMA PROFESSORA ORGANIZOU SEUS ALUNOS PARA IR AO REFEITÓRIO. OBSERVE E 
RESPONDA QUEM ESTÁ EM 5º NA FILA? 
 
3. ALGUNS AMIGOS RESOLVERAM PARTICIPAR DE UMA CORRIDA DE BICICLETA. 
OBSERVE OS LUGARES NA SEQUÊNCIA DE CADA UM E COMPLETE A TABELA. 
 
POSIÇÃO DO PARTICIPANTE NOME 
1º OU PRIMEIRO PAULA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
 
AULA 25 – HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
 
1. REALIZE A LEITURA DO TEXTO ABAIXO. 
 
 
QUEM É O CONSUMIDOR CONSCIENTE 
 O CONSUMIDOR CONSCIENTE É AQUELE QUE LEVA EM CONTA, AO ESCOLHER OS 
PRODUTOS QUE COMPRA, O MEIO AMBIENTE, A SAÚDE HUMANA E ANIMAL, AS 
RELAÇÕES JUSTAS DE TRABALHO, ALÉM DE QUESTÕES COMO PREÇO E MARCA. [...] 
 O CONSUMIDOR CONSCIENTE SABE QUE PODE SER UM AGENTE TRANSFORMADOR 
DA SOCIEDADE POR MEIO DO SEU ATO DE CONSUMO. SABE QUE OS ATOS DE 
CONSUMO TÊM IMPACTO E QUE, MESMO UM ÚNICO INDIVÍDUO, AO LONGO DE SUA 
VIDA, PRODUZIRÁ UM IMPACTO SIGNIFICATIVO NA SOCIEDADE E NO MEIO AMBIENTE. 
BRASIL. MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. 
AS ATIVIDADES INDUSTRIAIS SÃO DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA OS SERES 
HUMANOS, POIS MUITOS PRODUTOS QUE USAMOS EM NOSSO DIA A DIA, SÃO 
TRANSFORMADOS OU FABRICADOS POR ELAS. NO ENTANTO, ASSIM COMO O 
DESMATAMENTO, AS ATIVIDADES INDUSTRIAIS TÊM UM LADO NEGATIVO, O IMPACTO 
SOBRE O MEIO AMBIENTE. EXISTEM INDÚSTRIAS QUE LIBERAM RESÍDUOS QUÍMICOS 
QUE POLUEM OS RIOS, O AR, O SOLO, DENTRE OUTROS. 
2. OBSERVE A IMAGEM. 
 
 
AS INDÚSTRIAS QUÍMICAS E DE SIDERURGIA 
TÊM ALTO POTENCIAL POLUIDOR, APESAR 
DE MUITAS DELAS CONTAREM COM 
PROGRAMAS DE REDUÇÃO DO IMPACTO 
AMBIENTAL. 
 
 
 
 
 
DE ACORDO COM O TEXTO E A IMAGEM, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
A) QUE TIPO DE POLUIÇÃO É MOSTRADO NA IMAGEM? 
(A) POLUIÇÃO DO SOLO.(B) POLUIÇÃO DOS RIOS 
(C) POLUIÇÃO DO AR 
(D) POLUIÇÃO DOS MARES 
 
B) RELACIONE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA. 
 
 
 
 
30 
 
 
AULA 26 – CIÊNCIAS 
 
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR SOBRE OS MOVIMENTOS DA TERRA E DA LUA? 
1. LEIA O TEXTO ABAIXO. 
OS MOVIMENTOS DA TERRA 
A TERRA FAZ MOVIMENTOS CONSTANTES NO ESPAÇO. ESSES MOVIMENTOS SÃO 
CHAMADOS DE ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO. ACOMPANHE A SEGUIR AS EXPLICAÇÕES 
SOBRE CADA UM DELES. 
O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO É O QUE A TERRA FAZ EM TORNO DO SEU PRÓPRIO 
EIXO, TEM DURAÇÃO DE 24 HORAS OU SEJA, UM DIA. É ESTE MOVIMENTO O 
RESPONSÁVEL PELA ORIGEM DO DIA E DA NOITE. QUANDO METADE DO PLANETA ESTÁ 
ILUMIDADO PELO SOL, TEMOS O DIA, ENQUANTO DO OUTRO LADO DO PLANETA, É 
NOITE. 
O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO É O MOVIMENTO QUE A TERRA REALIZA AO REDOR 
DO SOL. O TEMPO NECESSÁRIO PARA COMPLETAR UMA VOLTA AO REDOR DO SOL É 
DE 365 DIAS, 5 HORAS E CERCA DE 48 MINUTOS E OCORRE NUMA VELOCIDADE MÉDIA 
DE 107.000 KM POR HORA. PORTANTO, O PLANETA LEVA UM ANO PARA DAR UMA VOLTA 
COMPLETA AO REDOR DO SOL. ESSE MOVIMENTO DÁ ORIGEM ÀS QUATRO ESTAÇÕES 
DO ANO QUE SÃO: OUTONO (ESTAÇÃO DAS FRUTAS), INVERNO (ESTAÇÃO DO FRIO), 
PRIMAVERA (ESTAÇÃO DAS FLORES) E VERÃO (ESTAÇÃO DO CALOR), E TAMBÉM AO 
NOSSO CALENDÁRIO ANUAL ORIGINANDO OS 12 MESES DO ANO: JANEIRO, FEVEREIRO, 
MARÇO, ABRIL, MAIO, JUNHO, JULHO, AGOSTO, SETEMBRO, OUTUBRO, NOVEMBRO E 
DEZEMBRO. 
 
