Importância da Leitura nas Séries Iniciais

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUI- UESPI
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
PERIODO: 2019.2
DISCIPLINA: PPI – III
LEITURA NAS SERIES INICIAIS: UMA IMPORTANTE FERRAMENTA PARA O FUTURO
GRUPO:
DAYANNE MAGALHAES 
DENIRA RABELO
JAILMA LOPES
RAISSA SILVA
SAMARA SILVA
SIDINEIDE RIBEIRO
 BOM JESUS, 13/02/2020
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUI- UESPI
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
PERIODO: 2019.2
DISCIPLINA: PPI – III
LEITURA NAS SERIES INICIAIS: UMA IMPORTANTE FERRAMENTA PARA O FUTURO
ESCOLA MUNICIPAL JOAO PINHEIRO
1 TEMA
Leitura nas series iniciais: uma importante ferramenta para o futuro
2 APRESENTAÇÃO
O Projeto Pedagógico, A importância da leitura nas series iniciais: uma conquista para o futuro será desenvolvido na Escola municipal João pinheiro, com alunos do 4°ano do ensino fundamental infantil no período da manha. A turma é composta por 24 crianças ambas com idade de 9(nove) anos. O projeto tem como objetivo saber o grau de dificuldade eu cada aluno apresenta.
Este projeto tem como objetivo abordar a importância da leitura nos primeiros anos do ensino fundamental sendo exposta de uma maneira mais clara possível, pois é nesse período em que as crianças estão começando a desenvolver interesse por coisas novas, e, sobretudo nessa ocasião qualquer novidade apresentada elas tendem a captar a informação e começar a processar seu interesse redescobrindo cada vez mais. Esse momento da leitura pode ser exibido com ilustrações, fazendo com que as crianças comecem a observar os desenhos e desenvolver sua curiosidade de descobrir como será o seguimento das histórias que estão sendo apresentadas.
A Literatura proporciona mais segurança na fase de alfabetização, e é papel fundamental tanto dos pais quanto da escola e professores criar oportunidades para que a criança se descubra leitora.
E foi diante deste depoimento que vamos desenvolver o projeto A Magia das Cores no maternal II, onde será explorada algumas atividades como leitura do livro Elmer “o elefante xadrez”, e logo após apresentar as cores primarias trabalhando com tinta guache, cantar musicas onde se explora cores e em relação a aprendizagem instigar a participação das crianças com perguntas e questionamentos que podem sugerir outras descobertas.
3 JUSTIFICATIVA
Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais as crianças do ato de ler. Aspectos como, videogames, TV, computadores, o acesso restrito a leitura e no núcleo familiar, e a falta de incentivo tem ocasionado pouco interesse para a leitura e por consequência dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulário precário reduzido e informal, dificuldade de compreensão erros ortográficos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares.
Pensando nesta problemática faremos este projeto buscando melhor desenvolver a criatividade e o gosto pela leitura, para que a leitura contribua para o crescimento social para que elas se tornem leitores ativos no decorrer de sua vida. 
4 SITUAÇÃO PROBLEMA
No universo infantil, a criança vive, imagina, cria e recria seus próprios pensamentos. Elas têm um jeito próprio de ser, de agir e de acordar com seu mundo imaginário. As cores têm influencia em nossas vidas, e foi diante deste pensamento que chegamos a um proposito de levar ate essas crianças o Projeto A Magia das Cores, trabalhando as cores de modo que as crianças possam identifica-las e nomeá-las ampliando assim seu vocabulário e seu conhecimento dos objetivos e ambientes que as cercam mediando o descobrimento do seu mundo.
5 PUBLICO ALVO
 	Os alunos do maternal II no período da tarde da Escola Municipal João Pinheiro, a Diretora e a Professora titular.
 6 OBJETIVOS
Este projeto terá como objetivo de abordar a importância da leitura nos primeiros anos de ensino fundamental sendo exposta de uma maneira mais clara possível, pois é neste período em que as crianças estão começando a desenvolver interesse por coisas novas, sendo que qualquer novidade apresentada elas tendem a capitar a informação e começar a processar seu interesse redescobrindo cada vez mais. Incentivar a leitura por meio de atividades inovadoras e desafiantes que despertem o habito para a prática de estudo contínua, levando o aluno a utilizar à linguagem a produção de textos escritos e orais na leitura, a entender e responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos.
