CLASSES GRAMATICAIS

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1. (G1 - cftmg 2020) – Meu padrinho é cheio de mistério. Por isso não te contou que eu existia – ela disse.
– O professor é um homem... engraçado – eu respondi, com um sorriso amarelo.
Ela quase deu uma gargalhada, mas segurou a tempo, como uma boa princesa. Então disse, com discreta malícia:
– Esse foi o eufemismo do século...
LACERDA, Rodrigo. O Fazedor de Velhos. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. p. 80.
No diálogo, o adjetivo usado pelo narrador é interpretado como um eufemismo para 
a) excêntrico. 
b) brincalhão. 
c) expansivo. 
 
d) interessante. 
 
2. (Acafe 2020) Preencha os espaços em branco com Há, a, à, nessa ordem.
I. _____ dois anos não _____ visitava, mas sua mãe sempre esteve _____ espera.
II. _____ beira do precipício, _____ poucos arbustos _____ decorar a paisagem.
III. _____ quem quisesse ver, demonstrei que não _____ possibilidade de resolver _____ questão.
IV. _____ alguma chance, _____ custa de muito esforço, de obter _____ vaga pretendida.
V. _____ ao menos três maneiras de encaminhar isso _____ quem está _____ disposição para ajudar.
As frases corretas, de acordo com a ordem proposta, são: 
a) II - III - IV 
b) I - V 
c) I - III - IV 
d) III - V 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Texto para a(s) questão(ões) a seguir.
amora
a palavra amora
seria talvez menos doce
e um pouco menos vermelha
se não trouxesse em seu corpo
(como um velado esplendor)
a memória da palavra amor
a palavra amargo
seria talvez mais doce
e um pouco menos acerba
se não trouxesse em seu corpo
(como uma sombra a espreitar)
a memória da palavra amar
Marco Catalão, Sob a face neutra. 
3. (Fuvest 2020) Tal como se lê no poema, 
a) a palavra “amora” é substantivo, e “amargo”, adjetivo. 
b) o verbo “amar” ameniza o amargor da palavra “amargo”. 
c) o substantivo “corpo” apresenta sentido denotativo. 
d) o substantivo “amor” intensifica o dulçor da palavra “amora”. 
e) o verbo “amar” e o substantivo “amor” são intercambiáveis. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
A oposição passado/presente é essencial na aquisição da consciência do tempo. Não é um dado natural, mas sim uma construção. Com efeito, o interesse do passado está em esclarecer o presente. O processo da memória no homem faz intervir não só na ordenação de vestígios, mas também na releitura desses vestígios. 
(Jacques Le Goff)
Colecionar fotos é colecionar o mundo. As fotos são, de fato, experiência capturada, e 1a câmera é o braço ideal da consciência, 2em sua disposição aquisitiva. 3Imagens fotografadas não parecem manifestações a respeito do mundo, 4mas sim pedaços dele, miniaturas da realidade que qualquer um pode fazer ou adquirir.
Fotos, que enfeixam o mundo, parecem solicitar que as enfeixemos também. São afixadas em álbuns, emolduradas e expostas em mesas, pregadas em paredes, projetadas como diapositivos. Por meio de fotos, 5cada família constrói uma crônica visual de si mesma — um conjunto portátil de imagens que dá 6testemunho de sua coesão. Um álbum de fotos de família é, em geral, um álbum sobre a família ampliada — e, muitas vezes, o que dela resta.
7Assim como 8as fotos dão às pessoas a posse imaginária de um passado irreal, 9também as ajudam a tomar posse de um espaço 10em que se acham inseguras.
(SONTAG, Susan. Sobre fotografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 14-5 e 19. Texto adaptado.)
Vocabulário
Diapositivo: imagem positiva, estática e translúcida, de modo geral em película, e que se pode projetar; imagem fotográfica.
Enfeixar: amarrar ou prender em feixe; colocar junto; ajuntar; reunir. 
4. (G1 - cmrj 2020) O uso de palavras que se referem a outras já enunciadas evita sua repetição exaustiva e confere fluidez ao texto. No texto de Susan Sontag, a palavra empregada com esse objetivo e o termo ao qual ela se refere estão corretamente associados em 
a) “em sua disposição aquisitiva.” (referência 2) — experiência. 
b) “mas sim pedaços dele,” (referência 4) — mundo. 
c) “testemunho de sua coesão.” (referência 6) — crônica. 
d) “também as ajudam” (referência 9) — fotos. 
e) “em que se acham inseguras.” (referência 10) — pessoas. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Leia o texto a seguir e responda.
 
