Atividade Und 4 - Aspectos políticos , sociais e legais da educação

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PERGUNTA 1 
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/96 – atribuiu 
autonomia pedagógica, administrativa e financeira para as instituições de ensino 
e previu ainda a participação da comunidade escolar nas tomadas de decisões. Isso 
inclui profissionais da educação, estudantes, pais e/ou responsáveis e comunidade 
externa pertencente ao entorno da escola. 
Libâneo lembra que “[...] para atingir os objetivos de uma gestão democrática e 
participativa e o cumprimento de metas e responsabilidades decididas de forma 
colaborativa e compartilhada, é preciso uma mínima divisão de tarefas e a 
exigência de alto grau de profissionalismo de todos”. 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: 
MF Livros, 2008, p. 105. 
De acordo com as palavras de Libâneo e os estudos realizados, associe cada título 
a seguir com o respectivo fundamento. 
I. Projeto Político Pedagógico 
II. Conselho de Classe 
III. Conselho Escolar 
IV.Grêmio Estudantil 
V. Profissionais da educação 
( ) Atuam no ambiente escolar e devem participar das tomadas de decisões na 
escola: docentes, técnicos, merendeiras, auxiliares de faxina e outros 
( ) Órgão fiscalizador das práticas de gestão 
( ) Órgão que discute de forma coletiva os processos de avaliação do rendimento 
escolar 
( ) Organização de caráter representativo dos estudantes 
( ) Instrumento de gestão de todas as práticas escolares 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
 
V, III, II, IV, I. 
 
 
I, V, III, IV, II. 
 
 
III, V, I, IV, II. 
 
 
II, V, III, I, IV. 
 
 
IV, V, I, II, III. 
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PERGUNTA 2 
1. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“[...] Ao introduzir a gestão participativa, Adriane fez com que direção e 
educadores trabalhassem em sintonia, na mesma proposta pedagógica. E criou 
ainda um projeto de qualificação continuada para os docentes. Tais esforços 
melhoraram a convivência social, a frequência e o desempenho dos alunos já em 
2016, seu primeiro ano à frente da instituição de ensino. ‘No trabalho horizontal 
prevalece o que é bom para o coletivo, e a escola é composta de vários atores. 
Acredito no papel do diretor como motivador dessa cadeia. Se ele encoraja o 
professor, impacta na sala de aula’, afirma”. 
TIUSSU, B. Quando o diretor acredita nos professores e nos alunos todos 
vencem. Nova Escola, n. 371, 25/10/2018. Disponível em: 
<https://novaescola.org.br/conteudo/12911/quando-o-diretor-acredita-nos-
professores-e-nos-alunos-todos-vencem>. Acesso em: 25/01/2020. 
De acordo com a experiência relatada acima, assinale com V as afirmações 
verdadeiras e F as falsas. 
( ) Promover um trabalho integrado e participativo faz parte da gestão democrática 
e participativa. 
( ) Um gestor que encoraja os professores a trabalharem coletivamente contribui 
para qualificar a escola. 
( ) A gestão da escola deve controlar o trabalho dos docentes. 
( ) Uma gestão centrada na figura do diretor faz com que a escola se organize 
melhor. 
( ) Inexiste relação entre o tipo de trabalho da gestão e o ensino na sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
 
F, V, F, V, F. 
 
 
V, F, V, F, V. 
 
 
V, F, F, F, V. 
 
 
V, V, V, F, F. 
 
 
V, V, F, F, F. 
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PERGUNTA 3 
1. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O gestor escolar tem de se conscientizar de que ele, sozinho, não pode 
administrar todos os problemas da escola. O caminho é a descentralização, isto é, 
o compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais, professores e 
funcionários”. 
PARO, V. H. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 
2008, p. 11. 
O autor chama a atenção para a necessidade de que o trabalho na escola seja 
organizado com a corresponsabilidade dos diferentes sujeitos que nela atuam. 
Para isso, o gestor escolar deve saber distribuir tarefas como forma de envolver 
aos demais profissionais e potencializar um trabalho coletivo. 
A partir das colocações de Paro, avalie as proposições a seguir e a relação entre 
elas. 
I. Uma gestão centrada na figura da direção da escola é autoritária e pouco 
participativa. PORQUE II. Os professores e demais segmentos da comunidade 
escolar ficam excluídos de participarem dos processos de decisão. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
 
 
As proposições I e II são falsas. 
 
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa da I. 
 
