Uninove_Atividade Avaliativa 1_ PRÁTICA DE ENSINO - ESL-EFL

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Uninove - Atividade Avaliativa - PRÁTICA DE ENSINO - ESL/EFL - ENGLISH AS 
SECOND/FOREIGN LANGUAGE 
 
O que significa o termo 'silent period' na teoria naturalista? 
 
a) Significa que durante a aquisição, no momento em que o aprendiz 
desenvolve a interlíngua, ele passa um período sem se comunicar bem na 
língua até conseguir eliminar os erros desta fase. 
 
b) Significa que dentro do processo de aquisição proposto pelos 
naturalistas, havia alguns períodos nos quais os aprendizes não 
falavam a língua alvo, mas a ouviam com frequência. Este silêncio 
não era imposto pelo professor, era natural do aluno. 
 
c) Significada que para a aquisição da L2 acontecer e ser significativa, o aluno 
deveria, em silêncio, ouvir as explicações do professor para depois tentar 
reproduzi-las exatamente do modo como ouviu. 
 
d) Significa que dentro do processo de aquisição proposto pelos naturalistas, o 
aluno deveria prestar atenção a aula e não falar, pois desviaria sua atenção 
do conteúdo. 
 
B - Correta: O 'silent period' foi a forma como os naturalistas explicaram os tempo 
que os aprendizes demoravam para começar a falar a L2 após serem expostos a 
ela. 
 
Segundo Krashen, a que se refere a hipótese do 'filtro afetivo'? 
a) A hipótese do filtro afetivo explica que a aquisição de língua 
acontece com maior facilidade se o aprendiz está aberto para 
aprender, motivado e com baixa ansiedade. 
 
b) A hipótese do filtro afetivo se refere ao fato de que provavelmente 
adquirimos uma segunda língua em uma ordem previsível, mas também 
depende do recebimento de input corretos. 
 
c) A hipóstese do filtro afetivo tem relação com o fato de o input ser passado 
de forma lúdica e formal. 
 
d) A hipótese do filtro afetivo se refere ao fato de que o aprendiz costuma 
adquirir a linguagem sempre que não fica pensando nos possíveis erros que 
vai cometer. 
 
A - Correta: Porque esta hipótese refere-se à maior facilidade da aquisição 
quando em condições psicológicas ideias. 
 
Segundo Krashen, como funciona a hipótese da 'ordem natural'? 
 
a) A hipótese da ordem natural se refere ao fato de que o aprendiz costuma 
adquirir a linguagem sempre que não fica pensando nos possíveis erros que 
vai cometer. 
 
b) A hipótese da ordem natural se refere ao fato de que provavelmente 
adquirimos uma segunda língua em uma ordem previsível, 
internalizando determinadas estruturas no início e outras mais 
tarde. 
 
c) A hipótese da ordem natural se refere ao fato de que a aquisição acontecer 
na ordem em que o Input é dado. 
 
d) A hipótese da ordem natural explica que a aquisição de língua só acontece 
com o aprendiz se sente bem em sala de aula e recebe o input adequado. 
 
B - Correta: Porque as hipóteses de Krashen têm relação com as teorias de 
aquisição de linguagem que propõe que a adquire-se uma língua por meio do 
contato com ela e que naturalmente a assimilamos, portanto em uma ordem que é 
mais ou menos previsível. 
 
Leia o texto a respeito de 'Second Language Research and Applied Linguistics', faça 
anotações sobre os principais pontos e então responda as questões abaixo: 
 
Quais as principais diferenças apontadas no texto entre alunos de ESL e EFL? 
 
a) Tanto alunos EFL como ESL não recebem instruções com relação à questões 
culturais da língua estudada e por isso precisam da vivência no dia a dia 
para entender alguns usos e aprender a se comunicar com facilidade. 
 
b) Alunos de ESL aprendem inglês como segunda língua porque estão em um 
país que fala dois idiomas, por exemplo o Canadá. Já os alunos de EFL 
precisam aprender o idioma informalmente em seu próprio país e sem a 
ajuda de professores. 
 
c) Alunos de ESL estão em constante contato com a língua em seu 
ambiente natural de uso e aprendem o tempo todo, não 
necessitando de ensino formal e escola. Já o aluno EFL, porque está 
estudando em um país que não fala o idioma estudado precisa 
aprender em uma escola ou instituto de idioma, no entanto, tem a 
vantagem de aprender de modo direcionado à sua necessidade 
linguística. Se for um brasileiro estudando no Brasil, o professor 
conhece quais as dificuldades comuns que um brasileiro tem e pode 
trabalhar com ele de maneira específica. 
 
d) Alunos ESL precisam de ensino formal para completar o que aprende no dia 
a dia, pois isso é necessário para comprovar que fala o idioma. Já os alunos 
EFL costumam praticar muito a língua no ambiente de trabalho e em escolas 
bilíngues. Por isso, não precisa de ensino formal. É atestado pela escola ou 
em seu trabalho. 
 
C - Correta: as diferenças apresentas são as principais e mais comuns entre os dois 
tipos e estudantes. 
 
Em que a noção de 'aquisição' difere da noção de 'aprendizagem' com relação ao 
ensino de EFL? 
 
a) A aquisição e a aprendizagem não diferem muito pouco entre si, pois as 
duas tratam de um processo para se aprender uma língua que não é a sua 
língua materna, por isso necessitando de aprendizagem formal. 
 
b) A aquisição é vista como uma forma consciente de se aprender uma língua e 
muito parecido com como uma criança aprende a falar sua língua materna. 
Quando você adquiri uma segunda língua, você entende como funciona o 
sistema dessa língua e pensa sobre o que está falando. No caso da 
aprendizagem,, afirma-se que essa aprendizagem é inconsciente, o aprendiz 
aprende de modo natural e não percebe que há uma estrutura linguística 
associada à língua sendo aprendida. 
 
c) Nenhuma das alternativas está correta. 
 
d) A aquisição acontece de modo inconsciente num processo muito 
parecido com o modo como aprendemos a língua materna, por meio 
de comunicação significativa. Já a aprendizagem se dá por um 
processo consciente sobre o qual o aprendiz é levado a pensar sobre 
a forma da língua. 
 
D - Correta: Porque apresenta a diferença entre os dois processos. Sendo a 
aquisição ligada à comunicação significativa e a aprendizagem ao processo 
consciente. 
 
 
De acordo com a proposta de interlíngua presente na teoria cognitivista, como 
eram vistos os erros? 
 
a) Os erros eram vistos como um problema causado pela interferência da L1 na 
aprendizagem de L2 
 
b) Os erros eram vistos como o produto da construção criativa do 
aprendiz. 
 
c) Os erros eram vistos como algo natural e que nos casos de estruturas 
gramaticais poderiam ser corrigidos com um novo input e feedback positivo. 
 
d) Os erros eram vistos como uma dificuldade de aprendizagem de alguns 
alunos que não tinham facilidade para aprender línguas de forma natural. 
 
B - Correta: Como no cognitivismo acreditava-se que o aprendiz de uma língua 
tinha uma 'ferramenta cerebral' para aprender idiomas, as construções com erros 
faziam parte do processo natural e uma fase da aquisição de segunda língua.