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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA- 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 
O SER HUMANO E O MEIO AMBIENTE 
 
 
 
Ana Maria de Paula Rodrigues - RA: 1972492. 
Flávia Lino Soares dos Santos - RA: 1913013. 
Janaína Gomes de Lima - RA: 1915373 
 
 
 
 
 
 
POLO: MOGI – MIRIM SP. 
2020 
Sumário 
1. Tema .............................................................................................................. 3 
2. Situação Problema .......................................................................................... 3 
3. Justificativa e Embasamento ........................................................................... 3 
4. Público Alvo .................................................................................................... 5 
5. Objetivos ........................................................................................................ 5 
6. Percurso Metodológico ................................................................................... 6 
7. Recursos ......................................................................................................... 7 
7.1 Materiais que podem ser utilizado ................................................................ 7 
8. Cronograma .................................................................................................... 8 
9. Avaliação ...................................................................................................... 10 
10. Produto Final ...............................................................................................10 
11. Referencias Bibliográficas............................................................................. 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2020 
 
 
 
 
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1. Tema 
 
Transformar mentes e Ambientes. 
 
 
2. Situação Problema: 
 
Ao perceber por uma conversa em sala de aula que os alunos em sua 
maioria entendem, como meio ambiente, espaços geográficos distantes de 
suas realidades, como montanhas, florestas, rios, mares. E notando o interesse 
deles sobre o tema nas aulas seguintes, explicando que meio ambiente 
compreende tudo ao nosso redor, podemos fazer a diferença para melhor 
preservá-lo. Surgiu a idéia do projeto, ao ver o próprio meio onde os alunos se 
encontram degradado, não havendo educação de jogar o lixo nos lugares 
adequados, fechar as torneiras, apagar as luzes, ao desperdiçar papeis, o 
descaso com as áreas verdes, degradação no entorno da escola. Todas essas 
atitudes, a falta de consciencia, mostrou ser fundamental levar esse olhar 
diferenciado não somente aos alunos como a seus pais . 
 
 
3. Justificativa e Embasamento Teórico: 
 
Pesquisando sobre o assunto encontramos meios e atitudes simples que 
terão um grande impacto no meio ambiente, minimizando as trágicas 
conseqüências sobre as comunidades que não souberam cuidar 
adequadamente do seu meio ambiente. Nas áreas limpas e bem cuidadas é 
comprovado que os índices de segurança, saúde e qualidade de vida são 
melhores, sendo que estes hábitos adquiridos desde cedo trarão benefícios ao 
longo do tempo a todos, transformando vícios e desperdícios em um ambiente 
saudável e sustentável. 
 
 
 
 
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A educação e o conhecimento dos ecossistemas, são capazes de criar 
uma realidade diferenciada, quando mostrado aos alunos e aos seus pais de 
como devemos cuidar do meio ambiente. Com esse objetivo usaremos filmes 
que mostram o quão danoso será se continuarmos a destruir nosso meio. O 
filme selecionado é; O que Será de Nozes 2 (UNIVERSAL PICTURES, 2017). 
. 
 
Os documentários são; Meio Ambiente Vídeo Educativo Alfabetização 
infantil (WWW.YOUTUBE.COM), e reciclagem, Meio Ambiente na educação 
Infantil (DANIELA SILVA - WWW.YOUTUBE.COM). Ensinar a pesquisar na 
biblioteca. 
 
 
O livro selecionado é; - Quem Vai Salvar a Vida? (RUTH ROCHA, 2009). 
Estudaremos os elementos da natureza em todos os aspectos possíveis, 
(MACHADO, ANA LUCIA, Brincando com os 4 Elementos. Nov. 2016). Para 
criarmos uma sala sensorial com o melhor da natureza e as consequencias 
em negligenciarmos nossos cuidados com ela. Usaremos os meios de 
comunicação e um percurso de ônibus para mostrar como é um espaço bem 
cuidado e sustentável com outros que não receberam a mesma atenção. 
 
 
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(UNIVERSAL PICTURES, 2017) - WWW.YOUTUBE.COM 
http://www.youtube.com/
http://www.youtube.com/
http://www.youtube.com/
 
 
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Frases também trabalhadas nas pesquisas; 
Eu sou o que me cerca, se eu não preservar o que me cerca, eu não 
me preservo. (JOSE ORTEGA Y GASSET) 
 
Temos que ter cautela com os recursos ambientais e preservá-los. 
(BRUNO CALIL FONSECA) 
 
 
4. Público alvo: 
 
Alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, pais e responsáveis, a sociedade. 
 
 
5. Objetivos: 
 
O projeto tem por objetivo desenvolver a consciência do aluno pra a cultura 
do cuidar do meio ambiente, ter noção de que os nossos recursos naturais são 
finitos, que se cada um cuidar do seu espaço a vida consegue se sustentar. 
Despertar uma responsabilidade com o lixo que produzimos, com a água, 
com a energia elétrica que consumimos, ensinar que o descarte adequado faz 
toda a diferença e como é possível reciclar o mais diversos materiais. 
 