6 REFERENCIAL TEORICO
A importância de ler
Diversas pesquisas realizadas no mundo todo mostram que a criança que lê e tem contato com a literatura desde cedo, principalmente se for com o acompanhamento dos pais, é beneficiada em diversos sentidos: ela aprende melhor, pronuncia melhor as palavras e se comunica melhor de forma geral. A leitura constante ajuda a desenvolver familiaridade com a escrita. 
A proximidade com o mundo da escrita, por sua vez, facilita a alfabetização e ajuda em todas as disciplinas, já que o principal suporte para o aprendizado na escola é o livro didático. Ler também é importante, porque ajuda a fixar a grafia correta das palavras. Quem é estimulado à leitura desde bebezinho se torna muito mais preparado para os estudos, para o trabalho e para a vida. Isso quer dizer que o contato com os livros pode mudar o futuro dos seus filhos.
A leitura está para educação assim como o poeta está para a poesia, neste contexto de comparação a leitura é essencial para o desenvolvimento da criança, para a qualidade de vida, para a abrangência de conhecimento, de saberes adquiro, a leitura contribui para formar cidadãos coerentes no que diz e no que faz.
Para Villardi (1997, P.04).
[...] ler é construir uma concepção de mundo, é ser capaz de compreender o que nos chega por meio da leitura, analisando e posicionando-se criticamente frente às informações colhidas, o que se constitui com um dos atributos que permitem exercer, de forma mais abrangente e complexa, a própria cidadania.
Enquanto isso Freire (1995, p.29-30), enfatiza que:
Ler é uma operação inteligente, difícil, exigente, mas gratificante [...] Ler é procurar ou buscar criar a compreensão do lido... Ler é engajar-se numa experiência criativa em torno da compreensão. Da compreensão e da comunicação. E a experiência da compreensão será tão mais profunda quanto sejamos nela capaz de associar, jamais dicotomizar, os conceitos emergentes na experiência escolar aos que resultam do mundo no cotidiano.
O ato de ler tem que ser algo prazeroso, a criança não deve ser forçada a isso, esse processo tem que ser desenvolvido com muito cuidado para não se tornar uma tarefa exaustiva para as crianças. Tudo que se ensina as crianças elas tendem a tirar alguma informação, essa pode ser algo positivo ou negativo, por isso que é muito importante que os docentes saibam manusear a leitura como algo agradável, algo lúdico, que traga para o cotidiano da sala de aula um momento de desconcentração, uma aula com muita troca de conhecimento, deve ser algo que deixe o aluno a vontade, para escolher os livros que mais lhe chamam a atenção.
A importância da leitura no ensino fundamental
A leitura nesta fase tem uma importância singular, pois a mesma irá fazer parte de todo o processo de alfabetização do aluno, o momento certo que a leitura precisar ser ensinada é no Ensino Fundamental I, neste período o aluno já sabe escrever mais nem sempre saber compreender o que está escrevendo. No ensino fundamental o professor mediador precisa utilizar uma proposta que tenha como objetivo diminuir a codificação, com o intuito de desmembra-la, assim ira assegurar uma leitura pela qual o aluno possa entender o que está lendo. 
Para se produzir leitores é conveniente que toda a classe docente se vincule, independente da matéria que venha a ensinar, a leitura pode ser ensina através de todas as disciplinas, é necessário que os docentes façam interferências na hora do ensinar, assim eles conseguem avaliar se oaluno está aprendendo ou apenas decodificando o que está estudando.
Segundo Lopes (2010, p.18), uma boa situação de aprendizagem é aquela em que o educador propõe atividades desafiadoras, ou seja, ao mesmo tempo difíceis e possíveis.
A proposta da leitura no Ensino Fundamental é formar leitores críticos, que saibam agir sempre utilizando a ética e a moral, que através do conhecimento adquirido possam crescer com uma visão de mundo onde tudo pode ser modificado, isso só depende do ponto de vista que se ver, a proposta também espera que ao percorrer do caminho acadêmico dos educandos, eles possam engrandecer seu conhecimento intelectual e social, que dessa forma possam cooperar para formar uma sociedade mais justa.
