CD-ESTUDANTE-BL1-EF-6ANO E AVANCAR 3F (1)

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Governador do Estado do Amazonas  
Wilson Miranda Lima  
   
Secretário de Estado de Educação e Desporto  
Luis Fabian Pereira Barbosa  
  
Secretária Executiva Adjunta de Gestão  
Rosalina Moraes Lobo  
   
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico  
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas  
   
Secretária Executiva Adjunta da Capital  
Arlete Ferreira Mendonça  
   
Secretária Executiva Adjunta do Interior  
Ana Maria de Araújo Freitas  
  
Departamento de Políticas e Programas Educacionais  
Hellen Cristina Silva Matute  
  
Departamento de Gestão Escolar  
Júlio César Meireles de Freitas  
  
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta  
Ana Maria de Lucena Rodrigues  
   
Centro de Mídias de Educação do Amazonas  
Wilmara Cruz Messa Monteiro  
  
Gerência de Operações e Suporte  
Karoline Goes dos Santos  
  
Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia  
Kaellen Rodrigues Ferreira  
  
Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais  
Sabrina Emanuela de Melo Araújo  
  
Organizadores  
Ananias Carvalho da Silva Neto  
Andreza Fernandes Xavier  
Arlene Azulay Caliri  
Jean Nobre de Oliveira  
Joyce Camila Martins  
Lúcia Clemeci da Silva de Freitas  
Manoela Franco da Silva  
Marcus Marins de Melo  
Paulo Raphael Pereira Melanias  
Rilner Moreira da Conceição  
Sarah Arinana dos Santos  
Sheila Cristia Rodrigues Barbosa  
Virgílio José de Nazaré Guedes  
  
Diagramação e Formatação  
Cíntia Alcântara da Silva  
  
Capa  
Rafael Alexandre Ortiz Soares  
  
2021  
Secretaria de Estado de Educação e Desporto  
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II  
CEP: 69076-830 - Manaus/AM  
www.educacao.am.gov.br  
  
  
  
  
….  
Aula em Casa Amazonas  
Olá estudante! Tudo bem?  
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos  
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em  
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.  
  
  
O que é o projeto Aula em Casa?  
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de                    
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são                
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar                    
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares.  
  
Quais os recursos disponíveis no projeto            
Aula em Casa?  
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos                
professores e estudantes são: videoaulas, atividades            
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital              
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.  
  
Qual a finalidade deste Caderno Digital?  
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo                  
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é                  
composto por:  
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com                        
formato mais leve.  
  
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e                
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para              
acessibilidade de alunos surdos e também para quem                
não possui acesso à conectividade nem à programação                
televisiva.  
  
➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na              
videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e              
gabarito para os professores.  
  
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de                
uma seção constituída por questões de múltipla escolha                
e gabarito.   
  
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias              
desenvolvidas por você.  
  
Além do Caderno Digital, onde encontro            
o restante dos materiais?  
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão                    
disponíveis nos seguintes ambientes:  
  
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o                            
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,              
destinadas aos estudantes e professores.  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via                
DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma                  
conectividade.  
  
  
  
  
Dúvidas, críticas e/ou sugestões  
Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021  
  
1  
   Série/Segmentos  
  
Educação  
Infantil  
EF 1º ao 5º  
Ano  
EF 6º ao 9º  
Ano  
EJA - 2º  
Segmento  
EM 1ª a 3ª  
Série  
EJA - 3º  
Segmento  
TV Encontro  
das Águas  
2.2 ou 32.2   2.3 ou 32.3   2.4 ou 32.4  
TV  
Tiradentes  
20.2   20.3   20.4  
Aplicativo Aula em Casa  
Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.  
Nele é possível a interação via chat.  
Android   IOS  
    
Clique aqui   Clique aqui  
Canais do YouTube  
Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo  
com a programação televisiva.  
Canal Geral   Canal 2  
Conteúdo para todas as  
séries  
EF 6º ao 9º Ano  
EJA - 2º Segmento  
    
Clique aqui   Clique aqui  
Outras Plataformas  
Plataforma Saber Mais   Plataforma Educação  
Nela estão disponíveis  
páginas informativas, roteiros  
e planos de estudos, entre  
outros.   
Nela estão os recursos  
midiáticos do Aula em Casa.  
    
Clique aqui   Clique aqui  
….  
Agenda de Atividades  
  
  
2  
SEMANA  
1 E 2  
QUI - 18.02  
➔ Transmissão ao vivo do primeiro dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.  
➔ Verifique os canais de comunicação com sua escola (grupos em aplicativos de mensagens  
instantâneas, salas virtuais).  
➔ Baixe e instale o Aplicativo Aula em Casa.  
➔ Inscreva-se nos canais do Aula em Casa no Youtube.  
➔ Ative o e-mail institucional para receber informações, conteúdos, entre outros.  
SEX - 19.02  
➔ Transmissão ao vivo do segundo dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.  
➔ Faça cadastro nos ambientes virtuais do projeto Aula em Casa.  
➔ Siga as redes sociais do projeto Aula em Casa.  
SEG - 22.02   ➔ Assistir às aulas 1 e 2 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 3 e 4.  
TER - 23.02   ➔ Assistir às aulas 3 e 4 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
QUA - 24.02   ➔ Assistir às aulas 5 e 6 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 7 e 8.  
QUI - 25.02   ➔ Assistir às aulas 7 e 8 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
SEX - 26.02   ➔ Assistiràs aulas 9 e 10 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 11 e 12.  
SEMANA  
3  
SEG - 01.03   ➔ Assistir às aulas 11 e 12 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
TER - 02.03   ➔ Assistir às aulas 13 e 14 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 15 e 16.  
QUA - 03.03   ➔ Assistir às aulas 15 e 16 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
QUI - 04.03   ➔ Assistir às aulas 17 e 18 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 19 e 20.  
SEX - 05.03   ➔ Assistir às aulas 19 e 20 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
SEMANA  
4  
SEG - 08.03   ➔ Assistir às aulas 21 e 22 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 23 e 24.  
TER - 09.03   ➔ Assistir às aulas 23 e 24 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
QUA - 10.03   ➔ Assistir às aulas 25 e 26 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 27 e 28.  
QUI - 11.03   ➔ Assistir às aulas 27 e 28 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
SEX - 12.03   ➔ Assistir às aulas 29 e 30 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 31 e 32.  
SEMANA  
5  
SEG - 15.03   ➔ Assistir às aulas 31 e 32 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
TER - 16.03   ➔ Assistir às aulas 33 e 34 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 35 e 36.  
QUA - 17.03   ➔ Assistir às aulas 35 e 36 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
QUI - 18.03   ➔ Assistir às aulas 37 e 38 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.  
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 39 e 40.  
SEX - 19.03   ➔ Assistir às aulas 39 e 40 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.  
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.  
….  
Bloco 1 - Revisão  
Aula 1 - Língua Portuguesa 4  
Estudos textuais 4  
Aula 2 - Matemática 5  
Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares 5  
Aula 3 - Atividade Interativa 6  
Praticando Língua Portuguesa 6  
Aula 4 - Atividade Interativa 6  
Praticando Matemática 6  
Aula 5 - Ciências 7  
Astronomia 7  
Aula 6 - Educação Física 8  
A infância e suas características 8  
Aula 7 - Atividade Interativa 8  
Praticando Ciências 8  
Aula 8 - Atividade Interativa 9  
Praticando Educação Física 9  
Aula 9 - Geografia 9  
A Paisagem e as Desigualdades Sociais 9  
Aula 10 - História 10  
O Negro no Brasil ao longo da História 10  
Aula 11 - Atividade Interativa 11  
Praticando Geografia 11  
Aula 12 - Atividade Interativa 11  
Praticando História 11  
Aula 13 - Língua Portuguesa 12  
Gênero textual: Miniconto 12  
Aula 14 - Matemática 12  
Introdução aos conceitos de medidas de comprimento,              
área, volume, massa, tempo, capacidade e temperatura 12  
Aula 15 - Atividade Interativa 13  
Praticando Língua Portuguesa 13  
Aula 16 - Atividade Interativa 13  
Praticando Matemática 13  
Aula 17 - Ensino Religioso 14  
A valorização de si mesmo e do outro 14  
Aula 18 - Arte 14  
Logotipos e símbolos 14  
Aula 19 - Atividade Interativa 15  
Praticando Ensino Religioso 15  
Aula 20 - Atividade Interativa 16  
Praticando Arte 16  
Aula 21 - Língua Portuguesa 16  
Gênero textual: Cartum e Charge 16  
Aula 22 - Matemática 18  
Números racionais expressos na forma decimal e sua                
representação na reta numérica 18  
Aula 23 - Atividade Interativa 19  
Praticando Língua Portuguesa 19  
Aula 24 - Atividade Interativa 20  
Praticando Matemática 20  
Aula 25 - Ciências 20  
A Terra 20  
Aula 26 - Língua Inglesa 21  
Daily routine (rotina) 21  
Aula 27 - Atividade Interativa 21  
Praticando Ciências 21  
Aula 28 - Atividade Interativa 22  
Praticando Língua Inglesa 22  
Aula 29 - Geografia 22  
Questões Ambientais 22  
Aula 30 - História 23  
O Negro no Brasil ao longo da História 23  
Aula 31 - Atividade Interativa 23  
Praticando Geografia 23  
Aula 32 - Atividade Interativa 24  
Praticando História 24  
Aula 33 - Língua Portuguesa 24  
Tipo textual: Narração 24  
Aula 34 - Matemática 25  
Frações: Simplificação de frações 25  
Aula 35 - Atividade Interativa 26  
Praticando Língua Portuguesa 26  
Aula 36 - Atividade Interativa 26  
Praticando Matemática 26  
Aula 37 - Língua Portuguesa 27  
Intertextualidade: o diálogo entre os diversos tipos e                
gêneros textuais 27  
Aula 38 - Matemática 28  
Propriedades das operações para o desenvolvimento de              
diferentes estratégias de cálculo com números naturais 28  
Aula 39 - Atividade Interativa 29  
Praticando Língua Portuguesa 29  
Aula 40 - Atividade Interativa 29  
Praticando Matemática 29  
Fontes de Pesquisas 29  
  