5. (G1 - cotuca 2020) Essa imagem foi fotografada em um banheiro público e apresenta uma frase de autor desconhecido. Qual das alternativas a seguir melhor analisa a informalidade da linguagem da frase, característica do contexto apresentado, em relação à norma padrão? 
a) Uso da palavra “você”, cuja grafia não é a formalizada pelos dicionários. 
b) Uso da palavra “te”, que já caiu em desuso e não é recomendada em textos formais. 
c) Ausência de vírgulas na frase, com a construção de uma frase muito longa. 
d) Uso das palavras “te” e “você” num mesmo texto, misturando as pessoas verbais. 
e) Uso da palavra “vê”, por estar conjugada no modo imperativo. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
O que liga a floresta Amazônica, o aquecimento mundial e você?
Há muito tempo a floresta Amazônica é reconhecida como um repositório de serviços ecológicos, não só para os povos indígenas e as comunidades locais, mas também para o restante do mundo. Além disso, de todas as florestas tropicais do mundo, a Amazônia é a única que ainda está conservada, em termos de tamanho e de diversidade.
No entanto, à medida que as florestas são queimadas ou retiradas e o processo de aquecimento global é intensificado, o desmatamento da Amazônia gradualmente desmonta os frágeis processos ecológicos que levaram anos para serem construídos e refinados.
A floresta amazônica pode curar você
Durante milênios, os seres humanos utilizaram insetos, plantas e outros organismos da região para várias finalidades, entre elas a agricultura, a vestimenta e, claro, a cura para doenças. Povos indígenas e outros grupos que vivem na floresta amazônica aperfeiçoaram o uso de compostos químicos encontrados em plantas e em animais. O conhecimento sobre o uso dessas plantas geralmente fica nas mãos de um curandeiro que, por sua vez, repassa a tradição para um aprendiz. Esse processo se mantém ao longo de séculos e compõe uma parte integral da identidade desses povos.
O potencial inexplorado das plantas amazônicas
Os cientistas acreditam que menos de 0,5% das espécies da flora foram detalhadamente estudadas quanto ao seu potencial medicinal. Ao mesmo tempo em que o bioma Amazônia está encolhendo lentamente em tamanho, a riqueza da vida silvestre de suas florestas também tem se reduzido, bem como o uso potencial das plantas e dos animais que ainda não foram descobertos. 
6. (G1 - cps 2020) Antecedente é a palavra empregada pela gramática tradicional para identificar o termo ao qual o pronome relativo se refere em uma oração.
Assinale a alternativa cujo antecedente do pronome relativo está corretamente destacado. 
a) “...o desmatamento da Amazônia gradualmente desmonta os frágeis processos ecológicos que levaram anos para serem construídos e refinados.” 
b) “O conhecimento sobre o uso dessas plantas geralmente fica nas mãos de um curandeiro, que por sua vez repassa a tradição para um aprendiz...” 
c) “Além disso, de todas as florestas tropicais do mundo, a Amazônia é a única que ainda está conservada, em termos de tamanho e diversidade.” 
d) “Os cientistas acreditam que menos de 0,5% das espécies da flora foram detalhadamente estudadas...” 
e) “Ao mesmo tempo em que o bioma Amazônia está encolhendo lentamente em tamanho...” 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
O texto abaixo serve como base para a(s) questão(ões) a seguir.
Pedrinho, na varanda, lia um jornal. De repente parou e disse à Emília, que andava rondando por ali:
– Vá perguntar à vovó o que quer dizer folk-lore.
– Vá? Dobre a sua língua. Eu só faço coisas quando me pedem por favor. — Pedrinho, que estava com preguiça de levantar-se, cedeu à exigência da ex-boneca.
– 1Emilinha do coração — disse ele —, faça-me o maravilhoso favor de ir perguntar à vovó que coisa significa a palavra folk-lore, sim, teteia?— Emília foi e voltou com a resposta.
– Dona Benta disse que folk quer dizer gente, povo; e lore quer dizer sabedoria, ciência. Folclore são as coisas que o povo sabe por boca, de um contar para o outro, de pais a filhos.
Os contos, as histórias, as anedotas, as superstições, as bobagens, a sabedoria popular etc. e tal. Por que pergunta isso, Pedrinho?
O menino calou-se. Estava pensativo, com os olhos lá longe. Depois disse: — Uma ideia que eu tive. 2Tia Nastácia é o povo. Tudo que o povo sabe e vai contando de um para outro, ela deve saber. Estou com o plano de espremer Tia Nastácia para tirar o leite do folclore que há nela.
Emília arregalou os olhos. – Não está má a ideia, não, Pedrinho! 3Às vezes, a gente tem uma coisa muito interessante em casa e nem percebe.
Fonte: do livro Histórias de Tia Nastácia. São Paulo: Globo, 2009. 
7. (S1 - ifce 2020) A partícula “se”, empregada em “calou-se”, pode ser definida como 
a) índice de indeterminação do sujeito. 
b) pronome apassivador. 
c) conjunção subordinativa condicional. 
d) conjunção integrante. 
e) pronome reflexivo. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Exemplo de gentileza, porteiro que cumprimenta alunos um a um em MT faz sucesso na web após ser filmado por pai de aluna
	O porteiro Leônidas Alves Pereira, que trabalha em uma escola particular em Sinop, a de Cuiabá, ficou famoso nas redes sociais por causa de um vídeo gravado pelo pai de uma aluna, que mostra o trabalhador, no portão, recepcionando os alunos. Ele cumprimenta os estudantes um a um.
	Impressionado com a gentileza do porteiro, Gledson Geuda filmou a cena e publicou as imagens na página dele no Facebook.
	O pai da aluna disse que fez o vídeo a pedido da filha, que todas as vezes que passa pelo portão é chamada de campeã.
	"Eu achei interessante e fiquei reparando. E, naquela manhã, resolvi gravar para mostrar para as outras pessoas que um simples bom dia pode animar o outro", disse.
	O vídeo gravado em uma das entradas da escola já teve quase 6 milhões de visualizações. Leônidas disse que sente prazer em trabalhar na escola e que se sente renovado com o cumprimento que dá a cada criança que passa por ele. É como se alguns anos de vida lhe fossem acrescentados.
	"A gente não cansa, né? Quanto mais você dá bom dia para uma criança ou um adolescente, parece que você sente mais renovado. É uma coisa muito boa", disse Leônidas.
Disponível em: https://g1.globo.com/mt/mato-grosso/noticia/2019/02/08/exemplo-de-gentileza. Acesso em: 28 jan. 2019. 
8. (G1 - ifmt 2020) De acordo com a norma culta da língua portuguesa, os substantivos são classificados, quanto ao gênero, de diversas formas. Sendo assim, o termo “criança” (último parágrafo) é classificado como: 
a) biforme. 
b) comum de dois gêneros. 
c) epiceno. 
d) sobrecomum. 
e) simples. 
 
