Análise do poema 'O meu guri' de Chico Buarque

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Questão 1/10 - Textualidade
Leia o texto a seguir:
“Escrever, e escrever bem, é construir um estilo próprio, uma forma de lidar com a linguagem. É desenvolver uma conduta verbal inesquecível, dando vida às palavras do dicionário (...), conferindo beleza às regras da gramática, recorrendo muitas vezes à livre criatividade, à agramática como intuiu o poeta Manoel de Barros.” (Perissé, Gabriel. A arte da palavra. Barueri, SP: Manole, 2003, p. XV)
Segundo o que você aprendeu a respeito da relação entre informação e texto, associe os termos abaixo às respectivas definições:
1- Prolixidade
2 - Concisão
3 - Clichê
(   ) Ideias repetidas ou expressões cristalizadas que circulam pela sociedade.
(   ) Texto com bom nível de informação, que busca informar mais com menos palavras.
(   ) Texto com  excesso de palavras em relação à informação transmitida.
Agora marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1,2,3
	
	B
	3, 2, 1
Você acertou!
Comentário: O clichê são frases cujo sentido se banaliza devido à repetição; a concisão é a boa adequação 
entre informação e uso das palavras; e a prolixidade é o uso excessivo e inadequado de palavras associado 
à informação.
	
	C
	2,3,1
	
	D
	1,3,2
	
	E
	3, 1,2
Questão 2/10 - Textualidade
Veja a imagem a seguir:
Segundo os conteúdos estudados na aula sobre Estratégias de leitura, podemos afirmar acerca das estratégias de leitura que:
Nota: 10.0
	
	A
	Dicionários e outras ferramentas são usadas na leitura em casos de muita necessidade.
	
	B
	A leitura de títulos, índices, sumários é importante para fazer previsões sobre o texto.
Você acertou!
Por meio desses textos paralelos ao texto principal é possível inferir acerca de vários aspectos do texto 
que vai ser lido. Conhecer o Gênero textual que se lê também colabora para uma leitura mais eficaz, 
assim como o uso do dicionário, que deve estar sempre à mão para ser consultado. Ao lermos é preciso 
compreender tanto as informações explícitas quanto às explicitas, que vão variar de acordo com cada texto.
	
	C
	Conhecer bem o tipo de gênero textual que se lê é secundário no processo de leitura.
	
	D
	A previsão e as hipóteses sobre um texto são feitas depois de duas leituras pelo menos.
	
	E
	As informações explícitas, que estão na superfície do texto, são as mais importantes em um obra.
Questão 3/10 - Textualidade
Leia o texto abaixo:
À primeira vista, elas parecem absolutamente inofensivas. Mas basta um gole para se dar conta de que naquela tulipa repousa um líquido que deve ser degustado com parcimônia. Caso contrário, as consequências podem ser dramáticas. Chamadas de cervejas extremas, essas bebidas de alta gradação alcoólica ainda são minoria nas geladeiras dos bares cariocas, mas já começaram a despontar na predileção dos cervejeiros ávidos por novidades.
Segundo o que você aprendeu nesta aula, a matéria acima emprega uma linguagem escrita:
Nota: 10.0
	
	A
	bem formal, por empregar termos técnicos e científicos como “bares” e “líquido”.
	
	B
	informal, por causa do o uso de termos como “degustado”, “parcimônia”, “dramáticas” e “ávidos.
	
	C
	formal, por causa do o uso de termos como “inofensivas”, “consequência”, e “geladeiras”.
	
	D
	informal, por causa do o uso de termos como “inofensivas”, “consequência”, “geladeiras” e “bares”.
	
	E
	formal por causa do o uso de termos como “degustado”, “parcimônia”, “dramáticas” e “ávidos”.
Você acertou!
O emprego das palavras degustado, parcimônia, dramáticas e ávidos deixa o texto formal por serem 
palavras de emprego quase restrito à modalidade escrita.
Questão 4/10 - Textualidade
Veja a tira abaixo: 
]
Segundo o que se abordou nesta aula sobre variação linguística, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A variação linguística equivale ao desvio da norma ou ao erro gramatical.
(   ) A variação linguística ocorre por causa de diferenças de situação comunicativa, lugar e geração entre outras.
(   ) A variação linguística ocorre apenas em algumas regiões do Brasil.
(   ) A variação linguística é um fenômeno que revela a diversidade da nossa língua.
Agora marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F-V-F-V
Você acertou!
O desvio da norma não diz respeito à variação linguística, pois a norma só diz respeito à língua padrão. 
A variação ocorre em todas as regiões do país porque é um fenômeno intrínseco à língua, que é tão 
diversificada quanto é a sociedade em que ela é gerada e empregada. Ver Aula 02.
	