  
  
3  
….  
Aula 1 - Língua Portuguesa  
Estudos textuais  
Os gêneros e os tipos textuais  
  
Ler e Descobrir  
Os gêneros textuais correspondem aos textos efetivamente              
produzidos em nossa vida cotidiana e apresentam              
características gerais comuns (formato, sequência).  
  
Telefonema  
Cardápio de restaurante  
Receita culinária  
Bula de remédio  
Bilhete  
Notícia de jornal  
História em quadrinhos  
Entrevista  
Aviso  
Obra teatral  
  
Os gêneros apresentam as principais características:  
- são inúmeros e variados, tanto quanto as práticas sociais;  
- são relativamente estáveis, tão estáveis quanto às práticas                  
sociais a que serve  
  
Característica diretamente ligada ao gênero  
- O que  
- A maneira  
- A forma  
  
Tipo textual  
Descrição  
Caracteriza pessoas, cenas, objetos, lugares  
  
Dissertação  
Exposição ou defesa de ideias  
  
Injunção  
Instruçõessobre como fazer algo  
  
Narração  
Contação, relato de fatos reais ou fictícios.  
  
Tipos Textuais  
Narrativo: predominante em gêneros como crônicas, romance,              
fábula, novela, piada, contos de fadas, etc.  
  
Descritivo: predomina em gêneros como retrato, anúncio              
classificado, lista de ingredientes de uma receita, lista de                  
compras, cardápio , entre outros.  
  
Dissertativo: predomínio em aulas expositivas, sermão,            
redações dissertativas, etc.  
  
Injuntivo: tipo textual predominante em gêneros como              
propaganda, bula, receita culinária (modo de fazer), manual de                  
instrução, etc.  
  
  
Sequência narrativa  
Conta à lenda que um velho funcionário público de Veneza                    
noite e dia, dia e noite rezava e implorava para o seu Santo                          
que o fizesse ganhar sozinho na loteria cujo valor do prêmio o                        
faria realizar todos seus desejos e vontades. Assim passavam                  
os dias, as semanas, os meses e anos. E nada acontecia. Até                        
que no dia do Santo, de tanto que seu fiel devoto chorava e                          
implorava, o Santo surgiu do nada e numa voz de desespero e                        
raiva gritou:  
Pelo menos meu filho compra o bilhete!!!  
  
Sequência descritiva  
“A árvore é grande, com tronco grosso e galhos longos”. É                      
cheia de cores, pois tem o marrom, o verde, o vermelho das                        
flores e até um ninho de passarinhos.   
  
Sequência dissertativa  
Nunca foi tão importante no País uma cruzada pela moralidade.                    
As denúncias que se sucedem, os escândalos que se                  
multiplicam, os casos ilícitos que ocorrem em diversos níveis da                    
administração pública exibem, de forma veemente, a profunda                
crise moral por que passa o País.  
  
Sequência injuntiva  
- Acrescente coco ralado à mistura.  
- Dobre a primeira à direita e depois siga em frente até o final                            
da rua.  
- Venha para a minha festa de aniversário. Estou aguardando.  
- Pode esfriar à noite. Leve mais este casaco.  
- Certifique-se de que a peça foi colocada  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1  
Leia o texto.  
Liberdade  
É não depender de droga nenhuma pra viver.  
Você sabia que os remédios sem indicação médica, a cola de                      
sapateiro, o álcool e o cigarro são as drogas mais consumidas                      
no Brasil? São as mais comuns e, por isso mesmo, muito                      
traiçoeiras. Porque o pior de toda droga nem é o risco de                        
morte, é a certeza de uma vida de dependência. Quem ainda                      
acredita que as drogas libertam, é candidato a escravo. Porque                    
a outra palavra para liberdade é independência.  
  
Campanha publicitária do Ministério da Saúde – Brasil:                
Governo Federal  
O objetivo do texto é  
a) alertar as pessoas para o uso indevido de remédios.  
b) chamar a atenção para os malefícios da dependência                  
química.  
c) informar sobre todos os tipos de drogas existentes.  
d) buscar soluções para os usuários das drogas mais pesadas.  
  
Questão 2  
Leia:  
"Todos ficavam incomodados com a vestimenta da garota.                
Sempre usava preto, estilo gótico, olhos arregalados e um                  
andar estranho, parecia estar em transe."  
   
Os diferentes tipos textuais são marcados por diversas                
características básicas, reconhecidas pelo leitor com base em                
4  
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no  
código abaixo, ou   
clique aqui .  
  
Características básicas das sequências textuais  
Narrativa   Descritiva   Dissertativa  
  
Injuntiva  
Foco no fato e na          
ação.   Foco no ser  
foco na defesa de        
uma ideia.  
Apresenta-se uma    
ordem, uma    
imposição, uma    
orientação.  
suas formas. Podemos considerar, no trecho acima,              
características predominantes do texto  
a) narrativo  
b) dissertativo  
c) descritivo  
d) injuntivo  
  
….  
Aula 2 - Matemática  
Retas paralelas, concorrentes e        
perpendiculares  
Identificar e conceituar paralelismo e perpendicularismo            
entre retas  
  
Ler e Descobrir  
RETA  
É um dos conceitos primitivos da Geometria. O encontro de                    
duas paredes nos dá a noção de reta.  
  
Para classificar as retas inicialmente devemos verificar se as                  
mesmas estão no mesmo plano.  
  
