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AS Geral Entrega Sem prazo Pontos 10 Perguntas 20 Disponível 20 fev em 0:00 - 2 mar em 23:59 11 dias Limite de tempo Nenhum Tentativas permitidas 3 Histórico de tentativas Tentativa Tempo Pontuação MAIS RECENTE Tentativa 1 20 minutos 10 de 10 As respostas corretas estão ocultas. Pontuação desta tentativa: 10 de 10 Enviado 21 fev em 17:50 Esta tentativa levou 20 minutos. Fazer o teste novamente 0,5 / 0,5 ptsPergunta 1 A LDB 9.394/96 prevê desenvolver O espírito científico, o pensamento reflexivo e a capacidade da difusão de conhecimentos. E identificar pessoas de raciocínio privilegiado para participar de olimpíadas do conhecimento. Um cientista acadêmico de renome. Pesquisas acadêmicas desde os níveis iniciais da escolaridade. A leitura acadêmica em todos os níveis de escolaridade. https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/12505/quizzes/45551/history?version=1 https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/12505/quizzes/45551/take?user_id=159531 A LDB 9.394/96 prevê desenvolver o espírito científico, o pensamento reflexivo e a capacidade da difusão de conhecimentos. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 2 Segundo Simões (2007), a leitura é um Instrumento de reflexão, pois A leitura cumpre a função de veicular informação entre as diferentes culturas e realidades. A leitura permite a aquisição dos direitos e deveres da sociedade. É por meio da leitura que o homem torna-se consciente da realidade. Por meio da leitura o homem pode criar, reinventar e reescrever a sua própria realidade. Por meio da leitura o homem pode analisar e avaliar e, a partir disso, criar uma nova realidade para a sociedade. Segundo Simões (2007), a leitura é um Instrumento de reflexão, pois por meio da leitura que o homem torna-se consciente da realidade, emancipando-se socialmente a partir da aquisição do conceito de cidadania compreendendo e questionando seus direitos e deveres. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 3 A produção de textos acadêmicos tem se revelado um dos mais importantes requisitos na formação universitária e a exigência da produção de determinados tipos de textos é fundamental hoje. Entre os textos acadêmicos mais solicitados, o de maior importância, sem dúvida, resulta em: Trabalho monográfico de finalização de curso. Fichamentos, resumos, resenhas, projetos e trabalhos monográficos. Dissertações e teses. Projetos de viagem para fazer Cursos no exterior. Leitura de textos teóricos. A produção de textos acadêmicos tem se revelado um dos mais importantes requisitos na formação universitária. A exigência da produção de fichamentos, resumos, resenhas, projetos e trabalhos monográficos tem despertado apreensão entre os docentes universitários, vez que a habilidade de leitura e escrita desses tipos de textos é prevista na lei que rege a Educação Superior Brasileira. Um trabalho acadêmico muito solicitado no ensino superior é o de origem monográfica e se transforma em trabalho de conclusão de curso, conhecido como TCC. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 4 Os textos acadêmicos possuem vocabulário: Simples e linguagem popular. Particular e linguagem acadêmica. Com conhecimentos populares adequados a toda sociedade. Pertinente e toda a sociedade é capaz de produzi-lo. Com linguagem popular e toda a sociedade é capaz de produzi-lo. Por proporcionar a ampliação do repertório acerca dos conhecimentos científicos e o vocabulário particular da linguagem acadêmica, o hábito de ler torna-se, portanto, o ponto de partida para a produção de textos científicos. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 5 Para Lakatos & Marconi (1996), o principal componente no processo de estudo é a/o: Reprodução. Processo de decorar. Leitura. Cópia. Estudo em grupo. Segundo Lakatos & Marconi (1996), a leitura é o principal componente no processo de estudo. Incontestavelmente, é por meio da leitura que se amplia o conhecimento e promove a abertura de novas perspectivas. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 6 Para garantir a sistematização e a organização do registro, no fichamento é preciso seguir regras que visem a preservar, principalmente a referência bibliográfica, informando dados da fonte, como: I – Autor, título da obra. II – Local da editora. III – Editora e ano de publicação. De acordo com o material teórico, as afirmações I, II e III são: F, V, F. V, V, V. V, V, F. F, F, F V, F, V. Para garantir a sistematização e a organização do registro, no fichamento é preciso seguir regras que visam a preservar, principalmente, a referência bibliográfica informando dados da fonte, como: autor, título da obra, local da editora, editora e ano de publicação. