Provas EJA

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01- A EJA (Educação de Jovens e Adultos) é uma modalidade destinada aos jovens, adultos e 
idosos que não tiveram acesso à educação na escola convencional na idade apropriada. 
Portanto, uma modalidade de ensino com particularidades e complexidades próprias. A 
constituição da EJA e a conquista de um estatuto próprio dependem da consideração de três 
ideias-força: 
 
I - Reconhecimento da classe social popular; 
II - Necessidades específicas de aprendizagem e condição de trabalhador; III - Características 
cognitivas dos alunos jovens e adultos. Aponte a alternativa que correlaciona as afirmações 
abaixo com as ideias-força: 
 
A - Uma abordagem que leve em consideração a psicologia dos adultos, que considere o 
processo de construção do conhecimento nessa idade, bem como os efeitos provocados pela 
aprendizagem a esses jovens e adultos; 
B - O diálogo é a base da atividade pedagógica, com os jovens e adultos assumindo 
protagonismo no processo educativo. Os educadores incentivam os alunos a assumirem 
responsabilidade pelo próprio desenvolvimento pessoal e social superando o assistencialismo 
que permeou a prática anteriormente; 
C - Uma abordagem que proporcione o avanço da capacidade crítica, criativa e autônoma do 
jovem e dos adultos trabalhadores, criando uma correlação teórico-prática, de forma a 
atender às necessidades de aprendizagem próprias da idade adulta e da condição de 
trabalhadores. 
 
a. I (C), II (A), III (B). 
b. I (A), II (B), III (C). 
c. I (C), II (B), III (A). 
d. I (A), II (C), III (B). 
e. I (B), II (A), III (C). 
 
 
02- [...] que tipo de educação necessitam os homens e as mulheres dos próximos 20 anos, 
para viver este mundo tão diverso? Certamente, eles e elas, necessitam de uma educação 
para a diversidade, necessitam de uma ética da diversidade e de uma cultura da diversidade. 
Uma escola que eduque para a pluralidade cultural, que perceba o outro como legítimo 
outro, o qual possui uma história, uma cultura, uma etnia e que perceba a turma de alunos 
como heterogênea, visto que cada aluno possui um diferencial, pois provém de lugares, 
culturas e famílias distintas, apresentando ritmos diferentes para aprender, o que 
caracteriza a pluralidade no espaço escolar. (GADOTTI, 2000, p. 41) GADOTTI, Moacir. 
Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul. 2000. Considerando esta 
citação e que a diversidade tem sido um dos pontos relevantes para a análise da Educação 
de Jovens e Adultos (EJA), leia atentamente as seguintes afirmações: 
 
I - Segundo os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), organizados pelo 
Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) (2005), entre 1987 e 2003 a proporção de 
negros que nunca foi para a escola era de 3% contra 1% de brancos. 
II - O Nordeste do Brasil representa 18,7% dos analfabetos acima de 15 anos de idade, contra 
5,7% do Sudeste. 
III - Um recorte intraregional também é observado, de modo que a população rural no 
Nordeste apresenta 35,7% dos jovens de 15 a 17 anos de idade no Ensino Médio, contra 57,3% 
dos jovens nessa faixa etária residindo nas zonas metropolitanas. 
 
É VERDADEIRO o que se afirma em 
 
a. III, apenas. 
b. I, II e III. 
c. I e III, apenas. 
d. I e II, apenas. 
e. I, apenas. 
 
 
03- Com base no que foi visto ao longo da disciplina, e analisando a tirinha acima sob a ótica 
da educação de jovens e adultos, é correto afirmar que: 
 
a. A educação prisional, dentro do contexto da EJA, deve ser vista como uma condição 
subordinada, já que os alunos são tidos, primeiramente, como infratores da lei. 
b. A educação de jovens e adultos deve ser focada, assim como o ensino regular, na 
formação integral dos alunos, visando o seu preparo para as necessidades do mundo 
moderno. 
c. No caso do Projovem, o educador não recebe nenhuma orientação ou guia, pois é o único 
programa da EJA em que ele é 100% livre para criar o plano de ensino. 
d. O currículo da EJA, dentro de suas diferentes modalidades, deve ser sempre e 
obrigatoriamente, igual ao do ensino regular. 
e. A formação de docentes da EJA não deve ser específica, pois o professor deve replicar 
práticas da educação infantil. 
 
 
04- Leia o texto a seguir. 
Envelhecer hoje em dia para aqueles idosos que mal tiveram oportunidade de frequentar os 
bancos escolares pode significar exclusão digital e isolamento social. A revolução da 
informática transformou drasticamente os modos de produção do saber e as formas de 
comunicação. E muitos idosos ficaram à margem desta inovação. [...] 
 
A facilidade de acesso aos telefones celulares favoreceu a compra destes aparelhos por ou 
para idosos, que se depararam com um novo desafio: como usá-los? Para as famílias, ter 
seus idosos portando celulares pode significar segurança e tranquilidade. No entanto, notou-
se no serviço (IPGG) que muitos idosos ganhavam ou até compravam os aparelhos, mas não 
sabiam como utilizá-los, tornando-os inúteis em suas bolsas e bolsos. Foram várias as 
queixas dos idosos de que seus filhos, netos, sobrinhos etc. não tinham paciência para 
ensiná-los a manusear o aparelho e compreender suas funções. Esta foi uma das principais 
motivações para que o IPGG voltasse o olhar na busca por um programa de inclusão digital 
adaptado ao idoso, considerando sua escolaridade, experiência anterior com tecnologias, 
habilidade manual, acuidade visual e auditiva e funções cognitivas. (Extraído de: 
https://saudedapessoaidosa.fiocruz.br/pratica/inclus%C3%A3o-digital-para-idosos-
integrando-gera%C3%A7%C3%B5es-na-descoberta-de-novos-horizontes). 
 
