APOL 1 - TEXTUALIDADE

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Questão 1/10 - Textualidade 
Leia o texto a seguir: 
 
O meu guri 
 Chico Buarque/1981 
 
Quando, seu moço, nasceu meu rebento 
 Não era o momento dele rebentar 
 Já foi nascendo com cara de fome 
 E eu não tinha nem nome pra lhe dar 
 Como fui levando, não sei lhe explicar 
 Fui assim levando ele a me levar 
 E na sua meninice ele um dia me disse 
 Que chegava lá 
 Olha aí 
 Olha aí 
 Olha aí, ai o meu guri, olha aí 
 Olha aí, é o meu guri 
 E ele chega 
 
................................ 
1981 © - Marola Edições Musicais Ltda. 
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De acordo com os conteúdos adquiridos nos textos de aula 01 sobre texto e contexto e nas 
aulas, a palavra “levando” é empregada com sentidos diferentes nos versos 5 e 6. São eles, 
respectivamente: 
Nota: 10.0 
 A seguir adiante, carregar. 
 B transportar, induzir. 
 C carregar, arrancar 
 D seguir adiante, induzir 
Você acertou! 
temos um caso do emprego da mesma palavra com sentidos diferentes, os quais 
mudam de acordo com o co-texto ou contexto textual. Nesse caso Chico Buarque 
as empregou no sentido de “seguir adiante” (“viver”, “tocar a vida”) – e “induzir” 
(provocar, encorajar). 
 E transportar, carregar. 
 
 
Questão 2/10 - Textualidade 
Veja a tira abaixo: 
 
] 
Segundo o que se abordou nesta aula sobre variação linguística, assinale V para as afirmações 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A variação linguística equivale ao desvio da norma ou ao erro gramatical. 
( ) A variação linguística ocorre por causa de diferenças de situação comunicativa, lugar e 
geração entre outras. 
( ) A variação linguística ocorre apenas em algumas regiões do Brasil. 
( ) A variação linguística é um fenômeno que revela a diversidade da nossa língua. 
Agora marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A F-V-F-V 
Você acertou! 
O desvio da norma não diz respeito à variação linguística, pois a norma só diz 
respeito à língua padrão. A variação ocorre em todas as regiões do país porque é 
um fenômeno intrínseco à língua, que é tão diversificada quanto é a sociedade em 
que ela é gerada e empregada. Ver Aula 02. 
 B V-V-F-F 
 C F-V-V-F 
 D F-F-F-V 
 E V-V-V-F 
 
 
Questão 3/10 - Textualidade 
Leia o texto a seguir: 
“Escrever, e escrever bem, é construir um estilo próprio, uma forma de lidar com a linguagem. É 
desenvolver uma conduta verbal inesquecível, dando vida às palavras do dicionário (...), 
conferindo beleza às regras da gramática, recorrendo muitas vezes à livre criatividade, à 
agramática como intuiu o poeta Manoel de Barros.” (Perissé, Gabriel. A arte da palavra. 
Barueri, SP: Manole, 2003, p. XV) 
 
 
Segundo o que você aprendeu a respeito da relação entre informação e texto, associe os termos 
abaixo às respectivas definições: 
 
1- Prolixidade 
2 - Concisão 
3 - Clichê 
( ) Ideias repetidas ou expressões cristalizadas que circulam pela sociedade. 
( ) Texto com bom nível de informação, que busca informar mais com menos palavras. 
( ) Texto com excesso de palavras em relação à informação transmitida. 
Agora marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 1,2,3 
 B 3, 2, 1 
Você acertou! 
Comentário: O clichê são frases cujo sentido se banaliza devido à repetição; a 
concisão é a boa adequação entre informação e uso das palavras; e a 
prolixidade é o uso excessivo e inadequado de palavras associado à 
informação. 
 C 2,3,1 
 D 1,3,2 
 E 3, 1,2 
 
