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ESTUDOS DISCIPLINARES 
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
ISABELLA THEREZA BERNARDES RA: D659GH8 TURMA: PD6P12 
 
1. (ENADE-2008 - Adaptado) Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes 
construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam – familiar, 
profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio 
de atividades em que sejam: 
 
A) Avaliados para uma compreensão dos erros conceituais. 
B) Integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento. 
C) Reconstruídos em torno de modelos pré-definidos. 
D) Desconsiderados por serem construídos fora do processo de escolarização. 
E) Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos. 
 
Justificativa: 
 ​Os alunos EJA devem ser trabalhados com base na premissa da interdisciplinaridade, para que seja 
possível a busca pela integração de diferentes áreas de conhecimento. Este movimento é 
fundamental para um desenvolvimento integral baseado em seus diferentes conhecimentos prévios, 
dando um sentido da qualificação individual do processo educativo. 
 
2. ​O trabalho educativo com jovens e adultos, seja em espaços formais ou informais, deve 
promover um espaço de aprendizagens que seja dinâmico e múltiplo. A metodologia de 
trabalho deve partir de uma concepção dialógica e dialética, cujos debates não deveriam 
se contentar somente com as aparências e as explicações mágicas e conciliadoras. Na 
perspectiva de Paulo Freire, a concepção descrita anteriormente é exemplo de um 
trabalho pedagógico que: 
 
A) ​Enaltece o pensamento mágico e o saber comum. 
B) ​Favorece embates com a consciência ingênua. 
C) ​Subestima a realidade do homem simples. 
D) ​Objetiva depositar conteúdos científicos. 
E) Dá relevo à formação da consciência crítica. 
 
Justificativa: 
O ​Governo Federal instituiu que a educação deve abranger os processos formativos que se 
desenvolvem na convivência humana​, incluindo a vida familiar, disciplinando a educação escolar 
por meio de ensinos em instituições próprias e adequadas, vinculando o trabalho e a prática social, o 
que está totalmente ligado às bases do EJA, sendo veiculada com o intuito de dar uma formação 
crítica aos alunos, baseado no princípio da pedagogia libertadora de Freire. 
 
 
3. Em relação à concepção crítica do analfabetismo proposto por Paulo Freire, 
é incorreto afirmar que: 
 
A) Nenhuma prática educativa se dá no ar, mas num contexto concreto, histórico, social cultural, 
econômico, político e portanto, dotado de valores específicos. 
B) É a partir da investigação do universo vocabular dos alunos que o educador pode organizar o 
programa, partindo deles para a eles voltar como problematização. 
C) Problematizar a palavra do povo significa problematizar a temática a ela referida, o que 
envolve necessariamente a análise da realidade, que se vai desvelando com a superação do 
conhecimento puramente sensível. 
D) As pessoas não alfabetizadas são as únicas responsáveis por se encontrarem na 
situação de exclusão do mundo letrado. 
E) Na medida em que os alfabetizandos vão organizando uma forma cada vez mais justa de 
pensar poderão atuar cada vez mais seguramente no mundo. 
 
Justificativa: 
A concepção de aprendizagem é a de que os adultos não alfabetizados e pouco escolarizados não 
são capazes de aprender, porém, eles possuem potencial para aprender e se desenvolver 
cognitivamente. 
São indivíduos ativos e cognoscentes, que possuem interação com o mundo letrado ao seu redor​. 
 
 
 
4. (ENADE 2005)​ Um trabalhador de 42 anos matriculou-se no curso noturno de Educação 
para Jovens e Adultos de uma escola perto de sua casa. Na infância, estudou por três anos 
consecutivos e saiu da escola na 2a série. Hoje, sente dificuldade para compreender o que 
lê, reproduzindo o que aconteceu naquela época.​ ​O pedagogo desta escola preparou os 
docentes para o trabalho com situações de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos 
alunos. Dentro desta perspectiva, o professor de Português propôs as seguintes 
atividades abrangendo situações de aprendizagem e de avaliação: 
 
I - diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de partida para 
o trabalho; 
II - tarefas que o aluno não consegue realizar no mesmo tempo gasto pelos colegas; 
III - exercícios para o aluno aprender vocabulário, conceitos e normas básicas da escrita e da 
leitura; 
IV - auto e hetero-avaliação permanentes, para confrontar a percepção do aluno sobre seu 
aproveitamento escolar com a avaliação do professor. 
 