 
O MOVIMENTO DA LUA 
A LUA É O SATÉLITE NATURAL DA TERRA. ASSIM COMO A TERRA, A LUA NÃO ESTÁ 
PARADA NO CÉU, ELA GIRA AO REDOR DA TERRA, QUE POR SUA VEZ GIRA AO REDOR 
DO SOL. SEU MOVIMENTO TAMBÉM É CONTÍNUO E SE REPETE EM PERÍODOS DE 
TEMPO, COM DURAÇÃO DE APROXIMADAMENTE 28 DIAS. ESSE MOVIMENTO PERMITE A 
EXISTÊNCIA DAS QUATRO FASES: LUA CHEIA, LUA MINGUANTE, LUA NOVA E LUA 
CRESCENTE, SUA MUDANÇA OCORRE DE 7 EM 7 DIAS. O PERÍODO EM QUE A LUA GIRA 
AO REDOR DA TERRA E AO REDOR DE SI MESMA CHAMA-SE MÊS LUNAR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SE VOCÊ TIVER ACESSO À INTERNET ASSISTA OS VÍDEOS ABAIXO, 
PARA ENTENDER MELHOR OS MOVIMENTOS DA TERRA E DA LUA, 
ACESSANDO OS LINKS: 
O DIA E A NOITE: 
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=NUX_3PVDO9U 
AS FASES DA LUA: 
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=YL5WBGTF8EC 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U
https://www.youtube.com/watch?v=yL5wbgtf8ec
 
 
31 
 
 
2. RESPONDA AS QUESTÕES. 
A) COMO SÃO CHAMADOS OS MOVIMENTOS DA TERRA? 
_____________________________________________________________________________ 
 
B) COMO É O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO? QUANTO TEMPO TEM A DURAÇÃO DESSE 
MOVIMENTO? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
C) QUAL É O MOVIMENTO QUE A TERRA REALIZA AO REDOR DO SOL? QUAL O TEMPO 
NECESSÁRIO PARA COMPLETAR ESSA VOLTA? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
D) COMO É O MOVIMENTO DA LUA? O QUE PERMITE O SEU MOVIMENTO? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
3. COMPLETE AS FRASES E ENCONTRE-AS NO CAÇA PALAVRAS ABAIXO. 
A) O MOVIMENTO DE _________________ É O QUE A TERRA FAZ EM TORNO DO SEU 
PRÓPRIO _______________, TENDO DURAÇÃO DE UM DIA. ESSE MOVIMENTO É 
RESPONSÁVEL PELA ORIGEM DO _______________ E DA ________________. 
 
B) O MOVIMENTO DE ___________________ É O MOVIMENTO QUE A TERRA REALIZA AO 
REDOR DO SOL. 
 
C) O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO DÁ ORIGEM ÀS QUATRO ESTAÇÕES DO ANO QUE 
SÃO: _______________, ________________, __________________ E ___________________. 
 
D) O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO TAMBÉM DÁ ORIGEM AO NOSSO 
_______________________ ANUAL. 
 
 
 
 
 
32 
 
 
4. O MOVIMENTO DA LUA PERMITE A EXISTÊNCIA DAS QUATRO FASES. QUAIS SÃO ELAS? 
(A) PRIMAVERA, CRESCENTE, MINGUANTE E CHEIA. 
(B) MINGUANTE, OUTONO, CRESCENTE E ENCHENTE. 
(C) CHEIA, MINGUANTE, NOVA E CRESCENTE. 
(D) CRESCENTE, NOVA, CHEIA E TRANSLAÇÃO. 
 
 
 
5. O PERÍODO EM QUE A LUA GIRA AO REDOR DA TERRA E AO REDOR DE SI MESMA É 
CHAMADA DE 
(A) MÊS LUNAR. 
(B) MÊS CRESCENTE. 
(C) MÊS MINGUANTE. 
(D) MÊS CHEIO. 
 
6. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ESCREVA O NOME DE CADA MOVIMENTO QUE A TERRA 
ESTÁ FAZENDO. 
 
A) QUAL O MOVIMENTO QUE A TERRA FAZ EM TORNO DE SI MESMA? 
__________________________________________________________________________________ 
 
B) QUAL O MOVIMENTO QUE A TERRA FAZ EM TORNO DO SOL? 
___________________________________________________________________________ 
 
6. PINTE NOS CÍRCULOS A FASE DA LUA INDICADA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
 
AULA 27 – MATEMÁTICA – 19/05/2021 
 
1. SR. LUÍS É DONO DE UMA LOJA DE BRINQUEDOS. NO FINAL DE ABRIL, ELE RESOLVEU 
FAZER UMA TABELA REPRESENTANDO A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS QUE ELE 
POSSUI. COMPLETE A TABELA ABAIXO E RESPONDA. 
 
