Metodologia para a Educação Básica - atividade 3 semana

Prévia do material em texto

Metodologia para a Educação Básica: resolução de problemas - SEB001 - Turma 001 
 
Fazer teste: Semana 3 - Atividade Avaliativa 
 
Informações do teste 
Descrição 
 
Instruções Olá, estudante! 
 
1. Para responder a esta atividade, selecione a(s) alternativa(s) que você considerar 
correta(s); 
2. Após selecionar a resposta correta em todas as questões, vá até o fim da página e 
pressione “Enviar teste”. 
3. A cada tentativa, as perguntas e alternativas são embaralhadas 
 
Pronto! Sua atividade já está registrada no AVA. 
Várias 
tentativas 
Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 2. 
Forçar 
conclusão 
Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente. 
 
Suas respostas foram salvas automaticamente. 
 Estado de Conclusão da Pergunta: 
 
PERGUNTA 1 
 
De acordo com o texto-base “Metodologia do ensino de Matemática”, de Fernanda 
Cesar Bonafini, são três modos de abordar a resolução de problemas na sala de aula. 
São eles: 
 
 
Resolução de problemas por meio de contexto; ensinar matemática para dar habilidade; e 
ensinar matemática a partir das artes. 
 
 
Resolução de problemas como contexto; resolução de problemas como habilidade; resolução 
de problemas como arte. 
 
 
Ensinar matemática a partir de contextos; ensinar matemática a partir das habilidades dos 
alunos; e ensinar matemática a partir da resolução de problemas. 
 
 
Todos os anteriores. 
 
 
Ensinar sobre resolução de problemas; ensinar matemática para resolver problemas; e 
ensinar matemática a partir da resolução de problemas. 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
 
Na semana 3 você estudou sobre a resolução de problemas como metodologia. A 
partir da discussão realizada na aula e na leitura do texto-base, analise as sentenças 
abaixo e identifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F) 
 
( ) É importante propor aos alunos problemas com falta de informação no 
enunciado 
( ) É importante propor aos alunos problemas com excesso de dados 
https://ava.univesp.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_3738_1
https://ava.univesp.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_27902_1&course_id=_3738_1&new_attempt=1&content_id=_487685_1&step=
https://ava.univesp.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_27902_1&course_id=_3738_1&new_attempt=1&content_id=_487685_1&step=
( ) É relevante que os problemas apresentem palavras com sentido diferentes 
quando utilizadas na matemática e no cotidiano, como “tira”, “produto”, domínio” 
etc. 
( ) Os problemas não podem apresentar falta de frases, de modo que o enunciado 
demande complementação 
 
 
Identifique a alternativa correta: 
 
 
V, V, V, F. 
 
 
V, F, F, V. 
 
 
V, V, V, V. 
 
 
F, F, V, F. 
 
 
F, V, V, V. 
2 pontos 
PERGUNTA 3 
 
George Polya é uma referência quando se aborda resolução de problemas por meio 
de quatro princípios básicos. São eles: 
 
 
Compreender o problema; criar um caminho para solucionar o problema; discutir com os 
colegas suas estratégias de resolução; resolver o problema. 
 
 
Criar um problema com um contexto; elaborar um plano ou estratégia para resolver o 
problema; resolver o problema; comparar a solução do problema com os colegas. 
 
 
Ler o problema; entender o problema; resolver o problema; compartilhar a solução do 
problema. 
 
 
Entender o problema; elaborar um plano ou estratégia; executar o plano ou estratégia; olhar 
para trás. 
 
 
Ler o problema; elaborar uma solução para o problema; resolver o problema; compartilhar a 
solução do problema. 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
 
 Uma discussão importante é feita sobre a diferença entre exercícios e problemas. 
Analise as sentenças abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) quando se tem um problema, a pergunta pode ser respondida a partir do 
desenvolvimento de diferentes estratégias. 
( ) quando se tem um problema, é possível obter resultados diferentes como 
resposta. 
( ) nos exercícios, ao lerem o enunciado, é usual que os alunos já saibam qual 
algoritmo deverá ser utilizado para encontrar a resposta. 
( ) nos exercícios, é comum encontrar uma resposta única e o aluno já extrai as 
informações necessárias para praticar uma ou mais habilidades algorítmicas. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
V, F, F, V. 
 
 
V, V, V, F. 
 
 
F, F, F, V. 
 
 
V, V, V, V. 
 
 
V, F, V, V. 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
 
A construção de problemas matemáticos foi foco do estudo na semana 3. Analise 
as questões abaixo. 
 
I. O enunciado já responde à questão proposta? 
II. A questão é facilmente identificada? 
III. Qual o nível cognitivo que essa questão demanda do aluno? 
IV. O aluno saberá responder essa questão? 
 
Analise quais dessas questões foram apontadas como importantes para a 
elaboração de um problema: 
 
 
Apenas as afirmações I e II. 
 
 
Apenas as afirmações II, III e IV. 
 
 
Apenas as afirmações I, II e III. 
 
 
Apenas a afirmação III. 
 
 
Todas as afirmações.