9. (Enem PPL 2019) As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, às vezes com seus namorados. As alegres meninas que estão sempre rindo, comentando o besouro que entrou na classe e pousou no vestido da professora; essas meninas; essas coisas sem importância.
O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia. Riem alto, riem musical, riem desafinado, riem sem motivo; riem.
Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca mais voltassem a rir e falar coisas sem importância. Faltava uma delas. O jornal dera notícia do crime. O corpo da menina encontrado naquelas condições, em lugar ermo. A selvageria de um tempo que não deixa mais rir. As alegres meninas, agora sérias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres.
ANDRADE, C. D. Essas meninas. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio, 1985. 
No texto, há recorrência do emprego do artigo “as” e do pronome “essas”. No último parágrafo, esse recurso linguístico contribui para 
a) intensificar a ideia do súbito amadurecimento. 
b) indicar a falta de identidade típica da adolescência. 
c) organizar a sequência temporal dos fatos narrados. 
d) complementar a descrição do acontecimento trágico. 
e) expressar a banalidade dos assuntos tratados na escola. 
 
10. (G1 - cftmg 2019) Os pedaços de papel presos perpendicularmente, que vinham caídos sobre os outros, finalmente se apartaram, balançando soltos e revelando o que verdadeiramente eram: orelhas e tromba. As extremidades mostraram-se como pernas e o imenso miolo, antes informe, o corpo de um elefante que, agora, pairava desengonçado sobre o convés do navio. E as crianças corriam e riam muito porque o elefante estava finalmente de pé, imponente e frágil.
STIGGER, Veronica. Opisanie Świata. São Paulo: SESI-SP, 2018. p. 95-96.
Considere as seguintes afirmações sobre as formas linguísticas do excerto:
I. O advérbio “verdadeiramente” exprime a intenção do narrador de ironizar o objeto construído pelas crianças.
II. O verbo expressa a ideia de “aparência” na frase “As extremidades mostraram-se como pernas”.
III. O adjetivo “informe” altera o sentido do substantivo “miolo”.
IV. A expressão “imponente e frágil” é contraditória, porque relaciona duas características mutuamente excludentes.
Estão corretas apenas as afirmativas 
a) I, II e III. 
b) I e IV. 
c) II e IV. 
d) II e III. 
 
11. (Fuvest 2019) I. Diante da dificuldade, municípios de diferentes regiões do país realizaram um segundo “dia D” neste sábado. O primeiro ocorreu em 18 de agosto. A adesão, no entanto, ainda ficou abaixo do esperado. Agora, a recomendação é que estados e municípios façam busca ativa para garantir que todo o público‐alvo da campanha seja vacinado. (Folha de S. Paulo. São Paulo. 03/09/2018.)
II. Pensar sobre a vaga, buscar conhecer a empresa e o que ela busca já faz de você alguém especial. Muitos que procuram o balcão de emprego não compreendem que os detalhes são fundamentais para conseguir a recolocação. Agora, não pense que você vai conseguir na primeira investida, a busca por um novo emprego requer paciência e persistência, tenha você 20 anos ou 50. (Balcão de Emprego. Disponível em: <https://empregabrasil.com.br/>)
O termo “Agora” pode ser substituído, respectivamente, em I e II e sem prejuízo de sentidos nos dois textos, por 
a) Neste momento; Por conseguinte. 
b) Neste ínterim; De fato. 
c) Portanto; Ademais. 
d) Todavia; Então. 
e) Doravante; Mas. 
 
12. (Eear 2019) Em qual alternativa a classificação do pronome destacado está incorreta? 
a) Inconformado com o que viu, disse que tais crimes não poderiam ficar impunes. (demonstrativo) 
b) Tirei um casaco antigo do armário, em cujo bolso trazia uma fotografia nossa. (possessivo) 
c) As participantes do concurso querem saber qual foi a primeira colocada. (interrogativo) 
d) Acreditam em tudo o que o jornalista diz ou escreve. (indefinido) 
 
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: 
Leia o texto abaixo e responda à(s) questão(ões) a seguir.
O lema da tropa
O destemido tenente, no seu primeiro dia como comandante de uma fração de tropa, vendo que alguns de seus combatentes apresentavam medo e angústia diante da barbárie da guerra, gritou, com firmeza, para inspirar seus homens a enfrentarem o grupamento inimigo que se aproximava:
– Ou mato ou morro!
Ditas essas palavras, metade de seus homens fugiu para o mato e outra metade fugiu para o morro. 
13. (Eear 2019) Considere o seguinte trecho do texto:
“– Ou mato ou morro!
Ditas essas palavras, metade de seus homens fugiu para o mato e outra metade fugiu para o morro.”
No fragmento acima, para que houvesse redução de possibilidades interpretativas, do ponto de vista morfológico, e manutenção do sentido original desejado pelo tenente, bastaria que ele, ao encorajar seus combatentes, 
a) acrescentasse preposições, como, por exemplo, “para”, antes dos substantivos, criando locuções adverbiais. 
b) acrescentasse determinantes às palavras, como, por exemplo, o artigo definido “o” antes dos substantivos. 
c) conjugasse os verbos pronunciados no tempo presente do modo indicativo. 
d) pronunciasse as palavras considerando-as como verbos na forma nominaldo infinitivo. 
 