BRINQUEDOS QUANTIDADE 
BONECAS 30 
CARRINHOS 45 
JOGOS 50 
BOLAS 20 
TOTAL 
 
A) QUAIS SÃO OS DOIS BRINQUEDOS COM MAIOR QUANTIDADE? ____________________ 
B) QUANTOS BRINQUEDOS FORAM POSSUI? ______________________________________ 
C) SR. LUÍS COMPROU PARA A SUA LOJA DE BRINQUEDOS MAIS 90 JOGOS. QUANTOS 
JOGOS FICARAM? 
 
 
 
 
R:____________________________________________________________________________ 
 
D) SR. LUÍS RESOLVEU DIVIDIR OS CARRINHOS EM 3 PRATELEIRAS. QUANTOS 
CARRINHOS FICARAM EM CADA UMA? 
 
 
 
 
R:____________________________________________________________________________ 
 
E) DE ACORDO COM OS DADOS DA TABELA, PINTE O GRÁFICO DE BARRAS E A 
LEGENDA REPRESENTANDO A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS. 
 
 
 
 
 
34 
 
 
F) ESCREVA O SUCESSOR E O ANTECESSOR DOS NÚMEROS: 
 
 ______20_______ _______30_______ _______45_______ _______50_______ 
 
 
2. O RESULTADO DA OPERAÇÃO 51 x 5 É 
(A) 255 
(B) 11 
(C) 46 
(D) 56 
 
3. COMO LEIO O NUMERAL 3289? REPRESENTE-O NO 
ÁBACO. 
(A) TRÊS MIL QUINHENTOS E CINCO. 
(B) TRÊS MIL DUZENTOS E OITENTA E NOVE. 
(C) TREZENTOS E VINTE E NOVE 
(D) TREZENTOS MIL E OITENTA E NOVE. 
 
4. OBSERVE A SEQUÊNCIA E COMPLETE A RETA 
NUMÉRICA. 
 
 
5. DE ACORDO COM A RETA NUMÉRICA, ESCREVA A DEZENA MAIS PRÓXIMA DOS 
NÚMEROS A SEGUIR. 
 
A) 18_____ 
B) 29 _____ 
C) 62_____ 
D) 41_____ 
E) 58______ 
F) 8_______ 
 
6. OBSERVE A ESTANTE DE BRINQUEDOS DA MARIANA. 
 
 
7. ESCREVA POR EXTENSO. 
108: __________________________________________________________________________ 
333: __________________________________________________________________________ 
541: __________________________________________________________________________ 
1120: _________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
35 
 
 
AULA 28 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
1. LEIA ATENTAMENTE O TEXTO. 
 
2. AGORA, IDENTIFIQUE NO TEXTO AS PALAVRAS ERRADAS COLOCADAS 
PROPOSITALMENTE, REFERENTES À ORTOGRAFIA “G” OU “J”. EM SEGUIDA, REESCREVA 
AS PALAVRAS DE FORMA ADEQUADA. 
 
___________________________________________________________________________________________________________ 
 
3. COMPLETE COM A LETRA “G” OU COM A LETRA “J”: 
 
TRA___ETÓRIA 
CERE___A 
 FERRU___EM 
 VIA___EI 
TI___ELA 
LO___ISTA 
VESTÍ____IO 
RELÓ___IO 
MA___ESTADE 
CAN___ICA 
PEDÁ___IO 
___ILÓ 
 
4. LEIA AS PALAVRAS OBSERVANDO O SOM DAS SÍLABAS EM DESTAQUE. 
 
 GENTE GIRAFA 
GUERRA GUITARRA 
 
5. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E COPIE NO QUADRO CORRESPONDENTE. 
 
 
 
 
 
PALAVRAS COM GUE PALAVRAS COM GUI 
 
 
 
 
 
6. ESCOLHA UMA PALAVRA PARA CADA SÍLABA (GE/GI – GUE/GUI) E FORME UMA FRASE. 
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
 
PINGUIM – GUERRA – MIGUEL – CARANGUEJO 
PREGUIÇA – ÁGUIA – FOGUEIRA – GUIZO 
 
ANIMAIS SELVAGENS 
 HÁ UMA GRANDE DIVERSIDADE DE ANIMAIS SELVAJENS (OU SILVESTRES) POR TODO O 
MUNDO, E TODOS POSSUEM GRANDE IMPORTÂNCIA PARA O EQUILÍBRIO DA NATUREZA. MUITOS SÃO 
TIRADOS DE SEU HABITAT NATURAL E COLOCADOS EM CATIVEIRO, SENDO PREJUDICADOS, E 
PREJUDICANDO OS ECOSSISTEMAS NATURAIS. A PRINCIPAL CAUSA É O COMÉRCIO ILEGAL QUE 
AUMENTA A CADA DIA, E JUNTO COM ELE, A EXTINÇÃO DE VÁRIAS ESPÉCIES. 
 TODO ANIMAL POSSUI UM PAPEL FUNDAMENTAL E UMA BELEZA ÚNICA. PORTANTO É 
IMPRESCINDÍVEL A CONSCIENTIZAÇÃO DA SOCIEDADE, QUE COMPRA POR ACHAR “BONITO”, E POR 
PENSAR QUE É UM ATO DE “BOA AÇÃO” COM A NATUREZA CUIDAR DE UM DELES. MAS PELO 
CONTRÁRIO, O ANIMAL VIVE SEM LIBERDADE, E NÃO PODE AJIR SEGUNDO SEUS INSTINTOS. NÃO 
PODEMOS IMPEDIR A MANEIRA NATURAL DOS ANIMAIS VIVEREM, NEM ACEITAR QUE ELES SEJAM 
CONTRABANDEADOS, SOFRAM MAUS TRATOS, E MORRAM. […]. 
DISPONÍVEL EM: <HTTP://ANIMAIS-SELVAGENS.INFO/>. 
 
