ap1 avaliação institucional do ensino aprendizagem

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Iniciado em Tuesday, 11 May 2021, 07:53
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 11 May 2021, 08:04
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empregado
11 minutos 3 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As provas e conceitos são informações condensadas e dizem relativamente pouco sobre o que o estudante aprendeu. Mas, num bom
sistema de avaliação, elas são uma forma e�caz, simples e prática de comunicar. Isso não impede que notas e conceitos sejam
acompanhados de outras explicações e comentários. Sobre estas a�rmações apenas um item abaixo não corresponde a este
posicionamento indique-o.
Escolha uma opção:
a. Devemos compreender que graças às provas é possível obter preciosas informações sobre a estrutura cognitiva e
epistemológica das pessoas examinadas.
b. O uso de provas objetivas ou subjetivas é um desperdício para o trabalho docente e impedem a capacidade de compreender
os resultados obtidos com sua aplicabilidade. 
c. As provas continuam sendo os melhores instrumentos que existem para avaliação pedagógica e psicológica.
d. Provas são muito mais do que instrumentos para "aprovar" ou "reprovar". Prestam-se, primordialmente, a avaliação numérica
e objetiva dos estudantes.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme Jussara Ho�mann (2014), muitos estudos sobre avaliação ainda se detêm, prioritariamente, no "não deve ser" ao invés do
"ser melhor" daí por que ao falar de avaliação, é preciso estabelecer com maior e�ciência:
Escolha uma opção:
a. Um ato técnico, intuitivo e/ou intencional, cujo destaque dado pelo professor, traz consequências ao desenvolvimento do
processo.
b. Uma observação que a avaliação está presente em todos os palcos da atividade humana seja pessoal ou pro�ssional e que,
de uma ou outra forma, todos nós avaliamos e somos inevitavelmente avaliados.
c. Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes manifestações pedagógicas, deixando de apontar perspectivas
palpáveis ao professor que deseja exercer a avaliação em educação. 
d. Necessariamente um julgamento e que ao longo da história, mesmo sem ter o conhecimento exato do que seja avaliar, o
homem utiliza a avaliação para obter o melhor resultado.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir das ideias que in�uenciaram a avaliação nas pedagogias brasileiras, a alternativa que traduz o pensamento da avaliação em
cada categoria respectivamente são: 
 
(1) A avaliação na Pedagogia Tradicional;
(2) A avaliação na Pedagogia Renovada;
(3) A avaliação na Pedagogia Tecnicista;
(4) A avaliação na Pedagogia Libertadora;
(5) A avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica;
 
(  ) Inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica do ensino, os estudantes nesta abordagem,
devem seguir o seu ritmo próprio de progressão. Toda a orientação educacional ganhou caráter técnico e meramente instrumental.
Foi adotado o modelo de racionalização do ensino, com uso de meios e técnicas mais e�cazes.
(  ) O formalismo e a memorização são uma das bases dessa prática pedagógica. O estudante deve seguir um modelo, a
memorização é o melhor caminho para fazê-lo. Para se chegar à exatidão na captação de todas as informações passadas pelos
professores, eram realizadas provas, exames, chamadas orais, exercícios entre outros, utilizados na comprovação do saber.
(  ) O centro da atividade escolar não é o professor, nem os conteúdos disciplinares, mas o estudante, que é tido como ser ativo e
curioso. Nesta prática o que passa a ser mais importante não é o ensino, mas o processo rico e complexo da aprendizagem do
indivíduo. Neste contexto, o professor é visto então como facilitador no processo de busca do conhecimento.
(  ) Entende que não basta ter como conteúdo escolar as questões sociais atuais, mas que é necessário que se tenha domínio de
conhecimentos, habilidades e capacidades  mais amplas para que os estudantes possam interpretar suas experiências de vida e
defender seus interesses de classe.
(  ) Idealizada pelo renomado educador brasileiro Paulo Freire, com base na realidade educacional em efervescência no país, tem
suas origens nos movimentos de educação popular que ocorreram no �nal dos anos 50 e início dos anos 60. Centrada na discussão
de temas sociais e políticos, onde o professor e estudantes analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural,

p p p
canalizam ações para uma prática de ensino coletivo.
 