14. (Eear 2019) No texto acima, considerando os aspectos morfológicos da Língua Portuguesa, a construção do humor se efetua, principalmente, pela 
a) falta de capacidade linguística dos combatentes que, ao confundirem as palavras do tenente, no contexto, atribuíram valores de advérbios aos verbos pronunciados pelo tenente. 
b) ausência de interpretação plausível por parte dos combatentes que, ao ouvirem as palavras, confundem suas classes gramaticais, atribuindo a elas valores inadmissíveis na Língua Portuguesa. 
c) capacidade que os combatentes tiveram de interpretar as palavras pronunciadas, confundindo verbos com substantivos, justificando, com isso, a vasta flexibilidade de sentidos de uma língua em sua situação de uso. 
d) capacidade de os combatentes trocarem, propositalmente, as classes morfológicas das palavras pronunciadas pelo tenente, justificando o medo deles e a rigidez de significados e inflexibilidade de sentidos de tais palavras. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Ideologia
Meu partido
É um coração partido
E as ilusões
Estão todas perdidas
Os meus sonhos
Foram todos vendidos
Tão barato que eu nem acredito
Ah! Eu nem acredito
Que aquele garoto
Que ia mudar o mundo
Mudar o mundo
Frequenta agora
As festas do Grand Monde
Meus heróis
Morreram de overdose
Meus inimigos
Estão no poder
Ideologia!
Eu quero uma pra viver
Ideologia!
Eu quero uma pra viver
[...]
CAZUZA. Ideologia. Rio de Janeiro: Polygram do Brasil Ltda, 1988. 1 disco 
15. (G1 - ifsul 2019) Sobre o trocadilho com a palavra partido, que aparece nos versos 1 e 2 do texto, é possível afirmar que 
a) o adjetivo partido (verso 2) refere-se à fragmentação que, de forma negativa, caracteriza o substantivo partido (verso 1), cujo sentido é associação de pessoas em torno dos mesmos ideais, interesses, objetivos, relativos à política institucional ou não. 
b) o substantivo partido (verso 2) remete à divisão que qualifica negativamente a palavra partido (verso 1), empregada no sentido de associação de pessoas em torno dos mesmos ideais, interesses, objetivos, de caráter político. 
c) a expressão coração partido tem sentido denotativo e refere-se à divisão que caracteriza o substantivo partido (verso 1), cujo sentido literal é associação de pessoas em torno dos mesmos ideais, interesses, objetivos, relativos à política institucional ou não. 
d) o substantivo partido (verso 2) representa a divisão que ocorre com o adjetivo partido (verso 1), que significa a associação de pessoas em torno dos mesmos ideais, interesses, objetivos, relativos à política institucional ou não. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Fita métrica do amor
Como se mede uma pessoa? Os tamanhos variam conforme o grau de envolvimento. Ela é enorme pra você quando fala do que leu e viveu, quando trata você com carinho e respeito, quando olha nos olhos e sorri destravado. É pequena pra você quando só pensa em si mesmo, quando se comporta de uma maneira pouco gentil, quando fracassa justamente no momento em que teria que demonstrar o que há de mais importante entre duas pessoas: a amizade.
1Uma pessoa é gigante pra você quando se interessa pela sua vida, quando busca alternativas para o seu crescimento, quando sonha junto. É pequena quando desvia do assunto.
2Uma pessoa é grande quando perdoa, quando compreende, quando se coloca no lugar do outro, quando age não de acordo com o que esperam dela, mas de acordo com o que espera de si mesma. Uma pessoa é pequena quando se deixa reger por comportamentos clichês.
3Uma mesma pessoa pode aparentar grandeza ou miudeza dentro de um relacionamento, pode crescer ou decrescer num espaço de poucas semanas: será ela que mudou ou será que o amor é traiçoeiro nas suas medições? Uma decepção pode diminuir o tamanho de um amor que parecia ser grande. 4Uma ausência pode aumentar o tamanho de um amor que parecia ser ínfimo. 
É difícil conviver com esta elasticidade: as pessoas se agigantam e se encolhem aos nossos olhos. Nosso julgamento é feito não através de centímetros e metros, mas de ações e reações, de expectativas e frustrações. Uma pessoa é única ao estender a mão, e ao recolhê-la inesperadamente, se orna mais uma. O egoísmo unifica os insignificantes.
5Não é a altura, nem o peso, nem os músculos que tornam uma pessoa grande. É a sua sensibilidade sem tamanho. 
MEDEIROS, Martha. Non-stop: crônicas do cotidiano.
Rio de Janeiro: L&PM Editores. 2001. 
16. (Uece 2018) No trecho “Uma pessoa é grande quando perdoa [...], quando age não de acordo com o que esperam dela, mas de acordo com o que espera de si mesma” (referência 2), o termo “pessoa”, nas expressões destacadas do trecho acima, é retomado por meio de alguns recursos coesivos, a saber: 
a) elipse, pronome pessoal do caso reto e pronome pessoal do caso oblíquo. 
b) pronome pessoal do caso oblíquo, elipse e pronome pessoal do caso oblíquo. 
c) elipse, pronome pessoal do caso oblíquo e pronome pessoal do caso oblíquo. 
d) pronome pessoal do caso oblíquo, elipse e pronome pessoal do caso reto. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
A imigrante italiana que se formou em nutrição aos 87 anos escreveu o TCC inteiro à mão
Os cabelos brancos de Luísa Valencic Ficara contrastaram com a 1juventude dos colegas durante 2sua formatura. Nascida na 3Itália, Luísa imigrou para a América do Sul durante a Segunda Guerra Mundial, viveu em três países sul-americanos e se estabeleceu em Jundiaí, no interior de São Paulo. Aos 87 anos, ela acaba de se formar em nutrição.
Dona Luísa, como é conhecida, vive na 4cidade há 40 anos. Após o falecimento do marido e de sua irmã, ela decidiu voltar a estudar para se manter ocupada. Foi assim que surgiu a ideia de se matricular no curso de nutrição do Centro Universitário Padre Anchieta. A 5graduação foi concluída após seis anos de estudos, com um TCC sobre a cana-de-açúcar no Brasil. Segundo informações do 6Grupo Anchieta, 7todo o trabalho foi escrito à mão. Colegas, professores e funcionários da 8instituição ajudaram com a parte da digitação, configuração e impressão do trabalho, para apoiar Dona Luísa.
Mas a graduação não é o limite para a idosa. Ela, que também frequenta aulas de alemão, inglês e francês, já está pensando em ingressar em um curso de pós-graduação para continuar estudando, segundo contou ao G1. 
 
