A IMPORTANCIA DA LEITURA E DA ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL

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A IMPORTANCIA DA LEITURA E DA ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL
VANILDA PEREIRA LUNA BEZERRA[footnoteRef:2] [2: Vanilda Pereira Luna Bezerra, Pedagogia, (FLX0081), Estágio Curricular Obrigatório II Anos Iniciais do Ensino Fundamental, vanilda.coluna@hotmail.com; 
² Emanuela Paula da Cruz Castro Queiroz – Cuiabá MT – Poção
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
 ] 
EMANUELA PAULA DA CRUZ CASTRO QUEIROZ ² 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
PEDAGOGIA (FLX0081)
 ESTÁGIO OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
05/12/2020 
RESUMO
Pesquisa esta que qualifico como a expansão de um discurso específico com importância da leitura nas séries iniciais com o objetivo de discutir, analisar, comprar que os autores muitos falam sobre esse assunto. Nas séries iniciais esta investigação veio para contribuir e engrandecer as visões dos educadores na inclusão da leitura.
Falando sobre esta leitura, percebemos que a criança tem poder enriquecimento com os vocabulários para expor suas idéias através das leituras corretas contribuindo para o crescimento social das crianças para que mais tarde se torne leitores ativos no decorrer de sua vida. A criança precisa ser estimulada calmamente a ler para que se introduza na vivência dos alunos como uma atividade que promove a modificação de comportamentos. Esta pesquisa tem por base principal de analisar o foco da habilidade da leitura desde as séries iniciais, no decorrer do tempo os receptores passam a enxergar mais próximos o mundo ao seu redor. 
Palavras-chave; Leitura; Criança; Aprendizado. 
1-INTRUÇÃO
O objetivo desta pesquisa é abordar a importância das leituras dos primeiros anos do ensino fundamental da maneira mais clara possível, é nesse período que as crianças estão começando a desenvolver por coisas novas. Esta leitura nesse momento pode ser exibida com ilustrações históricas que estão sendo apresentadas na vida de cada criança. Todos os livros devem ser utilizados pelo professor com a mesma base com que as crianças também tenham, para que haja a formação de diversas histórias com os mesmo sentidos. A leitura começa com os olhares dando sentido a visão, observando quando lemos um texto, a escola precisa utilizar a leitura como uma das principais fontes de conhecimentos adquiridas em tempo real, para que a criança possa ter a desenvoltura com o hábito de ler desde o começo nas séries iniciais. Quem tem o hábito de ler, têm mais chances de saber diversos assuntos sem sair de casa, desta forma o encontro com o imaginário e renovando o encontro com o presente e o passado.
A escolha do tema da pesquisa se germinou pela necessidade de apresentar a importância de formar bons leitores, iniciando pela base no ensino fundamental, é nesse momento que a leitura vivência da criança, adquirir diversos conhecimentos para engrandecer seu desenvolvimento social.
Ler é a parte principal de um estudo técnico para a formação inicial de uma criança na escola, nesse caso os professores precisam ser maestros ao dirigir seus alunos de forma que possa conduzir-los a entender o modelo da textualização a interpretação de maneira correta, a entonação, no tempo em que o texto está.
Posso dizer que esta pesquisa pode ser dividida em dois capítulos, o primeiro descreve a leitura e seus benefícios para o crescimento da criança, e sua formação como cidadão e a importância que o docente precisa ter para conseguir e despertar na criança o interesse pelo ato ler para que haja a introdução na sala de aula como se fosse ao seu ambiente familiar.
2- ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEORICA
2.1- A INICIAÇÃO DA LEITURA NA INFÂNCIA
 Antigamente a leitura foi interpretada pelos homens através de símbolos e desde então vem sendo renovado no modelo de apresentação e daí por diante seus conhecimentos prévios se representa a ele, neste caso a leitura para educação assim como o poeta é para a poesia, o contexto da comparação da leitura.
Mesmo que pensamos muito, nossa mente jamais se esquecerá de fatos da obscuridade do inconsciente com evidência a importância da memória tanto para a vida quanto para a leitura.