A inserção de novas tecnologias e informática em ações de educação de jovens e adultos é 
muito importante para a educação integral e abrangente dos alunos. Acerca desse assunto, 
julgue as afirmativas abaixo como verdadeiras ou falsas, e assinale a alternativa que contém 
a ordem correta de associação. 
 
I - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma 
crítica, significativa, reflexiva e ética é uma competência da BNCC; 
II – Alunos da EJA respondem à tecnologia da mesma maneira que alunos do ensino regular; 
III - De acordo com a BNCC, os alunos devem aprender a utilizar as tecnologias para se 
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e 
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva; 
IV - A falta de acesso à tecnologia não é, de forma alguma, um entrave ao ensino de novas 
tecnologias na EJA. 
 
a. V, F, V, F. 
b. V, V, F, F. 
c. F, F, V, V. 
d. V, F, V, V. 
e. F, F, V, F. 
 
 
05- A Educação de Jovens e Adultos traz consigo novos desafios e complexidades inerentes à 
aprendizagem nesses contextos e faixas etárias. Pensando nisso, a formação do educador da 
EJA deve ser direcionada para esses desafios. Com relação à formação do docente para 
educação dessas faixas etárias e os seus histórico, é INCORRETO afirmar que: 
 
a. Em 2007, foi criado o programa Política de Formação em Educação de Jovens e Adultos 
como proposta de formação continuada para docentes de redes de ensino públicas. 
b. A formação docente deve ser voltada ao desenvolvimento das habilidades aplicadas dos 
alunos, em detrimento de suas experiências e vivências pessoais. 
c. É importância a formação docente capaz de acionar as habilidades do educador em levar 
consciência cidadã aos seus alunos. 
d. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) não traz diretrizes sobre Educação de Jovens e 
Adultos. 
e. Os programas de formação docente devem visar a isonomia de condições do EJA em relação 
às demais etapas e modalidades de educação básica. 
 
 
06- “A finalidade das penas privativas de liberdade, quando aplicadas, é ressocializar, 
recuperar, reeducar ou educar o condenado, tendo uma finalidade educativa que é de 
natureza jurídica”. (LUNA, 1985 apud MIRABETE, 2007, p. 25) MIRABETE, J. F. Execução 
Penal. 11. ed.São Paulo: Atlas, 2007. 
Com relação à Educação de Jovens e Adultos em situação prisional é INCORRETO afirmar que 
 
a) o processo educacional carcerário deve ter como meta a potencialização dos sujeitos na sua 
autonomia, criticidade, participação e emancipação. 
b) cerca de 70% da população carcerária do Brasil não possui Ensino Fundamental completo. 
c) o processo de educação prisional deve se firmar como um espaço de emancipação aos 
detentos, em detrimento somente da adaptação dos indivíduos presos. 
d) de acordo com os dados de 2004 da Secretaria de Estado de Direitos Humanos (SEDH), 47% 
dos jovens em situação de privação de liberdade ou semiliberdade cumprem pena assistida e 
3% cumprem em semiliberdade. 
e) a educação da população carcerária deve ter configuração voltada à adaptação e ao 
comportamento dentro das prisões, visando à diminuição dos conflitos internos. 
 
 
07- A imagem abaixo é o logo do programa de educação de jovens e adultos Projovem 
Urbano. 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: portal.mec.gov.br 
 
O ProJovem é estruturado de maneira a integrar três importantes dimensões do currículo. 
Assinale a alternativa que contém as dimensões corretas: 
 
a. Educação, educação política e ação comunitária. 
b. Alfabetização, profissionalização e treinamento de trabalho. 
c. Alfabetização, educação política e ação comunitária. 
d. Educação, qualificação e ação comunitária. 
e. Alfabetização, qualificação e ativismo político. 
 
 
08- Considere a situação hipotética de Pedro, um jovem de 23 anos que parou seus estudos 
no 1º ano do ensino médio para trabalhar. Atualmente, ele trabalha em uma grande 
indústria automobilística como operário, e seu bom desempenho fez com que seu chefe 
oferecesse a ele uma promoção de cargo. Contudo, para isso, ele precisa ter um certificado 
escolar e ter alguma capacitação formal para o cargo. Nesse cenário, qual seria a opção mais 
viável para Pedro? 
 
a. Acessar o Projovem, que permite a conclusão do Ensino Médio em menos tempo. 
b. Frequentar o MOBRAL em concomitância a um curso técnico. 
c. Concluir os estudos por meio do PBA e ingressar em uma universidade de maneira 
independente. 
d. Procurar o PROEJA, para concluir o Ensino Médio e ter uma capacitação para o mercado. 
e. Frequentar o Projovem, para capacitação técnica, e o PBA para concluir o ensino médio. 
 
 
09- O Mobral tinha três características fundamentais. Eram eles: 
 
a. Incoerência em relação aos demais programas de educação; a organização operacional 
descentralizada; e o financiamento das despesas escolares. 
b. Incoerência em relação aos demais programas de educação; a organização operacional 
centralizada; e a centralização de direção do processo educativo. 
c. O paralelismo em relação aos demais programas de educação; a organização operacional 
descentralizada; e a centralização de direção do processo educativo. 
d. O paralelismo em relação aos demais programas de educação; a organização operacional 
centralizada; e a centralização de direção do processo educativo. 
e. O paralelismo em relação aos demais programas de educação; a organização operacional 
descentralizada; e o financiamento das despesas escolares. 
 
 
10- Analise a sentença a seguir. 
 
A educação de jovens e adultos no sistema prisional deve prezar pela valorização e o 
trabalho com as histórias de vida dos educandos privados de liberdade. 
 
