Literatura Surda, Prova final objetiva

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14/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Gleice Mara Loureiro Inocencio (1393376)
Disciplina: Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669983) (peso.:3,00)
Prova: 31742620
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Pode-se dizer que a história da produção cultural dos surdos é muito recente em comparação
com a história mundial, principalmente quando as Línguas de Sinais passaram a ser
adotadas pela comunidade surda. Entretanto, existem várias coisas e fatos que têm
contribuído para que esta história possa estar em constante crescimento e desenvolvimento.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças e F para as falsas:
( ) Os recursos tecnológicos atuais proporcionam que o legado dos surdos não se perca.
( ) As produções editoriais das pessoas surdas se dão a partir das suas vivências e dos
seus relatos de vida.
( ) A produção cultural em Língua de Sinais começou na Universidade Gallaudet com
poucas condições e recursos naquela época, pois ainda estava engatinhando nesta
questão. 
( ) Na atualidade, quando pesquisamos a palavra Libras na internet, na opção vídeo,
encontraremos infinitos materiais em Língua de Sinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - V.
 d) F - V - F - V.
2. "Slam" é um termo usado para designar uma competição em que poetas apresentam
trabalhos originais perante o público. Sobre o slam na Língua Brasileira de Sinais, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) No slam é realizada performances fundamentalmente de produções de outros autores.
 b) Geralmente as produções surdas são traduzidas para a língua falada por preferência dos
autores surdos.
 c) Em maio de 2007 ocorreu no Brasil o primeiro slam de surdos e ouvintes.
 d) A expressividade e a corporalidade são essenciais na performance do slam surdo.
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3. Uma das belezas de conhecer mais sobre a cultura surda é também conhecer sobre suas
produções e forma com a qual as experiências são narradas. Narrativas dizem respeito às
perspectivas utilizadas, às características peculiares que o contador dá à história que narra.
Sobre as narrativas surdas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As narrativas surdas são, tradicionalmente, aspectos da experiência pessoal do
contador.
( ) As narrativas surdas são, sobretudo, sobre o outro e para o outro.
( ) Embora a cultura surda seja louvável, as narrativas contribuem pouco ou quase nada
para a constituição dos sujeitos surdos.
( ) As narrativas surdas servem, enfaticamente, para inserir uma visão plena e bem-
sucedida do sujeito surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - V - V.
4. Dentre os objetivos de narrar histórias, um deles é poder relembrá-las, vivenciá-las e
compartilhá-las. De forma geral, as narrativas são representações de si que exprimem
valores, qualidades e cultura, revelando a identidade de quem narra. Dessa forma, elas
acabam oportunizando a reinvenção da vida, como se pudéssemos produzir novos
sentimentos a partir daquilo que está impresso em nossas memórias. Sobre o exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- As narrativas fazem parte do processo de constituição dos sujeitos, que trazem em seus
relatos, na maioria das vezes, as experiências relacionadas à família, à escola, as suas
experiências na comunidade e sociedade.
II- A literatura surda possui diferenças da literatura ouvinte, alguns aspectos podem até ser
comparados, entretanto, alguns diferem significativamente, como é o caso das narrativas. 
III- As narrativas surdas tratam mais especificamente da tradição de contar histórias
baseadas na própria experiência surda, de relatos que foram contados em Língua de Sinais e
que muitos se perderam ao longo da história. 
IV- A literatura surda constitui-se das histórias que têm a Libras, porém pode-se afirmar que
praticamente não existe narrativas surdas, ou seja, não há material disponível nesta área. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
5. O conceito de cultura, atualmente, está atrelado a um conjunto de trocas simbólicas de um
determinado grupo, como artefatos, artes, danças, teatros e comunicações. Essa
compreensão sobre cultura diz respeito, portanto, a múltiplas questões, e abrange inúmeros
grupos, não estando restrita apenas à questão de etnia. A cultura surda tem características
singulares dos grupos, como a comunicação utilizada pelo povo surdo, por exemplo. Sobre a
cultura surda, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Uma mãe surda tem plena capacidade para criar seu filho sozinha, utilizando outras
estratégias para manter os cuidados necessários à criança.
 b) A maioria dos filmes brasileiros disponibiliza a legenda em português e em Língua de
Sinais para facilitar o acesso das pessoas surdas.
 c) Uma pessoa surda pode utilizar de sinais de luz como estratégia para melhorar a
qualidade de vida e morar sozinha.
 d) A pessoa surda tem o direito a habilitação para dirigir, considerando que pode visualizar os
sinais de luz emitidos.