Todo processo de ensino do docente deve ser aplicado através de cronograma para fornecer material adaptável a cada aluno de acordo com o gosto individual de cada um e ele irá criar sua memória momentânea que seguirá com ele ao decorrer de sua vida, e se o professor estiver dificuldade com a leitura, provavelmente o aluno irá adquirir este mesmo problema.
É preciso repensar esses procedimentos em relação à escrita e a leitura desde o início do processo de alfabetização. Uma criança que aprende a ler toma velocidade no aprendizado da primeira série. Um aluno que não lê aprenderá o resto com dificuldade, e pode passar a ter uma relação delicada com a escrita, não entendendo muito bem o que esta é, nem como funciona. (CAGLIARI, 2003, p. 169). 
 A leitura cotidiana na sala de aula alimenta a memória do aluno com possibilidades interessantes para a atenção do pequeno leitor. A leitura começa a partir dos primeiros meses de vida de uma criança, o momento de seu crescimento ela começa a perceber o movimento do mundo ao seu redor. A leitura è uma ferramenta escolar fundamental para acompanhar a escrita, a escola em si, precisa e deve ser incentivada pelos os professores para ser trabalhada para o futuro desses alunos.
O professor sempre procura a melhor forma de ensinar a leitura assim como ela é com contos mágicos, o momento da história encantada despertando seus conhecimentos prévios e com isso o professor vai ganhando seu lugar e conquistando a confiança da criança e assim descobrindo a sua melhor forma de ensinar a leitura. 
O professor mediador de hoje, consegue avaliar a categoria do seu aluno e desenvolver um processo de leitura mais flexível para trabalhar com uma metodologia subdividida por categoria de níveis para construir uma leitura qualidade, com o conteúdo que qualifica sua vida. O leitor deve conquistar a leitura e que possa encontrar os mais e diversos tipos de livros, revistas, figuras que representam crianças se divertindo com as histórias conhecido pelo professor, produzindo leituras que possivelmente agrade as crianças.
2.2- A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Nesta fase da leitura tem uma importância singular, porque a mesma irá fazer parte de todo o processo de alfabetização do aluno, certo que a leitura precisa ser ensinada é no ensino Fundamental, é neste período que o aluno já sabe escrever e que nem tudo sabe compreender o que está escrevendo. O professor no ensino Fundamental é o mediador e por isso é preciso utilizar uma proposta com o objetivo de diminuir a codificação com o intuito de assegurar uma leitura para que possa entender o que está lendo. 
O leitor que, diante de um texto escrito, tenha a autonomia suficiente para atuar desde a decodificação da mensagem no seu aspecto literal até o estabelecimento de um conjunto mínimo de relações estruturais, contextuais que ampliem a significação do texto a tal ponto que se possa considerar ter havido, efetivamente, apropriação da mensagem, do significado na multiplicidade de relações estabelecidas entre texto e leitor, entre textos, com o mundo. (LAJOLO, 1999, p. 105).
Toda classe docente é preciso vincular independente da matéria que vem ensinar a produzir conveniente o leitor, e todas as disciplinas pode ser ensinada através da leitura crítica, pra formar leitor crítico que saiba agir sempre utilizando a ética e moral, através de seu conhecimento adquirido com sua visão um mundo onde tudo pode ser modificado dependendo do ponto vista que se ver. 
Em outro contexto observamos que a objetividade da leitura na escola faz com que o aluno os alunos compreendam um texto escrito e possam optar de uma forma consciente, por outro texto em função ao seu próprio interesse. 
Não é uma tarefa fácil essa trajetória nos primeiros anos, pois cabe o professor proporcionar e organizar como serão ministrado as leituras, sabendo ele que nem todos os alunos ira colher essa atividade de formaprazerosa que o mediador introduza conteúdos, equilíbrio de tempo e espaço para suas atividades, obedecendo a regras para que o aluno se torne um leitor ativo e compete.
Nesta primeira fase do Ensino Fundamental o professor tem em mãos a responsabilidade de usar a forma ousada que a criança tem para entrar no mundo desconhecido, descobrindo a expansão da leitura o mediador libera uma troca de informação que leva a maximização de conhecimento.