Retas que estão no mesmo plano são chamadas de                  
COPLANARES.  
  
Retas que estão em planos diferentes são chamadas de                  
REVERSAS.  
  
  
CLASSIFICAÇÃO DAS RETAS COPLANARES  
As retas coplanares são classificadas como:  
PARALELAS: quando não tem ponto em comum.  
  
CONCORRENTES: quando têm um único ponto comum.  
  
RETAS PERPENDICULARES  
Dizemos que duas retas são perpendiculares se elas se cruzam                    
num ponto comum entre si e formam um ângulo de 90°. Esse                        
ângulo é chamado de ângulo reto. Para representarmos que                  
duas retas r e s são perpendiculares entre si, utilizamos o                      
símbolo ⊥.  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1 - Alex está fazendo o exercício de geometria, para                      
isso o professor lhe deu um desenho com várias retas de cores                        
diferentes como mostra a figura:  
5  
Orientações  
➔ Prezado aluno, faça as anotações sobre as              
características relevantes de cada tipo textual. Em              
seguida identifique quais características estão          
presentes no texto para que consiga reconhecer a                
predominância no texto com relação a sequência              
textual. A questão 1 trata da finalidade (objetivo) do                  
texto, faça a leitura atenta ao que se trata no texto,                      
para que alcance a resposta correta. No texto 2                  
também faça leitura atenta para assinalar a alternativa                
correta. Se houver dúvidas, revise o assunto e os                  
exemplos estudados na aula  
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O professor perguntou para Alex  
a) Como se classifica as retas azul e vermelha?  
b) Como se classifica as retas verde e azul?  
  
Questão 2 - Laura estava brincando de identificar retas                  
paralelas e concorrentes usando palitos coloridos como mostra                
a figura:  
  
Perguntou-se para Laura:  
a) Qual a classificação das retas azul e laranja?  
b) Qual a classificação das retas verde e azul?  
c)Qual a classificação das retas vermelha e laranja ?  
  
….  
Aula 3 - Atividade Interativa  
Praticando Língua Portuguesa  
Questão 1 - Leia o texto.  
Pé de moleque  
Ingredientes  
3 xícaras de amendoim torrado e moído  
3 xícaras de açúcar  
1 ½ xícaras de leite  
Modo de Fazer  
Leve todos os ingredientes ao fogo, mexendo sempre e até                    
desgrudar da panela. Em seguida, despeje em mármore e                  
espere esfriar e endurecer. Por fim, corte em pequenos                  
pedaços.  
  
https://www.todamateria.com.br/generos-textuais-exercicios/  
  
As receitas culinárias são gêneros textuais que instruem as                  
pessoas a fazerem algo, seguindo um passo a passo. Esse                    
gênero textual pertence aos textos  
a) prescritivos  
b) narrativos  
c) descritivos  
d) injuntivos  
  
Questão 2 - Leia o texto.  
"Experimente a nova e deliciosa barrinha de chocolate asteca:                  
com mais de 70% de cacau e 0% de gordura saturada."  
https://www.todamateria.com.br/generos-textuais-exercicios/  
  
A oração acima faz parte do gênero textual  
a) notícia  
b) bilhete   
c) propaganda   
d) bula de remédio   
  
Questão 3 - Leia o texto.  
"A vítima, Solange dos Santos (22 anos), moradora da cidade                    
de Marília, era magra, alta (1,75), cabelos pretos e curtos; nariz                      
fino e rosto ligeiramente alongado."  
https://www.todamateria.com.br/texto-descritivo/  
  
Os diferentes tipos textuais são marcados por diversas                
características básicas, reconhecidas pelo leitor com base em                
suas formas. Podemos considerar, no trecho acima,              
características predominantes do texto  
a) dissertativo.  
b) narrativo.  
c) injuntivo.  
d) descritivo.  
  
Questão 4 - Leia o texto.  
A família Repinica  
A família Repinica tem vovó Maricota, que conta anedota e                    
tricota. As anedotas de vovó Maricota Repinica são muito                  
velhas. Vovó Maricota se veste assim: chapéu de marinheiro,                  
short de escoteiro, camisa de babadinhos, chuteira de goleiro.   
(...)  
Sylvia Orto�  
https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=text 
o+descritivo+6+ano&sa=X&ved=2ahUKEwigg  
  
No trecho do texto: “Vovó Maricota se veste assim: chapéu de                      
marinheiro, short de escoteiro, camisa de babadinhos, chuteira                
de goleiro.” tem-se texto  
a) descritivo    
b) narrativo   
c) injuntivo   
d) dissertativo   
….  
Aula 4 - Atividade Interativa  
Praticando Matemática  
Questão 1 - Observe as retas horizontais que são as linhas de                        
uma partitura. Essas cinco retas são:   
  
a) concorrentes  
b) perpendiculares  
c) paralelas  
d) verticais  
  
Questão 2 - Veja o mapa de algumas ruas e de uma avenida                          
de Manaus. Quais pares de avenida ou ruas são paralelas?  
  
a) Ruas João Valério e Pará  
6  
Orientações  
➔ 1. Observe se as retas citadas estão no mesmo plano                    
ou se estão em planos diferentes.  
➔ 2. Lembre-se que as retas paralelas não têm ponto                  
em comum e que as retas concorrentes se encontram                  
em determinado ponto.  
b) Rua Pará e Av. Djalma Batista  
c) Av. Djalma Batista e Rua Rio Içá  
d) Rua João Valério e Rua Rio Içá  
  
Questão 3 - O movimento do Bispo em uma partida de xadrez                        
é em diagonal. Saindo da posição em que o Bispo está na                        
figura, ele pode ocupar quaisquer dos pontos em vermelho. Se                    
unirmos todos os pontos em vermelho em linha reta,                  
formaremos duas retas:  
  
a) paralelas e perpendiculares  
b) concorrentes e perpendiculares  
c) concorrentes, apenas  
d) paralelas e concorrentes  
  
Questão 4 - Juliano está dirigindo na avenida amarela e                    
precisa acessar a segunda rua perpendicular no sentido em                  
que ele está. Em qual rua ele deverá entrar?  
  
a) Rua cinza  
b) Rua azul  
c) Rua lilás  
d) Rua verde  
….  
  
Aula 5 - Ciências  
Astronomia  
A ciência e a origem do Universo. Instrumentos de                  
observação e exploração espacial  
  
Ler e Descobrir  
A ciência e a origem do Universo  
Existem várias explicações sobre a origem do Universo. Há,                  
sobre esse assunto, explicações religiosas e científicas.   
  
Visão científica: como os cientistas procuram explicar os                
fenômenos que observam no Universo. Não se sabe ao certo,                    
mas os cientistas calculam que o Universo tenha começado a                    
existir há cerca de 15 bilhões de anos.   
  
No início do século XX, até por volta de 1908, havia um                        
consenso de que o universo era estático e eterno. Em 1916,                      
Albert Einstein publicou a teoria da relatividade, a qual dizia                    
que o universo estaria se expandindo. Até 1923, os cientistas                    
acreditavam que o universo se restringia à Via Láctea, sem                    
nada observável além de suas fronteiras. Em 1929, Edwin                  
Hubble mostrou que as galáxias se afastam uma das outras                    
com velocidades proporcionais à sua distância.  
  
A teoria do Big Bang foi anunciada em 1948 pelo cientista                      
russo naturalizado estadunidense, George Gamow (1904-1968)            
e o padre e astrônomo belga Georges Lemaître (1894-1966).                  
Segundo eles, o universo teria surgido após uma grande                  
explosão cósmica, entre 10 e 20 bilhões de anos atrás. O termo                        
explosão refere-se a uma grande liberação de energia, criando                  
o espaço-tempo.  
  