 
 
36 
 
 
 
AULA 29 – EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
ASPECTO CULTURAL DA DANÇA AFRICANA 
 
AS DANÇAS AFRICANAS SÃO CONSIDERADAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DOS 
POVOS AFRICANOS QUE COSTUMAM SE EXPRESSAR RITUALMENTE. A MAIORIA DOS 
RITMOS AFRICANOS ESTÃO RELACIONADOS AOS ASPECTOS RELIGIOSOS, POR ISSO, 
EM ALGUMAS DANÇAS, O CORPO SERVE COMO UMA ESPÉCIE DE LIGAÇÃO ENTRE A 
TERRA E OS MUNDOS ESPIRITUAIS. 
UMA CARACTERÍSTICA MUITO PECULIAR DAS DANÇAS AFRICANAS É A MANEIRA 
COMO OS GRUPOS SE ORGANIZAM PARA DANÇAR, GERALMENTE ELES FORMAM 
CÍRCULOS, FILEIRA OU SEMICÍRCULOS, ALÉM DE VALORIZAR A PARTICIPAÇÃO DE TODA 
A COMUNIDADE. OS INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO SÃO OBJETOS MARCANTES DAS 
DANÇAS AFRICANAS. MUITOS DESSES MOVIMENTOS SÃO REALIZADOS PARA 
CELEBRAR ALGUM ACONTECIMENTO IMPORTANTE, COMO: CASAMENTO, 
AGRADECIMENTOS, RITUAIS DE PASSAGEM OU ATÉ PARA CELEBRAR A MORTE, 
SEGUINDO A CULTURA DE CADA POVO. 
COM RELAÇÃO À RELIGIOSIDADE, OS RITMOS DANÇADOS SÃO CONSIDERADOS 
COMO UM ELEMENTO DE PASSAGEM PARA O MUNDO ESPIRITUAL, ONDE OS 
AFRICANOS ACREDITAM QUE O PARTICIPANTE É LEVADO PARA OUTRO LOCAL APÓS 
UM TRANSE. NAS DANÇAS ONDE HÁ UMA INFLUÊNCIA ESPIRITUAL MAIOR, EXISTE A 
CRENÇA DE QUE, DEPENDENDO DO RITUAL, A COREOGRAFIA DEVE SER EXECUTADA 
COM OS PÉS DESCALÇOS A FIM DE PROMOVER A LIGAÇÃO DO ESPÍRITO COM A TERRA. 
 
1. EM RELAÇÃO AO TEXTO ACIMA, RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES: 
 
A) AS DANÇAS AFRICANAS SÃO CONSIDERADAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DO POVO 
AFRICANO E SEUS RITMOS SÃO RELACIONADOS A QUE? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
B) QUAIS SÃO AS FORMAS QUE O POVO AFRICANO SE ORGANIZAM EM SUAS DANÇAS? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
3. EM RELAÇÃO A RELIGIOSIDADE, COMO SÃO REALIZADAS A MAIORIA DAS DANÇAS 
AFRICANAS EM QUE HÁ UMA INFLUÊNCIA ESPIRITUAL MAIOR? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
VAMOS PRATICAR UM TIPO DE MOVIMENTO DA DANÇA AFRICANA? APONTE A CÂMERA 
DO CELULAR PARA O QR CODE ABAIXO E REPITA OS MOVIMENTOS ENSINADOS NO 
VÍDEO DENOMINADO “AFROBEAT – COREOGRAFIA FÁCIL”. 
 
 
 
 
https://youtu.be/zs1XiMqdFSw 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/zs1XiMqdFSw
 
 
37 
 
 
 
AULA 30 – ARTE – 20/05/2021 
 
OBSERVANDO COMO O PINTOR GIUSEPPE ARCIMBOLDO, REPRESENTOU, NA SUA 
PINTURA DE AUTORRETRATOS, ROSTOS DE FORMAS DIFERENTES (USANDO FRUTAS, 
FLORES E VEGETAIS). 
 
VOCÊ COM CERTEZA JÁ OUVIU FALAR EM AUTORRETRATOS... 
 