A leitura nos primeiros anos de escola, chega para aprovisionar ao aluno uma base segura de informações, que facilita o aprendizado no proceder dos anos, esse primeiro contato com a leitura abre caminhos para que o professor possa avaliar as ações e reações que o alunado ira sentir ao refletir sobre o que está lendo.
Nos primeiros anos do ensino escolar, a leitura antecede a escrita, através do professor, pois cabe ao mesmo iniciar o processo de leitura mesmo que os alunos não saibam ler, mais a repetição dessa prática no convívio da criança, consegue desenvolver a capacidade de percepção do aluno, sendo assim, o leitor iniciante consegue captar o significado dos textos através da explicação prévia do docente.
A leitura é o alicerce seguro da alfabetização e o suporte para a escrita, a instituição que trabalha com a proposta pedagógica tendo como obrigação a aplicação de atividade, para desenvolver a leitura com a mesma necessidade que a escrita, consegue criar um grupo de leitores competentes, de alunos que terão um caminho brilhante a frente, a leitura dá propriedade do aluno empreender seu futuro e investir no seu crescimento, o exercício da leitura educa o alunado para 
Motivando o aluno para a leitura
O conhecimento do aluno está acoplado ao sistema de ensino que cada instituição dilata em seus planos pedagógicos, o que a mesma privilegia como importante para desempenhar a leitura, diante do que a escola cobiça alcançar através da evolução dos seus educandos.
A leitura é o ato pelo qual as pessoas tendem a interpretar a diferença entre os fatos, através da leitura se compreender a diferença entre seres similares porém com histórias distintas, a leitura é o alcance do sucesso pessoal e profissional, é o local onde todos podem usufruir de suas fantasias, de suas histórias, de suas riquezas, independente da sua classe social, da sua cor, do país onde mora, neste mundo de leitores todos podem viver as mesmas aventuras, as mesma conquistas, podem alcançar para sua vida um leque de saberes particulares, resultando apenas do esforço pessoal de cada indivíduo.
O aluno ao entender a importância da leitura para sua vida tende a levar o hábito de ler além dos murros da escola, ele conseguira desenvolver fora da escola um compromisso com a leitura, pelo qual o aluno só terá a ganhar com isso, pois em pouco tempo de prática ele conseguira ter habilidades para interpretar textos, saberá desenvolver melhor sua escrita, irá aplicar seu vocabulário, conseguira estabelecer diálogos onde o aluno leitor terá destaque com relação aos demais, isso advém devido a aproximação que ele tem com o universo da leitura, onde se depara em constate processo de conhecimento, de contato com novos mundos, de vivenciar episódios que foram escritor através de experiências dos personagens.
Mas nos tempos modernos o comportamento da humanidade vem se modificado com relação aos livros, o avança das tecnologias vem causando afastamento da comunidade ao mundo da leitura escrita, mais para Silveira (2005) ela confronta essa opinião, a mesma expõe que a média eletrônica, pode cooperar de forma trivial ao despertar a curiosidade no leitor de apreciar novas formas de produzir e captar informações, tudo que a visão é capaz de captar pode ser transformado em texto e ser estudado coletivamente, portanto as medias dá a possibilidade de uma nova geração de conhecimento, para contribui novos capítulos de modernização do ato de ler. Diante do juízo da autora, a leitura escrita não terá um desgaste causado pelas novas tecnologias, terá mais opções de explorar o ato de ler, de forma que o leitor possa ler e ver ao mesmo tempo a leitura em forma de vida através da mídia visual.
Para Pimentel (2007 p.23)
A biblioteca “[...] funciona como um centro de recursos educativos, integrado ao processo de ensino-aprendizagem, tendo como objetivo primordial desenvolver e fomentar a leitura e a informação”. Poderá servir também como suporte para a comunidade em suas necessidades.
Uma biblioteca moderna e organizada de acordo com as expectativas dos alunos, e com uma diversidade de opções em seus recursos, juntamente com a dinâmica dos docentes tem a tarefa complexa de conquistar o aluno a fazer parte desse mundo imenso que constituem os livros, a biblioteca é o início onde professor terão espaço adequado para mostrar as crianças a importância da leitura, nesse ambiente o professor pode levar seu aluno aos mais diversos tipos de conhecimentos que os mesmos tenham curiosidade de apreender.