 
A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
 
 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
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PERGUNTA 4 
1. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O conceito de participação se fundamenta no de autonomia, que significa a 
capacidade das pessoas e dos grupos de livre determinação de si próprios, isto é, 
de conduzirem sua própria vida. Como a autonomia opõe-se às formas autoritárias 
de tomada de decisão, sua realização concreta nas instituições é a participação”. 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: 
MF Livros, 2008, p. 102. 
Com base na assertiva acima, analise as proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. Autonomia contribui para a consolidação da gestão democrática nas escolas 
porque pressupõe participação. PORQUE II. Exercer a autonomia é participar de 
forma crítica e propositiva nos movimentos sociais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
 
 
As proposições I e II são falsas. 
 
 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
 
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa da I. 
 
 
A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira. 
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PERGUNTA 5 
1. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno 
da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco 
o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido 
é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o 
de assumir esse país democraticamente”. 
FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e Ousadia: o cotidiano dos professores. Rio de 
Janeiro: Paz e Terra, 1986, p. 19. 
Com base nesse texto, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
A escola é da ordem pública, o que significa dizer que a comunidade está 
desautorizada a intervir em seu cotidiano. 
 
 
A institucionalização de órgãos colegiados na escola visando à participação 
da comunidade nas tomadas de decisão é uma das formas de efetivar a 
democracia a partir da formação cidadã. 
 
 
A democratização social acontece fora dos espaços da escola, assim 
independe das ações que partem do contexto escolar. 
 
 
Falta formação profissional para que a comunidade participe das rotinas 
escolares. 
 
 
A escola está distante das redes de participação da comunidade, pois possui 
o ensino como função social. 
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PERGUNTA 6 
1. A respeito do Plano Nacional de Educação 2001-2010, leia o trecho a seguir. 
“O fracasso do PNE não ocorreu porque os governantes sejam por princípio maus 
e, ao chegarem ao poder, se rendam às circunstâncias. Esta é uma visão por demais 
ingênua das coisas. Em verdade, os planos de educação tendem a pecar por dois 
problemas: de um lado, o excesso de propostas; de outro, a falta de previsão 
orçamentária. Quando se quer resolver tudo, dificilmente se consegue”. 
VIEIRA, S. Política(s) e Gestão da Educação Básica: revisitando conceitos 
simples. RBPAE, v.23, n.1, jan./abr. 2007, p. 59. Disponível em: 
<https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/download/19013/11044>. Acesso em: 
25/01/2020. 
Considerando-se esses apontamentos, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Para a autora, é ingênuo responsabilizarapenas os governantes pelo 
fracasso dos planos de educação. Para ela, os recursos são poucos quando 
considerada a quantidade de metas a ser atingida. 
 
 
A educação tem muitas mazelas, mas o direito à educação está consolidado 
com sucesso em nosso país. 
 
 
A autora quer chamar a atenção para os gastos dos recursos públicos de 
forma abusiva. 
 
 
Os professores pensam em querer resolver todas as dificuldades, porém o 
planejamento das aulas é muito precário. 
 
 
A autora se refere a planejamentos educacionais que requerem muita 
participação popular. 
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PERGUNTA 7 
1. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“‘Pai, a professora pediu que você não falte à reunião de hoje!’. Quando o 
metalúrgico Donizete Ramiro ouviu essa frase de seu filho Willian, de 14 anos, 
no início do ano, logo pensou em problemas. Além de Willian, ele tem duas 
meninas matriculadas na Escola Estadual Júlia Lopes de Almeida, em Osasco 
(SP), onde raramente aparecia. ‘Com certeza o menino se meteu em confusão’, 
pensou. Mas estava enganado. A convocação era para participar da eleição do 
conselho escolar, como candidato e como eleitor”. 
GUIMARÃES, A. De portas abertas. Nova Escola, n. 158, 01/12/2002. 
Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/2864/de-portas-
abertas>. Acesso em: 25/01/2020. 
 
 
Com base nesse relato, analise as seguintes afirmações: 
I. Os pais e a comunidade em geral são pouco chamados a 
participar das atividades das escolas. Quase sempre quando a 
escola os chama é para queixar-se de seus filhos. 
II. Os Conselhos Escolares são instâncias administrativas criadas 
para incluir a participação dos pais e da comunidade escolar 
em suas tomadas de decisão. 
III. Os pais e/ou responsáveis são inelegíveis para atuar no 
Conselho Escolar. 
IV. Apenas estudantes maiores de dezoito (18) anos podem ser 
eleitos para o Conselho Escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s). 
 
 
 
II e III e IV. 
 
 
I, apenas. 
 
 
I , III e IV. 
 
 
II, apenas. 
 