Disponível em: http://www.hypeness.com.br/2017/09/aimigrante-italiana-que-se-formou-em-nutricaoaos-87-anos-escreveu-o-tcc-inteiro-a-mao/. Acesso: 23/9/17. 
17. (Uece 2018) A notícia acima apresenta elementos coesivos que ajudam na “costura” temática do texto. A partir dessa ideia, é correto asseverar que 
a) o pronome “sua” (referência 2) se relaciona à “juventude” (referência 1). 
b) “todo o trabalho” (referência 7) retoma “graduação” (referência 5). 
c) “instituição” (referência 8) substitui “Grupo Anchieta” (referência 6). 
d) “cidade” (referência 4) refere-se à “Itália” (referência 3). 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Leia o soneto “LXXII”, de Cláudio Manuel da Costa (1729-1789), para responder à(s) questão(ões).
Já rompe, Nise, a matutina Aurora
O negro manto, com que a noite escura,
Sufocando do Sol a face pura,
Tinha escondido a chama brilhadora.
Que alegre, que suave, que sonora
Aquela fontezinha aqui murmura!
E nestes campos cheios de verdura
Que avultado o prazer tanto melhora!
Só minha alma em fatal melancolia,
Por te não poder ver, Nise adorada,
Não sabe inda que coisa é alegria;
E a suavidade do prazer trocada
Tanto mais aborrece a luz do dia,
Quanto a sombra da noite mais lhe agrada.
(Cláudio Manuel da Costa. Obras, 2002.) 
18. (Uefs 2018) Na terceira estrofe, o pronome “te” refere-se a 
a) “alma”. 
b) “melancolia”. 
c) “Nise”. 
d) “coisa”. 
e) “alegria”. 
 