Com base no que foi estudado na unidade, é correto afirmar que a sentença está: 
 
a. Correta, pois a prática educativa em prisões deve permitir que o docente se aproxime do 
educando de forma dialogada, crítica e politizada. 
b. Equivocada, pois o professor deve se ater ao ensino dos conteúdos formais. 
c. Correta, porque alunos do sistema prisional podem ser considerados alunos com 
necessidades especiais. 
d. Equivocada, pois a história de vida dos educandos é o que os colocou na situação atual. 
e. Equivocada, já que a educação prisional exige toda a imparcialidade possível. 
 
 
11- Leia atentamente as seguintes afirmações sobre a realidade do acesso e permanência de 
jovens e adultos na educação formal: 
 
I - Tem um recorte social claro, em que os jovens pertencentes às classes mais altas alcançam 
maiores graus de escolarização com um processo educacional mais prolongado, enquanto os 
de classes mais baixas são impedidos de continuar os seus estudos, com um processo 
educacional mais curto. 
II - A maior porcentagem de jovens analfabetos se encontra na faixa de 18 a 24 anos de idade. 
III - A maior parte dos jovens analfabetos do mundo, segundo a Organização das Nações 
Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), é do gênero feminino (63%). 
 
É VERDADEIRO o que se afirma em: 
 
a. I e III, apenas. 
b. I e II, apenas. 
c. II e III, apenas. 
d. I, apenas. 
e. I, II e III. 
 
 
12- "Alfabetização é mais que o simples domínio mecânico de técnicas para escrever e ler. 
Com efeito, ela é o domínio dessas técnicas em termos conscientes. É entender o que se lê e 
escrever o que se entende. (. ) Implica um auto formação da qual se pode resultar uma 
postura atuante do homem sobre seu contexto. Para isso, a alfabetização não pode se fazer 
de cima para baixo, nem de fora para dentro, como uma doação ou uma exposição, mas de 
dentro para fora pelo próprio analfabeto, apenas ajustado pelo educador. " (FREIRE, 1989, p. 
72). Paulo Freire é reconhecido pelos métodos de trabalho com relação à Educação de 
Jovens e Adultos e a sua importância na emancipação dos alunos. Referente ao histórico da 
questão da EJA no Brasil, analise quais afirmações estão CORRETAS: 
 
I - Houve descentralização do financiamento e serviços de EJA a partir de 1990, com 
deslocamento dos setores de gestão educacional para administração pública. 
II - Os primeiros programas tinham processo de alfabetização aligeirado e com alfabetizadores 
populares, com formação precária para exercer o papel de educador. 
III - Há uma mudança a partir de 2002, a política do EJA passou a ser vista como 
responsabilidade do Ministério da Educação, institucionalizando a EJA. 
 
a. I e II. 
b. I, II e III. 
c. I e III. 
d. Somente III. 
e. II e III 
 
 
13- Para cada modalidade de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio) 
há uma clientela a ser atendida, de modo que considerando os sujeitos que correspondem à 
modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), assinale a alternativa CORRETA: 
 
a. Os quilombolas, índios e agricultores que são idosos, além dos jovens moradores de rua. 
b. Somente os adultos previstos no projeto político-pedagógico do EJA. 
c. Somente os jovens, adultos e idosos que procuram pela escola mais de uma vez para 
terminar a Graduação. 
d. Jovens, adultos e idosos, independentemente da raça e origem, incluindo a população 
carcerária. 
e. Adultos e idosos que têm justificativas válidas para a evasão escolar. 
 
 
14- Analise as seguintes assertivas sobre geração e assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
I. ( ) Quando refletimos sobre geração, podemos pensar em pessoas que se aproximam, mas 
não pela idade (faixa etária) somente, e sim por similaridades de situações nos mesmos 
tempos históricos, isto é, por compartilhar experiências. 
II. ( ) Ser integrante de uma geração significa ter nascido e crescido em determinado período 
histórico, com particularidades políticas, econômicas e culturais, sensibilidades e conflitos. 
III. ( ) Uma determinada geração vivencia um momento social, define as características do 
processo de socialização e incorpora os chamados “códigos culturais” de certa época. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
a. F, F, V. 
b. F, V, F. 
c. V, V, V. 
d. V, F, V. 
e. V, V, F. 
 
 
15- Leia as seguintes assertivas sobre as TDIC e a relação com a docência e assinale V para 
verdadeiro e F para falso. 
 
I. ( ) À competência teórica que cada professor carregaconsigo, faz-se necessário agregar 
novas competências, em especial as de cunho digital. 
II. ( ) O corpo docente precisa se qualificar para poder manusear adequadamente as 
ferramentas disponíveis pela tecnologia, para que haja maior interação com seus alunos. 
III. ( ) Com a utilização correta das tecnologias digitais de informação e de comunicação, o 
aprender não ficará restrito apenas à sala de aula, e sim será incorporado à realidade do aluno. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
a. V, V, V. 
b. F, F, V. 
c. F, F, F. 
d. V, F, V. 
e. V, V, F. 
 
 
16- Quando pensamos em manipulação, precisamos refletir sobre os algoritmos. Leia as 
seguintes assertivas sobre o tema e assinale V para verdadeiro e F para Falso. 
 
I. () Algoritmos de recomendação se tornaram a "arma secreta" das plataformas de tecnologia. 
São eles que mantém os usuários engajados nos aplicativos, enfileirando o conteúdo 
relacionado para quando você terminar de ler uma postagem ou assistir a um vídeo. 
II. () Há uma série de extensões disponíveis, como uma que bloqueia vídeos recomendados e 
comentários no YouTube. O ex-engenheiro do YouTube Guillaume Chaslot está tentando 
desfazer algo que ajudou a criar o algoritmo de recomendação do YouTube. 
III. () Os editores de notícias foram forçados a se adaptar aos algoritmos dessas plataformas de 
tecnologia, mudando os tipos de histórias que eles veiculam com base no que atrai mais 
atenção on-line. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
 
a. F, F, F. 
b. V, V, V. 
c. F, F, V. 
d. V, F, V. 
e. V, V, F. 
 