Atendem à proposta do pedagogo e às necessidades do aluno: 
A) ​I e III, apenas. 
B) ​I e IV, apenas. 
C) ​II e III, apenas. 
D) ​I, II e IV, apenas. 
E) ​I, III e IV, apenas. 
 
Justificativa: 
Aplicar tarefas diferentes que dificultam a resolução podem atrapalhar o ensino para pessoas 
mais velhas​, como é o caso do trabalhador do texto. 
 
O ideal é que o aluno mais velho seja levado a buscar o conhecimento por conta própria,​ e não 
de forma passiva como as crianças e os adolescentes, como é o caso das auto avaliações 
constantes. 
 
 
5. Considerando que o desenvolvimento cognitivo é fruto do aprendizado do indivíduo, 
decorrente da interação com o meio sociocultural, analise as afirmações a seguir quanto 
ao desenvolvimento na fase adulta: 
I. A Psicologia do Desenvolvimento tende a estabelecer que os processos de desenvolvimento 
psicológico ocorrem nas fases da infância e adolescência, compreendendo a fase adulta como 
fase de estabilidade psicológica, permeada por ausência de mudança e um processo de 
decadência. 
II. Apenas no final dos anos de 1970 é que os estudiosos ampliaram a compreensão do processo 
de desenvolvimento para além da adolescência, considerando a idade adulta e a velhice fases 
que comportam mudanças no processo de desenvolvimento psicológico. 
III. A idade adulta é passível de mudanças e processos de adaptações, portanto, não podemos 
classificar os adultos pouco escolarizados dentro de níveis estáveis e fechados de 
desenvolvimento psicológico. 
 
Estão corretas: 
A) I, II e III. 
B) II, apenas. 
C) III, apenas. 
D) I e II, apenas. 
E) Nenhuma das alternativas. 
 
Justificativa: Os estudos da Psicologia mostram que a aprendizagem podem ocorrer durante ao 
longo da vida, e em 1970 os estudos da Andragogia apresentaram estudos aos aspectos da 
aprendizagem em adultos. 
 
 
6. “Como sabemos, em grupos pobres, excluídos de condições sociais básicas, com 
frustradas experiências escolares anteriores, não basta oferecer escola; é necessário criar 
as condições de frequência, utilizando uma política de discriminação positiva, sob risco de 
mais uma vez culpar os próprios alunos pelos seus fracassos.” De acordo com os 
apontamentos de Haddad (2003) sobre a nova LDB e a educação de pessoas jovens e 
adultas, podemos considerar que: 
I. Vem completar o movimento de transformar a educação de pessoas jovens e adultas em 
educação de segunda classe. 
II. Representa muito bem as intenções de uma política pública comprometida com a educação de 
jovens e adultos, afinal, possui um capítulo exclusivo para tratar desta modalidade de ensino. 
III. Apresenta diversos artigos que demonstram a preocupação com a questão do analfabetismo. 
IV. Trata-a de maneira parcial e sob a ótica da reforma do Estado, priorizando a educação 
fundamental das crianças em detrimento dos outros níveis e grupos sociais. 
 
São corretas: 
A) I e IV. 
B) I, II e III. 
C) II, III e IV. 
D) I, II e IV. 
E) I, III e IV. 
 
Justificativa: 
Os movimentos que ocorreram, tentaram incentivar mudanças na educação de jovense adultos, 
levando em consideração que a Ed. Infantil e adiante sempre teve um olhar prioritario. Essa 
reflexão. 
 
 
7. O método Paulo Freire, desenvolvido no início da década de 1960, sintetizava as 
orientações e as vicissitudes da educação popular praticada nesse período. Partindo 
dessa ideia, qual afirmação representa as ideias deste método: 
 
A) embasado no discurso do professor, a educação buscava que as pessoas conhecessem suas 
condições de vida e que se conscientizassem de sua situação social. 
B) embasado na discussão e na reflexão crítica sobre as condições da vida coletiva das 
classes dominadas, o método favorecia a politização e o desenvolvimento de uma 
consciência de classe. 
C) embasado no discurso político, o método de ensino buscava a formação de pessoas que 
pudessem disputar um cargo político nas eleições de 1965. 
D) embasado na conversa e no diálogo, o método favorecia apenas a dialogicidade e não se 
preocupava com a formação de pessoas instruídas e capazes de participar ativamente da 
sociedade. 
E) embasado na discussão e na reflexão crítica, o método de ensino estava baseado na política e 
buscava o conformismo e manutenção das condições de vida da população mais pobre. 
 