Gabarito: 
Resposta da questão 1:
 [A]
As reticências na resposta do narrador revelam sua hesitação e busca por uma palavra para definir o professor, encontrando “engraçado” como eufemismo para “excêntrico”, já que o homem é uma figura pouco comum. 
Resposta da questão 2:
 [B]
É corretaa opção [B], pois apenas as frases transcritas em [I] e [V] admitem a sequência Há, a, à, respectivamente. Em [I], o verbo haver expressa noção de tempo na primeira lacuna, o pronome oblíquo ”a” exerce função de objeto direto do verbo visitar na segunda e “à”, aglutinação da preposição “a” e artigo definido “a”, faz parte da locução adverbial “à espera”, na última. Em [V], de novo o verbo haver expressa noção de tempo na primeira lacuna, a preposição “a” precede o objeto indireto do verbo encaminhar na segunda e “à”, aglutinação da preposição “a” e artigo definido “a”, faz parte da locução adverbial “à disposição”, na última. 
As demais deveriam apresentar a seguinte configuração: 
[II] À beira do precipício, há poucos arbustos a decorar a paisagem.
[III] A quem quisesse ver, demonstrei que não há possibilidade de resolver a questão.
[IV] Há alguma chance, à custa de muito esforço, de obter a vaga pretendida. 
Resposta da questão 3:
 [D]
É correta a opção [D], pois, conforme mencionado na primeira estrofe, o substantivo “amor” intensifica o dulçor da palavra “amora”: “a palavra amora/seria talvez menos doce” ... “se não trouxesse em seu corpo...a memória da palavra amor”. 
Resposta da questão 4:
 [B]
O pronome possessivo “dele” faz referência ao mundo, sendo usando como um recurso coesivo que evita repetição. 
Resposta da questão 5:
 [D]
Vemos uma mistura das pessoas “Você”, que segue as regras de 3ª pessoa, e “Tu”, segunda pessoa (representado pelo “te”). 
Resposta da questão 6:
 [A]
[B] Incorreta: “que” retoma “curandeiro”.
[C] Incorreta: “que” retoma “Amazônia”, a única.
[D] Incorreta: “que” é uma conjunção integrante.
[E] Incorreta: “que” retoma “tempo”. 
Resposta da questão 7:
 [E]
Como a partícula indica que o verbo é reflexivo, isto é, o sujeito realiza e sofre a ação verbal, podemos defini-la como pronome reflexivo. 
Resposta da questão 8:
 [D]
A palavra “criança” é classificada como substantivo sobrecomum, pois nomeia as pessoas apresentando a mesma forma para o gênero feminino e masculino. 
Resposta da questão 9:
 [A]
O emprego do artigo “as” e do pronome “essas”, no último parágrafo, contribui para destacar o momento em que se verifica a transformação das meninas alegres em mulheres sérias, e consequentemente, perpassar a ideia de que o amadurecimento resulta do confronto com a violência e o sofrimento. Assim, é correta a opção [A]. 
Resposta da questão 10:
 [D]
[I] Incorreto: o advérbio tem a função de revelar qual era o papel dos pedaços de papel na construção do objeto: eles representavam as orelhas e a tromba.
[IV] Incorreto: as ideias não são contraditórias, pois, ao mesmo tempo em que a construção era de um elefante, grande animal que se mostra imponente, ela era feita a partir de materiais frágeis, como papel. 
Resposta da questão 11:
 [E]
Em [I], o termo “agora” exerce função de advérbio com noção temporal, podendo ser substituído por daqui por diante, a partir desse momento, doravante. Em [II], adquire sentido de oposição ao que foi mencionado anteriormente, como acontece em orações iniciadas com as conjunções adversativas mas, contudo, todavia. Assim, é correta a opção [E]. 
Resposta da questão 12:
 [B]