A base do alicerce para alfabetização é a leitura e é também um grande suporte para a escrita, só assim consegue criar um grupo de leitores competentes que terão caminhos brilhantes à frente com a propriedade para empreender seu futuro e investir em seu conhecimento para analisar e investigar sobre suas escolhas. 
2.3- MOTIVANDO O ALUNO PARA A LEITURA
O aluno está acoplado ao sistema de ensino com o conhecimento instituído e dilatado em seus planos pedagógicos com a importância de desempenhar a leitura diante a escola através da evolução dos seus educadores. A leitura é o alcance do sucesso pessoal e profissional, que todos podem usufruir de suas fantasias, suas histórias, riquezas, da sua cor e resultando apenas do esforço pessoal de cada indivíduo.
O professor no seu dia-a-dia consegue introduzir a leitura como fonte de prazer e liberdade na vida de uma criança, despertando a curiosidade no máximo memento da leitura. É importante que o professor se ponha no lugar dos personagens, assim a leitura ganha um atrativo na luta por conquistar um pequeno leitor em praxe de caráter na rotina da sala de aula dentro da proposta que vai aplicar. Quando o leitor não pode fazer o uso de seus esquemas do seu conhecimento de mundo, torna uma leitura difícil. 
Neste caso é possível ver, olhar o texto e é impossível ler, porque o cérebro não processa as informações, a criança não consegue em seus primeiros anos de escola aprender a ler se não estiver o conhecimento prévio do assunto dentro do texto. Ao entender a importância da leitura para sua vida o aluno tende levar o hábito de ler, só mais um pouco de tempo para que ele se pega na prática para conseguir habilidades para interpretar texto, melhorar sua escrita, vocabulário e para vivenciar esse conhecimento que foram escrito através de experiência dos personagens habilitados. Portanto, a leitura escrita permanece em circulação por muito tempo em nossa história como fruto do passado e que possa permanecer na escola e na sociedade de forma correta de uma leitura adequada como suporte da evolução da educação.
A biblioteca será de grande importância para esse aprendizado precisando conter atrativos que ganhe o interesse da criança e que experimente a necessidade de desempenhar seu conhecimento com a biblioteca, através dos livros modernos de acordo com as expectativas dos alunos com as diversidades de opção em seus recursos com diversos tipos de conhecimentos que os mesmo tenham curiosidade de aprender.
A biblioteca deve ser percebida como uma unidade escolar, integrando-se as suas atividades no projeto educativo da própria escola e deve constituir-se como um recurso básico do processo educativo, desempenhando um papel na aprendizagem da leitura, no fomento do prazer de ler e na promoção de hábitos de leitura. (SILVA, 2001, p.11)
 Em andamento dessa história o professor tem que trabalhar com uma proposta pedagógica da imaginação da criança recriando sua s fantasias dentro do contexto da leitura usando um processo longo que se requer uma prática constante e efetiva. 
O tempo foi prolongado e solidificado pela leitura conforme o mediador trabalhou com o exercício de elaboração da leitura que passou a se encaixar na vida do educando com formação do alunado. Vale ressaltar que o principal objetivo do projeto é tomar o espaço e manter leitura operacional com a visão formada sobre a biblioteca, apresentando perspectiva aos profissionais ligados ao público atendendo as expectativas dos pequenos leitores. No modo geral a escola é responsável formar leitores proporcionando o trabalho motivacional para expandir o ato de ler em pouco tempo com a prática e a evolução dos alunos, estabelecendo uma troca de informação entre o autor e leitor mesmo sabendo que o leitor sempre dependeu do autor. 
Com essa evolução o leitor consegue captar e criar um elo entre ele e os livros, desenvolvendo e utilizando a leitura a estimular o alunado ir além do que o professor estabelece para o preenchimento do currículo escola. O papel de professor como mediador é de formar leitores para a vida toda e não para cumprir com as normas do currículo da escola, encaminhando seus alunos a utilizar a biblioteca como fonte de pesquisa milenar. A biblioteca de passo a passo irá familiarizar os alunos com a leitura, o professor começa a ganhar tempo para diversificar sua estratégia de ensino, ajudando o alunado ao acesso com a leitura.