Conhecimento do Universo - Exploração espacial  
A necessidade de conhecer o universo é algo, como já                    
sabemos, que data dos primórdios da existência do Homem,                  
no entanto não dispunha da tecnologia necessária.   
O século XX foi um século de inovação e de grandes                      
descobertas científicas que permitiram desenvolver os            
recursos tecnológicos que permitiram a expansão espacial.   
  
Instrumentos de observação e exploração espacial  
Telescópios - São instrumentos de observação astronômica              
(astros). Existem os terrestres e os espaciais.  
  
Sonda espacial - São naves que saem da órbita da Terra e que                          
enviam informação científica acerca dos astros porque passam                
no seu percurso. Não regressam à Terra.  
  
Naves tripuladas - S ão as naves que levam os astronautas                    
para o espaço, quem comanda a nave e as operações são eles.  
  
Estações Espaciais - São veículos degrandes dimensões e                  
orbitam à volta da Terra e onde os astronautas permanecem                    
muito tempo.  
  
Robôs Espaciais - São máquinas que exploram a superfície dos                    
planetas utilizando a energia solar.  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1 - Comente o que você compreendeu sobre a teoria                      
do Big Bang.  
  
Questão 2 - Cite os instrumentos que podem ser usados para                      
observar e estudar o universo. Comente um pouco mais sobre                    
o instrumento que mais despertou sua curiosidade.  
  
….  
7  
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Orientações  
➔ 1. Responda, de acordo com sua compreensão, sobre                
a teoria do Big bang, a mais aceita atualmente para                    
explicar o surgimento do universo.  
➔ 2. Relembre os instrumentos de observação espacial              
estudados, e comente qual deles mais despertou sua                
curiosidade.  
Aula 6 - Educação Física  
A infância e suas características  
A infância e as características desta fase  
  
Ler e Descobrir  
Primeira Infância (0 a 2 anos)  
- Período da infância que vai de 0 a 2 anos de idade  
- Compreensão e fala se desenvolvem rapidamente;  
- Autoconsciência se desenvolve no 2o ano;  
- Apego aos pais e a outros;  
- Interesse por outras crianças aumenta  
  
Segunda Infância (2 a 7 anos)  
- Período que vai de dois a sete anos de idade  
- Força e habilidade motora, simples e complexa, aumentam;  
- Brincar, criatividade e imaginação tornam-se mais elaborados;  
- Independência, autocontrole e cuidado próprio aumentam;  
- A família ainda é o núcleo da vida, mas outras crianças                        
começam a se tornar importantes.  
  
Terceira Infância (7 aos 11 anos)  
- Período que vai de sete anos até o início da adolescência  
- Crescimento físico diminui;  
- Força e habilidade física se aperfeiçoam;  
- Egocentrismo diminui;  
- Crianças passam a pensar com lógica, embora                
predominantemente concreta;  
- Amigos assumem importância fundamental.  
  
Causa da obesidade em crianças:  
- hábitos alimentares inadequados,   
- genética,   
- estilo de vida sedentário  
- distúrbios psicológicos/ emocionais  
  
Consequências  
Alterações metabólicas como: o colesterol alto, alterações do                
açúcar no sangue, que podem representar fator de risco para                    
doenças cardiovasculares  
  
Bons hábitos na infância  
- Alimentar-se adequadamente  
- Cuidados com o corpo  
- Praticar esportes  
- Brincar  
- Estudar  
  
Atividade Física na Infância  
Até os 06 anos   
- Recomenda-se cerca de 90 minutos de atividade física diária;   
- 30 minutos de atividade planejada   
- 60 minutos de brincadeiras (recreativas)  
  
Atividade Física na Infância  
Dos 07 aos 10 anos   
- Recomenda-se pelo menos 60 minutos de atividade física                  
diária  
- Deve-se evitar períodos de inatividade superiores a duas                  
horas  
- Estimular brincadeiras como ciclismo, jogar bola, natação e                  
pular corda  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1 - Em grupos, cada aluno terá que contar como foi                        
sua infância, em seguida terão que escolher algo que                  
represente a infância para eles.  
Pode ser uma música, um desenho, uma brincadeira, uma                  
história… Justificando a escolha  
  
Questão 2 - Agora que vocês já sabem que as atividades                      
físicas são importantes no período da infância.  
Formem grupos, criem e demonstrem uma atividade ( jogo,                
brincadeira) que deixe as crianças em movimento.   
  
….  
Aula 7 - Atividade Interativa  
Praticando Ciências  
Questão 1 - Analise as afirmações a seguir:  
I – Só há uma forma de surgimento do Universo, não havendo                        
contestação de sua origem porque acaba sendo muito                
evidente.  
II – Há duas grandes teorias que se confrontam com relação ao                        
surgimento do Universo, sendo a Criacionista e a Cientificista.  
III – A teoria Cientificista é a única teoria aceita.  
Assinale a alternativa CORRETA:  
a) Somente a I está correta.  
b) Somente a II está correta.  
c) Somente a III está correta.  
d) I e II estão corretas.  
  
Questão 2 - Sobre a origem do universo, classifique as                    
afirmativas a seguir como verdadeiras ou falsas:  
( ) Atualmente temos duas vertentes que tentam explicar essa                    
origem: o criacionismo (explicação religiosa) e o cientificismo                
(explicação científica).   
( ) A Lua, como todos os elementos do Universo, deram início                        
à grande explosão, segundo a Teoria do Big Bang.  
( ) A teoria do Criacionismo nos diz como os cientistas                      
procuraram explicar os fenômenos que observaram no              
Universo.  
( ) O evento que ficou conhecido por Big Bang é o mais  
aceito entre os cientistas como sendo o início da formação do                      
Universo.   
Indique a sequência correta das respostas:  
a) F-V-F-F  
b) V-V-F-V  
c) V-F-F-V  
8  
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   Orientações  
➔ Caros alunos nesta aula vamos ter um conhecimento                
amplo em relação ao desenvolvimento físico na              
infância, conheceremos as fases da mesma, o que a                  
inatividade na infância pode causar nos níveis de                
obesidade, assim como veremos o que a atividade                
física e os bons hábitos podem proporcionar a saúde                  
nesta fase de grande importância para as próximas                
fases da vida.  
➔ Na DLI - 1 os alunos em grupo ou individualmente                    
poderão contar resumidamente como foi sua infância              
e o que mais marcou a mesma, como uma música, um                      
brinquedo, uma brincadeira, um desenho que assistia              
na tv, etc.  
➔ Na DLI - 2 os ou o aluno poderá demonstrar uma                      
brincadeira ou atividade física que gostavam ou              
gostem de fazer e que estejam sempre em                
movimento.  
d) F-F-V-F  
  
Questão 3 - Instrumento que permite às pessoas enxergar                  
objetos distantes. É um aparelho importante na astronomia,                
que é o estudo de planetas, de estrelas e de outros objetos no                          
espaço cósmico:  
a) Microscópio  
b) Telescópio  
c) Satélite  
d) Nave espacial  
  
Questão 4 - NASA e SpaceX marcam lançamento da missãoCrew-2 para 20 de abril  
A NASA e a SpaceX anunciaram na última sexta-feira (29) a                      
data prevista para o lançamento da missão Crew-2, que levará                    
quatro astronautas à Estação Espacial Internacional (ISS). O voo                  
partirá do Centro Espacial Kennedy, na Flórida (Estados                
Unidos), no dia 20 de abril.  
Qual o instrumento de observação espacial utilizado no                
transporte de astronautas?  
a) Disco voador  
b) Sonda espacial  
c) Avião  
d) Nave tripulada  
….  
  
Aula 8 - Atividade Interativa  
Praticando Educação Física  
Questão 1 - Em nossa aula de revisão sobre a infância e suas                          
características, falamos dos bons hábitos que devemos praticar                
nesta fase, qual das alternativas abaixo é um hábito saudável.  
a) ficar muito tempo vendo TV  
b) alimentar-se adequadamente  
c) não praticar qualquer brincadeira  
d) não estudar  
e) comer todos os tipos de guloseimas.  
  