 
 
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WWW.YOUTUBE.COM 2020 
http://www.youtube.com/
 
 
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Desenvolver um senso crítico capaz de cobrar das autoridades e ou das 
pessoas o cumprimento das leis que protegem o meio ambiente. 
 
 
6. Percurso Metodológico: 
 
Reunião com a coordenação pedagógica sobre o projeto, pois os alunos irão 
indagar sobre quais os planos da escola para a ajudar o meio ambiente. 
Informar aos pais sobre o projeto e como a participação deles será importante 
para alcançar os objetivos propostos. 
Definição do filme e o livro que será trabalhado com os alunos. 
Criar um calendário de coleta de materiais recicláveis. 
Apresentação dos documentários infantis sobre o meio ambiente. 
Com a devida autorização dos pais, o passeio de ônibus pelo bairro para 
ver locais públicos bem preservados (praças e parques) de locais 
abandonados (lixeiras clandestinas, terrenos baldios e o entorno da escola). 
 Todas essas atividades serão seguidas de rodas de conversa e produção de 
painéis em grupos pré-formados, serão realizadas na interdisciplinaridade das 
aulas. 
 
 
 
 
 
 
 
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www.terra.com.br 
 
http://www.terra.com.br/
 
 
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Preparação das atividades do dia do Meio Ambiente; com a Sala Sensorial, 
produzida com a ajuda da escola, pais e alunos; Na sala será criado um 
corredor onde as crianças de olhos vendados e descalças passaram 
respectivamente por tapetes de terra, seixos, areia, grama, sentirão o vento no 
rosto, o aroma das flores, o sabor das frutas, ouviram o canto dos pássaros e da 
natureza, ao final do percurso serão convidadas a tirarem a venda e em sua 
frente visualizaram lixo, galhos secos, vegetação morta, um ambiente destruído 
e serão chamadas a refletir sobre como evitarmos essa situação e o que 
sentiram na primeira parte da incursão da sala sensorial. 
Todas essas atividades serão filmadas e apresentadas na semana do Meio 
Ambiente, como produto final desse projeto. 
 
 
7. Recursos: 
 
Uso da biblioteca para as pesquisas. 
Selecionar os livros, filmes, documentários e outros que ilustram o tema. 
Reservar a sala de vídeo para sessão filmes. 
 
7.1 Materiais que podem ser utilizado 
Caixas de papelão com a finalidade de separar materiais recicláveis 
para a produção dos painéis. 
 
 
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Coleta de papelão, plásticos, madeira, latas, garrafas pets, embalagens, jornais e 
revistas. 
Providenciar colas, lápis e giz de cor, guache, barbantes, fitas adesivas. 
Sala Sensorial; vendas para os olhos dos alunos, sacos de areia, terra, 
seixos, grama, borrifador de água, essências aromáticas, leque, frutas, sons da 
natureza, plantas, tecido não tecido (TNT), sacos de lixo, galhos secos, 
entulhos, entre outros descartes. 
 Um bom aparelho celular para as filmagens. 
 Reserva r ônibus para o passeio. 
 Assistentes que ajudaram no projeto. 
 Autorizações para o passeio e sessão de direitos de imagem. 
 
 
8. Cronograma 
 
O projeto será realizado nos dois primeiros bimestres do ano terminando 
na semana do meio ambiente. 
 
1º bimestre 
Trabalhar o conteúdo meio ambiente nas matérias Português, 
Matemática, Artes, Ciencias. 
Sugerir a turma, mapa de classe para que cada um já tenha noção 
do seu espaço e a responsabilidade de cuidar dele, formação dos grupos 
para os trabalhos e as visitas a biblioteca. 
Ensinar como se deve fazer uma pesquisa. 
1º sessão de filme, O QUE SERA DE NOZES 2 (UNIVERSAL 
PICTURES, 2017), seguido de uma roda de conversa, onde cada um falara o 
que aprendeu com o filme. 
Criação dos painéis utilizando matérias recicláveis, reproduzindo suas 
idéias sobre o filme e o livro, Quem Vai Salvar a Vida? (RUTH ROCHA, 2009). 
 
 
 
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Campanha de arrecadação de plantas em vasinhos para deixar a sala 
mais agradável, confecção do calendário para a rega e cuidado com os 
vasos, todos participarão usando os componentes de matemática e escrita já 
trabalhados, filmagens das atividades, serão realizada pelo professor e os 
alunos. 
 