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 7 Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas, o gênero textual que se define como “apresentação concisa das ideias de um texto” – Norma NBR 6028 é a/as/o: Sistematização. Conclusões. Bibliografia. Artigo. Resumo. Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas, resumo é a “apresentação concisa das ideias de um texto” – Norma NBR 6028. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 8 O gênero textual definido no material teórico como um meio de realizar o levantamento bibliográfico para o desenvolvimento de um estudo ou pesquisa é o/a: Bibliografia. Sistematização. Resenha. Fichamento. Resumo. Segundo o texto, o fichamento é um meio de realizar o levantamento bibliográfico para o desenvolvimento de um estudo ou pesquisa. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 9 De acordo com o material teórico, resumir é uma das formas de: Reconhecer o que o sujeito compreendeu a respeito de um determinado assunto ou situação. Reconhecer as conclusões do texto. Apresentar as conclusões do texto. Apresentar o que acha do texto em poucas linhas. Identificar algumas ideias do texto. Segundo o texto, resumir é uma das formas de reconhecer e identificar o que o sujeito compreendeu a respeito de um determinado assunto ou situação. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 10 O que caracteriza o ato de sistematização dos conhecimentos adquiridos durante a leitura de um livro, artigo ou num texto científico é denominado de Bibliografia. Sistematização. Introdução. Organização. Resenha. Segundo o material teórico, a função da sistematização caracteriza o ato de sistematizar os conhecimentos adquiridos durante a leitura de um livro, artigo ou num texto científico. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 11 No trecho de Machado et al. (2007), podemos identificar dois gêneros acadêmicos: Inúmeros tipos de textos se caracterizam por apresentar informações selecionadas e resumidas sobre o conteúdo de outro texto. Outros, além de apresentar essas informações, também apresentam comentários e avaliações (MACHADO ET AL., 2007, p.15). Esses gêneros se referem, respectivamente, a: Conclusão e resumo. Resenha e resumo. Resumo e conclusão. Conclusão e resenha. Resumo e resenha. O resumo presenta apenas informações selecionadas e resumidas sobre o conteúdo de outro texto e a resenha apresenta, além disso, comentários e avaliações. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 12 A resenha pode ser utilizada para relatar qualquer acontecimento da realidade. Assim, ela pode ser usada para veicular informação e formar opinião do público a respeito de um filme, uma peça teatral, uma reportagem e um livro, entre outros. Esta se caracteriza como uma variante: Não acadêmica. Científica e investigativa. Não científica. Apenas acadêmica. Pouco investigativa. A resenha pode ser utilizada para relatar qualquer acontecimento da realidade, não só no âmbito acadêmico, o que caracteriza sua funcionalidade social de veicular informação e formar opinião do público a respeito de um filme, uma peça teatral, uma reportagem e um livro, entre outros. Esta se caracteriza como uma variante não acadêmica. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 13 A escrita de uma resenha permite avaliar se o aluno emprega: Concordância verbal. Comparações, julgamentos de valor, se há concordâncias e discordâncias. Inferênciase coerência verbal. Coerência no texto. Descrições coerentes com o resumo. Segundo o material teórico, podemos avaliar se no texto são empregadas comparações, julgamentos de valor, se há concordâncias e discordâncias. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 14 A resenha, enquanto Texto de Análise Pessoal, possibilita identificar se aquele que escreve apresenta: Elementos plausíveis de discussão sobre o texto lido. Domínio e profundidade sobre o assunto lido. Dados pesquisados sobre o assunto lido. Informações pesquisadas sobre o assunto lido. Desconhecimento sobre o assunto lido. A resenha, enquanto Texto de Análise Pessoal, possibilita identificar se aquele que escreve apresenta domínio e profundidade sobre o assunto lido. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 15 A escrita de uma resenha revela se há: Aplicação de conhecimentos do texto lido e se ele foi compreendido pelo autor. Resumo adequado e conhecimento sobre o assunto lido. Maturidade intelectual e cultural, mas não permite identificar se o texto foi lido e compreendido plenamente pelo leitor. Inteligência do leitor para compreender o texto plenamente. Maturidade intelectual e cultural e se o texto foi lido e compreendido plenamente pelo leitor. Segundo o material teórico, a escrita de uma resenha revela se há maturidade intelectual e cultural ou, até mesmo, se o texto foi lido e compreendido plenamente pelo leitor. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 16 De acordo com a NBR 6022/2003, o artigo é estruturado por elementos: De relatório e referências. Pré-textuais, textuais e pós-textuais. De textos acadêmicos e referências bibliográficas. Pré-texto e pós-texto. De resumos e referências biográficas. De acordo com o material teórico, a NBR 6022/2003 regulariza que o artigo é estruturado por elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. O respeito à sequência desses elementos garante a organização do texto no que se refere à apresentação e articulação das etapas, do relatório escrito da pesquisa. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 17 A estrutura do artigo publicado em periódicos científicos é orientada pela Norma NBR 6022/2003, criada para especificar a apresentação de Artigos em publicação impressa, cuja atualização foi realizada em maio de 2003. Essa Norma encontra-se nas recomendações da: Associação Brasileira de Normas Pedagógicas – ABNP. Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT. Associação Brasileira de Professores Universitários – ABPU. Associação Brasileira de Articulistas Acadêmicos – ABAA. Associação Brasileira de Periódicos Científicos – ABPC. De acordo com o texto, a estrutura do artigo publicado em periódicos científicos é orientada pela Norma NBR 6022/2003, criada para especificar a apresentação de Artigos em publicação impressa cuja atualização foi realizada em maio de 2003. Apesar das características precisas, a estrutura do artigo pode diferenciar de acordo com os parâmetros exigidos pelo canal de comunicação, ou seja, pela comissão organizadora dos periódicos e dos eventos científicos. No entanto, é importante observar que, em geral, as normas para submissão baseiam-se nas regras e recomendações da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 18 Outro elemento importante é o que compreende os itens que formam o corpo do artigo. Nesta parte, devem ser contempladas informações específicas referentes ao contexto, à metodologia, ao desenvolvimento, aos resultados e às considerações finais do trabalho científico. Esse elemento é o/a/as: Conclusão. Resumo. Referências. Palavras-chave. Conteúdo. De acordo com o material teórico, o conteúdo compreende os itens que formam o corpo do artigo. Nesta parte, devem ser contempladas informações específicas referentes ao contexto, à metodologia, ao desenvolvimento, aos resultados e às considerações finais do trabalho científico. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 19 Conforme a NBR 6022/2003, um dos elementos pré-textuais deve compreender o tema central abordado na experiência ou pesquisa. Esse elemento é/são o/a/as: Conteúdo. Apresentação Título. Palavras-chave. Referências. De acordo com o texto, conforme a NBR 6022/2003, o título deve compreender o tema central abordado na experiência ou pesquisa. Além de explicitar o assunto tratado, é importante que o título seja instigante e chamativo para o leitor. O título do artigo deve ser centralizado na folha e seguir as regras de formatação estabelecidas. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 20 Leia as afirmativas: I - O desenvolvimento do conhecimento científico é dinâmico e contínuo. II - Ele é um conhecimento apenas tecnológico essencial para o crescimento global da Humanidade. III - A comunicação é vital para a Ciência. De acordo com o material teórico, as sentenças são: F, V, F. F, F, V. V, V, V. F, F, V. V, F, V. De acordo com o material teórico, é incontestável o fato de que a Ciência desempenha um papel de extrema importância na sociedade. O desenvolvimento do conhecimento científico é dinâmico e contínuo; sendo ele tecnológico ou científico, todos são essenciais para o crescimento global da Humanidade. A partir desta consideração, a comunicação torna-se vital para a Ciência. Pontuação do teste: 10 de 10
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