CONTEXTO HISTÓRICO E FILOSOFICO DA EDUCAÇÃO

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Contexto CoContexto Histórico-Filosófico da 
Educação ntexto Histórico-Filosófico da 
Educação Histórico-Filosófico da Educação 
Na Antiguidade, Atenas foi considerada a capital da educação, tamanha a importância 
desta escola de pensamento para as sociedades da época. Sobre os principais objetivos 
da educação ateniense, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Preparar os homens para serem bons cidadãos era o principal objetivo da educação 
ateniense. 
II- A escola ateniense baseava-se em uma formação militar disciplinadora. 
III- A escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a formação do homem ocidental. 
IV- A escola ateniense preocupava-se em preparar o cidadão para seus futuros deveres 
de combatente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I e III estão corretas. 
 
 
 
Não inovando tanto ou criando teorias originais no que dizem respeito à Pedagogia, os 
romanos utilizaram os pensamentos de alguns dos filósofos gregos. Estando, sua 
pedagogia, voltada para as questões práticas, os gregos contaram com as contribuições 
de Epicuro (Epicurismo) e Zenão (Estoicismo). A respeito do Epicurismo e do 
Estoicismo, assinale a alternativa CORRETA: 
B) Para o Epicurismo, os sábios são aqueles que evitam a dor, o sofrimento e as 
perturbações daí advindas, buscando moderadamente pelo prazer em direção à paz. 
 
A filosofia oferece uma perspectiva diferenciada para as ciências e os conhecimentos 
em geral, assim como para as práticas e as aplicações destes conhecimentos. Ao 
examinar os fundamentos da educação há uma diversidade de posições quanto ao ponto 
de partida teórico e epistemológico. De qualquer modo, muitos especialistas defendem 
que devemos considerar os conhecimentos elaborados pela filosofia. 
Com relação a esse assunto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A ação pedagógica prescinde de reflexão filosófica - que são elementos tangenciais - 
e a estrutura de uma proposta pedagógica deve ser puramente pedagógica. 
 
PORQUE 
 
II- A filosofia fornece à educação uma reflexão crítica a respeito da realidade na qual 
ela está situada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 
 
 
 
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Considerado uma das mais ricas formas de expressão da Arte, o teatro, na Antiguidade, 
incluía espetáculos de mímica, música, dança e recitação de poesias. Conta-se que seu 
início se deu em território ateniense, espalhando-se, porém, muito rapidamente por toda 
a região da Grécia. A respeito do teatro, assinale a alternativa CORRETA: 
C) O Teatro de Dionísio era considerado uma das principais casas de espetáculo, neste 
lugar apresentavam-se as tragédias e as comédias. 
 
A Pré-história pode ser classificada em três períodos: o Paleolítico, o Mesolítico e o 
Neolítico. Para identificarmos cada um desses períodos é necessário conhecer suas 
principais características. Sobre essa divisão tripartite do período pré-histórico, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- O período Neolítico é anterior ao domínio do fogo, os homens eram nômades. 
II- O Mesolítico é um período intermediário, caracterizado pelo domínio humano do 
fogo. 
III- O período Paleolítico tem como principal característica o processo de 
sedentarização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
C) Somente a sentença II está correta. 
 
A história, enquanto ciência humana, tem como uma das suas ferramentas analíticas as 
periodizações. A Antiga Grécia é dividida com os denominados períodos Pré-homérico, 
Homérico, Arcaico, Clássico e Helenístico. Por que os historiadores definem um dos 
períodos gregos como homérico? 
A) Porque as principais fontes de informação sobre o período foram conseguidas 
através dos escritos de Homero, expostos nos livros Ilíada e Odisseia. 
 
Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a 
educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no 
questionamento e que tem a razão como seu fundamento principal. Seu método consta 
de duas fases: a ironia e a maiêutica. Com relação a outras características que podem ser 
atribuídas ao método socrático, assinale a alternativa CORRETA: 
 
D) A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta 
questionamentos sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus 
valores e ações, procurando avivar as consciências individuais. 
 