O mediador se preocupa com o que ensina e com a qualidade de seu ensino para manter uma relação prazerosa com os estudos na finalidade de aproximar o aluno a leitura, com o intuito de renovar, aprimorar, lapidar, e inovar seu conhecimento para melhor ser aplicado em sala de aula. A informação dada pelo o professor tem a intenção evoluir na prática pedagógica para conseguir elaborar suas aulas de conhecimento qualitativo, que irá favorecer seus receptores mais informações no hábito educacional. Neste caso, o trabalho do professor deposita sua sabedoria com valores que o mesmo tem que estabelecer para ampliar e sobrepor no desenvolvimento de seus educados com capacidade, o mediador deposita em prática para ministrar seus conteúdos estabelecendo vínculo com o compromisso de transmitir para alargar o vasto conhecimento de seu alunado. 
2.4- A TRAJETÓRIA DO ALUNO AO LEITOR 
A elaboração desta pesquisa aqui exposta, de acordo com a interlocução os autores relatam sobre o ato de ler, podemos destacar que o aluno leitor não resulta apenas na escola a conexão professor, aluno, família e escola, todos unidos com a finalidade de aperfeiçoar uma classe predominante de leitor mesmo sabendo que ninguém nasce gostando de ler, nesse caso só terá desenvolvimento se estiver estímulo das crianças sobre a história que é impossível a realizar, mais se infunde no que vê através nos meios de comunicações, que se vê, e que também se ouve.
A leitura oral é feita não somente por quem lê, mas pode ser dirigida a outra pessoas que também não lêem, apenas ouvem; os primeiros contatos das crianças com a leitura ocorrem desse modo. Os adultos lêem histórias para elas, assim ouvir histórias é uma forma de ler. (CAGLIARI, 1993, p.155).
 Trabalhar a leitura em outra opção no interesse que a classe educativa pode atribuir sua pesquisa investigado pelo o corpo docente, sobre o ambiente em que seus educados residem.
O investimento de um professor em uma pedagogia está voltado para a realidade de seu pequeno aluno ao despertar no mesmo interesse de conhecer mais, é possível conhecer sua própria história dentro dos textos e a sua interação com o mundo para possibilitar a uma melhor compreensão de sua identidade cultural.
Na formação da construção do ato de ler será mais cabível se ele em quanto leitor tiver influência de sua cultura aplicada na contextualização das aulas, investigando com o compromisso de trazer sugestões de qualidade para a formação de leitores trazendo o resultado satisfatório para estimulá-lo o ato de ler na escola. 
O professor nesse projeto elabora pergunta relacionada com tema ciência, usando a criatividade criando trilhas juntamente com uma equipe rumo ao ambiente da biblioteca, transformando um lugar divertido com as inúmeras temáticas. Esse projeto exposto pelo o professor se a caso for manipulado, vai atribuir de forma inteligente na edificação no ato de ler, o caminho da alfabetização por variações de conhecimento, entre a leitura com a forma completa juntamente com a escrita compondo o sucesso da alfabetização.
Para as crianças a leitura precisa ser manuseada com alegria, com fantasias e com sonhos nos seus olhares despertando a curiosidadesurpreendendo os pequenos leitores, com cores, rimas, músicas, versos entre tantas outras coisas despertando a importância no ato de ler. Nos dias de hoje a leitura e as escritas institui novas possibilidades de transformar a desigualdade que existe em nosso país a importância que a alfabetização ocasiona na vida das famílias que é o recurso para o progresso de uma sociedade pobre. A educação transforma as pessoas e dar o conhecimento para que possa lutar por seus objetivos, tendo como base uma educação sólida de qualidade.
2.5- AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA 
 A leitura será investigada sobre a estratégias adquiri uma visão mais ampla desse roteiro um discurso sobre a meta cognição, essa palavra tem o significado bastante partidário produzindo audácias aos planos de leitura ou história contada, a definição da meta cognição é a concordância desse procedimento que é a passagem que compõe a leitura em duas etapas, a primeira é o leitor começa a construir a leitura com sentido a leitura, o segundo constitui um coeficiente mais elevado analisando as causas sabendo citar a idéia principal do texto.