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6. Os sujeitos surdos, devido a uma forma própria de se comunicar, com símbolos e significados
que produzem entre si, formam uma cultura própria. Sobre essa cultura, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os surdos podem ter carteira de habilitação, devido aos diversos sinais visuais que são
utilizados no trânsito, como as placas e os semáforos.
( ) Geralmente, não recomenda-se que os sujeitos surdos morem sozinhos devido ao perigo
que podem representar para si e para a vizinhança.
( ) Geralmente, não recomenda-se que as mães surdas fiquem sozinhas com seus bebês,
pois há dificuldades em perceber o que os bebês querem e precisam.
( ) Para acordar com um despertador, uma estratégia geralmente utilizada é colocar o
celular na opção vibratória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - V - V - V.
7. Vários estudiosos têm se aprofundado e escrito o que diz respeito à construção da
linguagem. Dentre estes, destacam-se como os principais estudiosos da Teoria Interacionista
da Aprendizagem Vygotsky, Piaget e Wallon. Com relação as suas abordagens, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para Vygotsky, as funções psicológicas superiores, como a linguagem, memória e
pensamento, são formas colocam o homem como pertencente ao grupo dos demais animais. 
( ) Nos seus escritos, um dos conceitos trazidos por Vygotsky é conhecido por Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Neste conceito ele faz a separação das Funções
Psicológicas Superiores e Elementares. 
( ) Henri Wallon estudou a Psicologia Genética. O estudo de Wallon acaba sendo
confundido com os estudos sobre Epistemologia Genética de Piaget. 
( ) Conforme Jean Piaget, a aprendizagem é construída internamente e está ligada ao nível
de desenvolvimento do sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
8. Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon são os três autores comumentereconhecidos
pelos seus trabalhos teóricos voltados para o desenvolvimento humano. Sobre as teorias
desses autores, analise as sentenças a seguir:
I- Jean Piaget é o fundador da Epistemologia Genética. 
II- Lev Vygotsky é um interacionista com abordagem histórico-cultural.
III- Jean Piaget e Lev Vygotsky abordam sobre estágios de desenvolvimento.
IV- Henri Wallon é um estudioso da Psicologia Genética.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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9. Muitos profissionais intérpretes acabam se tornando professores do aluno surdo em sala de
aula. Em boa parte dos casos, este profissional não tem formação na área, principalmente
para atuar nos anos finais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, isso mostra que ainda há
uma certa confusão com relação à função deste profissional. Sobre a função do intérprete
especialista, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para
assumir a função do professor em sala de aula.
 b) O intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para
intermediar as relações entre os professores e os alunos e entre os colegas surdos e os
colegas ouvintes.
 c) O intérprete especialista, para atuar na área da educação, deverá ter um perfil para de
ensinar os conteúdos desenvolvidos em sala de aula.
 d) É este profissional que é responsável por todo o desenvolvimento do aluno surdo em sala
de aula.
10.Os classificadores são partes integrantes da Língua de Sinais e das capacidades, cada vez
mais plurais, de narrar uma história ou comunicar-se. Sobre os classificadores, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Sub-rogado são características apenas das línguas faladas.
( ) A maior parte dos classificadores são nomeados e tabelados.
( ) Os classificadores são mais utilizados para expressarem ideias gerais e amplas.
( ) Classificadores são componentes que reintegram a concordância nas sentenças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - F - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
11.(ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há uma
variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro - o
que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da Língua Portuguesa
deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as variedades de textos que se
apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na publicidade, em livros didáticos e,
consequentemente, também nos vários suportes em que esses textos se apresentam.
Considerando a concepção de texto apresentada no excerto, avalie as asserções a seguir e
a relação proposta entre elas:
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, aumentando os
recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que uma abordagem
prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, tais concepções não
sejam excludentes.
PORQUE
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência permite que
se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a significação é ativada,
ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às potencialidades da língua em
situações de interação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017.
 a) As asserções I e II são proposições falsas.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
12.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula
de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo como opção familiar
para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-
se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e
também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe
mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002
reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação,
possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de
comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela
associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do
surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio
de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as
ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à
educação incluem-se:
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo
da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na
aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda,
pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 fev. 2020.
 a) I e IV.
 b) I e III.
 c) II e III.
 d) I, II e IV.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.