 
 
 
 
 
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Com poderes espirituais, econômicos e políticos, as autoridades da Igreja Católica 
tornaram-se personagens importantes nas sociedades medievais. Isso podia ser sentido 
tanto na vida pública quanto na privada, como no trabalho (que era abençoado pelos 
padres) e no lazer (já que a maioria das festas tinha um motivo religioso). Sobre o 
desenvolvimento da educação no Império Ocidental, que teve uma forte influência 
católica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Escolástica teve caráter apologético e combateu o paganismo e as heresias que 
circulavam nos primeiros séculos do cristianismo. 
( ) A Educação Patrística era o pensamento cristão europeu na Idade Média e representa 
o último período do pensamento hegemônico da Igreja em toda a Europa. 
( ) Escolas Monásticas representam que a educação também se desenvolveu através dos 
monges, que tinham uma vida consagrada a Deus, ao estudo e à meditação. 
( ) Renascença Carolíngia refere-se ao período em que para fortalecer e unificar o 
Império Franco, Carlos Magno realizou uma reforma na educação, caracterizando-se 
como uma espécie de renascimento das letras e das artes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
D) F - F - V - V. 
 
 
As especificidades culturais de duas distintas civilizações, a grega e a romana, são 
importantes para a compreensão da educação na sociedade ocidental. Pode-se afirmar 
que o Ocidente possui uma dupla raiz cultural: judaico-cristã e greco-romana. Desse 
modo, é primoroso o entendimento histórico do mundo greco-romano, as questões da 
filosofia grega e as instituições sociais responsáveis pela educação no universo cultural 
greco-romano. Sobre o processo de formação histórico da sociedade greco-romana, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A sociedade ateniense tinha como principal característica o desenvolvimento cultural 
e era formada por três classes sociais, os escravos, os cidadãos atenienses, além de um 
grupo de homens livres, mas sem direito à cidadania, os metecos. 
( ) Enquanto Esparta seguia o modelo democrático de gestão do poder político, sua 
vizinha Atenas seguia um modelo autocrático de relações sociais, pois em Atenas 
tínhamos um exemplo de sociedade militarizada e profundamente hierarquizada. 
( ) A principal forma de culto entre os gregos e romanos era o culto aos fogos nos lares, 
pois para ser considerada uma família e ter o status e prestígio social, advindo de ser 
membro de um clã, deveria a casa ter um fogo que sempre era mantido aceso e nunca 
deveria se apagar. 
( ) A sociedade greco-romana teve em comum um mesmo sistema produtivo, marcado 
pelo expansionismo militar e pela escravidão, além disso, em determinadas regiões do 
Império Romano não se falava o latim, mas sim o grego, em especial na Ásia Menor. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - V - V. 
 
 
 
Não havia um sistema pedagógico formal estabelecido para a educação na Roma 
Antiga, mas somenteum punhado de conhecimentos e saberes que eram agrupados de 
forma linear. A transmissão desses conhecimentos ocorria de formas diversas, segundo 
a condição social dos indivíduos. Com relação às características da educação romana na 
Antiguidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As famílias da elite romana traziam professores gregos para educarem seus filhos, 
estes professores, ainda que em condição de escravos, eram reconhecidos como 
importantes para as famílias. 
( ) O educador Quintiliano teve destaque na escola de retórica em Roma, defendendo 
princípios como o de que a leitura e a escrita deveriam ser aprendidas separadamente. 
( ) A vida intelectual romana foi bastante prolífica, como podemos identificar nas obras 
de Plotino, que recuperou as ideias de Platão e influenciou várias tradições de 
pensamento posteriores. 
( ) Uma das principais funções educacionais na Roma Antiga era a formação de um 
tribuno, por isso existiram várias Escolas de Retórica que ensinavam os homens da elite 
a falar bem no Senado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - V - V.