 
16- Leia as seguintes assertivas sobre as campanhas de desinformação e assinale V para 
verdadeiro e F para falso. 
 
I. () As campanhas de desinformação acontecem principalmente durante eleições ou crises de 
confiança no governo. 
II. () Líderes nacionais, partidos e candidatos utilizam a propaganda digital para influenciar 
eleitores e alterar os resultados de votações. 
III. () Em 20% dos 48 países, aplicativos como WhatsApp, Telegram e WeChat são usados para 
transmitir informações falsas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
 
a. V. V. V. 
b. F, F, F. 
c. F, F, V. 
d. V, F, V. 
e. V, V, F. 
 
 
17- Pertencentes à UNE, foram constituídos em 1961 e tinham como principal forma de 
atuação o teatro de rua, também tendo cursos, encontros e festivais como outras 
expressões. A que se refere o trecho apresentado? 
 
a. Às escolas de educação básica. 
b. Aos Pontos de Apoio ao Adulto Analfabeto (PAAA). 
c. Às Unidade de Ensino da UNE (UEU). 
d. Aos Centros de Supletivo do Brasil (CSB). 
e. Aos Centros Populares de Cultura (CPC). 
 
 
18- De acordo com o que foi visto ao longo da disciplina, o Serviço de Educação de Adultos 
(SEA) tinha como finalidade: 
 
a. implantar o Mobral em cidades do interior. 
b. coordenar as atividades escolares em ambientes industriais. 
c. reorientar e coordenar os trabalhos dos planos anuais do ensino supletivo direcionados a 
adolescentes e adultos analfabetos. 
d. regular o acesso de todas as pessoas adultas analfabetas à educação. 
e. financiar a educação de jovens e adultos. 
 
 
19- O Mobral foi criado pela Lei n. 5.379, de 15 de dezembro de 1967, e apresentou-se como 
uma alternativa ao trabalho da Cruzada ABC. Sobre esse programa, avalie as afirmativas a 
seguir: 
 
I - O Mobral configurou-se como um programa criado para atender aos objetivos de dar uma 
resposta aos marginalizados e aos objetivos políticos dos governos militares. 
II - Os recursos financeiros do Mobral tinham origem em 1% do Imposto de Renda devido pelas 
empresas mais 24% da renda líquida da Loteria Esportiva. 
III - O Mobral apresentava-se como um programa que buscava atender aos objetivos políticos 
dos governos militares. 
IV - A função política do Mobral estava bem delineada como um programa que atendia aos 
interesses hegemônicos do regime militar, legitimando o modelo socioeconômico daquele 
contexto. 
 
As afirmativas são respectivamente: 
 
a. V, V, V, V. 
b. V, F, F, V. 
c. V, V, F, F. 
d. F, F, V, V. 
e. F, F, F, V. 
 
 
20- Educação e desenvolvimento sustentável são conceitos que carregam a posteridade em 
seu escopo, ou seja, não veem resultado ou consequência imediata. Avalie as asserções a 
seguir, a respeito dos pressupostos do mecanismo da rotulagem ambiental. 
 
(A) A Educação Ambiental (EA) é um processo de ensino, de transmissão de informação e de 
sensibilização das pessoas acerca das questões ambientais. 
 
PORQUE 
 
(B) A ideia de que a educação pode ser um veículo para difundir o conhecimento e ajudar a 
proteger o meio ambiente ganhou destaque desde a década de 1960. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a. As duas asserções são falsas. 
b. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
e. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
 
21- Considere a sentença a seguir: 
O analfabetismo pode ser considerado um elemento de exclusão social. 
 
A sentença está: 
 
a. Correta, porque pessoas que não estudaram são consideradas preguiçosas. 
b. Correta, pois pessoas analfabetas não podem votar. 
c. Correta, já que o analfabetismo é um fator de restrição para funcionar no contexto do 
mundo em que está inserido. 
d. Equivocada, pois o analfabetismo não interfere na vida das pessoas. 
e. Equivocada, pois o mercado de trabalho absorve a todos. 
 
 
 
22- O Mobral foi criado pela Lei n. 5.379, de 15 de dezembro de 1967, e apresentou-se como 
uma alternativa ao trabalho da Cruzada ABC. Sobre esse programa, avalie as afirmativas a 
seguir: 
 
I - O Mobral configurou-se como um programa criado para atender aos objetivos de dar uma 
resposta aos marginalizados e aos objetivos políticos dos governos militares. 
II - Os recursos financeiros do Mobral tinham origem em 1% do Imposto de Renda devido pelas 
empresas mais 24% da renda líquida da Loteria Esportiva. 
III - O Mobral apresentava-se como um programa que buscava atender aos objetivos políticos 
dos governos militares. 
IV - A função política do Mobral estava bem delineada como um programa que atendia aos 
interesses hegemônicos do regime militar, legitimando o modelo socioeconômico daquele 
contexto. 
 
As afirmativas são respectivamente: 
 
a. F, F, F, V. 
b. V, V, V, V. 
c. F, F, V, V. 
d. V, V, F, F. 
e. V, F, F, V. 
 
 
23- "Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender, participamos 
de uma experiência total, diretiva, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em 
que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e a seriedade. " (Paulo Freire. 
Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 
1996, p. 24). Tomando esse trecho de Paulo Freire como diretiva, julgue os seguintes itens: 
 
Assertivas que complementam a questão: 
 
I - O educador busca ser educador, na contemporaneidade, e desenvolver a competência da 
autonomia na busca do conhecimento; 
II - Ser apto a produzir conhecimentos novos é tão importante quanto aprender 
conhecimentos existentes, por isso não deve haver dissociação entre aprender, ensinar e 
pesquisar; 
III - A formação do docente envolve tanto formação técnica quanto estética, não só na arte, 
mas também ações que pratiquem o “fazer bem”, fazer de forma bela. 
 
a. I e II são verdadeiros. 
b. I e III são falsos. 
c. I e II são falsos. 
d. I, II e III são verdadeiros. 
e. I, II e III são falsos. 
 