Justificativa: 
Para Freire educar é um ato político, e a educação deve favorecer a formação de uma 
consciência crítica que questione a vida dentro de uma sociedade. Com isso, a educação se torna 
um caminho para construção de uma consciência de classe entre os alunos. 
 
 
8. O MOBRAL – Movimento Brasileiro de Alfabetização – foi criado em 1967, como a 
primeira iniciativa importante dos governos durante a Ditadura Militar na educação de 
jovens e adultos analfabetos. Qual das concepções de educação de jovens e adultos 
representa as ideias vigentes no projeto educacional deste movimento de educação: 
 
A) Uma campanha de massa com controle ideológico e doutrinário garantido pela 
centralização dos objetivos e das orientações e pela base conservadora das comissões 
locais, constituídas em geral por representantes das comunidades mais identificados com 
o governo autoritário​. 
B) Um amplo movimento de mobilização nacional em favor da educação de jovens e adultos 
analfabetos, visando uma educação democrática e para todos. 
C) A universalização da alfabetização funcional de base consistindo em conhecimentos de leitura, 
cálculo, noções de história, geografia, saúde e civismo. 
D) Uma campanha com clara orientação para o atendimento às exigências da cidadania e 
participação popular. 
E) Um movimento que previa o aprofundamento dos estudos sobre os problemas sociais, 
econômicos e culturais de toda a população brasileira. 
 
Justificativa: 
MOBRAL - surgiu na época da ditadura que possibilitou a alfabetização de muitos brasileiros. 
 O objetivo e o planejamento tinham como centro, levar os alunos a conhecerem o código e os 
símbolos da língua portuguesa. Por ser na época da censura o educador tinha suas limitações 
 
 
9. Ao se propor a trabalhar na Educação de Jovens e Adultos, o profissional da educação 
precisa considerar algumas características que lhe são peculiares. Avalie as assertivas a 
seguir tendo como ponto de partida esta modalidade de ensino: 
I. Os alunos que participam da educação de jovens e adultos geralmente chegam à escola com 
uma autoestima positiva e fortalecida, ansiosos para expor ideias e participar das discussões 
propostas pela educadora. 
II. Ao lidarmos com alunos trabalhadores, precisamos compreender que, em alguns casos, os 
atrasos começam a fazer parte da dinâmica, e os alunos precisam ser bem recebidos, uma vez 
que se esforçam para chegar no horário possível. 
III. Um dos aspectos que sempre interfere no trabalho com adultos pouco escolarizados é o 
modelo de escola. Para eles, frequentar a escola pressupõe fazer cópias e contas, ter cartilhas e 
aprender as letras. 
IV. Expor opiniões, ouvir opiniões de colegas, ouvir contos, escrever - mesmo que não seja do 
modo convencional, ler - mesmo que seja apenas um título de um texto, não são características 
do modelo de escola que conhecem. 
V. Uma atitude a ser conquistada ao longo do processo é fazer com que os alunos superem a 
ideia de que “não sabem nada”. 
 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) I, III e V, apenas. 
D) I, II, III, IV e V. 
E) II, III, IV e V, apenas. 
 
Justificativa: 
Os alunos que chegam a participar do EJA, geralmente se apresentam com a autoestima 
negativa, por serem excluídos e marginalizados por muito tempo, se sentindo envorganhado em 
expor suas ideias. 
 
 
10. No texto “A alfabetização de adultos – crítica de sua visão ingênua; compreensão de 
sua visão crítica” Paulo Freire coloca suas ideias acerca do analfabetismo no Brasil, bem 
como defende uma prática desenvolvida e conhecida como método Paulo Freire. De 
acordo com as considerações do texto, analise as assertivas: 
I. A concepção ingênua do analfabetismo o considera como uma “erva daninha” e portanto é 
necessário erradica-la como uma doença. 
II. A alfabetização, na visão ingênua, se reduz ao ato mecânico de “depositar” palavras, sílabas e 
letras nos alfabetizandos. 
III. As cartilhas limitam o poder de expressão, de criatividade e são instrumentos domesticadores 
dos analfabetos. 
IV. A maneira tradicional de encarar os analfabetos adultos não reconhece as experiências de 
vida e nem o acúmulo de conhecimentos que esta experiência lhes deu e continua dando. 
 
De acordo com o texto e o pensamento do autor, são corretas ​apenas​ as afirmativas em: 
A) I, II, III. 
B) II, III, IV. 
C) I, II, III, IV. 
D) I, III, IV. 
E) II, IV. 
 
 
Justificativa: 
A cartilha limita o desenvolvimento do aluno, o papel da escola é desenvolver a consciência 
crítica do aluno.