PROJETO SOCIAL

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO
ALUNO: CARLOS ERNANE DA SILVA – RA: 1060312 
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 
PROJETO SOCIAL
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
PROFESSORA: KELLY DOS REIS CANAVEZ
BATATAIS
2021
1 Nome do projeto
Trabalhando a inclusão social através dos Esportes Paralímpicos
2 Introdução
Durante muito tempo se praticou diversas formas de discriminação. No século XX os princípios da inclusão ganharam força, por isso, faz-se necessário repensar no que diz respeito a inclusão real das pessoas com deficiência. A Educação Inclusiva é um caminho sem volta e não basta simplesmente inserir fisicamente os alunos na escola, tem que formalizar no Projeto Político Pedagógico, tem que ter professores capacitados e alunos dispostos a conviver com essa nova realidade. Não basta investir em recursos físicos e materiais, mas investir no desenvolvimento de novas atitudes para criar uma sociedade que respeite a dignidade e as diferenças humanas. Esse projeto busca mostrar isso, o esporte como objeto transformador, comprometido com a inclusão social, melhorador da autoestima e com o relacionamento pessoal.
3 Objetivos Gerais (e específicos) 
3.1 Objetivos gerais: Levar ao conhecimento dos alunos as modalidades esportivas paralímpicos, a importância da pratica de atividade física, as diferenças e valores compartilhados em sociedade, as responsabilidades sociais, a resiliência, o tema inclusão social, a cooperação e o trabalho em equipe
3.2 Objetivos específicos: a) Participação de todos: promover a oportunidade de todos vivenciar novas experiências e desenvolver novas habilidades e a oportunidades de aprendizado com novas modalidades esportivas. b) Estimular o respeito à diversidade: todos os alunos são diferentes entre si e tem diferentes maneiras e tempo de aprendizagem. Devem ser respeitadas as suas capacidades e potencialidades. Entender a diversidade como uma oportunidade de aprender na convivência com as diferenças. c) Gestão Democrática: participação ativa de todos os envolvidos na estruturação do processo ensino e aprendizagem do esporte, melhorando a qualidade de ensino, buscando a convergência dos interesses e a superação dos conflitos decorrente. É imprescindível que alunos, professores e comunidade sejam corresponsáveis e cogestores do planejamento, da execução, da avaliação e da continuidade dos programas e projetos. d) Educação Global: compreensão do esporte como possibilidade de desenvolvimento que abrange a aprendizagem intelectual, a sensibilização e graduação de valores e as habilidades de execução de tarefas que envolve o aparelho motor, respeitando os níveis de aprendizagem. e) Autonomia do aluno: ele deve compreender que ele é parte integrante da tarefa, que depende dele o sucesso das suas ações, assim ele deve analisar, avaliar, decidir, promover e organizar a sua participação nas práticas esportivas.
4 Metas
1 - Estimular a participação nas aulas de Educação Física, voltada para o comprometimento 
com a inclusão social.
2 - Melhorar a autoestima e o relacionamento pessoal.
5 Justificativa
O projeto foi pensado na realidade escolar atual, na garantia de acesso de todos às oportunidades independentemente das peculiaridades de cada indivíduo. Mostrar que cada participante é único, por isso devemos respeitar o próximo. Lembrar que problemas todos nós temos e que devemos buscar meios para soluciona-los. Colocar o aluno na posição de um atleta com deficiência para ele ter a visão e sentir as dificuldades vividas por um atleta Paralímpico no seu dia a dia. Fazer o aluno vivenciar essas dificuldades e buscar formas para supera-las usando outros sentidos, até então inexplorados. Mostrar que apesar de qualquer dificuldade com persistência podemos chegar aos nossos objetivos.
6 Metodologia
Foi elaborada uma semana de aula de educação física voltada para esportes paraolímpicos. As modalidades escolhidas foram: Futebol de 5, Voleibol Sentado, Basquete em Cadeira de Rodas, Golbol e Corrida Guiada. Os materiais a sem utilizados serão: bolas, sacolas, barbante, fita adesiva, cadeiras, tecido para vendas e outros. Será feita uma observação dos alunos durante as aulas sobre esportes paralímpicos e depois uma análise para definir o nível de satisfação e compreensão sobre o tema proposto. Os procedimentos metodológicos se darão do seguinte modo: antes de começar as aulas, questionar se os alunos conhecem os esportes paralímpicos; mostrar através de vídeo ou slides como é praticado cada modalidade que será desenvolvida em aula e fazer um breve históricos, passando as regras e apresentando os valores que vão ser trabalhados nas aulas; mostrar as similaridades entre as modalidades paralímpicos e as desenvolvidas nas aulas de educação física.