As instituições escolares precisam manter biblioteca com projetos permanentes, para atrair os estudantes durante todo o ano letivo, essa ação contribui para amparar uma rotina organizada, sobretudo para controlar o desenvolvimento individual do alunado, a metodologia que os profissionais da biblioteca aplicam durante a visitação dos alunos, é essencial que esteja adaptável para cada nível de escolaridade..
A escola de modo geral é a responsável por formar leitores, a mesma tem a tarefa de fornecer o material adequado e adaptável, para que os professores possam da continuidade ao seu trabalho, a escola sendo um espaço que está proporcionando um trabalho motivacional para expandir o ato de ler poderá em pouco tempo de prática observar a evolução dos alunos.
A leitura estabelece uma troca de informações entre o autor e o leitor, nem sempre o leitor ira concordar com o autor, através dessa desavença de opiniões identifica que o leitor está realmente se desenvolver, pois consegue confrontar sua opinião com a do autor, de maneira que o docente percebe a evolução de conhecimento que o leitor conseguiu captar, assim vai se criando um elo entre o aluno e os livros, esse vínculo de conhecimento se torna um aliado para o ensino que o docente tem para desenvolver com seus alunos utilizando a leitura, neste instante é importante estimular o alunado a ir além do que o professor estabelece para o preenchimento do currículo escola.
Segundo Pereira (2006, p.21)
O professor que pretende levar seus alunos à proficiência leitora precisa empenhar-se em fornecer variadas oportunidades, quer dizer, provocar situações diversas, em que a leitura se faça necessária por diferentes – e reais - motivos. Para cada tipo de leitura – por prazer, para estudar, para buscar uma informação rápida ou para saber o que ocorre no mundo – utilizamos determinadas estratégias. São estratégias que variam de um leitor para outro ou mesmo de um objetivo para outro: para obtermos o sinônimo em um dicionário ou para ler um poema utilizamos estratégias diferentes.
 A trajetória do aluno ao leitor
De acordo com a interlocução elaborada através da pesquisa aqui exposta, utilizando do que os autores relatam sobre o ato de ler, podemos destacar, que tornar o aluno leitor não resulta apenas da escola, origina da conexão professor, aluno, família e escola, unidos com a finalidade de aperfeiçoar uma classe predominante de leitores.
A respeito dessa abordagem, Alves (2008, p. 41) diz que:
Tudo começa quando a criança fica fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro do livro. Não são as letras, as sílabas e as palavras que fascinam. É a estória. A aprendizagem da leitura começa antes da aprendizagem das letras:
quando alguém lê e a criança escuta com prazer.
Outra opção de trabalhar a leitura, dá-se através dointeresse que a classe educativa pode atribuir a suas pesquisas, a investigação do docente sobre o ambiente que seus educandos residem é uma etapa interessante para ser trabalhada em sala de aula, o professor investir em uma pedagogia voltada para a realidade de o seu alunado ira despertar no mesmo o interesse de conhecer mais, de saber como é possível conhecer sua própria história dentro dos textos que a escola tem para apresenta-lo. .
A leitura e a escrita nos dias atuais modificam e institui novas possibilidade de transformar a desigualdade que existe em nossos país, em muitas pesquisas se mostra a importância que a alfabetização apropriada ocasiona na vida das famílias, é o recurso para o progresso de uma sociedade pobre, a educação transforma e dar conhecimento para que as pessoas possam seguir lutando por seus objetivos, o país cresce em termos econômicos e sociais, tendo como base uma educação sólida de qualidade.
As estratégias de leitura
O esquema de leitura nas series iniciais é fundamental que seja acompanhado através de etapas, nas quais esteja subdividida em dois grupos, o primeiro, significa a primeira fase da alfabetização, quando a criança sabe lê, mais não consegue fazer uma interpretação do que está lendo, a segunda fase é a formação da visão que a criança já consegue distinguir e dá uma sequência ao aprendizado, sabe realizar-se a introdução do texto e consegue fazer suas próprias escalações de seus textos preferidos. Nesta mesma visão o autor Pressley (2002) ressalva e esclarece essas duas fases que dá início ao desenvolvimento da leitura para a formação do indivíduo.
