Portfólio 03

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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO
GABRIEL MOREIRA DOS SANTOS SILVA
RA 8068079
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
PORTFÓLIO - CICLO 3
Rorainópolis/RR
2021
Introdução
O presente relatório de prática tem como objetivo mostrar como a Teoria da Aprendizagem Significativa se desenvolve no cenário da educação atual, suas características e avanços. É de suma importância conhecer as peculiaridades que norteiam essa teoria.
Neste trabalho vamos conhecer e aprofundar conhecimentos relativos à Teoria citada, levando em consideração a entrevista realizada com a professora da escola municipal Terezinha de Jesus, apresentando conceituação e prerrogativas inerentes ao assunto, bem como apresentar suas considerações acerca do tema em questão.
É sabido que a Teoria da Aprendizagem Significativa é aquela em que, quando o aluno está diante de uma nova ideia que se relaciona com os conhecimentos prévios, em uma situação relevante para o estudante, proposta professor. Nesse processo, o aluno amplia e melhora a informação anterior, atribuindo a ela novos significados e conhecimentos.
Com base nesta Teoria, por meio da organização de ideias em esquemas de mapas mentais, o individuo pode construir seu conhecimento de maneira mais produtiva e obter, assim, ganhos pedagógicos significativos, no seu processo de ensino aprendizagem.
Relatório de Prática
Entrevistada: Q.M.S.S
Formação: Pedagogia e Ciências Biológicas
Formação complementar: Pós-Graduada em Alfabetização e Letramento 
Tempo de Profissão: 1 anos e 8 meses
Entrevista
1. Sim, conheço. Na faculdade estudamos alguns assuntos sobre esse tema. Então, para mim, de forma bem básica, esse assunto se refere à aquisição de novos conhecimentos que se juntam com conhecimentos adquiridos anteriormente e juntos, agregam novos conhecimentos ao educando/Aluno.
2. Então, quando vou começar o ano letivo, eu sempre faço alguma atividade para verificar qual assunto o aluno “sabe”, e com isso, eu trabalho. Faço sempre atividades voltadas à fixação de novos conteúdos, mas sempre usando um nexo entre eles.
3. Pois é, a motivação é bem mais complexa. Nós sabemos que a motivação é algo intrínseco, ou seja, é de dentro de nós. De forma mais clara, o que te motiva pode não me motivar. Mas, no caso das crianças, a motivação vem por meio de atividades recreativas. Acredito que criança aprende muito brincando, pois na brincadeira ela desenvolve o seu lado cognitivo, sensorial, mental. É tão verdade que existem professores doutores que pesquisam e defendem que criança aprende brincando, como por exemplo, a professor Tizuko Morchida.
4. Na faculdade eu estudei, mas infelizmente no momento eu não me recordo. 
5. Como eu havia dito antes, a motivação é algo interno. Mas existem meios de motivar a criança a sentir desejo pelo conhecimento. Um exemplo disso é colocar estímulos neles. No ambiente escolar, para uma educação de qualidade é necessário que o professor esteja motivado e essa motivação não se dá apenas com relação à melhoria financeira, mas em condições melhores de trabalho, escolas com uma estrutura melhor, um governo que desenvolva politicas públicas relacionadas à melhoria salarial, estrutural e outras mais.
De acordo com as respostas apresentas pela professora entrevistada, pude perceber que alguns conteúdos que a mesma estudou na sua formação acadêmica são muito semelhantes e que suas respostas se aproximaram bastante do que era esperado, principalmente sobre a teoria da aprendizagem significativa. Interessante citar que a professora entrevistada citou uma professora doutora da própria rede Claretiano, no caso a professora Tizuko Morchida, ou seja, na formação da entrevistada ela teve em algum momento o contato com as ideias veiculadas por essa professora.
Essa entrevista contribuiu por demais na agregação de novos conhecimentos e para a prática profissional que, no futuro, irei desempenhar. Ouvir uma professora falando sobre como ela desenvolve sua aula, como ela motiva, como ela se sente com o cenário atual foi uma experiência muito boa e contribuirá bastante para a minha formação.