QUE É UMA REPRESENTAÇÃO EM QUE OS ARTISTAS FAZEM O RETRATO DE SI 
MESMO. OS AUTORRETRATOS PODEM SER ENGRAÇADOS, ALEGRES, TRISTES, 
COLORIDOS E FEITOS DE VÁRIOS TIPOS DE MATERIAIS. 
OS AUTORRETRATOS REPRESENTAM A ARTE BIDIMENSIONAL PLANA, NÃO TEM 
VOLUMES PARA FORA DO SUPORTE, POR SER UM DESENHO, É MEDIDA SOMENTE 
LARGURA E ALTURA. O QUE ESTÁ RETRATADO PODE APRESENTAR VOLUMES E TER 
PERSPECTIVA, O QUE NOS DÁ A IMPRESSÃO DE PROFUNDIDADE. 
TEMOS ESTA IMPRESSÃO QUANDO COMBINAMOS AS CORES, PONTOS, LINHAS, 
TEXTURAS, A LUZ, QUE ATRAVÉS DE SUA INTENSIDADE E POSICIONAMENTO AJUDA NA 
PERCEPÇÃO DE FORMAS, ESPAÇO, CORES E MOVIMENTO DA FIGURA BIDIMENSIONAL, 
APRESENTANDO CARACTERÍSTICAS DA ARTE TRIDIMENSIONAL (LARGURA, ALTURA E 
PROFUNDIDADE). 
NESTA AULA IREMOS CONHECER ALGUMAS OBRAS DE UM ARTISTA FAMOSO, QUE 
SE DESTACOU POR APRESENTAR OBRAS COM IMAGENS DA NATUREZA, NA COMPOSIÇÃO 
DE SEUS AUTORRETRATOS. 
 
O QUADRO VERTUMNUS, QUE RETRATA O 
IMPERADOR RUDOLFO II, ANO: C. 1590. 
TÉCNICA: ÓLEO SOBRE MADEIRA 
 
BREVE BIOGRAFIA 
GIUSEPPE ARCIMBOLDO (MILÃO, 1527 — 11 DE 
JULHO DE 1593) FOI UM PINTOR ITALIANO. 
SUAS OBRAS PRINCIPAIS INCLUEM A SÉRIE "AS 
QUATRO ESTAÇÕES", ONDE USOU, PELA PRIMEIRA 
VEZ, IMAGENS DA NATUREZA, TAIS COMO FRUTAS, 
VERDURAS E FLORES, PARA COMPOR 
FISIONOMIAS 
HUMANAS. 
https://www.wikiart.org › giuseppe-arcimboldo 
 
ÇADOS, ALEGRES,RISTES, COLORIDOS E FEIT DERIAIS 
AUTORRETRATOS “QUATRO ESTAÇÕES / QUATRO ELEMENTOS”. Giuseppe 
Arcimboldo 
 
Acesse o link a seguir: https://www.historiadasartes.com/prazer-em-conhecer/giuseppe-arcimboldo/ 
 
https://www.wikiart.org/pt/giuseppe-arcimboldo#:~:text=Giuseppe%20Arcimboldo%20(Mil%C3%A3o%2C%201527%20%E2%80%94,flores%2C%20para%20compor%20fisionomias%20humanas.
https://www.wikiart.org/pt/giuseppe-arcimboldo#:~:text=Giuseppe%20Arcimboldo%20(Mil%C3%A3o%2C%201527%20%E2%80%94,flores%2C%20para%20compor%20fisionomias%20humanas.
https://www.historiadasartes.com/prazer-em-conhecer/giuseppe-arcimboldo/
 
 
38 
 
 
 
NESTA AULA, CONHECEMOS UM POUCO SOBRE O ARTISTA GIUSEPPE ARCIMBOLDO E 
ALGUMAS DE SUAS OBRAS, QUE NA VERDADE NOS CHAMOU BASTANTE A ATENÇÃO 
POR SER DIFERENTE DE MUITAS QUE JÁ CONHECEMOS. A PROPOSTA DA ATIVIDADE 
QUE VOCÊ IRÁ FAZER, SERÁ SOBRE A CRIAÇÃO DE UMA DE SUAS OBRAS: O 
QUADRO VERTUMNUS, QUE RETRATA O IMPERADOR RUDOLFO II. 
 
FAÇA UMA COMPOSIÇÃO VISUAL TRIDIMENSIONAL, UTILIZANDO OS MATERIAIS 
PEDIDOS NA AULA ANTERIOR. USE SUA CRIATIVIDADE, VOCÊ PODERÁ AMARRAR, 
COLAR, PRENDER, FIXAR DIVERSOS MATERIAIS QUE SEPARARAM EM CASA. (ANEXO) 
 
 
 
AULA 31 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
1. RELEIA O TEXTO “ANIMAIS SELVAGENS” E ENCONTRE PALAVRAS COM: 
 
1 SÍLABA 2 SÍLABAS 3 SÍLABAS 4 SÍLABAS 
MONOSSÍLABA DISSÍLABA TRISSÍLABA POLISSÍLABA 
 
 
 
 
2. PASSE AS PALAVRAS PARA O PLURAL E CLASSIFIQUE QUANTO AO NÚMERO DE 
SÍLABAS EM: MONOSSÍLABA, DISSÍLABA, TRISSÍLABA OU POLISSÍLABA. 
SINGULAR PLURAL CLASSIFICAÇÃO 
GUITARRA 
SELVAGEM 
AÇOUGUE 
CARANGUEJO 
JOANINHA 
GELADEIRA 
JIPE 
 
 TIRE UMA FOTO DE SUA ARTE, E COLOQUE NO GRUPO, 
PARA APRECIAÇÃO DA PROFESSORA E DOS COLEGAS. 
 