 
24- Entre as décadas de 1950 e 1960, aconteceram diversos movimentos de mobilização 
sobre a educação. Associeao nome desses movimentos (coluna 1) as suas características 
(coluna 2): 
 
Coluna 1 
I - Movimento de Educação de Base (MEB) 
II - Movimento de Cultura Popular (MCP) 
III - Programa Nacional de Alfabetização do Ministério da Educação e Cultura 
 
Coluna 2 
A - Este programa resultou de uma ação abrangente de alfabetização de adultos desenvolvida, 
inicialmente, no âmbito do MCP e que utilizava o método Paulo Freire de Alfabetização. 
B - Tinha como princípio a criação de escolas para o povo, aproveitando salas de associações 
de bairros, de entidades esportivas, de templos religiosos etc. 
C - Seu funcionamento previa o estabelecimento de parcerias e convênios entre o Governo da 
União e a CNBB. Houve financiamento para o desenvolvimento dos trabalhos de educação 
popular nas regiões subdesenvolvidas do Norte, do Nordeste e do Centro-Oeste do país. 
Atuava por meio de sistema radiofônico de educação de base. 
 
A relação correta entre as colunas é respectivamente: 
 
a. I-C; II-B; III-A. 
b. I-C; II-A; III-B. 
c. I-B; II-A; III-C. 
d. I-A; II-C; III-B. 
e. I-B; II-C; III-A. 
 
 
25- O livro representado na imagem pertence à campanha De Pé no Chão Também se 
Aprende a Ler. 
 
Sobre essa campanha, considere as afirmativas a seguir: 
 
I - Foi criada pela Secretaria Municipal de Educação de Natal e teve início em 1962. 
II - Como as outras iniciativas, buscou ofertar a educação escolar para as populações mais 
pobres. 
III - Quando foi suprimida, em abril de 1964, a Campanha já atendia a mais de 17 mil alunos, 
entre crianças, jovens e adultos participantes de diferentes cursos profissionalizantes. 
IV - Foi financiada pelos Estados Unidos. 
 
É correto afirmar que: 
 
a. Somente I está correta. 
b. Somente II está correta. 
c. Somente II e III estão corretas. 
d. Somente I, II e IV estão corretas. 
e. Somente I, II e III estão corretas. 
 
 
26- As mudanças com relação à Educação de Jovens e Adultos (EJA), desde a sua inserção e 
permanência, respeitando a sua diversidade e as características intrínsecas, até as atribuições 
do Estado e a criação de condições para a sua manutenção foram temas das seguintes 
normatizações e legislações entre 1985 e 2006, EXCETO: 
 
a) Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/90). 
b) Criação do Programa Educação para Todos (2002). 
c) Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96). 
d) Constituição da República Federativa do Brasil (1988). 
e) Criação do Programa Bolsa-Família (Lei n.º 10.683/2003). 
 
 
27- As características que diferenciam homem e mulher, muitas vezes, são adotadas para a 
instauração de diferenças que resultam em preconceito. A distinção entre sexo e gênero 
também é complexa. Essas diferenças e preconceitos têm desdobramentos com relação à 
adequação da mulher na educação e a sua posterior colocação no mercado de trabalho. 
Considerando esta temática, leia atentamente as seguintes afirmações: 
 
I - O gênero é a interpretação social e cultural do sexo. 
II - Com relação à média de anos de escolaridade, observa-se uma tendência nas últimas 
décadas de as mulheres terem maior média que os homens, independentemente da etnia. 
III - Segundo as características biológicas, o sexo constitui-se como masculino e feminino. 
IV - Apesar de apresentarem níveis educacionais equiparáveis, em muitos cargos as mulheres 
recebem menor média salarial. 
V - Histórica e socialmente, gênero e sexo constituem a mesma coisa. 
 
É VERDADEIRO o que se afirma em: 
 
a. I, II, III e IV, apenas. 
b. II, III e IV, apenas. 
c. I, II, e IV, apenas. 
d. I, II, III, IV e V. 
e. I, II e III, apenas. 
 
 
28- As ações voltadas à diminuição de analfabetos no Brasil obtiveram certo êxito, mas não 
impediram a evasão escolar. Assim, o Artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDBEN, Lei n.º 9.394/96) estabelece que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) seja 
destinada. 
 
a. aos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio 
na idade própria. 
b. a todas as pessoas que não tiveram acesso ao ensino regular, desde que empregadas e com 
justificativa válida. 
c. às pessoas de baixa renda e que tenham emprego fixo. 
d. a todas as pessoas que não tenham mais interesse no ensino regular, independentemente 
da idade. 
e. às pessoas que não consigam matrícula em escola regular. 
 
 
29- Com relação à proposição reflexiva de Tereza Rios (2003), as quatro dimensões de 
competência do professor: Técnica, Estética, Ética e Política. Avalie as afirmações: 
 
I - A dimensão estética é relacionada à beleza do trabalho docente, que visa o bem, ao fazer 
bem feito, com técnica, mas sem perder a emoção; 
II - A dimensão estética na prática docente, por ocorrer casualmente, não deve ser erigida ao 
mesmo nível de importância que as dimensões técnica e política, mediadas pela ética; 
III - A técnica está relacionada ao conhecimento do assunto, conhecimento didático, 
conhecimento do uso de recursos materiais, da medição do conhecimento em diferentes 
faixas etárias; 
IV - A competência professoral é dividida pela autora em duas competências estritas: a 
competência intelectiva e a competência prática. 
 
a. I e III estão corretas. 
b. I, II e IV estão incorretas. 
c. I e II estão corretas. 
d. I e IV estão incorretas. 
e. II e IV estão corretas. 
 
