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Avaliação LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACÂDEMICOS E DIDÁTICOS03

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AS Geral
Entrega Sem prazo Pontos 10 Perguntas 20
Disponível 20 fev em 0:00 - 2 mar em 23:59 11 dias Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 3
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 20 minutos 10 de 10
 As respostas corretas estão ocultas.
Pontuação desta tentativa: 10 de 10
Enviado 21 fev em 17:50
Esta tentativa levou 20 minutos.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
A LDB 9.394/96 prevê desenvolver
 
O espírito científico, o pensamento reflexivo e a capacidade da difusão de
conhecimentos.
 
E identificar pessoas de raciocínio privilegiado para participar de olimpíadas do
conhecimento.
 Um cientista acadêmico de renome. 
 Pesquisas acadêmicas desde os níveis iniciais da escolaridade. 
 A leitura acadêmica em todos os níveis de escolaridade. 
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/12505/quizzes/45551/history?version=1
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/12505/quizzes/45551/take?user_id=159531
A LDB 9.394/96 prevê desenvolver o espírito científico, o pensamento reflexivo
e a capacidade da difusão de conhecimentos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
Segundo Simões (2007), a leitura é um Instrumento de reflexão, pois
 
A leitura cumpre a função de veicular informação entre as diferentes culturas e
realidades.
 A leitura permite a aquisição dos direitos e deveres da sociedade. 
 É por meio da leitura que o homem torna-se consciente da realidade. 
 
Por meio da leitura o homem pode criar, reinventar e reescrever a sua própria realidade. 
 
Por meio da leitura o homem pode analisar e avaliar e, a partir disso, criar uma nova
realidade para a sociedade.
Segundo Simões (2007), a leitura é um Instrumento de reflexão, pois por meio
da leitura que o homem torna-se consciente da realidade, emancipando-se
socialmente a partir da aquisição do conceito de cidadania compreendendo e
questionando seus direitos e deveres.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
A produção de textos acadêmicos tem se revelado um dos mais importantes
requisitos na formação universitária e a exigência da produção de determinados tipos
de textos é fundamental hoje. Entre os textos acadêmicos mais solicitados, o de maior
importância, sem dúvida, resulta em:
 Trabalho monográfico de finalização de curso. 
 Fichamentos, resumos, resenhas, projetos e trabalhos monográficos. 
 Dissertações e teses. 
 Projetos de viagem para fazer Cursos no exterior. 
 Leitura de textos teóricos. 
A produção de textos acadêmicos tem se revelado um dos mais importantes
requisitos na formação universitária. A exigência da produção de fichamentos,
resumos, resenhas, projetos e trabalhos monográficos tem despertado
apreensão entre os docentes universitários, vez que a habilidade de leitura e
escrita desses tipos de textos é prevista na lei que rege a Educação Superior
Brasileira. Um trabalho acadêmico muito solicitado no ensino superior é o de
origem monográfica e se transforma em trabalho de conclusão de curso,
conhecido como TCC.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
Os textos acadêmicos possuem vocabulário:
 Simples e linguagem popular. 
 Particular e linguagem acadêmica. 
 Com conhecimentos populares adequados a toda sociedade. 
 Pertinente e toda a sociedade é capaz de produzi-lo. 
 Com linguagem popular e toda a sociedade é capaz de produzi-lo. 
Por proporcionar a ampliação do repertório acerca dos conhecimentos
científicos e o vocabulário particular da linguagem acadêmica, o hábito de ler
torna-se, portanto, o ponto de partida para a produção de textos científicos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Para Lakatos & Marconi (1996), o principal componente no processo de estudo é a/o:
 Reprodução. 
 Processo de decorar. 
 Leitura. 
 Cópia. 
 Estudo em grupo. 
Segundo Lakatos & Marconi (1996), a leitura é o principal componente no
processo de estudo. Incontestavelmente, é por meio da leitura que se amplia o
conhecimento e promove a abertura de novas perspectivas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
Para garantir a sistematização e a organização do registro, no fichamento é preciso
seguir regras que visem a preservar, principalmente a referência bibliográfica,
informando dados da fonte, como:
I – Autor, título da obra.
II – Local da editora.
III – Editora e ano de publicação.
De acordo com o material teórico, as afirmações I, II e III são:
 F, V, F. 
 V, V, V. 
 V, V, F. 
 F, F, F 
 V, F, V. 
Para garantir a sistematização e a organização do registro, no fichamento é
preciso seguir regras que visam a preservar, principalmente, a referência
bibliográfica informando dados da fonte, como: autor, título da obra, local da
editora, editora e ano de publicação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas, o gênero textual que se define
como “apresentação concisa das ideias de um texto” – Norma NBR 6028 é a/as/o:
 Sistematização. 
 Conclusões. 
 Bibliografia. 
 Artigo. 
 Resumo. 
Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas, resumo é a
“apresentação concisa das ideias de um texto” – Norma NBR 6028.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
O gênero textual definido no material teórico como um meio de realizar o
levantamento bibliográfico para o desenvolvimento de um estudo ou pesquisa é o/a:
 Bibliografia. 
 Sistematização. 
 Resenha. 
 Fichamento. 
 Resumo. 
Segundo o texto, o fichamento é um meio de realizar o levantamento
bibliográfico para o desenvolvimento de um estudo ou pesquisa.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
De acordo com o material teórico, resumir é uma das formas de:
 