1ª aula – Futebol de 5
O Futebol de 5 é uma adaptação do futebol de salão para deficientes visuais. Objetivos da pratica do futebol de 5: trabalhar a diversidade, a cooperação, o trabalho em equipe e incluir para ser mais forte.
Serão feitos exercícios preliminares para trabalhar as habilidades que serão necessárias durante a partida, como a sensibilidade tátil e auditiva.
Atividade 1: corrida guiada
1 – Esticar um barbante ao longo da quadra.
2 – Posicionar o aluno vendado com uma das mãos no fio condutor.
3 – Deslocar para frente e para traz, através de comandos.
4 – Realizar esse deslocamento com tranquilidade.
5 – Repetir com todos os alunos.
Atividade 2: Deslocamento sem corda
1 – Em grupos fazer deslocamentos coordenados sempre para o mesmo lado evitando choques.
Atividade 3: Deslocamento para a posição
1 - Através de comandos, fazer o aluno deslocar para as posições: ataque esquerda, ataque direita, defesa esquerda e defesa direita.
Atividade 4: Buscar a bola
1 – Coloque a venda no aluno.
2 – Jogue a bola a uma distância de 5 a 10 metros.
3 – Peça que o aluno busque a bola com as mãos.
4 – Repita algumas vezes com todos os aluno e peça para buscar com os pés.
Atividade 5: Exercício de passe
1 – Divida a turma em duplas.
2 – Quem vai receber a bola deve dar um comando para orientar o parceiro na hora do passe, pode ser palmas ou chamar pelo nome.
Atividade 6: Chute ao gol
1 – Divida a turma entre chamadores, goleiros e jogadores.
2 – Coloque a venda no jogador, oriente o chamador a ajudar seu colega a acertar o chute e posicione o goleiro na área.
3 – Ir revezando as equipes.
2ª aula – Golbol
Adaptar a quadra de voleibol para a pratica da atividade golbol. Objetivos da aula de golbol: despertar a curiosidade dos alunos que provavelmente nunca jogaram vendados, desenvolver a coordenação psicomotora e trabalhar o desenvolvimento social.
Atividade 1: reconhecimento da quadra e aquecimento
1 - Separar os alunos em duplas, um ficará vendado e o outro não.
2 – Ao comando do professor os alunos andam de frente até alcançar a linha dos três metros, fazem o movimento de arremesso e voltar de costas.
3 – Em seguida andar até a marca dos seis metros, fazer o movimento de arremesso e voltar de costas.
4 – Fazer os mesmos exercícios correndo.
Atividade 2: treinando arremesso
1 – Arremessar a bola rente ao chão, dobrando a perna que está à frente.
2 – Ficar de costas para o gol adversário e arremessar a bola por entre as pernas.
3 – Arremessar a bola com giro.
Atividade3: Entrando no jogo
1 - Coloque os alunos de cada lado da quadra (vendados) e peça que eles arremessem a bola um para o outro.
2 – Gradativamente, aumentar a dificuldade do arremesso, primeiro rasteiro e depois quicando.
Atividade 4: Hora do jogo
1 – Após o treino, é hora do jogo três contra três.
2 – Para permitir que toda a turma pratique, a cada gol trocar a equipe.
3ª aula – Voleibol sentado
O voleibol sentado é uma adaptação do voleibol normal, como as mesmas regras, o grande diferencial é que a quadra é menor e é obrigado a jogar sentado. Objetivos da pratica do voleibol sentado: Trabalhar para melhorar a saúde física, os reflexos, a agilidade, a coordenação motora, vivenciar as dificuldadesde uma pessoa portadora de necessidades especiais, estimular a solidariedade e a inclusão social.
Atividade 1: Aquecimento
1 – Sentado, o aluno deverá, com as mãos em forma de concha, tocar a bola para o alto.
2 – Em seguida sentados dois a dois de frente um para o outro trocar passes.