 
30- O ambiente escolar é palco do ensino-aprendizagem, onde os dois personagens, 
professor e aluno, experimentam junto com seus pares a promoção da aprendizagem. 
Muitos estudiosos da pedagogia têm compartilhado suas preocupações e objetos de estudo, 
detalhando os aspectos do ensino-aprendizado, conteúdo pedagógico, papel do professor 
etc. Uma dessas pesquisadoras é Tereza Rios, que propôs uma reflexão com relação às 
quatro dimensões de competência do professor, são elas: 
 
a. Pedagógica, Oratória, Ética e Política. 
b. Oratória, Ética, Política e Prática. 
c. Técnica, Pedagógica, Ética e Oratória. 
d. Técnica, Estética, Ética e Política. 
e. Estética, Pedagógica, Ética e Política. 
 
 
31- Leia o trecho a seguir: 
“Um Programa que vinha incluir os excluídos desse sistema regular de ensino porque 
enquanto professora temporária a gente percebia o quanto esses alunos são excluídos, eles 
são excluídos porque eles são estigmatizados, porque eles não prestam, porque eles 
bagunçam, porque eles são isso, porque eles são aquilo” (Educadora da participação cidadã 
em grupo focal, agosto de 2011). 
 
A qual programa a educadora se refere em sua fala? 
 
a. Educação prisional. 
b. MOBRAL. 
c. Programa de ensino em aldeias. 
d. Projovem. 
e. APAEs. 
 
32- [...] negros nascem com peso inferior a brancos, têm maior probabilidade de morrer 
antes de completar um ano de idade, têm menor probabilidade de frequentar uma creche e 
sofrem de taxas de repetência mais altas na escola, o que leva a abandonar os estudos com 
níveis educacionais inferiores aos dos brancos. Jovens negros morrem de forma violenta em 
maior número que jovens brancos e têm probabilidades menores de encontrar um emprego. 
Se encontrarem um emprego, recebem menos da metade do salário recebido pelos brancos, 
o que leva a que se aposentem mais tarde e com valores inferiores, quando o fazem. Ao 
longo de toda a vida, sofrem com o pior atendimento no sistema de saúde e terminam por 
viver menos e em maior pobreza que brancos. (IPEA, 2007, p. 281 apud CICONELLO, 2008) 
Ciconello, A. O desafio de eliminar o racismo no Brasil: a nova institucionalidade no combate 
à desigualdade racial. Oxfam International, 2008. Com relação à Educação de Jovens e 
Adultos (EJA) e à diversidade, em especial à questão racial, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
a. Não apenas o acesso à educação é defasado para a população afrodescendente, sendo 
necessário apontar a qualidade, uma vez que educação de qualidade também é mais restrita 
aos negros. 
 b. A populaçãoafrodescendente pós-Lei Áurea é diferente da população atual, o que 
injustifica o recorte racial nas questões educacionais. 
 c. Em 2009 cerca de 20% dos afrodescendentes brasileiros, entre 18 e 24 anos de idade, 
estariam no Ensino Fundamental. 
 d. A distância entre a educação de brancos e negros é apontada em diversos relatórios 
divulgados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística (IBGE) e Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad). 
e. O desafio para a política educacional está em ampliar o acesso a cursos e modalidades de 
Educação de Jovens e Adultos com a finalidade de acelerar o crescimento da escolaridade 
média da população. 
 
 
33- Segundo a Organização das Nações Unidas: 
Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza 
física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem 
obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as 
demais pessoas. Nações Unidas no Brasil. A Inclusão Social e os Direitos das Pessoas com 
Deficiência no Brasil: Uma agenda de desenvolvimento. 2013. https://nacoesunidas.org/wp-
content/uploads/2015/07/UN_Position_Paper-People_with_Disabilities.pdf. Acesso em: 02 
jun 2020. 
Com relação à educação inclusiva e às pessoas com deficiência, é INCORRETO afirmar que: 
 
a. nas instituições especializadas o que se observa é a presença de atividades assistenciais-
educativas, com ênfase em ações lúdicas, esportivas e artísticas altamente infantilizadas. 
 b. a exclusão educacional dessa parcela da população se dá pelo pensamento de que são 
incapazes cognitiva e intelectualmente para a aprendizagem. 
c. a Educação Especial deve oferecer a aceleração específica garantida para aqueles que não 
puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de suas 
deficiências. 
d. nota-se historicamente a falta de políticas públicas que assumam a responsabilidade social e 
educacional por essa parcela da população. 
 e. o modelo de educação escolar para deficientes é fundamentado em um paradigma médico 
psicológico da deficiência. 
 
 
34- Nota-se, a partir de 2002, um ganho no campo das políticas de educação com relação ao 
EJA (Educação de Jovens e Adultos), levando a sua institucionalização e rompendo com a 
visão assistencialista que até então tinha permeado essa classe de Educação. Dentre as 
ações desencadeadas para atender às demandas do EJA, dentro da Diretoria de Políticas de 
Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (DPAEJA), estão corretas: 
 
a. Programa Brasil Alfabetizado (PBA); Programa de Promoção da Evasão Escolar (PPEE) e 
Educação para Mães Solteiras. 
b. Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLDEJA); 
Programa Livro para Todos (PLT) e Programa de Promoção da Evasão Escolar (PPEE). 
c. Programa Brasil Alfabetizado (PBA); Educação em Prisões; Educação para Mães Solteiras e 
Programa Livro para Todos (PLT). 
d. Programa Brasil Alfabetizado (PBA); Programa Nacional do Livro Didático para a 
Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLDEJA); Educação em Prisões e Medalha Paulo Freire. 
e. Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLDEJA) e 
Educação para Mães Solteiras. 
 