Segundo Pressley (2002) apud Souza e Girotto (2011, p.5)
[...]sendo duas as maneiras de entender o que se lê: a primeira ocorre no plano do aqui e agora, e o leitor de um texto o lê frase por frase, palavra por palavra até o final. [...] A segunda maneira, conquistada a longo prazo pelo leitor, ocorre quando ele utiliza seu conhecimento para compreender as estratégias que o fizeram entender o que leu. Ou seja, bons leitores percebem como construíram imagens para apreender uma descrição no texto ou, ainda, como sumarizaram as ideias principais de um conto ou como inferiram para descobrir o que iria acontecer em uma trama.
Na leitura a aptidão do emissor é basilar para o progresso do aluno, cabe ao educador planejar suas estratégias de ensino com base na compreensão que seus alunos estão conseguindo aprender, precisa ter estabilidade de compreender que ensinar não significa que todos irão captar o aprendizado de uma só vez, em muitos casos o aluno apenas repetiu o modelo mais não aprendeu, é de suma importância que o mediador utilize mais de um método de avaliação para poder descobrir se o aluno aprendeu ou apenas decodificou.
Em meio a tantas possibilidades de avaliação, recorrendo a modernidade das tecnologias, o mediador tem um leque de avaliação amplo que lhe fornece suporte para avaliar o aprendizado, a inovação aplicada em aula, renova as experiências do professor como educador e dá ao alunado a oportunidade de conhecer novos mundos.
Leitura e seus resultados
A leitura é uma ação acumulativa de saberes, que se instaura na memória dos sujeitos, dando-lhe prazer, liberdade, conhecimento, revelando lembranças, despertando curiosidade, canalizando emoções. A leitura faz com quer o psicológico do leitor transite em extensões variadas dando-lhe autonomia para investir na leitura que melhor lhe satisfaz..
Em sua mais íntima opinião Manguel menciona o ato de ler da seguinte maneira:
Então, um dia, da janela de um carro (o destino daquela viagem está agora esquecido), vi um cartaz na beira da estrada. A visão não pode ter durado muito; talvez o carro tenha parado por um instante, talvez tenha apenas diminuído a marcha, o suficiente para que eu lesse grandes, gigantescas, certas formas semelhantes às do meu livro, mas formas que eu nunca vira antes. E, contudo, de repente eu sabia o que eram elas; escutei-as em minha cabeça, elas se metamorfosearam, passando de linhas pretas e espaços brancos a uma realidade sólida, sonora, significante. Eu tinha feito tudo aquilo sozinho. Ninguém realizara a mágica para mim. Eu e as formas estávamos sozinhos juntos, revelando-nos em um diálogo silenciosamente respeitoso. Como conseguia transformar meras linhas em realidade viva, eu era todo-poderoso. Eu podia ler (MANGUEL,1997, p.18 ).
É espetacular o relato de Manguel a cima, a definição do ato de ler para ele, naquele momento ele estava ciente do conhecimento que tinha adquirido, ele sentia grandioso por estar conquistando para se o prazer que a leitura proporciona para o leitor, foi um momento de íntimo e marcante na vida daquela pessoa, era o início de uma descoberta prazerosa que dava ao indivíduo o poder de adentrar ao mundo espetacular da leitura.
O que pretendo demostrar com a explicação da sensação que o autor descreveu é a amplitude que a leitura pode levar o leitor ao auge de sua imaginação, é a ousadia que precisa ser aflorada pelo leitor, é a importância que a leitura gera para dá vida aos textos, cabe ao leitor da significado ao texto, criar sua versão do que foi entendido, do que pode ser dividido com as demais pessoas, o texto gera segurança para quem ler de maneira adequada, para quem entendeu, aprendeu, e transmitiu, assim se delibera um aprendizado de leitura.
A consequência do ato de ler perante uma sociedade, configura um convívio favorável para todas as classes sociais, estabelece um diálogo produtivo para a relação entre pessoas de comunidades distintas, educa as classes mais paupérrimas, ao mesmo tempo coloca em uma mesma escala o sabe que cada indivíduo consegue aprender através da leitura, independente do ambiente que vive.
 O papel da família no processo aprendizagem
A família configura a ligação essencial para o desenvolvimento educacional que o alunado precisa ter, para melhor se adequá-los aos inúmeros saberes que a leitura tem para adicionar aos pequenos leitores, a família é a chave do sucesso para garantir um maior empenho do alunado, o incentivo que os familiares fornecer diariamente vai gerando força para que a criança possa construir seu mundo de leitura.