Reconhecer o que o sujeito compreendeu a respeito de um determinado assunto ou
situação.
 Reconhecer as conclusões do texto. 
 Apresentar as conclusões do texto. 
 Apresentar o que acha do texto em poucas linhas. 
 Identificar algumas ideias do texto. 
Segundo o texto, resumir é uma das formas de reconhecer e identificar o que o
sujeito compreendeu a respeito de um determinado assunto ou situação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
O que caracteriza o ato de sistematização dos conhecimentos adquiridos durante a
leitura de um livro, artigo ou num texto científico é denominado de
 Bibliografia. 
 Sistematização. 
 Introdução. 
 Organização. 
 Resenha. 
Segundo o material teórico, a função da sistematização caracteriza o ato de
sistematizar os conhecimentos adquiridos durante a leitura de um livro, artigo
ou num texto científico.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
No trecho de Machado et al. (2007), podemos identificar dois gêneros acadêmicos:
Inúmeros tipos de textos se caracterizam por apresentar informações selecionadas e
resumidas sobre o conteúdo de outro texto. Outros, além de apresentar essas
informações, também apresentam comentários e avaliações (MACHADO ET AL.,
2007, p.15).
Esses gêneros se referem, respectivamente, a:
 Conclusão e resumo. 
 Resenha e resumo. 
 Resumo e conclusão. 
 Conclusão e resenha. 
 Resumo e resenha. 
O resumo presenta apenas informações selecionadas e resumidas sobre o
conteúdo de outro texto e a resenha apresenta, além disso, comentários e
avaliações.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
A resenha pode ser utilizada para relatar qualquer acontecimento da realidade.
Assim, ela pode ser usada para veicular informação e formar opinião do público a
respeito de um filme, uma peça teatral, uma reportagem e um livro, entre outros. Esta
se caracteriza como uma variante:
 Não acadêmica. 
 Científica e investigativa. 
 Não científica. 
 Apenas acadêmica. 
 Pouco investigativa. 
A resenha pode ser utilizada para relatar qualquer acontecimento da realidade,
não só no âmbito acadêmico, o que caracteriza sua funcionalidade social de
veicular informação e formar opinião do público a respeito de um filme, uma
peça teatral, uma reportagem e um livro, entre outros. Esta se caracteriza
como uma variante não acadêmica.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
A escrita de uma resenha permite avaliar se o aluno emprega:
 Concordância verbal. 
 Comparações, julgamentos de valor, se há concordâncias e discordâncias. 
 Inferênciase coerência verbal. 
 Coerência no texto. 
 Descrições coerentes com o resumo. 
Segundo o material teórico, podemos avaliar se no texto são empregadas
comparações, julgamentos de valor, se há concordâncias e discordâncias.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
A resenha, enquanto Texto de Análise Pessoal, possibilita identificar se aquele que
escreve apresenta:
 Elementos plausíveis de discussão sobre o texto lido. 
 Domínio e profundidade sobre o assunto lido. 
 Dados pesquisados sobre o assunto lido. 
 Informações pesquisadas sobre o assunto lido. 
 Desconhecimento sobre o assunto lido. 
A resenha, enquanto Texto de Análise Pessoal, possibilita identificar se aquele
que escreve apresenta domínio e profundidade sobre o assunto lido.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
A escrita de uma resenha revela se há:
 Aplicação de conhecimentos do texto lido e se ele foi compreendido pelo autor. 
 Resumo adequado e conhecimento sobre o assunto lido. 
 
