PROVA 4 PSICOMOTRICIDADE

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05/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Psicomotricidade (EDU21)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669823) ( peso.:3,00)
Prova: 31279791
Nota da
Prova: 10,00
Legenda:   Resposta Certa    Sua Resposta Errada  
1. Desde o nascimento, nós manifestamos diferentes comportamentos e características dentro de nosso desenvolvime
acordo com as nossas interações com o meio. No entanto, nas diferentes fases da vida, apresentamos normalmente
características muito comuns com as de outras crianças, pois elas são peculiares à mesma faixa etária. Sobre essas
características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Primeira infância.
 II- Segunda infância.
 
(    ) Dependemos de outros para tudo; choramos para comunicar algo e temos necessidade de amor e carinho.
 (    ) Nossa curiosidade não tem fim; reconhecemos o próprio corpo e adoramos brincar.
 (    ) Sentimos prazer em agarrar objetos; nos comunicamos com palavras ou pequenas frases.
 (    ) Começamos a fazer imitações e já sabemos classificar e separar objetos por tamanhos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)I - II - I - I.
 b)II - II - I - II.
 c)I - I - II - II.
 d)II - II - II - I.
2. Devemos estar sempre atentos aos nossos alunos, principalmente quando apresentam dificuldade de se comunicar c
outro, timidez acentuada e pouca expressão corporal. Essas características apresentadas fazem parte de que transto
Psicomotor?
 a)Debilidade psicomotora.
 b)Instabilidade psicomotora.
 c)Dispraxia.
 d)Inibição psicomotora.
3. Para Gallahue e Ozmun (2005), para as crianças na fase pré-escolar, a psicomotricidade possibilita inúmeras atividad
auxiliam na coordenação motora. Eles dividem esta fase em três estágios: inicial, elementar e maduro. Sobre esses e
analise as seguintes sentenças:
 
I- No estágio elementar, a criança já tem um maior controle do seu corpo, dos movimentos.
 II- No estágio inicial, acontecem os primeiros movimentos, estes são controlados e executados de forma mecânica, m
pessoas não ultrapassam esta etapa.
 III- No estágio maduro, as crianças já sabem executar e controlar todas as habilidades fundamentais.  
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e a
ed. São Paulo: Editora Phorte, 2005.
 a)As sentenças I e III estão corretas.
 b)Somente a sentença III está correta.
 c)Somente a sentença II está correta.
 d)As sentenças I e II estão corretas.
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4. De acordo com Shaffer (2005), a experiência possui papel decisivo no que tange ao desenvolvimento motor. O autor
menciona que várias crianças institucionalizadas, que têm raras oportunidades de exercitarem suas habilidades moto
evidenciam desenvolvimento motor atrasado, em comparação com a maioria das crianças. Estudos interculturais tam
confirmam que o desenvolvimento pode ser acelerado. Tendo isto em vista, analise as seguintes sentenças: 
 
I- As brincadeiras que envolvem o desenvolvimento de habilidades motoras também favorecem o desenvolvimento in
perceptual, social e cognitivo.
 II- É importante estimular as crianças após completarem um ano de vida, pois, antes disso, elas são passivas e dificil
apresentam progressos no controle dos movimentos.
 III- A maturação é importante, mas não é suficiente para o desenvolvimento de habilidades motoras. É necessário hav
ocasiões e ambientes propícios para que as crianças pratiquem movimentos.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: SHAFFER; David R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo: Pioneira Thomson Le
2005.
 a)As sentenças I e II estão corretas.
 b)Somente a sentença II está correta.
 c)Somente a sentença III está correta.
 d)As sentenças I e III estão corretas.
5. A adolescência é uma fase de grandes transformações, principalmente mudanças físicas e hormonais. Muitas das a
sofridas pelo corpo podem gerar desconforto e desequilíbrio físico e emocional. Para auxiliar o adolescente nessa fa
algumas atividades podem ser indicadas:
 a)Futebol, natação, dança.
 b)Caça-palavras, cruzadinhas, caminhadas.
 c)Atividades posturais, lançamento de bolas, trabalhos manuais.
 d)Desenho, pintura, alongamento.
6. Em psicomotricidade, os jogos e brincadeiras possibilitam uma maior interação e suporte para um desenvolvimento 
e harmônico do corpo. Sobre as atividades que auxiliam o desenvolvimento do tônus muscular das crianças, analise 
seguintes sentenças:
 