A família pode cooperar adicionando valores ao ato de ler, incentivando a criança a conhecer o mundo da leitura, onde o que está escrito pode atrair um leque extenso de informação que o receptor ira colher e provavelmente ficara registrado na memória da criança por toda a sua existência, mesmo a criança estando em fase de crescimento, e em constante contato com novas descobertas, em certas situações o indivíduo consegue fazer comparação do que está aprendendo com o que já foi visto anteriormente, esse processo configura uma relação de armazenamento de informações que aciona o aprendizado, desta forma se nota-se a evolução do sujeito.
A junção da família com a escola traz melhoria para a conduta das crianças, nesses aspectos relata, Polonia e Dessen (2005, p. 305), “ Os benefícios de uma boa integração entre a família e a escola relacionam-se a possíveis transformações evolutivas nos níveis cognitivos, afetivos, sociais e de personalidade dos alunos. ” Dessa forma, a escola trabalhando em aliança com a colaboração dos pais, promove um aprendizado de acordo com a realidade dos alunos, assim tanto a família ajuda a escola como a escola colabora interagindo com as famílias.
Atualmente as instituições trabalham com a Associação de pais e mestres (APM), que dá a oportunidade dos pais de acompanhar tudo que seus filhos praticam enquanto estão no ambiente escola, essa interação pais versos escola consegue da base ao crescimento da criança, de maneira que a mesma entenda a importância que a escola tem para sua vida.
Partilhando dessa visão, destaca-se que a leitura precisa estar em todo o meio que a criança circunda, para melhor ser aceita como uma atividade que segue a escrita, sendo a leitura uma necessidade individual e coletiva para a ampliação intelectual de uma sociedade, em seus meios educativo e econômica, a divulgação e o valor que a comunidadedeposita na leitura é uma postura preocupante, pois nem todos visam seu valor. A criação de projetos para dá ênfase a necessidade de criar leitores vai assegurar a participação de vários membros de diferentes comunidades, essa aproximação distinta possibilita a discussão de se construir uma ligação diversificada de projetos para divulgar a importância e o desenvolvimento da prática do ato de ler na vida da criança.
O aprendizado da leitura na Escola
Atualmente o ensino da leitura em sala de aula vem sofrendo mutações, esse processo de renovação do hábito de ler vem ganhando público, as instituições estão se adaptando a modelos novos para oferecer um hábito de ler mais eficiente e eficaz “A leitura na escola precisa ser urgentemente repensada, pelo menos, em uma tripla dimensão: como objetivo de conhecimento em si mesma; como um instrumento de conhecimento; e como um meio para o prazer, para o desfrute e para a distração.” Nessas considerações o ato de ler poderia ministrar o próprio conhecimento do indivíduo com o mundo, começa a se criar uma formação intelectual no qual o sujeito adquire conhecimento para gozar dos prazeres que a leitura ocasiona.
A Escola é o ponto mais favorável para se exercitar a leitura, o alimentar dessa prática na vida das crianças dá-se principalmente através do corpo docente que compõem as instituições, o cobrar diário desse exercício de leitura, possibilita o aluno a entender sua necessidade de se desenvolver como leitor, a leitura está vinculada a escrita, geralmente quem saber ler provavelmente saberá escrever melhor, assim ao passo que a leitura se acopla ao costume do alunado a escrita se expande.
A relação professor versos alunos para conseguir se alavancar no cenário do ato de ler, é preciso que exista um conhecimento individual do docente com seus alunos, assim eles poderão compartilhar juntos as suas escolhas, seus gostos e também desenvolver afeto, confiança, compromisso, respeito e tolerância uns com os outros.
O ato de ler na escola é uma saída inteligente para obter dessa prática um anexo de possibilidades que se conectam ao processo ensino-aprendizagem, através da leitura o educador pode desenvolver várias técnicas para empregar como recurso em todas as suas aulas, independente da disciplina que o mesmo tenha para apresentar. Mas para que a leitura possa servir como auxilio para o emissor o mesmo precisa gostar de ler, pois o aluno consegue identificar claramente se o docente é alguém que prática o que ensina ou apenas ensina porque o currículo escola demanda.