Questão 2 - A infância é dividida em 3 fases como vimos em                          
nossa aula de revisão, qual das alternativas abaixo está                  
relacionada a faixa etária(idade) da terceira fase.   
a) de 0 a 2 anos  
b) de 15 a 20 anos  
c) de 7 a 11 anos  
d) de 12 a 14 anos  
e) de 2 a 7 anos  
  
Questão 3 - Qual das alternativas abaixo está relacionada a                    
causa da obesidade na criança?  
a) dieta severa  
b) hábitos alimentares corretos  
c) estilo de vida saudável  
d) distúrbios psicológicos/ emocionais  
e) atividade física diária.  
  
Questão 4 - Alterações metabólicas como: o colesterol alto,                  
alterações do açúcar no sangue, que podem representar fator                  
de risco para doenças cardiovasculares, são consequências              
causadas por quem na infância.  
a) sedentarismo  
b) obesidade  
c) atividade física constante  
d) hábitos saudáveis  
e) alimentação saudável.  
….  
Aula 9 - Geografia  
A Paisagem e as Desigualdades Sociais  
A paisagem e as marcas do tempo. A paisagem e as                      
desigualdades sociais. Favela, projeto social e inclusão              
digital  
  
Ler e Descobrir  
A Paisagem e as Desigualdades Sociais  
● As paisagens refletem as diferenças sociais.  
● A paisagem é o resultado de todas as interações                  
sociais e naturais que ali ocorrem.  
● As diferentes formas de ocupar e os diferentes                
modos de vida refletem as desigualdades entre ricos                
e pobres.  
  
Ação da Natureza e Paisagem  
● As paisagens sempre se transformam por causa do                
trabalho humano e dos fenômenos da natureza.  
● Exemplos: mudanças climáticas, vendavais, chuvas,          
terremotos, tsunamis (ondas gigantes) e outros.  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1 - Na paisagem abaixo, você consegue perceber                  
algum tipo de desigualdade social? Quais?  
  
  
Questão 2 - Como é o modo de vida da comunidade onde                        
você mora (natureza, construções, alimentação, etc.)?  
  
Questão 3 - Com o tempo, todas as paisagens se transformam                      
ou são modificadas. Quais são os agentes da natureza que                    
podem modificar as paisagens?    
  
Questão 4 - Quais ações podem ser tomadas para se prevenir                      
de perigos em áreas de risco? Circule as corretas.  
1 Evitar a plantação de plantas mais leves e de raízes                      
profundas, como o bambu.  
  
2 Jogar lixo nas encostas e nos córregos.  
  
3 Construir calhas nos telhados, conservando-os limpos.  
  
4 Aterrar buracos que acumulam água.  
  
5 Manter as árvores com risco de queda sem nenhum cuidado.  
  
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….  
Aula 10 - História  
O Negro no Brasil ao longo da História  
Conhecer o regime escravocrata imposto ao Brasil e                
capacidade resiliência dos negros  
  
Ler e Descobrir  
Somos um país de 54% negros. Ainda assim, o racismo está em                        
todas as faces da sociedade e realimenta-se em si mesmo pela                      
falta de enfrentamento público e pela mentalidade dominante                
(que muitas vezes não valoriza as raízes históricas que                  
constituem o povo brasileiro).  
  
O negro ao logo da história  
Acredita-se que, durante os 358 anos de escravidão, de 1530 a                      
1888, cerca de 5,5 milhões de negros saíram da África para                      
serem escravizados no Brasil. Mas apenas 4,8 milhões                
chegaram vivos em nossas terras.   
  
Nesse período, a condição de vida dos negros era muito                    
precária, pois viviam em senzalas, sem as menores condições                  
para a sua sobrevivência, com uma alimentação precária, e a                    
desobediência, muitas vezes, eram punidos com castigos              
violentos.  
  
O Negro no Brasil ao longo da História  
1.O que é ser negro no Brasil?  
A própria existência já é um desafio, pois cada lugar novo e                        
cada pessoa nova exigem novas estratégias de aceitação. Sim,                  
é muito triste dizer isso, mas realmente é isso o que acontece.                        
Em um ambiente de trabalho, os olhares e as cobranças                    
estarão sempre voltadas para você.  
  
Ser negro no Brasil é conviver com o preconceito e a                      
desigualdade. O silêncio em torno desse fato não ajuda em                    
nada o país. Por isso, precisamos falar sobre trajetórias                  
positivas e grandes representantes negros, fomentando essa              
discussão de que o negro, assim como o indígena, o surdo, e                        
tantos outros grupos representativos vem vencendo os              
obstáculos impostos socialmente.  
  
Personalidades Negras  
Trajetórias positivas e grandes representantes  
Zumbi dos Palmares   
Zumbi, também conhecido como Zumbi dos Palmares, foi um                  
líder quilombola brasileiro, o último dos líderes do Quilombo                  
dos Palmares, o maior dos quilombos do período colonial.                  
Zumbi nasceu na então Capitania de Pernambuco, em região                  
hoje pertencente ao município de União dos Palmares, no                  
estado de Alagoas  
  
Aqualtune  
Aqualtune da Casa de Kinlaza foi uma princesa africana                  
escravizada no Brasil e líder quilombola à frente de um dos 11                        
mocambos do Quilombo dos Palmares, que resistiu ao regime                  
colonial por cerca de 130 anos  
  
Dandara   
Dandara foi uma guerreira negra do período colonial do Brasil.Após ser presa, cometeu suicídio se jogando de uma pedreira                    
ao abismo para não retornar à condição de escrava. Foi esposa                      
de Zumbi dos Palmares e com ele teve três filhos  
  
Acotirene   
Foi uma matriarca do Quilombo dos Palmares onde já estava                    
antes de Zumbi e Dandara. Era respeitada como conselheira                  
de casos corriqueiros e de batalhas. Considerada a mãe de                    
todos   
  
Tereza de Benguela  
Tereza de Benguela foi uma líder quilombola que viveu em                    
lugar incerto, mas sabe-se que o quilombo estava às margens                    
do rio Guaporé, no qual está localizado na cidade de Vila Bela                        
da Santíssima Trindade, no atual estado de Mato Grosso, no                    
Brasil, durante o século XVIII  
  
Aleijadinho  
Antônio Francisco Lisboa, mais conhecido como Aleijadinho, foi                
um importante escultor, entalhador e arquiteto do Brasil                
colonial  
  
Mestre Valentim  
Valentim da Fonseca e Silva, mais conhecido como Mestre                  
Valentim, foi um dos principais artistas do Brasil colonial, tendo                    
atuado como escultor, entalhador e urbanista no Rio de Janeiro  
  
Pixinguinha  
Pixinguinha é considerado um dos maiores compositores da                
música popular brasileira. Contribuiu diretamente para que o                
choro encontrasse uma forma musical definitiva.  
  
Grande Otelo  
Grande Otelo, pseudônimo de Sebastião Bernardes de Souza                
Prata foi um ator, comediante, cantor, produtor e compositor                  
brasileiro.  
  