I- Realizar atividades como: correr, pular, saltar obstáculos.
 II- Explorar diversos tipos de materiais, como: lego, caixas, latas, bambolês.
 III- Estimular ações em que as crianças tenham a possibilidade de fazer imitações.
 IV- Possibilitar momentos de leitura individual.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)Somente a sentença III está correta.
 b)As sentenças I e IV estão corretas.
 c)Somente a sentença II está correta.
 d)As sentenças I, II e III estão corretas.
7. O desenvolvimento psicomotor na pré-adolescência e na adolescência é marcado pelas incertezas. É uma fase do
desenvolvimento humano em que ocorre a crise de identidade na busca da construção de um novo ser que está em p
de transformação. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Segundo a OMS, adolescente é o indivíduo na faixa dos 10 aos 20 anos.
 II- Nesta fase ocorrem as mudanças no corpo, os conflitos e as relações sociais.
 III- Na adolescência, acontece o desenvolvimento operacional formal, ou seja, o raciocínio frente aos problemas.
 IV- O adolescente gosta de ser dependente dos pais e não tem comportamento altruísta.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)As afirmativas II e IV estão corretas.
 b)As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c)As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d)Somente a afirmativa IV está correta.
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8. A pessoa que tem dispraxia possui dificuldade na coordenação motora, ela não possui harmonia em seus movimento
tida como atrapalhada e desequilibrada. Sobre as formas que caracterizam a dispraxia, analise as sentenças a seguir
I- Quando a dispraxia ocorrena área motora, há uma grande dificuldade no esquema corporal.
 II- A criança que tem dificuldade na área espacial geralmente tem dificuldade de definir certos conceitos, como esque
direita.
 III- A criança com dispraxia tem pouco controle de seus movimentos e quase não tem ritmo.
 IV- A dispraxia produz muita fadiga, sonolência e sentimento de inferioridade.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b)As sentenças I, II e III estão corretas.
 c)As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d)As sentenças I, III e IV estão corretas.
9. As síndromes de Asperger e Autismo constituem-se de duas psicopatologias. Cada uma delas possui características
peculiaridades próprias. Sobre as várias diferenças entre essas síndromes, associe os itens, utilizando o código a seg
I- Asperger.
 II- Autismo.
 
(    ) Possui alto grau de habilidades cognitivas.
 (    ) Atraso no desenvolvimento da linguagem.
 (    ) Raramente apresenta convulsões.
 (    ) Tem muita dificuldade de estabelecer contato visual.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)I - I - II - II.
 b)II - II - I - I.
 c)I - II - I - II.
 d)II - I - II - I.
10.No dia a dia da escola, os professores encontram na psicomotricidade uma maneira de tornar o ensino mais estimu
uma possibilidade de desenvolvimento das potencialidades e habilidades motoras, afetivas, cognitivas e sociais. Os
aspectos psicomotores promovem avanços na alfabetização. A lateralidade, a coordenação visomotora, a noção de
espaço, entre outras, são aptidões que qualificam o desenvolvimento psicomotor. A Psicomotricidade também está 
no brincar, sendo que, quando a criança brinca, ela aprende, se desenvolve, se socializa. Considerando as ideias
apresentadas, analise as sentenças a seguir:
 
I- No ambiente escolar, a prática pedagógica deve estar ligada a uma concepção lúdica, em que a criança interage b
e se expressando corporalmente.
 II- Os professores, mesmo em uma ação solitária, tornam o ambiente escolar um espaço rico de estímulos psicomot
III- Os materiais utilizados no espaço escolar podem ampliar as possibilidades de interação da criança, pois compre
material concreto tão necessário para um desenvolvimento psicomotor integral. 
 IV- O ambiente escolar não precisa estabelecer regras, pode apenas dar liberdade e possibilidade de livre expressão
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)As sentenças I, II e III estão corretas.
 b)As sentenças II e IV estão corretas.
 c)As sentenças I e IV estão corretas.
 d)As sentenças I, II e IV estão corretas.
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11.(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da educação infantil, há cinco anos, prevê no planejam
suas aulas a utilização de muitas brincadeiras em sala de aula, que está organizada para atender as crianças em se
aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizara
para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-lo
medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos ves
aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Como base na situação descrita, infere-se que, e
objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
 
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, por
correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança.
 II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
 III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infân
a adolescência.
 IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoa
coisas do mundo real.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia.pdf. Acesso em: 21 jul. 2
 a)II e III, apenas.
 b)I, apenas.
 c)II e IV, apenas.
 d)I, III e IV, apenas.
12.(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à cas
bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompan
que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora
Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e ap
com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
 a)Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer
 b)Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
 c)Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
 d)Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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