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. 3, 1, 2, 5, 4 
b. 1, 5, 4, 3, 2
c. 2, 4, 1, 3, 5
d. 5, 4, 3, 2, 1
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale as alternativas que caracterizam as avaliações externas:
 
I) Essas avaliações são aplicadas para identi�car as fragilidades e potencialidade das escolas, e se identi�cadas alguma fragilidade
deve ser traçado planos de ações com o intuito de melhorar.
II) O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), foi implementado, com o objetivo de promover um
ensino de qualidade e equânime para todos os estudantes da rede pública do Estado.
III) As avaliações externas promovidas pelos órgãos competentes como, por exemplo, o SAEB, PROVINHA BRASIL e do IDEB, são
avaliações que tem o objetivo de analisar os conhecimentos dos estudantes.
São verdadeiros os itens:
Escolha uma opção:
a. Apenas II e III estão corretos. 
b. Apenas III está correto.
c. Apenas I e II estão corretos.
d. Apenas I está correto.

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A avaliação é necessária, e é importante saber, sobretudo como usar a informação obtida numa avaliação, pois através dela que se
realiza o processo de ensino e aprendizagem e o professor pode detectar progressos, di�culdades e até mesmo reorientar os
trabalhos para as devidas correções. Estas observações nos fazem compreender melhor a de�nição defendida por:
Escolha uma opção:
a. Saviani (1967). 
b. Luckesi (2006).
c. Buriasco ( 2000).
d. Jussara Ho�mann(2014).
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Provinha Brasil desde a sua implantação em 2008, tem a �nalidade de avaliar o nível de alfabetização das crianças, após o
segundo ano de ingresso na escola, à criança faz os exames para testar a leitura e escrita. Essas avaliações orientam:
Escolha uma opção:
a. Os professores a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e aprendizagem.
b. As crianças a traçarem melhores ações para melhorar o ensino e aprendizagem.
c. O conselho de classe educacional a traçarem estratégias para melhorar o ensino e aprendizagem.
d. Os gestores educacionais a traçarem estratégias e ações para melhorar o ensino e aprendizagem. 
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre os diferentes conceitos de avaliação, cada um deles têm aplicações diversas, podendo atender a diferentes �nalidades.
Especi�camente, é correto a�rmar que Avaliação é:
Escolha uma opção:
a. Um instrumento de prática educativa, mas infelizmente não ajuda a estabelecer a e�cácia das várias intervenções do
professor.
b. O único sistema imutável de controle de qualidade que permite determinar se cada etapa do processo ensino e aprendizagem
é e�caz, e, se não for, que mudanças devem ser tomadas para assegurar sua e�cácia antes que seja tarde.
c. É um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista veri�car se os objetivos propostos foram atingidos ou não, nesta
perspectiva a avaliação é de�nida em um conceito geral. 
d. Uma ajuda para esclarecer quais são as metas e os objetivos menos importantes da educação e para determinar o grau em
que os estudantes evoluem para atingi-los.

Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme Libâneo (1994), a avaliação se desenvolve nos diferentes momentos do processo de ensino e aprendizagem, com objetivos
distintos e pode ser tipi�cada em três modalidades especí�cas são elas:
Escolha uma opção:
a. Avaliação responsiva, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
b. Avaliação feedback, Avaliação formativa e Avaliação somativa.
c. Avaliação inluminativa,Avaliação formativa e Avaliação somativa.
d. Avaliação diagnóstica, Avaliação formativa e Avaliação somativa. 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
"Não há um modelo padrão de avaliação, cada tipo de prova, teste ou qualquer outro recurso que comprove e�cácia e clareza das
informações será de grande valor. A autoavaliação seria outro meio de captação dessas informações". Esses aspectos caracterizam
in�uências condizentes:
Escolha uma opção:
a. À avaliação na Pedagogia Libertadora.
b. À avaliação na Pedagogia Renovada.
c. À avaliação na Pedagogia Tecnicista.
d. À avaliação na Pedagogia Tradicional.
e. À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica. 

Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo (Hellen, 1992 Apud Jussara Ho�mann) A avaliação é um constituinte indispensável na construção do processo de ensino e
aprendizagem. Mesmo com tantas inovações nos dias atuais, ainda encontrarmos educadores que não observaram o real conceito e
objetivo da avaliação. Das alternativas abaixo apenas uma opção não faz jus as características da função avaliativa:
Escolha uma opção:
a. A nota por si mesma não caracteriza nenhum tipo de aprendizagem.
b. Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova. 
c. Conhecer que tipo de educando se está avaliando e quais são suas verdadeiras necessidades.
d. Submeter o educando a expor suas competências adquiridas e ajudá-lo adquiri-las, caso essa aprendizagem não tenha sido
atingida.
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Avaliação Formativa II 
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