A leitura é uma ciência promovedora de elementos que fornece um subsidio positivo para a formação do indivíduo, não se tem um aluno verdadeiramente alfabetizado se o mesmo não for capaz de da sentido a um texto, de fazer uma introdução, sua crítica, relatar seus esclarecimento, por esses motivo que é de suma importância a escola trabalhar a leitura do mesmo modo que trabalha com a escrita, se a leitura conseguir caminha junto a escrita certamente teremos uma alfabetização bem sucedida, em pouco anos será possível ver a transformação de uma sociedade, uma classe social educada, maximiza o crescimento de pessoas crítica e bem informadas.
A valorização da leitura primaria, nos tempos atuais, vem sendo trabalhada com enfoque de mudança na geração futura, pois, ainda hoje é possível observar que a leitura mostra que existe deficiência na sua aceitação por parte do alunado, se hoje a leitura é vista pelos educadores como uma atividade preciosa para a alfabetização, comprova a importância que a mesma apresentará nas próximas décadas. A inclusão do ato de ler com qualidade desde os primeiros anos do ensino fundamental subitem que o futura das próximas gerações terá um conhecimento superior à que existe hoje. Se a produção de leitores continuarem sendo incentivadas, essa produtividade ira gera bons frutos, e não haverá rupturas em sua base evolutiva.
Para assegura a evolução qualitativa da leitura nos próximos anos, é fundamental manter um padrão de qualidade de ensino, o grupo de professor em parceria com todo o corpo docente precisa procurar se profissionalizar diariamente, em busca de doutrinar novos expedientes, assim assegura um avanço para o progresso do ato de ler, o docente ao se especializar na forma de ministrar as aulas está aproveitando seu tempo de forma formidável, para engrandecer seu trabalho e para colaborar para o crescimento de seus educando, quando o trabalho do mediador é aplicado de forma eficaz, há uma propagação de divulgação desse fato, as pessoas começam a se interligar e a junção de novas possibilidade de atuação começam a se formar dando origem a múltiplos conhecimentos, que podem ser aplicados com mais riqueza de detalhes.
Transcrever a importância da leitura na educação não é uma tarefa que se diga fácil, devido a grande maioria que não tem esse hábito formado desde criança, mais é inaceitável, que nos dias de hoje as pessoas não entendem que a leitura é a evolução de uma sociedade, é a forma mais acelerada para erguer uma comunidade pobre, a educação é o processo de transformação que falta, para se evoluir as riquezas que um país tem, a educação é a contribuição que coloca todos em uma mesmo nível de saber, somente dando ênfase a educação é que poderemos lutar por um país mais justo e cociente de seus deveres e obrigações..
Para tanta a leitura é o início do processo que tem como troféu o saber, que de forma alguma seja retirado do sujeito que a adquire.
8 PERCURSO METODOLÓGICO
O Projeto, A leitura nas series iniciais: uma importante ferramenta para o futuro da PPI III busca estimular as crianças a mergulharem cada vez mais no universo literário. Será utilizada a abordagem sócia interacionista, permitindo que a criança tenha oportunidade de construir sua aprendizagem através de leituras. Por tanto será aplicado uma metodologia que favoreça o desenvolvimento da criança na sua serie de origem respeitando suas características individuais e necessidades pessoais. Será desenvolvidas atividades em sala de aula com materiais concretos desde livros, recursos multimídia, empréstimos de livros onde o aluno leva para casa e determina o dia de entrega. Onde iniciaremos apresentando a proposta pedagógica a Comunidade Escolar, a saber, de o Professor Titular, Direção da escola, Coordenação Pedagógica da turma e os Alunos. 
No desenvolvimento deste projeto faz-se necessário identificar as principais dificuldades que as crianças apresentam permitindo que a mesma tenha oportunidade de participar da construção da sua aprendizagem. Portanto, serão feita leituras e exposição de diversos textos para que as crianças tenham uma boa noção da variedade de tipos e gêneros textuais que podem ser utilizados por elas, assim como será utilizado leituras de historias e poesias, brincadeiras lúdicas, jogos e vídeos para que as crianças sejam envolvidas nesse processo de desenvolvimento que cada criança esta. 
As propostas metodológicas do projeto serão desenvolvidas dentro de quatro atividades listada abaixo.
