SLIDE AULA 2

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Aprendizagem Humana
AULA nº 02
Prof. Ms. Cintia Marques
PROFESSOR AQUI
INTRODUZINDO A TEMÁTICA
SERÁ QUE TODOS NÓS APRENDEMOS DA MESMA FORMA E NO MESMO MOMENTO?
INTRODUZINDO O AUTOR
É conhecido internacionalmente por seu trabalho na área de teoria da aprendizagem e educação de adultos. Em 2005, tornou-se Professor Adjunto Honorário do Teachers College, Columbia University, Nova York. 
Na década de 1970, Knud Illeres consolidou-se por seu trabalho com projetos para estudar teoria e prática.
Em sua linha de pesquisa buscava elaborar uma teoria da aprendizagem apoiando na abordagem de Gean Piaget sobre aprendizagem.
DEFINIÇÃO DE APRENDIZAGEM 
A aprendizagem pode ser definida de maneira ampla como “qualquer processo que, em organismos vivos, leve a uma mudança permanente em capacidades e que não se deva unicamente ao amadurecimento biológico ou ao envelhecimento. ( ILLERIS, 2007, p.3)
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DEFININDO APRENDIZAGEM 
O modelo de aprendizagem apresentado pelo autor baseia-se num conceito de aprendizagem de natureza basicamente construtivista onde pressupõe que o próprio educando interpreta e constrói as suas estruturas mentais.
TEORIA DA APRENDIZAGEM HUMANA DE ILLERIS
FONTE: (ILLERIS, 2007)
BASE 
(ÁREAS DO CONHECIMENTO)
PSICOLOGIA
BIOLOGIA
SOCIAIS
- Condições que envolvem o processo de aprendizagem. 
CONDIÇÕES EXTERNAS E INTERNAS
EXTERNAS: ESPAÇO DE APRENDIZAGEM; SOCIEDADE; SITUAÇÃO OBJETIVA;
INTERNAS: IDADE, SITUAÇÃO SUBJETIVA;
PROCESSOS BÁSICOS DA APRENDIZAGEM 
Toda aprendizagem acarreta um processo de interação entre processos internos e externos.
Processos externos: Interação entre o individuo e seu ambiente social, cultural e material.
Processos internos: Processo psicológico interno. 
CRÍTICAS A ALGUMAS TEORIAS 
As tradicionais terias behavioristas e cognitivas e cognitivas da aprendizagem se concentram apenas no processo psicológico interno. 
Certas teorias modernas da aprendizagem social dão ênfase apenas para processo de interação. 
PROCESSOS DE APRENDIZAGEM 
FONTE: (ILLERIS, 2007)
Processos
 externos
Processos internos 
 Aprendizagem 
Humana 
DIMENSÕES DA APRENDIZAGEM 
FONTE: (ILLERIS, 2007)
TRÊS DIMENSÕES DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM 
A dimensão do conteúdo diz respeito aquilo que é aprendido.
O que podemos aprender: Conhecimentos, habilidades, posturas, valores, modos de agir, métodos estratégias, etc. 
TRÊS DIMENSÕES DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM 
A dimensão do incentivo proporciona e direciona a energia mental necessária para o processo de aprendizagem . 
Compreende elementos como sentimentos, emoções, motivação, etc. 
A aprendizagem é movida por desejo, interesse, necessidade, etc. 
TRÊS DIMENSÕES DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM 
As dimensões do incentivo e conteúdo são ativadas por impulsos dos processos de interação e integradas a um processo interno.
Os incentivos são sempre influenciados pelo conteúdo (Novas informações podem mudar a condição do incentivo. )
TRÊS DIMENSÕES DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM 
INTE-RELAÇÃO
COGNITIVO
INTER-RELAÇÃO
EMOCIONAL
TRÊS DIMENSÕES DO PROCESSOS DE APRENDIZAGEM 
FONTE: (ILLERIS, 2007)
TRÊS DIMENSÕES DO PROCESSOS DE APRENDIZAGEM 
A dimensão da interação propicia os impulsos que dão início ao processo de aprendizagem, podendo ocorrer na forma de percepção, transmissão, experiência, imitação, atividade, participação, etc. (Illeris, 2007, p. 100).
SITUAÇÕES QUE DIFICULTAM O PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Para alguns estudantes o processo de aprendizagem não ocorre conforme o pretendido podendo haver erros e desvios de muitos modos diferentes.
Por exemplo: Uma explicação não adequada do docente, Falta de concentração do aluno, um processo de escolarização anterior ruim o que impossibilita a compreensão do conteúdo . 
TRÊS DIMENSÕES DO PROCESSOS DE APRENDIZAGEM 
A função de incentivo é crucial, isto é, como a situação é vivida, que tipos de sentimentos e motivações estão envolvidos e, assim, natureza e intensidade da energia mental que é mobilizada.
O valor e a durabilidade da aprendizagem resultante estão intimamente relacionados com a dimensão do incentivo ao processo de aprendizagem.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
Esse tipo de aprendizagem se caracteriza por ser uma formação isolada, algo novo que não faz parte de nenhuma outra coisa.
 Quando um esquema ou padrão se estabiliza, é um caso de aprendizagem cumulativa ou mecânica.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
Portanto, a aprendizagem cumulativa é mais frequente durante os primeiros anos de vida, mas ocorre mais adiante apenas em situações especiais, quando o indivíduo deve aprender algo sem um contexto de significado ou significância pessoal.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
O tipo mais comum de aprendizagem, de longe, é chamado de aprendizagem assimilativa ou por adição, significando que o novo elemento é ligado como uma adição a um esquema ou padrão que já estava estabelecido.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
Um exemplo típico pode ser a aprendizagem em disciplinas escolares, que costuma ser construída por meio de adições constantes ao que já foi aprendido.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
Aprendizagem acomodativa ou transcendente. Esse tipo de aprendizagem implica a decomposição de um esquema existente e a sua transformação, de modo que a nova situação possa ser relacionada.
O indivíduo renuncia e reconstrói algo, podendo ser difícil e até doloroso, pois exige um forte suprimento de energia mental.
TIPOS DE APRENDIZAGEM
A aprendizagem significativa acarreta o que se poderia chamar de mudanças na personalidade, ou se caracteriza pela reestruturação simultânea de todo um grupo de esquemas e padrões em todas as três dimensões da aprendizagem
		TIPOS DE APRENDIZAGEM
Este tipo de aprendizagem exige uma quebra de orientação que geralmente ocorre como resultado de uma situação de crise causada por desafios considerados urgentes e inevitáveis, tornando necessário que o indivíduo mude para avançar.
QUESTÕES PARA ESTUDO
De acordo com o defendido por Illeris(2012), o que é aprendizagem ?
Quais são as áreas do conhecimento que envolvem o processo de aprendizagem humana?
O que podemos caracterizar como processos externos de aprendizagem ?
O que podemos caracterizar como processos internos de aprendizagem ?
Quais são as três dimensões do processo de aprendizagem ?
LEITURA COMPLEMENTAR 
CORRÊA, Crístia Rosineiri Gonçalves Lopes. A relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem: perspectivas teóricas. Psicologia Escolar e Educacional , SP. Volume 21, Número 3, Setembro/Dezembro de 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/pee/v21n3/2175-3539-pee-21-03-379.pdf . 
REFERÊNCIA 
ILLERIS, Knud. Uma compreensão abrangente sobre a aprendizagem humana. IN: ILLERIS, K. Teorias Contemporâneas da Aprendizagem. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2012. Pp. 15-30.