	B
	V-V-F-F
	
	C
	F-V-V-F
	
	D
	F-F-F-V
	
	E
	V-V-V-F
Questão 5/10 - Textualidade
Leia o texto a seguir:
 
O meu guri
Chico Buarque/1981
Quando, seu moço, nasceu meu rebento
Não era o momento dele rebentar
Já foi nascendo com cara de fome
E eu não tinha nem nome pra lhe dar
Como fui levando, não sei lhe explicar
Fui assim levando ele a me levar
E na sua meninice ele um dia me disse
Que chegava lá
Olha aí
Olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega
................................
1981 © - Marola Edições Musicais Ltda. 
Todos os direitos reservados
De acordo com os conteúdos adquiridos nos textos de aula 01 sobre texto e contexto e nas aulas, a palavra “levando” é empregada com sentidos diferentes nos versos 5 e 6. São eles,  respectivamente:
Nota: 10.0
	
	A
	seguir adiante, carregar.
	
	B
	transportar, induzir.
	
	C
	carregar, arrancar
	
	D
	seguir adiante, induzir
Você acertou!
temos um caso do emprego da mesma palavra com sentidos diferentes, os quais mudam de acordo com o 
co-texto ou contexto textual. Nesse caso Chico Buarque as empregou no sentido de “seguir adiante” 
(“viver”, “tocar a vida”) –  e “induzir” (provocar, encorajar).
	
	E
	transportar, carregar.
Questão 6/10 - Textualidade
Leia parte da letra da música a seguir:
Cuitelinho
Cheguei na beira do porto onde as ondas se espáia
As garça dá meia volta e senta na beira da praia
[...]
A tua saudade corta como aço de navaia
O coração fica aflito bate uma, a outra faia
Os óio se enche d`água Que até a vista se atrapaia, ai, ai, ai
(Anônimo. Letra recolhida por Paulo Vanzolini)
Segundo os conteúdos adquiridos nesta aula, as formas da linguagem popular:
Nota: 0.0
	
	A
	são empregadas para satirizar o comportamento das camadas mais pobres da população.
	
	B
	são menos empregadas do que as formas cultas por serem menos expressivas.
	
	C
	são mais empregadas que as formas cultas porque são mais verdadeiras.
	
	D
	são empregadas em contextos textuais ligados às variantes não controladas pela norma padrão.
a linguagem popular não é nem mais nem menos verdadeira, pobre ou expressiva que as demais formas 
de linguagem. Ela geralmente ocorre em contextos textuais que estão livres das regras da norma padrão 
ou onde estas são menos rígidas.
	
	E
	não são empregadas em textos informais pois mostram desconhecimento da norma padrão
Questão 7/10 - Textualidade
“Dotada de um sentido que podemos chamar de base, a palavra tende, no entanto, a matizar-se no contexto, e aí expressar-se em associações conceituais distintas.” Guimarães, Elisa. Articulação do Texto. São Paulo: Ática, 2006, p.8.
 Agora leia o poema Não discuto, de Paulo Leminski: “não discuto com o destino/ o que pintar/eu assino”.
De acordo com os conteúdos adquiridos nesta aula, as palavras “pintar” e “assino” significam respectivamente:
Nota: 10.0
	
	A
	rabiscar e escrevo
	
	B
	desenhar e aceito
	
	C
	surgir e rejeito
	
	D
	colorir e rejeito
	
	E
	surgir e aceito
Você acertou!
Comentário: “pintar” está em sentido informal de “aparecer”, “surgir”; e “assino”, no sentido de “assumir”, 
“aceitar”. “Rabiscar”, “desenhar” e “colorir” são sentidos mais próximos do literal (“representar por meio 
de traços e cores”) que não correspondem ao contexto do texto; o que acontece também com “escrevo”. 
“Rejeito” está fora do campo de sentido da palavra “assino”.
Questão 8/10 - Textualidade
Observe a imagem abaixo:
A charge acima expressa uma série de preconceitos linguísticos, usando inclusive termos bastante ofensivos contra quem usa a variante popular ou não escreve de acordocom a norma padrão. De acordo com o que você aprendeu nesta aula, o preconceito linguístico pode ser explicado:
Nota: 0.0
	
	A
	pela falta de oportunidades dos cidadãos frequentarem a escola desde a infância.
	
	B
	pela falta de vontade dos cidadãos de estudarem com afinco a língua portuguesa.
	
	C
	pela ideia de que há uma língua superior e que só ela deve ser usada pelos brasileiros.
A ideia de há uma língua superior está ligada ao grupo que a emprega e que de certo modo a impõe 
como forma única de falar a língua de um povo. Isso gera o preconceito contra aqueles que não pertencem 
a esse grupo ou não falam como esse grupo.
	