 
 
39 
 
 
 
3. COMPLETE A CRUZADINHA DO G E J. 
 
 
4. SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS E CLASSIFIQUE QUANTO AO NÚMERO DE 
SÍLABA. 
 
ANJO BERINJELA GIRRASOL RELÓGIO 
AN-JO 
DISSÍLABA 
 
AULA 32 – MATEMÁTICA 
 
1. A LOJA BEM BARATO ANUNCIOU AS SEGUINTES PROMOÇÕES: 
 
 
 
 
 
40 
 
 
A) ESCREVA O NOME DOS PRODUTOS POR ORDEM DE VALORES. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
B) QUANTO UMA PESSOA GASTARIA PARA COMPRAR UMA GELADEIRA E UMA 
MÁQUINA FOTOGRÁFICA? 
 
 
 
 
 
R: ___________________________________________________________________________ 
 
C) QUANTO UMA PESSOA GASTARIA PARA COMPRAR UM FOGÃO E UMA MÁQUINA DE 
LAVAR ROUPAS? 
 
 
 
 
 
R: ___________________________________________________________________________ 
 
D) SE VOCÊ TEM R$ 380,00 E QUER COMPRAR UMAMÁQUINA FOTOGRÁFICA, QUANTO 
FALTARÁ? 
 
 
 
 
 
R: ___________________________________________________________________________ 
 
E) CAMILA TEM R$ 3.000,00 E QUER COMPRAR TODOS OS PRODUTOS. QUANTO ELA 
GASTARÁ? RECEBERÁ TROCO? 
 
 
 
 
 
R: ___________________________________________________________________________ 
3 
 
 
 
 
 
 
41 
 
 
AULA 33 – ENSINO RELIGIOSO 
 
1. VAMOS OUVIR UMA MÚSICA? 
 
 
 
2. INTERPRETAÇÃO DA MÚSICA. 
 
A) QUAL É A MENSAGEM QUE ESSA CANÇÃO TRANSMITE? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
B) ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA QUE EXPLICA A FRASE: 
 
“AMIGO É COISA PRA SE GUARDAR DEBAIXO DE SETE CHAVES” 
 
( ) AMIGO É PARA SE GUARDAR DENTRO DE UM COFRE. 
( ) AMIGO É PARA SE GUARDAR E SE CUIDAR COM CARINHO. 
( ) AMIGO É PARA SE TRANCAR NO CORAÇÃO. 
 
 
3. PINTE AS PEÇAS COM AS PALAVRAS E DESCUBRA A PEÇA PRINCIPAL. 
 
 
 
MÚSICA: CANÇÃO DA AMÉRICA 
ARTISTA: MILTON NASCIMENTO 
 
DISPONÍVEL EM: 
https://www.youtube.com/watch?v=YZORRsnTDB0 
https://www.youtube.com/watch?v=YZORRsnTDB0
 
 
42 
 
 
4ª SEMANA 
 
AULA 34 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
SINAIS DE PONTUAÇÃO 
ASSISTA O VÍDEO: 
https://www.youtube.com/watch?v=5Vq2qdaswIM 
 
 
1. PONTUE AS FRASES E ESCREVA O NOME DO SINAL DE PONTUAÇÃO 
ADEQUADAMENTE. 
FRASE SINAL DE PONTUAÇÃO 
SARA E MARCIA FORAM AO TEATRO 
 
PÂMELA COMPROU UMA CALÇA UMA BLUSA E UMA SANDÁLIA 
 
QUE DIA É HOJE 
 
OLHA QUE CARRO LINDO 
 
MAMÃE DISSE 
VOCÊ JÁ JANTOU 
 
QUE FILME MARAVILHOSO 
 
NÃO VOU AO CINEMA 
 
JORGE VENHA ALMOÇAR 
 
 
2. LEIA O TEXTO A SEGUIR E ESCREVA NAS LINHAS OS SINAIS DE PONTUAÇÃO 
ADEQUADO. 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=5Vq2qdaswIM
 
 
43 
 
 
AULA 35 – MATEMÁTICA 
 
1.OBSERVE O DESENHO ABAIXO. 
 
 
 2837 – DOIS MIL E OITOCENTOS E TRINTA E SETE 
NÚMERO COMPOSTO NÚMERO SEPARADO EM UNIDADES 
2837 2000+800+30+7 
 
2. FAÇA A DECOMPOSIÇÃO OBSERVANDO O EXEMPLO. 
 
NÚMEROS UNIDADE 
DE MILHAR 
CENTENA DEZENA UNIDADE 
812 800 10 2 
1352 
599 
241 
935 
1478 
5387 
3213 
 
 
3. VAMOS COMPOR OS NÚMEROS ABAIXO, CONFORME O EXEMPLO. 
 
A) 2 UNIDADES DE MILHAR, 6 CENTENAS 6 DEZENAS E 5 UNIDADES. =___2665_________ 
B) 1000 + 700 + 80 + 9=_____________________________________________ 
C) 1 CENTENAS, 3 DEZENAS E 4 UNIDADES =_________________________ 
D) 5 CENTENAS, 2 DEZENAS E 7 UNIDADES = _________________________ 
E) 400 + 2 =_______________________________________________________ 
 