O fundamental da leitura nas séries iniciais que seja acompanhado através de etapas da alfabetização quando a criança sabe ler, mas não sabe fazer interpretação do que está lendo e em seguida é a formação da visão que a criança já consegue distinguir uma seqüência de aprendizado na introdução do texto e consegue fazer suas próprias escalações de seus textos preferidos.
Nesta visão, ressalva a fase do início ao desenvolvimento da leitura para a formação do indivíduo alcançado a visão do mundo em que a leitura proporciona ao leitor. Ao implantar o ato de ler na vida da criança, cria canais de comunicação que integra no sentido que se ler, quando em si começa a dos sinais de vida ao texto com pensamento dando realidade a leitura.
Assim a produção de leitura consiste no processo de interpretação desenvolvido por um sujeito-leitor que, defrontando-se com texto, analisa, questiona com o objetivo de processar seu significado projetando sobre ele sua visão de mundo para estabelecer uma interação crítica com o texto. (INDURSKY, ZINN, 1985, p.56).
 Foi criada pelo docente estratégia a utilizar a metodologia apropriada que estabeleça um objetivo para alcançar a saída para que minimize a repetição das idéias das crianças com prazer e com determinação.
A efetivação das estratégias de leitura deve ser adotada pelos intercessores interagindo com os alunos e orientá-los para assegurar a aplicação da estratégia, aplicando as referidas demonstrações com a importância que o professor precisa para propor as obras literárias que irá trabalhar em sala de aula, nesse caso é fundamental para que o sucesso seja alcançado. A chave do conhecimento para a evolução de ensino- aprendizado é o domínio do docente sobre o material que o mediador tenha conhecimento de extrema necessidade junto ao aluno.
O progresso do aluno cabe ao educador planejar suas estratégias de ensino com base na compreensão da leitura fazendo com que o aluno se desenvolva a estabilidade de compreender que ensinar é o método de que todos irão captar o aprendizado de uma só vez.
2.6- LEITURAS E SEUS RESULTDOS
A leitura é o caminho exposto aqui para ampliar a investigação para uma sociedade mais justa, os relatos dos autores que fizeram parte dessa pesquisa, podem dizer que a leitura é a salvação para o desenvolvimento social para classe mais pobre, ela consegue e dá autonomia ao leitor mesmo sabendo que tem a chance de mudar sua realidade quando conhece a leitura como competitiva diante das classes mais elevadas.
È importante que o aluno letrado tenha em mãos a possibilidade de ler e compreender o valor da leitura, estabelecendo o ato de ler como saída para desigualdade social, controlar sua posição e seus direitos perante a sociedade. O psicólogo dos leitores faz com que a transmissão de superfícies varia dando-lhe autonomia para investir na leitura para melhor satisfazer, tornado leitores freqüente e fluentes.
A definição do ato de ler é espetacular, naquele momento estava ciente do conhecimento que tinha adquirido na leitura e que era o início de uma descoberta prazerosa que dava ao indivíduo o poder adentrar ao mundo intelectual da leitura.
No ato de ler há objetivos: estudar, informar, revisar um texto escrito pelo próprio aluno ou simplesmente pelo prazer. O professor necessita explicitar para a turma essas diferentes finalidades e trabalhar as modalidades próprias para cada uma delas. (SOLÉ, 2004, p.88).
O autor descreve que pretende demonstrar com explicação da sensação da amplitude que a leitura pode levar o leitor a imaginação com a importância que a leitura gera para dá vida ao texto e cria sua versão gerando segurança para quem ler de maneira adequada e entenda e transmissão de um aprendizado de leitura. Entre as pessoas de comunidades distintas a conseqüência do ato de ler perante uma sociedade o tempo coloca na mesma escala sabendo que cada indivíduo consegue entender através da leitura independente o meio do ambiente em que se vive. 
A construção de uma sociedade bem sucedida vem através de uma boa educação elaborando a dinâmica de crescimento consolidando um marco de vida do receptor. A leitura contribui para a formação do cidadão dá ao mesmo a chance de não ser subordinado pelo poder político em sua escolha cabe aos órgãos públicos, garantir o hábito de ler e é o dever do estado e do município supervisionar os materiais e dos administradores para um ensino de qualidade. A leitura é a solução para o ensino-aprendizado com qualidade, toda criança que sabe ler de acordo como manda as regras da leitura como interpretar a visão do mundo ao seu redor, sobretudo escrever sua história de vida sempre tendo o poder de almejar o conhecimento pessoal.