 
35- ENADE 2017 (adaptado) O EJA (Educação de Jovens e Adultos) atende sujeitos 
heterogêneos, o que é uma característica dessa modalidade, o que determina como a EJA 
vem sendo pensada como modalidade de ensino pautada na Educação Popular, em que 
educador e educando traçam, juntos, a proposta pedagógica. A partir das informações 
apresentadas, leia as afirmações abaixo e considere como o professor da EJA deve 
desenvolver o ensino com o aluno: 
 
I - As aprendizagens na EJA precisam ser significativas e pautadas nas experiências e vivências 
do estudante, para que o aprendizado seja efetivamente transformador; 
II - A relação entre professor e alunos na EJA deve ser dialógica, para a construção dos 
objetivos de aprendizagem, seus métodos e na construção do conhecimento; 
III - O professor precisa atender aos alunos da mesma maneira, pois atende um grupo muito 
parecido de estudantes na EJA. 
 
a. I e III. 
b. II e III 
c. I, II e III. 
d. Somente II. 
e. I e II. 
 
 
36- Leia o trecho de notícia abaixo. 
Prefeitura entrega diploma a 694 jovens do Projovem Urbano Fortaleza 
A Prefeitura de Fortaleza entregou, na noite desde sábado (19/11), o diploma de conclusão 
de 694 alunos formados no Programa Nacional de Inclusão de Jovens - Projovem Urbano 
Fortaleza, no Náutico Atlético Cearense. 
A solenidade representa o encerramento de uma importante etapa na vida desses jovens, o 
término do ensino fundamental, e, com isso, o aumento nas chances de acesso ao disputado 
mercado profissional. 
Julio Brizzi, secretário da Juventude do Município, explicou mais sobre o Programa e os 
benefícios proporcionados. “O Projovem Urbano é um grande programa de formação do 
jovem brasileiro. Começou em 2005 e, hoje, a gente encerra a décima turma em Fortaleza 
com grandes resultados. São cursos de formação e elevação de escolaridade (...) e, agora, 
tem, além de receberem capacitação ocupacional, formação de lideranças, cultura, arte e 
esporte. Cada jovem aqui vai seguir sua vida com muito mais qualificação, alegria e 
entusiasmo, contribuindo para uma cidade cada vez melhor”, afirmou. (...) (Extraído de: 
https://www.fortaleza.ce.gov.br/noticias/prefeitura-entrega-diploma-a-694-jovens-do-
projovem-urbano-fortaleza). 
 
O Projovem é um programa de educação de jovens e adultos de extrema relevância para o 
contexto brasileiro. Considerando as características do programa, assinale a alternativa 
correta. 
 
a. Ao contrário do que muitos pensam, o Projovem não oferece auxílio financeiro a seus 
alunos. 
b. O Projovem é financiado exclusivamente pelas prefeituras de municípios brasileiros. 
c. A regra do Projovem é atender alunos acima de 15 anos para Ensino Fundamental e acima 
de 18 para Ensino Médio. 
d. O foco principal do Projovem é atender jovens que não sabem ler e escrever. 
e. O Projovem busca a conclusão do ensino fundamental, integrando-o à qualificação 
profissional e ao exercício da cidadania. 
 
 
37- (Adaptada de: Concurso CESPE – 2015) No Brasil, a educação prisional está garantida por 
lei. Os mais de 500 mil detentos existentes no país têm direito a salas de aula dentro dos 
presídios e, a cada doze horas de frequência escolar de qualquer nível (fundamental, médio, 
profissionalizante ou superior), o preso tem um dia de pena remido. Desde 2012, entre os 
projetos voltados à recuperação e à reinserção social, está a remição de pena por meio da 
leitura. O projeto transforma a leitura em uma extensão da produção de trabalho 
intelectual, que já caracterizava a remição de pena por dias de estudo. Os detentos têm 
acesso a mais de cem livros comprados pelo governo e, a partir dessa seleção, eles têm de 
vinte e um a trinta dias para ler um livro e escrever uma resenha que, se adequada aos 
parâmetros da lei, como circunscrição ao tema e estética, subtraem quatro dias da pena. 
https://www.fortaleza.ce.gov.br/noticias/prefeitura-entrega-diploma-a-694-jovens-do-projovem-urbano-fortaleza
https://www.fortaleza.ce.gov.br/noticias/prefeitura-entrega-diploma-a-694-jovens-do-projovem-urbano-fortaleza
Considerando o texto acima e o que foi visto na disciplina, considere os itens abaixo. 
 
I - A Educação nas Prisões é mais um programa de desenvolvido filantrópico, feito por ONGs e 
não regulamentado na legislação brasileira, se não pelas medidas de redução de pena; 
II - É de responsabilidade do governo federal, por intermédio dos Ministérios da Educação e da 
Justiça, o fomento e indução de políticas públicas de Estado no domínio da educação nas 
prisões; 
III - O projeto Educação das Prisõesrefere-se exclusivamente às escolas para detentos; 
IV - As Diretrizes Nacionais versam sobre a oferta de educação para jovens e adultos em 
situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais. 
 
Quais das afirmativas acima estão corretas? 
 
a. Somente III e IV. 
b. Somente I e II. 
c. Somente II, III e IV. 
d. Somente I, II e III. 
e. Somente I e IV. 
 