4. DESCUBRA A SEQUÊNCIA NA RETA NUMÉRICA E DESCUBRA O NÚMERO ESCONDIDO. 
 
A) 2851 
B) 2850 
C) 2853 
D) 2852 
 
 
44 
 
 
AULA 36 – HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
 
1. LEIA O TEXTO. 
OS IMIGRANTES NO PARANÁ 
NO FINAL DO SÉCULO XIX, IMIGRANTES POLONESES, UCRANIANOS, ALEMÃES, 
JAPONESES E ITALIANOS ACRESCENTARAM NOVOS ELEMENTOS A ESSA MISTURA 
RACIAL NO BRASIL E NO PARANÁ. CHEGARAM COM UM SONHO DE UMA NOVA PÁTRIA, 
COM UM JEITO DIFERENTE DE TRABALHAR, NOVOS, VALORES CULTURAIS, FAMILIARES 
E RELIGIOSOS. JUNTOS COM OS BRASILEIROS QUE AQUI ESTAVAM TAMBÉM UM 
IMPULSO AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO DO ESTADO. A MAIORIA DEDICOU-SE À 
ATIVIDADE AGRÍCOLA, ORGANIZANDO-SE EM PEQUENAS PROPRIEDADES CHAMADAS 
COLÔNIAS ÉTNICAS, MUITAS DAS QUAIS DERAM ORIGEM A ALGUMAS CIDADES DO 
PARANÁ. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS E VEJA OS GRUPOS ÉTNICOS QUE 
CONTRIBUÍRAM NA FORMAÇÃO DO POVO PARANAENSE. 
 
2. QUAIS OS IMIGRANTES QUE SE ESTABELECERAM NO NOSSO ESTADO E 
CONTRIBUÍRAM PARA FORMAÇÃO DO PARANÁ? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
3. QUAL O PAÍS DE ORIGEM DOS IMIGRANTES DA SUA FAMÍLIA? CONVERSE COM 
ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA. 
______________________________________________________________________________ 
 
4. A MAIORIA DOS IMIGRANTES DO PARANÁ DEDICARAM-SE AS ATIVIDADES AGRÍCOLAS. 
OS IMIGRANTES DA SUA FAMÍLIA DEDICARAM-SE À ________________________________ 
______________________________________________________________________________. 
 
 
 
 
45 
 
 
AULA 37 – CIÊNCIAS 
 
1. LEIA O TEXTO. 
 
VOCÊ SABIA QUE O MOSQUITO AEDES AEGYPTI TRANSMITE 4 DOENÇAS? 
O AEDES AEGYPTI É UM MOSQUITO DE APENAS 7 MILÍMETROS, QUE É CAPAZ DE 
TRANSMITIR NUMEROSAS DOENÇAS DIFERENTES, ENTRE ELAS SE DESTACAM ESTAS 
QUATRO: A DENGUE, O ZIKA VÍRUS, A FEBRE AMARELA E A CHIKUNGUNYA. QUANDO 
ESSE MOSQUITO PICA UMA PESSOA CONTAMINADA COM O VÍRUS, PASSA A 
TRANSPORTAR O VÍRUS DA DENGUE DURANTE TODA A SUA VIDA E ASSIM TRANSMITIR 
PARA AS PESSOAS QUE PICAR APÓS. A MELHOR FORMA DE PREVENÇÃO DA DENGUE É 
EVITAR A PROLIFERAÇÃO DO MOSQUITO, ELIMINANDO ÁGUA ARMAZENADA QUE PODE 
SE TORNAR POSSÍVEIS CRIADOUROS, COMO EM VASOS DE PLANTAS, PNEUS, 
GARRAFAS PLÁSTICAS, PISCINAS SEM USO E SEM MANUTENÇÃO, E ATÉ MESMO EM 
RECIPIENTES PEQUENOS, COMO TAMPAS DE GARRAFAS. 
 
 
 
 
 
 
 
46 
 
 
1. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA. 
A) QUAIS AS QUATRO DOENÇAS DESTACADAS QUE SÃO TRANSMITIDAS PELO MOSQUITO 
AEDES AEGYPTI? 
( ) GRIPE A, DENGUE, CHIKUNGUNYA E FEBRE AMARELA. 
( ) DENGUE, ZIKA VÍRUS, FEBRE AMARELA E CHIKUNGUNYA. 
( ) CORONA VÍRUS, DENGUE, ZICA VÍRUS E FEBRE AMARELA. 
( ) CATAPORA, ZICA VÍRUS, CHIKUNGUNYA E DENGUE. 
 