3 – Seis a seis, sentados dentro da quadra tocarem bola para familiarizar com o jogo e com as posições.
Atividade 2: Saque
1 – Posicionar os alunos no fundo da quadra na posição de saque.
2 - O aluno pega a bola e sentado realiza o saque.
3 – Depois de realizar algumas vezes o saque, divida a turma. Uma turma saca e a outra recebe.
Atividade 3: hora do jogo
1 - Dividir a turma em grupos de seis.
2 – Colocar duas equipes para jogar partidas de 10 pontos.
3 – Cada equipe não pode jogar mais que três partidas.
4 – Revezar as equipes.
4ª aula – Basquete em Cadeira de Rodas
O basquete em cadeira de rodas também é uma adaptação do jogo de basquete normal. Objetivos da pratica do basquete em cadeira de rodas: desenvolver as capacidades motora e a qualidade de vida.
Atividade 1: Aquecimento
1 – Dividir a turma em duplas. 
2 – Trocar passes de peito, quicado e por cima.
Atividade 2: Trabalhando o deslocamento
1 – Deslocar com sua cadeira, o aluno não poderá tirar o glúteo da cadeira.
2 – O aluno só pode receber o passe se estiver sentado.
3 – Posicionar perto da tabela e arremessar a bola na cesta.
Atividade 3: Jogo do “peruzinho”.
1 – Sugerir a brincadeira do” peruzinho”.
2 – O peru fica em pé enquanto os ouros jogadores ficam sentados.
3 – Trocar passes evitando que o peru intercepte a bola.
4 – Se o peru tocar a bola, ele senta no lugar do que tentou passar a bola.
Atividade 4: Hora do jogo
1 – Dividir a turma em grupos de cinco.
2 – Jogar uma partida com duração de 3 minutos ou 10 pontos. 
3 – O time que estiver na frente continua, se estiver empatado, sai as duas equipes.
4 – Cada equipe joga no máximo 3 partidas.
5ª aula – Corrida guia
Essa modalidade é adaptada das provas de corrida do atletismo. Objetivos da pratica da corrida guiada: trabalhar a orientação espacial, a dinâmica de deslocamento e melhorar a qualidade de vida.
Atividade 1: Reconhecimento do local da aula
1 – Levar os alunos para um espaço aberto e amplo.
2 – Formar duplas, onde um será o guia e o outro o corredor, depois inverter.
3 – Com as mãos unidas pela guia, sugerir deslocamentos para familiarizar com o espaço e com a guia.
Atividade 2: Corrida estacionária 
1 – Realizar corridas estacionárias para familiarizar com a guia e com o movimento dos braços.
Atividade 3: Praticando corrida
1 – Fazer corridas curtas orientadas pelo guia.
2 – Ir aumentando a distância. 
3 – Ir aumentando também a velocidade.
Atividade 4: Disputando corridas
1 – Posicionar as duplas que vão competir na linha de largada.
2 – Através de um comando dar a largada.
3 – Vence quem cruzar a linha de chegada primeiro.
4 – Inverter as duplas para todos participarem.
Na volta a calma de cada aula, questionar quais as dificuldades encontradas na pratica dos exercícios, como foi se colocar no lugar de um atleta paralímpico e o que eles poderiam fazer para melhorar esse quadro.
7 Cronograma
Duração: uma semana.
Cada dia aplicar uma modalidade. 
Aula de 50 a 60 minutos.
8 Recursos Materiais
Golbol: 2 cones, barbante, fita adesiva, bola de golbol ou de basquete, sacola plástica e venda para os olhos.
Futebol de 5: venda para os olhos, bola com guizo ou futebol de salão, sacola plástica, fita adesiva e barbante.
Voleibol Sentado: bolas de voleibol, fita adesiva para marcar a quadra.
Basquete em cadeira de rodas: bolas de basquete e cadeira de rodas ou cadeira normal.
Corrida Guiada: venda para os olhos e barbante. 
9 Avaliação
Ir fazendo observações, anotações e avaliações durante as aulas. Analisar a participação de todos os alunos e no final verificar qual foi o nível de satisfação e compreensão das aulas ministradas.
10 Referências Bibliográficas
www.efdeportes.com
www.CPD.org.Br
Portaldoprofessor.mec.gov.Br
Portalinicioparadesportivo.blogsport.com