[A] Correto. O pronome “tais” pode, sem prejuízo de sentido, ser substituído por “aqueles”, o que permite a classificação como demonstrativo.
[B] Incorreto. O pronome “cujo” é classificado como relativo; sua função é marcar a relação de pertencimento entre “casaco” e “bolso”.
[C] Correto. Trata-se de uma construção interrogativa indireta.
[D] Correto. O pronome indefinido faz referência a um substantivo de forma imprecisa. 
Resposta da questão 13:
 [D]
[A] Incorreto. O uso de preposições alteraria o sentido do período; seriam apenas alternativas para a fuga.
[B] Incorreto. O uso de artigos também alteraria o sentido do período, indicando substantivos.
[C] Incorreto. As formas já estão conjugadas no Presente do Indicativo, logo não expressaria o desejo do tenente.
[D] Correto. Ao preferir as formas verbais no infinitivo, o tenente daria ordens mais claras a respeito do seu desejo. 
Resposta da questão 14:
 [C]
[A] Incorreto. A intenção do enunciador foi mencionar verbos; os combatentes, no entanto, compreenderam os termos como se fossem substantivos.
[B] Incorreto. Os valores interpretados pelos combatentes são plausíveis na Língua Portuguesa, a ponto de compreenderem os verbos como se fossem substantivos.
[C] Correto. A ambiguidade gerada na situação retratada demonstra que a língua apresenta flexibilidade, a ponto de os mesmos termos serem verbos para o enunciador e substantivos para os destinatários.
[D] Incorreto. A troca não foi proposital; mesmo que fosse, tal ambiguidade indica a flexibilidade de significados e sentidos dos termos. 
Resposta da questão 15:
 [A]
A palavra “partido” no primeiro verso é classificada como substantivo, já que nomeia uma associação de pessoas em torno dos mesmos ideais, interesses, objetivos, relativos à política institucional ou não. Já a palavra “partido” no segundo verso é um adjetivo que modifica o substantivo “coração”, formando a expressão “coração partido” que caracteriza o substantivo “partido” do primeiro verso. Assim, entende-se que o partido do eu lírico está fragmentado, como um coração partido. 
Resposta da questão 16:
 [C]
[I] “Uma pessoa é grande quando perdoa (...)” – Há elipse do termo “pessoa”.
[II] “quando age não de acordo com o que esperam dela” – a retomada se dá por pronome pessoal do caso oblíquo.
[III] “espera de si mesma” – o pronome “si” é pessoal do caso oblíquo. 
Resposta da questão 17:
 [C]
[A] Incorreto. O pronome “sua” faz referência à “Luísa Valencic Ficara”.
[B] Incorreto. A expressão “todo o trabalho” faz referência a “TCC”. 
[C] Correto. A expressão “instituição” é uma forma de retomar “Grupo Anchieta”.
[D] Incorreto. “Cidade”, no contexto, faz referência a “Jundiaí”. 
Resposta da questão 18:
 [C]
[A] Incorreto. “Alma” desempenha a função de sujeito do verbo “ver”, aquela que sofre por não poder ver Nise.
[B] Incorreto. “Melancolia” é o estado da alma do eu lírico, sentimento gerado exatamente por não poder ver Nise.
[C] Correto. O verso “Por te não poder ver, Nise adorada” indica que o pronome “te” faz referência ao vocativo, “Nise adorada”.
[D] Incorreto. “Coisa” é um termo relacionado à oração anterior, complementando-a.
[E] Incorreto. “Alegria” é um termo que caracteriza “coisa”, sem estabelecer relação com “te”. 
Resumo das questões selecionadas nesta atividade
Data de elaboração:	10/05/2021 às 14:47
Nome do arquivo:	CLASSES GRAMATICAIS
Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®
Q/prova	Q/DB	Grau/Dif.	Matéria	Fonte	Tipo
 