Ruth Souza  
Ruth Pinto de Souza foi uma atriz brasileira. Foi a primeira atriz                        
negra a protagonizar uma telenovela.  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1 - Ao citar o termo Literatura, alguns nomes são                      
referências. Entre eles, alguns Afrodescendentes. Quais?  
( ) Machado de Assis  
( ) Cruz e Souza  
( ) Neguinho da Beija-Flor  
( ) Grande Otelo  
( ) Zumbi dos Palmares  
   
Questão 2 - Muitas mulheres compõem essa vasta trajetória                  
positiva e grandes representantes afrodescendentes .  
Qual destas mulheres se destacou na política brasileira?  
a) Ruth Souza  
b) Dandara  
c) Lélia Gonzalez  
d) Escrava Isaura  
e) Chica da Silva   
10  
Orientações  
➔ Na primeira questão, analise a imagem e descreva as                  
desigualdades sociais existentes que são possíveis            
de observar.  
➔ Na segunda questão, descreva como é o modo de                  
vida das pessoas em sua comunidade.  
➔ Na terceira questão, descreva quais são os agentes                
da natureza mencionados na aula que modificam as                
paisagens.  
➔ Na quarta questão, circule as frases que mostram                
algumas ações que possam prevenir áreas de risco,                
de acordo com o mencionado na aula.  
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….  
Aula 11 - Atividade Interativa  
Praticando Geografia  
Questão 1 - Brasil Escola - São considerados problemas sociais                    
urbanos, exceto:  
a) A erosão causada pela retirada da mata ciliar.  
b) Os serviços de saúde oferecidos para a população das                    
cidades muitas vezes são ineficientes e insuficientes.  
c) A baixa qualidade do ensino público que atende a                    
população de baixa renda.  
d) A questão da violência e da ineficiência das políticas de                      
segurança pública.  
e) Falta de habitações e infraestrutura para toda a população.  
  
Questão 2 - Brasil Escola - A paisagem reproduz a expressão                      
de vários tempos, ou seja, o contexto histórico em que ela foi                        
construída. Caracteriza-se pelos elementos que foram inseridos              
ao longo do tempo e que coexistem com os atuais.                    
Construções, casas, prédios, armazéns, ruas praças e a                
distribuição deles no espaço compõem os elementos de uma                  
paisagem e podem sofrer transformações ou permanecer              
inalterados.  
MARTINS, D. et al. Geografia sociedade e cotidiano:                
fundamentos. Volume 01, 3ª ed. São Paulo: escala educacional,                  
2013. p.27  
Diante dessa perspectiva, pode-se afirmar que:  
  
I. Toda paisagem resulta da transformação ocasionada pela                
ação humana.  
II. A paisagem expressa a história das práticas sociais e                    
naturais.  
III. Os elementos de uma paisagem podem transformar-se ao                  
longo do tempo.  
IV. A construção do espaço geográfico corresponde a uma                  
transformação das paisagens.  
Estão corretas as afirmativas:  
a) I e II  
b) II e III  
c) II, III e IV  
d) I, III e IV  
e) Todas estão corretas.  
  
Questão 3 - (UEPB) “A paisagem existe, através de suas                    
formas, criadas em momentos históricos diferentes, porém              
coexistindo no momento atual”.  
(SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço: técnica e tempo:                  
razão e emoção. 2ª ed. São Paulo: Hucitec, 1997, p. 84).  
  
A partir da afirmativa do autor acima citado, é correto afirmar:  
a) Espaço e paisagem se diferenciam porque o espaço é uma                      
produção social, enquanto na paisagem predominam os              
elementos da dinâmica natural.  
b) Na paisagem podemos observar elementos naturais e                
culturais, bem como formas novas e antigas, que nos revelam                    
sucessivos passados.  
c) A paisagem é forma estática, por isso jamais pode revelar as                        
relações sociais do passado que produziram as formas                
geográficas do presente.  
d) A paisagem tem significado apenas panorâmico, pois é                  
destituída de conteúdo social, o que nos permite contemplar as                    
formas, mas jamais analisar a sua essência.  
e) A paisagem assim como o território são delimitados pelo                    
alcance visual de quem os observa; são, portanto, espaços                  
delimitados pelas relações de poder, cuja escala varia                
conforme a posição do observador.  
  
Questão 4 - Sobre os problemas sociais nas cidades do Brasil,                      
avalie as proposições a seguir:  
I) A questão da violência nas cidades tem ampliado a sensação                      
de insegurança e a descrença nos serviços de segurança                  
pública. Noticiários relatam assassinatos, assaltos, sequestros,            
agressões e outros tipos de violência diariamente;  
II) Problemas relacionados com a infraestrutura (iluminação              
pública, redes de água, esgoto e energia elétrica, asfaltamento,segurança e lazer) não são considerados relevantes para a                  
análise dos problemas sociais urbanos, como as questões de                  
moradia;  
III) A deficiência no planejamento e execução de políticas                  
públicas no espaço urbano são alguns dos principais                
responsáveis pela gênese e perpetuação dos problemas              
sociais nas cidades brasileiras;  
Assinale a alternativa correta:  
  
a) F, V, V  
b) V, F, V  
c) F, V, F  
d) V, V, F  
e) V, F, F  
….  
Aula 12 - Atividade Interativa  
Praticando História  
Questão 1 - Assinale a alternativa que contém uma                  
personalidade afrodescendente conhecido por liderar o            
quilombo dos Palmares:  
a) Ayrton Senna  
b) Pele  
c) Zumbi dos Palmares  
d) Machado de Assis   
e)David Assayag  
    
Questão 2 - Assinale a alternativa que contém uma                  
personalidade afrodescendente expoente da música:  
a) Chiquinha Gonzaga  
b) Dandara  
c) Lulu Santos  
d) Tom Jobim  
e) Pixinguinha  
  
Questão 3 - Assinale a alternativa que contém nome de uma                      
guerreira negra do período colonial do Brasil, esposa de Zumbi                    
dos Palmares.:  
a) Dandara  
b) Sandra de Sá  
c) Marta  
d) Carolina Ferraz  
e) Ruth Rocha  
  
Questão 4 - A Senzala seria:  
a) o lugar de trabalho no escravizados  
b)a casa do senhor  
c) a moradia dos escravizados   
d) local propício ao castigo dos escravizados  
e) local propício para a prática da capoeira  
….  
11  
Orientações  
➔ Esperamos que nestas atividade você comente sobre              
as questões negras e a influências das mesmas no                  
tempo presente  
Aula 13 - Língua Portuguesa  
Gênero textual: Miniconto  
Gênero textual: Miniconto  
  
Ler e Descobrir  
Miniconto, microconto ou nanoconto, é uma espécie de conto                  
muito pequeno, produção esta que tem sido associada ao                  
minimalismo.   
Exemplo:   
O Dinossauro  
  
Quando acordou, o dinossauro ainda estava lá.  
 Augusto Monterroso  
  
O que precisa ter um miniconto?  
- Concisão  
- Narratividade   
- Efeito   
- Abertura   
- Exatidão   
  
Concisão  
Exemplo:  
A velha insônia tossiu três da manhã.  
 Dalton Trevisan (Ah, É?, 1994)   
Narratividade  
Exemplo:  
Caiu da escada e foi para o andar de cima.   
 Adrienne Myrtes (Os cem menores..., 2004)  
  
Efeito   
Exemplo:  
"TV NO QUARTO" | E os pais na sala, assistindo a um                        
documentário sobre os dramas da adolescência.  
Leonardo Brasiliense (Adeus conto de fadas, 2006)   
  
Abertura   
Exemplo:  
Um vida inteira pela frente. O tiro veio por trás.  
 Cíntia Moscovich (Os cem menores..., 2004)  
  
Exatidão   
Exemplo:  
"AVENTURA" | Nasceu.  
Luís Dill (Contos de Bolso, 2005)  
  
Miniconto 1  
- Eu não te amo mais.  
- O quê? fale mais alto, a ligação está horrível!  
 Jorge Furtado  
  
Miniconto 4  
Montada nos cavalinhos descia e subia ao mesmo tempo em                    
que girava ao compasso da música. E pressa ao carrossel                    
viajava ao longínquo país da infância.  
 Maria Lúcia Simões. Contos contidos. Belo Horizonte: RJH,                  
1996. p. 55.  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1 - Leia:  
Ao sair do banheiro, ele cruza com ela na cozinha.  
- Oi - ela diz.  
Já na porta, sem se virar: - Oi-ele diz.  
Assim ano após ano até que, um dia, ela se vai. Toda manhã                          
ele entra na cozinha e diz “Oi”. Mas você responde?Nem ela.  
 ( Dalton Trevisan )  
Pense nas características do miniconto e responda à questão a                    
seguir:  
Baseado nas características concisão, exatidão e abertura: foi                
dito o essencial para que você pudesse “preencher” as lacunas                    
do texto? É possível concluir o que pode ter acontecido entre                      
as duas personagens?  
  