 
I e II. 
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PERGUNTA 8 
1. Leia com atenção o trecho a seguir. 
De acordo com Azevedo et al. (2000, p. 35), “a conquista da cidadania vai para 
além do jurídico; é uma questão política que implica a conquista de legitimidade 
social para um conjunto de direitos, valores e de relações socioculturais. 
Cidadania é incompatível com exclusão social”. 
AZEVEDO, J. C. et al. Utopia e democracia na educação cidadã. Porto 
Alegre: Ed. Universidade /UFRGS, 2000, p. 35. 
Assim, os autores fazem uma correlação entre o exercício da cidadania e a prática 
da inclusão. Pensando essas relações no campo da educação, pode-se afirmar que 
um professor que exerce a cidadania tem o compromisso político e social de 
enfrentar toda e qualquer situação em que a exclusão de pessoas possa estar 
presente. 
De acordo com o excerto acima e com os estudos realizados no capítulo, assinale 
V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Pouco resolve apenas ter leis que contemplem a inclusão, pois é necessário 
práticas sociais inclusivas. 
( ) Uma escola com uma prática de gestão autoritária deixa de consolidar o 
previsto nas normas jurídicas quando propõe a participação comunitária. 
( ) As leis pouco favorecem a inclusão social e também o exercício da cidadania. 
( ) É preciso ter um controle federal sobre as escolas públicas como forma de 
garantir que elas sejam inclusivas. 
( ) A cidadania só se efetiva por intermédio da prática sociocultural. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
 
V, F, F, F, F. 
 
 
V, V, F, F, V. 
 
 
F, F, F, V, V. 
 
 
F, V, F, V, F. 
 
 
V, F, V, F, V. 
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PERGUNTA 9 
1. Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O líder autocrático centraliza as decisões e impõe seus pontos de vista, preferindo 
errar sozinho a acertar com a ajuda dos outros. O líder democrático, ao contrário, 
sem renunciar a posição de principal responsável, valoriza a participação dos 
liderados na tomada de decisões, procurando apreender as aspirações do grupo e 
dando-lhe oportunidade de expressar-se livremente. A liderança laissez-faire abre 
mão de qualquer tipo de controle sobre o grupo, deixando-o à vontade para decidir 
por conta própria sobre os assuntos do seu interesse”. 
DIAS, J. Gestão da escola. In.: MENESES, J. C. et.al. Estrutura e 
funcionamento da educação básica. São Paulo: Pioneira, 1998, p. 278. 
Diante da classificação de liderança apresentada por Dias (1988) no excerto 
acima, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Um gestor que norteia sua liderança no modelo laissez-faire é o mais 
adequado para a gestão escolar, pois admite que todos façam o que 
quiserem. 
 
 
A liderança baseada no modelo autocrático pode ser considerada a melhor 
perspectiva para a gestão escolar, pois permite que se mantenha a ordem na 
escola. 
 
 
A liderança na escola deve ser exercida pelas organizações sociais, pois a 
escola congrega sujeitos que representam os diferentes segmentos da 
sociedade. 
 
 
O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder 
democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas 
de decisão escolares. 
 
 
A gestão escolar não necessita de liderança, afinal cada um é responsável 
pelo seu processo, e a escola é um espaço coletivo no qual todos se 
encontram. 
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PERGUNTA 10 
1. Celso Vasconcellos, ao refletir sobre o processo de construção e reconstrução do 
Projeto Político Pedagógico, faz o seguinte alerta: 
“É importante a equipe trabalhar suas expectativas e preconceitos. Partindo da 
realidade do grupo, ver quais suas preocupações e começar por aí [...] com um 
enfoque novo, buscando estabelecer uma interação (dialética de continuidade-
ruptura), procurando localizar qual o ‘ponto de contato’ com o grupo”. 
VASCONCELLOS, C. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto 
político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Liberdade Editora, 
2007, p. 56. 
Diante das colocações acima, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Quem trabalha em equipe deve seguir as ordens daquele que coordena o 
grupo, pois caso contrário vira bagunça em que ninguém obedece a 
ninguém. 
 
 
Os profissionais da educação que participam ativamente de processos de 
construção/reconstrução do PPP devem refletir sobre seus princípios com 
base nas temáticas escolares, em especial as que envolvem preconceitos, 
considerando-se a realidade do grupo e da escola. 
 
 
As pessoas devem propor ideias a partir de suas experiências profissionais 
independentemente dos demais, pois quem tem experiência tem melhores 
argumentos. 
 
 
O trabalho em equipe é sempre desastroso e raramente se chega a um 
consenso sobre os assuntos tratados, caracterizando-se como um trabalho 
improdutivo. 
 
 
O trabalho em equipe sempre prejudica uns em detrimento de outros, e por 
essa razão é injusto e não deveria fazer parte das relações de trabalho.