 
Questão 4/10 - Textualidade 
Leia parte da letra da música a seguir: 
Cuitelinho 
Cheguei na beira do porto onde as ondas se espáia 
 As garça dá meia volta e senta na beira da praia 
 [...] 
A tua saudade corta como aço de navaia 
 O coração fica aflito bate uma, a outra faia 
 Os óio se enche d`água Que até a vista se atrapaia, ai, ai, ai 
(Anônimo. Letra recolhida por Paulo Vanzolini) 
Segundo os conteúdos adquiridos nesta aula, as formas da linguagem popular: 
Nota: 10.0 
 A são empregadas para satirizar o comportamento das camadas mais pobres da 
população. 
 B são menos empregadas do que as formas cultas por serem menos expressivas. 
 C são mais empregadas que as formas cultas porque são mais verdadeiras. 
 D são empregadas em contextos textuais ligados às variantes não 
controladas pela norma padrão. 
Você acertou! 
a linguagem popular não é nem mais nem menos verdadeira, pobre ou 
expressiva que as demais formas de linguagem. Ela geralmente ocorre em 
contextos textuais que estão livres das regras da norma padrão ou onde estas 
são menos rígidas. 
 E não são empregadas em textos informais pois mostram desconhecimento da 
norma padrão 
 
 
Questão 5/10 - Textualidade 
Veja a imagem abaixo 
 
 
 
 
 
De acordo com os conteúdos sobre texto e ideologia apresentados nesta aula, assinale V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas 
( ) A ideologia é sempre um recorte que um grupo ou classe social faz da realidade. 
( ) A ideologia é uma construção individual, elaborada à parte do meio em que surgiu. 
( ) Ideologia é um conjunto de ideias que um determinado grupo social quer impor como 
verdadeiro. 
( ) “A riqueza é fruto do trabalho” corresponde a uma verdade universal aceita por todos 
Agora marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A F-F-F-V 
 B V-F-F-V 
 C F-F-V-V 
 D F-V-V-F 
 E V-F-V-F 
Você acertou! 
Segundo Fiorin o ponto de vista é resultado de uma perspectiva de um grupo 
acerca da realidade. A ideologia é um conjunto de ideias que um grupo pretende 
passar como universal e verdadeiro. “A riqueza é fruto do trabalho” é um ponto de 
vista, portanto, não pode ser universal. 
 
 
Questão 6/10 - Textualidade 
 
Veja a imagem a seguir: 
 
 
 
Segundo o que você estudou nesta aula, é correto afirmar que o anúncio acima: 
Nota: 10.0 
 A Comunica mal a mensagem, porque não respeita a norma padrão. 
 B Comunica bem a mensagem, pois respeita a norma padrão. 
 C Não comunica bem a mensagem, porque não respeita a norma padrão. 
 D Comunica bem a mensagem, mesmo desrespeitando a norma padrão. 
Você acertou! 
Viu-se que a comunicação não deve se limitar às regras da norma padrão, pois 
esta se restringe a controlar a língua escrita apenas em sua variante formal. No 
caso de um anúncio que busca atingir um público muito amplo, a linguagem deve 
comunicar-se da melhor forma possível, mesmo que desobedeça a regras da 
norma padrão. 
 E Não comunica bem a mensagem, porque respeita a norma padrão. 
 
 
Questão 7/10 - Textualidade 
Observe a imagem abaixo: 
 
 
A charge acima expressa uma série de preconceitos linguísticos, usando inclusive termos 
bastante ofensivos contra quem usa a variante popular ou não escreve de acordo com a norma 
padrão. De acordo com o que você aprendeu nesta aula, o preconceito linguístico pode ser 
explicado: 
Nota: 10.0 
 A pela falta de oportunidades dos cidadãos frequentarem a escola desde a infância. 
 B pela falta de vontade dos cidadãos de estudarem com afinco a língua portuguesa. 
 C pela ideia de que há uma língua superior e que só ela deve ser usada pelos 
brasileiros. 
Você acertou! 
A ideia de há uma língua superior está ligada ao grupo que a emprega e que de 
certo modo a impõe como forma única de falar a língua de um povo. Isso gera o 
preconceito contra aqueles que não pertencem a esse grupo ou não falam como 
esse grupo. 
 D pela ideia de que há várias línguas dentro de uma mesma língua, que chamamos 
de variantes. 
 E pela ideia de que a gramática popular ainda não foi sistematizada e por isso não 
pode ser usada. 
 