1	190896	Média	Português	G1 - cftmg/2020	Múltipla escolha
 
2	192379	Média	Português	Acafe/2020	Múltipla escolha
 
3	190044	Média	Português	Fuvest/2020	Múltipla escolha
 
4	191182	Média	Português	G1 - cmrj/2020	Múltipla escolha
 
5	191217	Média	Português	G1 - cotuca/2020	Múltipla escolha
 
6	191518	Média	Português	G1 - cps/2020	Múltipla escolha
 
7	194940	Média	Português	S1 - ifce/2020	Múltipla escolha
 
8	195277	Média	Português	G1 - ifmt/2020	Múltipla escolha
 
9	190108	Média	Português	Enem PPL/2019	Múltipla escolha
 
10	185038	Média	Português	G1 - cftmg/2019	Múltipla escolha
 
11	182303	Média	Português	Fuvest/2019	Múltipla escolha
 
12	182516	Média	Português	Eear/2019	Múltipla escolha
 
13	182533	Média	Português	Eear/2019	Múltipla escolha
 
14	182532	Média	Português	Eear/2019	Múltipla escolha
 
15	185634	Média	Português	G1 - ifsul/2019	Múltipla escolha
 
16	179087	Média	Português	Uece/2018	Múltipla escolha
 
17	179261	Média	Português	Uece/2018	Múltipla escolha
 
18	181203	Média	Português	Uefs/2018	Múltipla escolha
 
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