2º bimestre 
Sessão de filme com o documentário infantil - O Meio Ambiente -
Vídeo Educativo- Preservação Ambiental (www.YouTube.com) – 2º 
documentário Meio Ambiente - Reciclar (DANIELA SILVA, www.YouTube.com). 
Roda de conversa sobre os documentários e produção dos painéis. 
Elaboração de um questionário sobre como a escola ajuda o meio 
ambiente formulado pelos alunos, 
Convite á direção para participar da próxima roda de conversa - 
(Filmagem). 
Passeio de ônibus pelo bairro para reconhecer os lugares preservados e 
os degradados para a produção de painéis com as idéias e sugestões do que 
pode ser melhorado nesses ambientes. 
Coleta e aquisição de todos os materiais para a sala sensorial com a 
participação dos pais. 
Montagem da sala sensorial, na semana do Meio Ambiente (inicio do mes 
de junho) e como funcionará. 
Os alunos em dupla, serão vendados e descalço irão passar por um 
corredor onde sentirão diferentes sensações, pisar na terra, areia, seixos, 
gramas, sentir a brisa do vento, o frescor de um chuvisco, acompanhado pelo 
canto dos pássaros, barulho das águas de uma cachoeira, o perfume de 
essências florais e por ultimo degustarão um pedacinho de fruta, no final do 
percurso os alunos serão orientados a guardarem segredo da experiência ao 
saírem; Em seguida serão convidados a tirarem suas vendas e juntos abrirem a 
cortina a sua frente, passando pelo caminho que estará cheio de lixo, entulhos, 
galhos secos, odor de queimado, barulho de transito, buzinas, sirenes entre 
outros. 
 
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http://www.youtube.com/
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Depois de todos fazerem o circuito se inicia a roda de conversa com a 
turma e os demais convidados (pais ou responsáveis, direção da escola), por 
fim juntos assistiram ao filme produzido com todas as atividades realizadas no 
decorrer do projeto. 
 
 
9. Avaliação: 
 
A avaliação será de longo prazo, pois objetivo do projeto é transformar 
mentes e ambientes. O professor utilizará todos os recursos didáticos 
pedagógicos para avaliar seus alunos dentro do projeto, pela participação e 
engajamento em todas as atividades propostas, nos trabalhos realizados nos 
grupos, no comprometimento com o mapa de sala. 
Com a produção dos painéis, por provas, produções textuais e artísticas, 
pela conscientização que o próprio projeto tem a intenção de gerar. 
O projeto mostrou-se eficaz, pois foram notadas nos alunos mudanças 
comportamentais, com o respeito mútuo, ao Meio Ambiente, as regras de boa 
convivência, o ambiente escolar esta mais limpo e agradável com o decorrer do 
projeto. 
 
 
10. Produto Final: 
 
Será o Filme e a exposição dos painéis. 
Serão apresentado todas as filmagens produzidas pelos professores, pelos 
alunos em todos as atividades do projeto, bem como os painéis com as boas 
práticas e ações afirmativas que ajudaram a sustentabilidade do meio ambiente, 
transformando para melhor as mentes e os ambientes onde esses alunos vivem. 
 
 
 
 
 
 
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11. Referências Bibliográficas: 
 
https://www.frasesfamosas.com.br/tema/ambiente/ 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: a formação do sujeito ecológico 5.ed. São Paulo: 
Cortez, 2001 JACOBI P.R. EDUCAÇÃO AMBIENTAL, CIDADANIA E 
SUSTENTABILIDADE. 
Cadernos de pesquisa, São Paulo, nº 118-205, 2003. 
LOUREIRO, C.F.B. Educação ambiental e movimentos sociais na cidadania 
ecológica e planetária. 
MELE, J.L.A PROTEÇÃO DO MEIO AMBIENTE NATURAL. Ed. Impresso Brasil, 
2006. 
https://www.ecodebate.com.br/2017/03/14/importanciada-educacao-ambiental-no-
ambiente-escolar-artigo-delucelia-granja-de-mello/ 
https://ri.positivotecnologia.com.br/a-companhia/meioambiente/ 
Google imagens, https://pin.it/4KDZxwo 
Filme, O que Será de Nozes II (UNIVERSAL PICTURES, 2017). 
Machado. Ana Lucia Brincando com os 4 Elementos da Natureza (Nov,2016) 
Quem Vai Salvar a Vida (RUTH ROCHA, 2009). 
Documentários Meio Ambientes, educação infantil (WWW.YOUTUBE.COM). 
Daniela silva (WWW.YOUTUBE.COM) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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http://www.frasesfamosas.com.br/tema/ambiente/
http://www.frasesfamosas.com.br/tema/ambiente/
http://www.frasesfamosas.com.br/tema/ambiente/
http://www.ecodebate.com.br/2017/03/14/importanciada-educacao-ambiental-no-ambiente-
http://www.ecodebate.com.br/2017/03/14/importanciada-educacao-ambiental-no-ambiente-
	1. Tema
	2. Situação Problema:
	3. Justificativa e Embasamento Teórico:
	4. Público alvo:
	5. Objetivos:
	6. Percurso Metodológico:
	7. Recursos:
	8. Cronograma
	9. Avaliação:
	10. Produto Final:
	11. Referências Bibliográficas:
	https://www.frasesfamosas.com.br/tema/ambiente/