 
Questão 8/10 - Textualidade 
Leia o texto abaixo: 
 
 
 
À primeira vista, elas parecem absolutamente inofensivas. Mas basta um gole para se dar conta 
de que naquela tulipa repousa um líquido que deve ser degustado com parcimônia. Caso 
contrário, as consequências podem ser dramáticas. Chamadas de cervejas extremas, essas 
bebidas de alta gradação alcoólica ainda são minoria nas geladeiras dos bares cariocas, mas já 
começaram a despontar na predileção dos cervejeirosávidos por novidades. 
Segundo o que você aprendeu nesta aula, a matéria acima emprega uma linguagem escrita: 
Nota: 10.0 
 A bem formal, por empregar termos técnicos e científicos como “bares” e “líquido”. 
 B informal, por causa do o uso de termos como “degustado”, “parcimônia”, 
“dramáticas” e “ávidos. 
 C formal, por causa do o uso de termos como “inofensivas”, “consequência”, e 
“geladeiras”. 
 D informal, por causa do o uso de termos como “inofensivas”, “consequência”, 
“geladeiras” e “bares”. 
 E formal por causa do o uso de termos como “degustado”, “parcimônia”, 
“dramáticas” e “ávidos”. 
Você acertou! 
O emprego das palavras degustado, parcimônia, dramáticas e ávidos deixa o 
texto formal por serem palavras de emprego quase restrito à modalidade escrita. 
 
 
Questão 9/10 - Textualidade 
Veja a imagem a seguir: 
 
Segundo os conteúdos estudados na aula sobre Estratégias de leitura, podemos afirmar acerca 
das estratégias de leitura que: 
Nota: 10.0 
 A Dicionários e outras ferramentas são usadas na leitura em casos de muita 
necessidade. 
 B A leitura de títulos, índices, sumários é importante para fazer previsões 
sobre o texto. 
Você acertou! 
Por meio desses textos paralelos ao texto principal é possível inferir acerca de 
vários aspectos do texto que vai ser lido. Conhecer o Gênero textual que se lê 
também colabora para uma leitura mais eficaz, assim como o uso do dicionário, 
que deve estar sempre à mão para ser consultado. Ao lermos é preciso 
compreender tanto as informações explícitas quanto às explicitas, que vão variar 
de acordo com cada texto. 
 C Conhecer bem o tipo de gênero textual que se lê é secundário no processo de 
leitura. 
 D A previsão e as hipóteses sobre um texto são feitas depois de duas leituras pelo 
menos. 
 E As informações explícitas, que estão na superfície do texto, são as mais 
importantes em um obra. 
 
 
Questão 10/10 - Textualidade 
Observe a charge a seguir: 
 
 
Segundo os conteúdos aprendidos no tema 4 da aula 01 - “Leitura: Níveis de Compreensão 
Textual” -, conhecimentos enciclopédicos e linguísticos são respectivamente: 
Nota: 10.0 
 A conhecimentos do mundo e conhecimentos da língua. 
Você acertou! 
Comentário: os conhecimentos enciclopédicos englobam os conhecimentos 
científicos e culturais e os linguísticos dizem respeito aos aspectos semânticos e 
sintáticos da língua. 
 B conhecimentos gerais e conhecimentos científicos. 
 C conhecimentos do mundo e conhecimento do objetivo e do gênero do texto 
 D conhecimento da língua e conhecimento do objetivo e do gênero do texto 
 E conhecimentos do objetivo e do gênero do texto e conhecimentos científicos.