· Apresentação do vídeo A importância de ler. Adaptação do livro Asa de Papel, de Marcelo Xavier. Logo após a leitura será distribuído livros infantis para que as crianças possam ler a vontade e em seguida serão convidados a falarem do livro que leram.
· A segunda atividade será o Texto Engarrafado. Onde estaremos usando garrafas descartáveis, elas conterão no rotulo dicas de como fazer uma boa leitura, e dentro da garrafa um texto de contos de fadas conhecido. Todos farão uma leitura silenciosa, e logo após a interpretação do texto e poderão colorir sua historia. 
· A terceira atividade é o Soletrando, onde será confeccionado um saco e nele conterá inúmeras palavras. Ao som da musica “Alecrim Dourado” o saco será passado em circulo, quando a musica parar, quem ficou com o saco terá que soletrar a palavra sorteada pelo colega do lado, caso soletra corretamente ganhará um mimo. 
· Finalizamos com a quarta atividade “Piquenique da Leitura, onde os alunos serão conduzidos para um lugar diferente da salade aula, onde teremos vários livros para leitura livre e assistirão ao livre uma palestra sobre a importância da leitura para os dias atuais e logo após um lanche coletivo .
9 RECURSOS
Pinceis, cartolinas, EVA, papeis colorido, TNT, tinta guache, cola, tesouras, livros, lápis de cor, materiais recicláveis (garrafa pet) e pendrive.
11 AVALIAÇÃO
 Será feita a avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas e o crescimento individual e do grupo como também atividades em sala de aula 
11 REFERENCIAS
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-leitura-nos-dias-atuais.htm
LOPES, J. R; ABREU, M.C.M; MATTOS. M.C.E- Caderno do educador: Alfabetização e letramento I. Brasília: Ministério da Educação Secretaria da Educação Continuada. 2ª ed. 2010 –disphttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5707escola-ativa-alfabetizacao1-educador&Itemid=30192Acesso em 14 março 2018
MANGUEL, Alberto. Uma história da leitura, Título original: A historyofreading Tradução: Pedro Maia soares Companhia das Letras 2004.
Uma História da Leitura. São Paulo: Companhia das Letras,1997
PEREIRA, Andréa Kluge. Biblioteca na escola – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006 – disp. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7260biblioteca-escola-seb&Itemid=30192 Acesso 18 Abril 2018
PIMENTEL. G; BERNARDES. L;SANTANA.M; Brasília: Biblioteca Escolar-Universidade de Brasília , 2007 – disp.http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/biblio_esc.pdf. Acesso em 04 março2018.
SOUZA, Renata Junqueira de (Org.). Caminhos para a formação do leitor. 1.ª ed. São Paulo:DCL, 2004. ZILBERMAN
SOUZA.R.J, Girotto.C.G.G.S, Estratégias de Leitura: uma alternativa para o início da educação literária. Álabe nº 4. Dezembro 2011.
VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler e formando leitores para a vida. Rio de Janeiro: Qualitymark, Ed. 1997.  
10 ATIVIDADE
	
	 OBJETIVO
	 HORA/DATA
	 RESPONSAVEL
	Apresentação do vídeo a importância de ler e do livro a asa de papel
	Em seguida serão convidados a falarem o que chamou a atenção deles no vídeo e do livro que leram.
	3hrs
	Jailma Lopes , Raissa e Samara
	Diagnostico da turma
	vocabulário precário reduzido e informal, dificuldade de compreensão erros ortográficos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares.
	
	
	Planejamento
	Decorar as garrafas com os rótulos, pesquisar as historias infantis na internet e imprimir
	5hrs
	
	Texto Engarrafado: 
Entregar uma garrafa para cada aluno.
	Sentados em seus lugares eles abrirá a garrafa e fará uma leitura do texto infantil. Em seguida interpretação do texto. 
	4hrs
	Sidineide e Dayanne e Denira
	Soletrando
	Seleção de diversas palavras e confecção de saco decorado de acordo com cores que chama atenção das crianças.
	5hrs
	
	Piquenique da Leitura
	Seleção dos ingredientes do lanche e preparação do mesmo.
	4hrs
	
	Se deslocar para outro ambiente bem arejado onde contara com um palestrante.
	Preparar a gelatina e decorar as garrafas pet
	4hrs
	Jailma, Sidineide, Raissa, Samara e Dayanne