 
2.7- O PAPEL DA FAMÍLIA NO PROCESSO APRENDIZAGEM
A configuração da família está ligada na essência do desenvolvimento educacional para melhor saber que a leitura tem para adicionar aos pequenos leitores, para construir seu mundo de leitura com valores de uma leitura podendo ser cooperados com a ajuda da família no ato de ler, para conhecer o mundo da leitura o que está escrito e está ao seu redor.
É importante dizer também o quanto pode ser significativo que os pais leiam histórias para seus filhos ou folheiem com eles um álbum de literatura infantil, levando-os a dizerem o que imaginam que irá acontecer na página seguinte depois de virada. (JOLIBERT, 1994, p.129).
A leitura deve dá início a partir do incentivo familiar assim antes da criança começar a freqüentar a escola em busca do conhecimento prévio sobre a leitura para o desenvolvimento intelectual da criança diante a sociedade e suas culturas a escola está trabalhando em aliança com a colaboração dos pais, promovendo o aprendizado de acordo com a realidade dos alunos e como a escola colabora interagindo com as famílias.
Na atualidade a instituição trabalha com a associação dos pais de acompanhar tudo que seus filhos interagem na escola de maneira que a mesma entenda a importância tem sua vida na escola. 
Este projeto de criação necessita de criar de leitores com a participação de vários membros de diferentes comunidades ligação de projetos para se divulgar a importância no desenvolvimento da prática do ato de ler na vida da criança
2.8- O APRENDIZADO DA LEITURA NA ESCOLA
O ensino atua da leitura em sala de aula vem sofrendo mutações processando a renovação do hábito de ler vêm ganhando público adaptando novos modelos para oferecer mais eficiência buscando o mais rápido a pensar pelo o menos em uma tripla dimensão com o conhecimento em si mesmo.
Na escrita segue a leitura alargamento individual que libera e se escolhe como exercício para seu percurso diário em um canto do subconsciente e pode despertar o contato com novas sensações que o coração e a mente escolhem em forma de prazer, neste caso esta postura adquire o prazer pelo ato de ler em uma sensação que leva o pequeno leitor a seguir dividir o mundo gigantesco que a leitura tem para dá sentidointelectual e social do indivíduo. 
Desta forma o professor comanda um esquema de ensino que ativa o raciocínio dos pequenos leitores o contato que o aluno tem com o texto, desafiando e confundir ao confronto de opiniões dos receptores, para que o mesmo consiga através de seu entendimento a interpretar e relatar as situações que os textos descrevem.
Ao ler, o leitor trabalha produzindo significa e é nesse trabalho que ele se constrói como leitor. Suas leituras prévias, sua história de leitor, estão presentes como condição de seu trabalho de leitura e esse trabalho o constitui leitor e assim sucessivamente. (GERALDI, 1988, p. 80).
 O cenário do ato de ler alavanca a relação entre o professor e o aluno com vasto conhecimento individual do docente com seus alunos podendo compartilhar juntos com suas escolhas desenvolver afeto, confiança, compromisso e tolerância com os outros.
Para o emissor a leitura pode servir como auxílio que o mesmo precisa gostar de ler, o aluno consegue identificar se o professor é alguém que pratica o que ensina, o professor tem em mãos o ofício de construir a formação apropriada para dá início a instrução de leitores. 
A formação acadêmica do professor conta muito com os desafios nos projetos de sua carreira educativa ele precisa conduzir sua atividade que a leitura segue um caminho da codificação significando do que está sendo lido. Observando que a maioria dos sujeitos só sabe fazer a oralidade do texto, ou seja, o saber ler é o ato de conexão entre a leitura oral ou a silenciosa a interpretação adequada do texto.
 A leitura é uma ciência que fornece um subsidio positivo para a formação do individuo verdadeiramente alfabetizado e capaz de dá sentido a um texto a escola trabalha na leitura com o mesmo modo que trabalha na escrita. 