Questão 2 - Agora é sua vez de criar um miniconto.  
- Escolha um título  
- Lembre-se de que os acontecimentos são fundamentais na                  
narrativa.  
- Espaço (cenário) e tempo (época) não precisam ser                  
caracterizados detalhadamente.  
  
….  
Aula 14 - Matemática  
Introdução aos conceitos de medidas de            
comprimento, área, volume, massa,        
tempo, capacidade e temperatura  
Reconhecer unidades de medidas de comprimento ( metro,                
centímetro, decímetro), massa, capacidade, temperatura, e            
tempo, dias, horas, minutos e conversões entre elas  
  
Ler e Descobrir  
UNIDADES DE MEDIDAS  
As unidades de medidas estão presentes em nosso cotidiano.  
Seu Zeca tem um sítio e precisou fazer uma cerca, para isso                        
ele precisa construir cercas com 300cm, mas ele só sabe                    
trabalhar usando metros. Vamos ajudar seu Zeca e transformar                  
essa medida em metros.  
Como transformar m em cm e cm em m?  
12  
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Orientações  
➔ Prezado aluno para realização da atividade leia a aula                  
novamente e relembre as explicações durante à aula                
sobre as características do miniconto nos exemplos              
apresentados.  
➔ Ao escrever um miniconto escolha um tema do seu                  
cotidiano, não precisa ser muito longo, porque o                
miniconto é um texto curto e objetivo.  
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Para transformar centímetros (cm) em metros (m) devemos                
dividir o valor por 100.  
Para transformar metros (m) em centímetros (cm) devemos                
multiplicar 100.  
  
AS MEDIDAS DE MASSA  
O grama (g) é a unidade principal das unidades de massa.  
Fran estava ajudando sua mãe, a Senhora Lopes na cozinha e                      
ficou curiosa para saber quantas xícaras de trigo cabem em um                      
pacote.  
Para transformar gramas (g) em Quilos (kg) devemos dividir o                    
valor por 1000.  
Para transformar Quilos (Kg) em gramas (g) devemos multiplicar                  
1000.  
  
AS UNIDADES DE CAPACIDADE  
O litro é a unidade principal das medidas de capacidade.  
Silvio deseja passar o líquido da garrafa de suco para uma                      
jarra, mas está com medo, pois não sabe se a jarra possui                        
capacidade para receber todo o líquido sem derramar.  
Para transformar litros em mililitros devemos multiplicar o valorem litros por 1000.  
  
MEDIDAS DE TEMPO  
Lucas acordou às 7:00 da manhã e olhou no seu quadro o                        
horário da sua primeira aula na tv, sabendo que ele demorou                      
20 minutos, no banho e 30 minutos tomando café. Quanto                    
tempo ele tem para assistir sua aula no horário?  
  
MEDIDAS DE TEMPERATURA  
Após a aula, Lucas se sentiu mal e sua mãe trouxe um                        
termômetro e pôs em sua boca para ver sua temperatura.  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1 - Francisco está fazendo um cercado para suas                    
galinhas em seu sítio, para isso usou tábuas com 2 metros de                        
tamanho. Qual é a medida dessas tábuas em centímetros?  
a) 20 cm  
b) 200 cm  
c) 2000 cm  
d) 20000 cm  
   
Questão 2 - Joelma preparou 3 litros de suco para uma                      
festinha com suas amigas. Qual é a quantidade desse soro em                      
mililitros?  
a) 30 ml  
b) 300 ml  
c) 3000 ml  
d) 30000 ml  
  
….  
Aula 15 - Atividade Interativa  
Praticando Língua Portuguesa  
Questão 1 - Leia o texto.  
Houve um tempo em que havia pedras no meio do caminho.  
Tropeçava-se. Levantava-se. E erguia-se.  
Hoje tem uma bala no meio do caminho.  
No meio do caminho tem uma bala.  
Tem uma bala no meio do ca...  
 Marcelo Spalding (2009, p. 45).  
De acordo com a leitura do texto, marque a alternativa que                      
indica o gênero textual a que esse texto pertence.  
a) conto  
b)miniconto  
c) fábula  
d) crônica  
  
Questão 2 - De acordo com os estudos sobre o Miniconto                      
marque a alternativa que indica as características desse gênero                  
textual.  
a) Concisão, narratividade, efeito, abertura e exatidão.  
b) Concisão, narratividade, sentido, abertura e exatidão.  
c) Concisão, narratividade, sentido, fechamento e exatidão.  
d) Concisão, descrição, sentido, exatidão e abertura.  
  
Questão 3 - Leia o texto  
“Quando eu tinha a tua idade…” Bla- bla- bla… Lá vem a mãe de                            
novo. É sempre a mesma conversa: porque naquela época é                    
assim, era assado, era diferente por isso, por aquilo, era melhor                      
e não sei o que mais. E eu tendo que aguentar, fingindo que                          
ouço. O pior: desta vez tá demorando. Tá bom, vou dar uma                        
afastadinha nos fones para ver a quantas anda o discurso…  
“Aí eu tive que pular da moto em movimento bem em cima da                          
ponte”. O que?!  
 Leonardo Brasiliense. Adeus conto de fadas: minicontos                
juvenis. 2. ed. Rio de Janeiro: 7 Letras. 2007.p. 47.  
De acordo com a leitura do texto, o texto trata   
a) da época em que a filha era adolescente.  
b) da época em que a mãe era adolescente.  
c) da época em que os pais eram felizes.  
d) da época que os filhos eram obedientes.  
  
Questão 4 - Apagão em escala planetária festejará o brilho                    
das estrelas  
Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa                    
existe e é um pesadelo na vida de astrônomo, pois rouba a                        
beleza do céu estrelado. Não foram os astros que perderam o                      
frescor, a humanidade é que iluminou intensamente a Terra e                    
ofuscou a noite. A poluição luminosa é causada pelo excesso                    
de iluminação urbana. (…) Para chamar a atenção para o                    
problema, astrônomos de diversos países começaram a              
organizar algo como o dia mundial do céu escuro. A ideia é                        
que as luzes das cidades fossem apagadas por alguns                  
instantes. (…)  
(Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004)  
https://portuguesetri.wordpress.com/2016/01/29/interpretacoes- 
de-textos-variados-6o-ano/  
Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa                    
é provocada:  
a) pelo brilho intenso das estrelas.  
b) pela perda do viço dos astros.  
c) pela pouca iluminação de algumas cidades.  
d) pelo excesso de iluminação urbana.  
….  
Aula 16 - Atividade Interativa  
Praticando Matemática  
Questão 1 - Em uma mesa, temos copos de capacidade igual a                        
250 mL. Quantos desses copos podemos encher com 2 litros                    
de suco?  
a) 4  
b) 6  
c) 8  
d) 10  
  
Questão 2 - Em um jantar com a família, Joana preparou 1 kg                          
de feijão, 3 kg de arroz e 5 kg de carne. A quantidade, em                            
gramas, de comida que Joana preparou para o jantar foi de:  
a) 90  
b) 900  
13  
Orientações  
➔ 1. Lembre-se que para transformar metros em              
centímetros, deve-se multiplicar o valor por 100.  
➔ 2. Para transformar litros em mililitros, deve-se              
multiplicar o valor por 1000.  
c) 9000  
d) 90000  
  
Questão 3 - Carla andou 2000 m da sua casa até a escola. A                            
distância que Carla andou é igual a:  
a) 2 km  
b) 20 km  
c) 200 km  
d) 2000 km  
  
Questão 4 - minutos. Quantos minutos, no total, Carlos gastou?  
a) 83  
b) 120  
c) 123  
d) 143   
….  
Aula 17 - Ensino Religioso  
A valorização de si mesmo e do outro  
Capacidade de sentir respeito por si mesmo e pelos outros  
  
Ler e Descobrir  
Nesta aula, vamos abordar a valorização de si mesmo e do                      
outro, pois, enquanto seres sociais, vivemos em comunidade e                  
necessitamos nos relacionar, para nos sentirmos completos.              
Para vivermos em sociedade, é preciso relacionar-se. Seja de                  
qual maneira for efêmera ou intensa, desde que nascemos,                  
aprendemos que relações são necessárias à nossa              
sobrevivência enquanto seres sociais.   
  