	D
	pela ideia de que há várias línguas dentro de uma mesma língua, que chamamos de variantes.
	
	E
	pela ideia de que a gramática popular ainda não foi sistematizada e por isso não pode ser usada.
Questão 9/10 - Textualidade
Observe a charge a seguir:
Segundo os conteúdos aprendidos no tema 4 da aula 01 - “Leitura: Níveis de Compreensão Textual” -, conhecimentos enciclopédicos e linguísticos são respectivamente:
Nota: 10.0
	
	A
	conhecimentos do mundo e conhecimentos da língua.
Você acertou!
Comentário: os conhecimentos enciclopédicos englobam os conhecimentos científicos e culturais e os 
linguísticos dizem respeito aos aspectos semânticos e sintáticos da língua.
	
	B
	conhecimentos gerais e conhecimentos científicos.
	
	C
	conhecimentos do mundo e conhecimento do objetivo e do gênero do texto
	
	D
	conhecimento da língua e conhecimento do objetivo e do gênero do texto
	
	E
	conhecimentos do objetivo e do gênero do texto e conhecimentos científicos.
Questão 10/10 - Textualidade
Observe  o cartum do argentino Quino:
 
Disponível em em https://umhistoriador.files.wordpress.com/2013/09/quino_estc3a1tua_liberdade.jpg.  Acesso em 13/03/2016.
Para compreender esta charge é necessário conhecer a história do cavalo de Troia, episódio que remonta à guerra entre gregos e troianos na Antiguidade, e reconhecer a estátua da liberdade. Do ponto de vista dos conteúdos adquiridos em aula e nos textos sobre níveis de compreensão de leitura, esse tipo de conhecimento é chamado de
Nota: 10.0
	
	A
	conhecimento sincrônico.
	
	B
	conhecimento linguístico.
	
	C
	conhecimento interacional.
	
	D
	conhecimento empírico.
	
	E
	conhecimento enciclopédico.
Você acertou!
Os conhecimentos enciclopédicos englobam os conhecimentos científicos e culturais, os quais são 
necessários para a compreensão desta charge, que se remete ao cavalo de Troia, armadilha criada pelos 
gregos para surpreender os troianos dentro de sua cidadela, e à estátua da Liberdade, presente dado pelos 
franceses aos americanos em homenagem à independência estadunidense. Os conhecimentos interacionais 
dizem respeito à situação em que o texto foi produzido, como seus objetivos e o seu gênero. Já os 
conhecimentos linguísticos dizem respeito aos aspectos semânticos e sintáticos da língua. Conhecimentos 
sincrônicos e empíricos não concernem aos estudos dos conhecimentos prévios.
Questão 5/10 - Textualidade
Veja a imagem a seguir: 
Segundo o que você estudou nesta aula, é correto afirmar que o anúncio acima:
Nota: 0.0
	
	A
	Comunica mal a mensagem, porque não respeita a norma padrão.
	
	B
	Comunica bem a mensagem, pois respeita a norma padrão.
	
	C
	Não comunica bem a mensagem, porque não respeita a norma padrão.
	
	D
	Comunica bem a mensagem, mesmo desrespeitando a norma padrão.
Viu-se que a comunicação não deve se limitar às regras da norma padrão, pois esta se restringe a 
controlar a língua escrita apenas em sua variante formal. No caso de um anúncio que busca atingir 
um público muito amplo, a linguagem deve comunicar-se da melhor forma possível, mesmo que 
desobedeça a regras da norma padrão.
	
	E
	Não comunica bem a mensagem, porque respeita a norma padrão.
Questão 9/10 - Textualidade
Veja a imagem abaixo
De acordo com os conteúdos sobre texto e ideologia apresentados nesta aula, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas
(   ) A ideologia é sempre um recorte que um grupo ou classe social faz da realidade.
(   ) A ideologia é uma construção individual, elaborada à parte do meio em que surgiu.
(   ) Ideologia é um conjunto de ideias que um determinado grupo social quer impor como verdadeiro.
(   ) “A riqueza é fruto do trabalho” corresponde a uma verdade universal aceita por todos
Agora marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F-F-F-V
	
	B
	V-F-F-V
	
	C
	F-F-V-V
	
	D
	F-V-V-F
	
	E
	V-F-V-F
Você acertou!
Segundo Fiorin o ponto de vista é resultado de uma perspectiva de um grupo acerca da realidade. 
A ideologia é um conjunto de ideias que um grupo pretende passar como universal e verdadeiro. 
“A riqueza é fruto do trabalho” é um ponto de vista, portanto, não pode ser universal.