 
38- Considere a situação hipotética de Pedro, um jovem de 23 anos que parou seus estudos 
no 1º ano do ensino médio para trabalhar. Atualmente, ele trabalha em uma grande 
indústria automobilística como operário, e seu bom desempenho fez com que seu chefe 
oferecesse a ele uma promoção de cargo. Contudo, para isso, ele precisa ter um certificado 
escolar e ter alguma capacitação formal para o cargo. Nesse cenário, qual seria a opção mais 
viável para Pedro? 
 
a. Acessar o Projovem, que permite a conclusão do Ensino Médio em menos tempo. 
b. Procurar o PROEJA, para concluir o Ensino Médio e ter uma capacitação para o mercado. 
c. Concluir os estudos por meio do PBA e ingressar em uma universidade de maneira 
independente. 
d. Frequentar o MOBRAL em concomitância a um curso técnico. 
e. Frequentar o Projovem, para capacitação técnica, e o PBA para concluir o ensino médio. 
 
 
39- Considerando a educação no contexto do Estado Novo, considere as afirmativas a seguir: 
 
I - Após a Revolução de 1930, período em que o Estado modificou o seu papel frente à 
educação ao reafirmar a educação como um direito de todos e ao estabelecer várias medidas 
que o colocavam como responsável pela sua manutenção e desenvolvimento. 
II - A nova Constituição propôs a elaboração de um Plano Nacional de Educação, fixando as 
responsabilidades da União, estados e municípios. 
III - A Constituição de 1934 focava somente na necessidade de um Estado preocupado com a 
problemática econômica, negando um olhar para as questões educacionais e culturais. 
IV - A Constituição de 1934 assegurava o “ensino primário integral gratuito e de frequência 
obrigatória extensivo aos adultos”. 
 
É correto afirmar que: 
a. Somente II e III estão corretas. 
b. Somente II está correta. 
c. Somente I está correta. 
d. Somente I, II e III estão corretas. 
e. Somente I, II e IV estão corretas. 
 
 
40- A educação de adultos passou a ser encarada como um problema de política nacional 
antes do início da década 1930. 
 
Considerando o que vimos na disciplina, é correto afirmar que a sentença está: 
 
a. Correta, já que a educação de adultos foi contemplada legalmente desde o século XIX. 
b. Equivocada, pois, mesmo com essa determinação legal, a educação de adultos passou a 
ser encarada como um problema de política nacional somente ao final da década de 1940. 
c. Equivocada, pois começou a ser vista assim no ato da Constituição de 1934. 
d. Correta, pois a República Velha já reconhecia essa questão como política nacional. 
e. Correta, pois a Revolução de 1934 foi motivada por necessidades educacionais. 
 
 
41- Sobre a experiência do educador Paulo Freire na cidade de Angicos, no Rio Grande do 
Norte, considere as afirmativas a seguir: 
 
I - Paulo Freire foi ao município para realizar ações que que contavam com o patrocínio do 
Governo do Rio Grande do Norte e da "Aliança para o Progresso". 
II - O educador colocou em prática seu projeto que tinha o ousado objetivo de alfabetizar e 
desenvolver habilidades politizadas a adultos em 40 horas. 
III - Participaram do programa 300 adultos da cidade, que tiveram o primeiro contato com a 
experiência idealizada pelo educador. 
IV - O método consistia em começar o processo de alfabetização por palavras do cotidiano das 
pessoas. 
 
É correto afirmar que: 
 
a. Somente I, II e III estão corretas. 
b. I, II, III e IV estão corretas. 
c. Somente II e III estão corretas. 
d. Somente I está correta. 
e. Somente II está correta. 
 
 
42- "Na verdade, continua arraigada a ideia de que qualquer pessoa que saiba ler e escrever 
pode se converter em alfabetizador, assim como a ideia de que qualquer educador o é 
automaticamente - pelo fato de sê-lo um educador de adultos. É típico que se passe a ver o 
professor da escola como depositário natural da tarefa de alfabetizar adultos." (Torres, 
"Ação Nacional da Alfabetização na América Latina", 1990, p.05) Com relação à formação e 
formação continuada de docentes para a Educação de Jovens e Adultos, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 
a. A atuação de doentes de EJA e sua formação continuada é um desafio devido à ausência de 
preocupação e prioridade em relação às políticas públicas e às ações governamentais. 
b. A formação continuada é um processo complexo e multideterminado que tem que contar 
com as jornadas duplas e triplas de professores de EJA, que, na sua maior parte, assumem 
turnos noturnos. 
c. O professor cotidianamente vai construindo e reconstruindo sua prática pedagógica a partir 
de novas experiências e conhecimentos. 
d. A educação continuada é importante na medida em que auxilia na reprodução da prática 
desenvolvida com as crianças e adolescentes do ensino fundamental. 
e. No âmbito escolar, a improvisação de professores para atuar no EJA ainda é muito presente, 
quase sempre os que são destinados a essa modalidade nunca tiveram vivência da mesma e 
não apresentam qualificações para tal. 
 
 
43- Leia o trecho a seguir. 
“A leitura e a escrita permitem ao aluno desenvolver outras importantes habilidades, 
impactando positivamente toda sua vida escolar, pessoal e profissional. É preciso aproveitar 
a janela de oportunidades que somente o cérebro de uma criança possui, mais apto a 
adquirir conhecimentos”. 
 
Considerando as iniciativas em relação à alfabetização de jovens e adultos, assinale a 
alternativa correta. 
 
a. A única iniciativa sólida de alfabetização no Brasil foi o MOBRAL. 
b. O Projovem é o programa que mais alfabetizou jovens no Brasil. 
c. A alfabetização de jovens e adultos é contemplada pela PNA, que preconiza a 
apresentação da leitura e da escrita como meios de desenvolvimento pessoal e profissional. 
d. A EJA conseguiu erradicar totalmente o analfabetismo no Brasil até 2016 e, por isso, o 
Programação Brasil Alfabetizado foi extinto. 
e. A alfabetização deve ser pensada como sinônimo de letramento dentro da EJA, focando 
somente em sua perspectiva linguística. 
 
 
44-