Maturidade intelectual e cultural, mas não permite identificar se o texto foi lido e
compreendido plenamente pelo leitor.
 Inteligência do leitor para compreender o texto plenamente. 
 
Maturidade intelectual e cultural e se o texto foi lido e compreendido plenamente pelo
leitor.
Segundo o material teórico, a escrita de uma resenha revela se há maturidade
intelectual e cultural ou, até mesmo, se o texto foi lido e compreendido
plenamente pelo leitor.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
De acordo com a NBR 6022/2003, o artigo é estruturado por elementos:
 De relatório e referências. 
 Pré-textuais, textuais e pós-textuais. 
 De textos acadêmicos e referências bibliográficas. 
 Pré-texto e pós-texto. 
 De resumos e referências biográficas. 
De acordo com o material teórico, a NBR 6022/2003 regulariza que o artigo é
estruturado por elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. O respeito à
sequência desses elementos garante a organização do texto no que se refere
à apresentação e articulação das etapas, do relatório escrito da pesquisa.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
A estrutura do artigo publicado em periódicos científicos é orientada pela Norma NBR
6022/2003, criada para especificar a apresentação de Artigos em publicação
impressa, cuja atualização foi realizada em maio de 2003. Essa Norma encontra-se
nas recomendações da:
 Associação Brasileira de Normas Pedagógicas – ABNP. 
 Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT. 
 Associação Brasileira de Professores Universitários – ABPU. 
 Associação Brasileira de Articulistas Acadêmicos – ABAA. 
 Associação Brasileira de Periódicos Científicos – ABPC. 
De acordo com o texto, a estrutura do artigo publicado em periódicos
científicos é orientada pela Norma NBR 6022/2003, criada para especificar a
apresentação de Artigos em publicação impressa cuja atualização foi realizada
em maio de 2003. Apesar das características precisas, a estrutura do artigo
pode diferenciar de acordo com os parâmetros exigidos pelo canal de
comunicação, ou seja, pela comissão organizadora dos periódicos e dos
eventos científicos. No entanto, é importante observar que, em geral, as
normas para submissão baseiam-se nas regras e recomendações da
Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
Outro elemento importante é o que compreende os itens que formam o corpo do
artigo. Nesta parte, devem ser contempladas informações específicas referentes ao
contexto, à metodologia, ao desenvolvimento, aos resultados e às considerações
finais do trabalho científico. Esse elemento é o/a/as:
 Conclusão. 
 Resumo. 
 Referências. 
 Palavras-chave. 
 Conteúdo. 
De acordo com o material teórico, o conteúdo compreende os itens que
formam o corpo do artigo. Nesta parte, devem ser contempladas informações
específicas referentes ao contexto, à metodologia, ao desenvolvimento, aos
resultados e às considerações finais do trabalho científico.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Conforme a NBR 6022/2003, um dos elementos pré-textuais deve compreender o
tema central abordado na experiência ou pesquisa. Esse elemento é/são o/a/as:
 Conteúdo. 
 Apresentação 
 Título. 
 Palavras-chave. 
 Referências. 
De acordo com o texto, conforme a NBR 6022/2003, o título deve
compreender o tema central abordado na experiência ou pesquisa. Além de
explicitar o assunto tratado, é importante que o título seja instigante e
chamativo para o leitor. O título do artigo deve ser centralizado na folha e
seguir as regras de formatação estabelecidas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Leia as afirmativas:
I - O desenvolvimento do conhecimento científico é dinâmico e contínuo.
II - Ele é um conhecimento apenas tecnológico essencial para o crescimento global
da Humanidade.
III - A comunicação é vital para a Ciência.
De acordo com o material teórico, as sentenças são:
 F, V, F. 
 F, F, V. 
 V, V, V. 
 F, F, V. 
 V, F, V. 
De acordo com o material teórico, é incontestável o fato de que a Ciência
desempenha um papel de extrema importância na sociedade. O
desenvolvimento do conhecimento científico é dinâmico e contínuo; sendo ele
tecnológico ou científico, todos são essenciais para o crescimento global da
Humanidade. A partir desta consideração, a comunicação torna-se vital para a
Ciência.
Pontuação do teste: 10 de 10

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