Hoje em dia esse desafio só aumenta devido às novas tecnologias que são usadas de forma erradas pelo os alunos no cotidiano, dando a ela visão de conhecer a linguagem da internet, que às vezes são abreviações que acarreta problemas para seu aprendizado. Nos tempos de hoje a leitura primária vem sendo trabalhada com enfoque de mudança na geração futura, ainda hoje é possível observar que a leitura mostra que existe deficiência em sua aceitação por parte de aluno. 
Nesse caso o sucesso aparece para quem arquiteta o conhecimento do mundo de forma grandiosa para o crescimento, para transcrever a importância da leitura na educação não é uma tarefa fácil, hoje as pessoas vê que a leitura é a evolução da sociedade dando assim a forma mais acelerada para erguer uma comunidade pobre. 
3- VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO 
Escolhi a turma do segundo ano para realizar este projeto de estágio da escola EMEF. Começamos pela observação através de meios digitais como o Wahtzap da unidade escolar com a noção de aperfeiçoar trabalho nesta turma, diretor, coordenadora pedagógica e pais de alunos também estão dentro do mesmo barco para levantar sobre a fase que será desenvolvida nessa turma, pra chegar a um objetivo da construção da leitura e escrita por meios de textos. “Alfabetização e letramento em tempos de Ensino a distância” projeto este que como produto virtual o qual terá como tema “A Importância da Leitura e Escrita no Ensino Fundamental”, este produto foi uma trilha pedagógica, a qual o bilhete vem como produto de texto através de gênero textual com a turma do 2º ano, só assim adquire habilidades de escrita e leitura ao mesmo tempo, podendo comunicar com seus avôs, amigos ou parentes distantes de uma maneira que se torna incomum para as crianças de hoje em dia.
 Na atualidade as maiorias das crianças possuem celulares, recebem comunicação através de mensagem abreviadas e também chamada de vídeos que acaba interferindo na forma da escrita correta com palavras e frases incompletas.
Nesse caso a trilha produzida de pesquisa em site, blogs, e redes sociais, trazendo fundamentos sobre como escrever bilhetes em suas regras escrita, além de inspiração lúdica, para pais e filhos se divertirem com o aprendizado incluindo seu objetivo no ensino aprendizagem, com auxilio de pais e professores que ainda leva ao aluno uma compreensão fácil explicativa e dinâmica. 
4- IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Neste momento o estágio supervisionado é muito importante para a vida acadêmica do estudante é neste caso que ele vai ter contato com a sua futura profissão pondo em prática toda teoria que se aprende na faculdade. Podemos dizer que a partir deste pressuposto a experiência que vivenciamos durante o estágio possibilitou diversas questões que não tínhamos a compreensão como concluir essa etapa mesmo com tanta pesquisa e diversos sites e livros, não foi algo tão fácil assim.
 Podemos afirmar que; neste momento de epidemia pegou todo mundo de surpresa, não tínhamos materiais disponíveis se referindo como fazer uma trilha específica de como trabalhar a leitura e a escrita no ensino fundamental, dessa forma pouco convencional o ensino a distância.
Muitas destas pesquisas de produção da trilha inclusive como estavam ocorrendo a educação a distância no país, contribuiu para o modo de pensar da visão que tínhamos de educação, acreditando que havia ocorrido muitas melhorias através dos anos, sendo que na realidade não aconteceu este momento de ensino a distância, deixando mais claro que o país precisa de mudanças, neste caso mostra um grande despreparo na educação que ainda continua com passos lentos, na construção a trilha, por mais que ela parece ser, seu conteúdo não é tão extenso, assim como o futuro dos docentes podendo fazer a diferença com o ensino significativo para priorizar a educação dos alunos com a visão mais ampla na parte da comunidade envolvida no processo de aprendizagem a escola, família para o próprio aluno.
Esse produto virtual em fim foi específico para o segundo ano e encontra com dificuldade para realizar trilha pedagógica o importante é para o docente com o conhecimento tecnológico que está cada vez mais presente em toda a diferença que ela faz na vida de cada aluno que estão aqui através dela.
REFERÊNCIAS 
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