B) OS SINTOMAS CAUSADOS PELA PICADA DO MOSQUITO DA DENGUE SÃO 
( ) FEBRE ALTA, DOR DE CABEÇA, DORES MUSCULARES, NAS ARTICULAÇÕES E 
ATRÁS DOS OLHOS, FRAQUEZA, VERMELHIDÃO NO CORPO E COCEIRA. 
( ) FEBRE ALTA, CORIZA, TOSSE, ESPIRRO E DOR NA GARGANTA. 
( ) FEBRE ALTA, MAL-ESTAR, DOR MUSCULAR CANSAÇO, CALAFRIOS, VÔMITO E 
DIARREIA. 
( ) FEBRE BAIXA, DOR DE CABEÇA, COCEIRA, E INCHAÇO. 
 
2. PREENCHA A CRUZADINHA. 
 
 
3. CONVIDE SUA FAMÍLIA PARA JUNTOS COMBATER OS FOCOS DO MOSQUITO DA 
DENGUE. OBSERVE O SEU QUINTAL, RECOLHAM E DESCARTEM CORRETAMENTE O 
LIXO EM SACOS DE LIXOS AMARRADOS, EVITANDO QUE OS RECIPIENTES NÃO SE 
TORNEM CRIADOUROS DO AEDES AEGYPTI. 
 
4. JOGO: “GUERRA AO MOSQUITO”. SE VOCÊ TIVER ACESSO À INTERNET, ACESSE O 
LINK ABAIXO. HTTP://WWW.ESCOLAGAMES.COM.BR/JOGOS/GUERRAAOMOSQUITO/] 
 
 
 
 
 
http://www.escolagames.com.br/jogos/guerraAoMosquito/
 
 
47 
 
 
AULA 38 – MATEMÁTICA 
 
1. OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO DE 2021 E ASSINALE AS ALTERNATIVAS 
CORRETAS. 
 
 
A) O MÊS DE MAIO DE 2021 COMEÇOU EM QUAL DIA DA SEMANA? 
(A) SÁBADO. 
(B) SEGUNDA-FEIRA. 
(C) DOMINGO 
(D) QUARTA-FEIRA 
 
B) QUANTOS DIAS TERÁ ESSE MÊS? 
(A) 28 DIAS 
(B) 30 DIAS 
(C) 31 DIAS 
(D) 29 DIAS 
 
C) CLÁUDIO FEZ UMA COMPRA NO DIA 10 E VAI PAGAR A ENTRADA APÓS 15 DIAS. EM 
QUE DIA ELE IRÁ DAR A ENTRADA? 
(A) DIA 23. 
(B) DIA 24. 
(C) DIA 25. 
(D) DIA 26.
 
D) MELISSA FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 12. EM QUAL DIA DA SEMANA SERÁ O 
ANIVERSÁRIO DE MELISSA? 
(A) QUARTA-FEIRA. 
(B) QUINTA-FEIRA. 
(C) TERÇA-FEIRA. 
(D) SEXTA-FEIRA.
 
E) QUANTOS SÁBADOS TERÁ NO MÊS DE MAIO? 
(A) 4. 
(B) 6. 
(C) 3 
(D) 5 
 
 
 
F) PINTE NO CALENDÁRIO: 
VERMELHO: TODOS OS NÚMEROS PARES; 
AZUL: OS NÚMEROS ÍMPARES. 
 
 
 
 
PRESTE ATENÇÃO 
PARA REALIZAR AS 
ATIVIDADES! 
 
 
 
48 
 
 
AULA 39 – LÍNGUA PORTUGUESA 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
VOCÊ ESTUDOU NESTE MÓDULO SOBRE O GÊNERO TEXTUAL REPORTAGEM. O 
TEXTO FOI RETIRADO DO SITE DA PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACRUZ, QUE 
ANUNCIAVA A SUSPENSÃO DAS AULAS EM FUNÇÃO DA PANDEMIA DE CORONAVÍRUS, 
FATO MUITO PREOCUPANTE E ENTRISTECEDOR. 
IMAGINE QUE A PANDEMIA CHEGOU AO FIM E QUE AS AULAS RETORNARÃO NA 
PRÓXIMA SEGUNDA-FEIRA. 
 
1. RELEIA O TEXTO DA AULA 21: “CORONAVÍRUS: AULAS EM ESCOLAS DA REDE 
MUNICIPAL E PARTICULAR DE ARACRUZ ESTÃO SUSPENSAS. ” 
 
2. PRODUZA UM TEXTO PARA SER PUBLICADO NO SITE DA PREFEITURA ANUNCIANDO A 
VOLTA ÀS AULAS. NÃO ESQUEÇA DE INFORMAR: QUEM? O QUE? ONDE?COMO? 
QUANDO? POR QUÊ? SEJA BEM POSITIVO! 
LEMBRE-SE DE CRIAR UM TÍTULO, USAR OS SINAIS DE PONTUAÇÃO E APÓS O TÉRMINO 
FAÇA UMA REVISÃO PREZANDO PELA CORREÇÃO ORTOGRÁFICA. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
49 
 
 
ANEXO 
 
FAÇA UMA COMPOSIÇÃO VISUAL TRIDIMENSIONAL, UTILIZANDO OS MATERIAIS 
PEDIDOS NA AULA ANTERIOR. USE SUA CRIATIVIDADE, VOCÊ PODERÁ AMARRAR, 
COLAR, PRENDER, FIXAR DIVERSOS MATERIAIS QUE SEPARARAM EM CASA.