Nossa capacidade de respeitar o outro, relaciona-se com o                  
respeito que temos por nós,pois o expressamos na intensidade                  
que o sentimos.Primeiro, nos deparamos com as relações                
familiares, onde cada um tem seu papel e suas características                    
próprias, depois, vamos para a escola, conhecemos outras                
pessoas, de outras famílias, cada qual com seus papéis,,                  
hábitos e costumes.  
  
Atualmente, a sensação da falta de inclusão e valorização é um                      
grande motivo de dor e sofrimento, nossos esforços, nossos                  
valores são reconhecidos, nos sentirmos escutados e              
desejamos que nossos sentimentos sejam validados.  
  
Capacidade de sentir respeito por si mesmo e pelos outros.                    
Nossa capacidade de sentir respeitopor nós mesmos está                  
diretamente relacionada com nossa capacidade de respeitar os                
outros. A palavra respeito significa uma atitude interna de                  
aceitação e valorização .  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1 - Fato da Vida  
 Luís, Pedro e ngelo jogam no bairro, Luís é nipo-brasileiro,                      
João é negro e ngelo teve paralisia quando bebê. Eles                    
convidaram outros meninos para formar o time. Entraram no                  
time, Pedro, que é indígena e Marcelo, que veio de Portugal                      
com os pais.  
No primeiro jogo de vôlei, ngelo saiu-se com essa:  
 ___ “ Amigos, somos diferentes, mas iguais.”   
Os outros se entreolharam por alguns segundos, até                
entenderem a exclamação dele. Quando mataram a charada,                
caíram na gargalhada e se abraçaram.  
 Após ler e interpretar o “Fato da Vida”, responda:  
a) O quer dizer “ somos diferentes, mas iguais”?  
b) Por que é importante valorizar cada um?  
c) Por que é importante respeitar as diferenças?  
  
Questão 2 - Formas dois grupos:  
Pense e escreva em poucas palavras:  
Grupo A:  
1- Uma situação em que você foi desrespeitado por alguém.                    
Como se sentiu. Como reagiu.  
  
2. Uma situação em que você foi respeitado por alguém. Como                      
se sentiu. Como reagiu.  
Grupo B:  
1. Uma situação em que você respeitou alguém. Como se                    
sentiu. Como reagiu.  
2. Uma situação em que você desrespeitou alguém. Como se                    
sentiu. Como reagiu.  
  
….  
Aula 18 - Arte  
Logotipos e símbolos  
Conceito e utilização  
  
Ler e Descobrir  
Conceito de Símbolos  
O "símbolo" é um elemento essencial no processo de                  
comunicação. São todos aqueles que conseguem satisfazer              
uma situação comunicativa.   
  
Os símbolos são signos muito mais complexos, não guardam                  
qualquer relação de semelhança com a coisa representada. A                  
relação é puramente convencional. Para compreender um              
símbolo, é necessário aprender o que ele significa.    
  
O símbolo estabelece uma associação de uma coisa a outra                    
através da experiência adquirida. Por exemplo, para              
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Orientações  
➔ 1.Caro aluno, essa atividade deseja despertar em              
você, reflexões sobre o valor e a importância de                  
respeitarmos as diferenças. Você deve concluir, com o                
pequeno texto, que temos diferenças e que a                
valorização de cada um implica, numa convivência              
sadia, de respeito e valorização, entre todos.  
➔ 2.Caro aluno,para começar a falar sobre respeito e                
desrespeito, vamos individualmente recuperar        
experiências vividas e refletir sobre elas. A ideia é                  
resgatar situações em que alguém tenha sido              
desrespeitado e também se perceber como ator de                
desrespeito, observando que isso acontece com            
todos… É importante perceber quais sentimentos            
surgiram nestas situações.  
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compreendermos a tabela periódica precisamos estudar            
química, pois cada letra representa um elemento químico.  
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/Tabela_Peri%C3%B3di 
ca_de_2019.webp/800px-Tabela_Peri%C3%B3dica_de_2019.webp.png  
  
Existem símbolos que são reconhecidos internacionalmente,            
outros só são compreendidos dentro de um determinado                
grupo ou contexto. Como exemplo temos o semáforo, placas                  
de trânsito, que são símbolos reconhecidos            
internacionalmente, e os símbolos religiosos que são              
compreendidos dentro de um determinado grupo religioso              
como cristãos, judeus e budistas.  
  
Nas artes o símbolo se apresenta e também depende daquilo                    
que você conhece para ser compreendido, mas o fato de você                      
não reconhecê-lo não significa, em absoluto, que o elemento                  
iconográfico não esteja presente. Exemplo: movimentos            
artísticos como expressionismo, cubismo, futurismo,          
abstracionismo e surrealismo.  
  
As cores também são um elemento a ser considerado. Durante                    
muito tempo o vermelho era um pigmento caríssimo e                  
consequentemente assume com frequência um valor            
representativo de nobreza e/ou riqueza. Podemos também              
citar que as cores dos vestidos das noivas no Brasil (ocidente)                      
são brancos, enquanto na Índia (oriente) são vermelhos.   
  
Logotipo  
Logotipo ou logo, é um desenho, ou uma associação entre                    
palavras, que representa uma marca, empresa, instituição ou                
produto. Sua função é fixar essa marca, empresa, instituição ou                    
produto na mente do consumidor.   
  
Um bom logotipo transmite a personalidade da empresa e                  
além de permanecer na memória visual das pessoas, acaba                  
fazendo parte também da memória afetiva. Por essa razão, os                    
logotipos costumam ter desenhos estilizados e combinação              
marcantes de cores.  
  
  
Logomarca  
Logomarca consiste na junção do logotipo (nome) com o                  
símbolo que caracteriza a marca ou empresa. Alguns designers                  
denominam essa junção de símbolo com logotipo como                
logomarca, apesar dessa classificação não existir oficialmente,              
o termo trata-se de um neologismo,ou seja, uma palavra que                    
foi inventada, abrasileirada, para a representação de uma nova                  
forma de logotipo  
  
Dinâmica Local Interativa  
Questão 1 - Que símbolo você conhece que representa um                    
costume do lugar em que você vive?  
  
….  
Aula 19 - Atividade Interativa  
Praticando Ensino Religioso  
Questão 1 - Quando respeitamos e valorizamos a nós mesmos,                    
essa atitude se reflete de forma intensa, incidindo na                  
valorização do outro. Porém, existem algumas atitudes que                
impedem que isso aconteça. Aponte quatro delas:  
1-----------------------------  
2-----------------------------  
3-----------------------------  
4-----------------------------  
  
Questão 2 - Um dia, Mahatma Gandhi declarou que “as                    
religiões são caminhos diferentes, desde que alcancemos o                
mesmo objetivo.”  
 Mahatma quis dizer que  
a) as religiões nos dividem, pois os objetivos de cada uma são                        
diferentes.  
b) todos nós escolhemos religiões diferentes, para