LIBRAS - Atividade Avaliativa IV

Prévia do material em texto

LIBRAS - Atividade Avaliativa IV 
 
DE: 26/08/2020 
ATÉ: 11/09/2020 
FALTAM 16 DIAS(S) 
QUESTAO 1 DE 5 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA 
 
 
As metodologias utilizadas, na educação de surdos, estão divididas em três grandes 
correntes. Sendo: 
1. Língua de sinais, Oralismo e Bilinguismo. 
2. Diferença, Deficiência e Normalidade. 
3. Inclusão, Exclusão e Integração. 
4. Clínica, Antropológica e Social. 
5. Bilinguismo, Oralismo, Comunicação Total. 
 
QUESTAO 2 DE 5 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA 
 
 
A Libras possui estrutura gramatical igualmente complexas das línguas orais. Uma 
das classes gramáticas, cujo sua atribuição é padronizar a execução dos sinais é 
denominada de: 
1. Parâmetros da Língua de Sinais. 
2. Expressões corporais. 
3. Alfabeto Manual. 
4. Classificadores. 
5. Configuração do ponto de Articulação. 
 
QUESTAO 3 DE 5 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA 
 
 
Os 05 parâmetros da Libras, tem como função padronizar a Língua de Sinais em 
sua execução. Das alternativas apresentadas, assinale o item que não pertence aos 
5 parâmetros. 
1. Orientação da Mão. 
2. Articulação de punho. 
3. Movimento. 
4. Configuração de Mão. 
5. Ponto de Articulação ou Localização. 
QUESTAO 4 DE 5 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA 
 
 
Sabemos que o modo como enxergamos categorias elaboramos conceitos e 
transformamos nossas ações. No caso da língua de sinais e de seus usuários, a 
questão se torna ainda mais latente se considerarmos que estamos em período de 
implantação de políticas públicas que influenciam diretamente a vida destes 
sujeitos. Seguindo esta perspectiva, elaboração de conceitos, a surdez pode ser 
dividida em duas grandes visões. 
1. Na Visão social a surdez tem como pressuposto a concepção de surdez como 
uma doença e o sujeito surdo como deficiente sendo necessária reabilitação. 
Visão clínica analisada como diferença, inclusive linguística, e o sujeito surdo 
como um indivíduo completo e diferente. 
2. Na visão clínica está para o processo de integração do sujeito surdo, 
levando em consideração a necessidade da oralização deste indivíduo e o 
acesso à cultura ouvinte. E a visão social está para o processo de inclusão 
do sujeito surdo, levando em consideração a sua cultura e necessidade do 
acesso a língua de sinais. 
3. Na visão social e na visão clínica a concepção de surdez é a mesma. 
4. Na visão social está para um processo de integração do sujeito surdo, levando 
em consideração que tanto os indivíduos surdos como o ouvinte possuem a 
mesma cultura. Já a visão clínica, elabora a concepção de surdez como uma 
doença e o sujeito surdo como deficiente sendo necessária reabilitação. 
5. Na visão clínica, a surdez deve ser tratada por meio de intervenções 
tecnológicas e cirúrgica, bem como incluir o surdo na sociedade ouvinte por 
meio da oralização. Na visão social a concepção de surdez está baseada na 
exclusão de qualquer contato com a cultura ouvinte e na exclusividade do uso 
da língua de sinais para os surdos. 
 
QUESTAO 5 DE 5 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA 
 
 
A história da educação dos surdos está permeada de sucessos e fracassos no 
processo de ensino-aprendizagem. Por exemplo, no XVI aparecem os primeiros 
educadores de surdos, que concebiam ser um crime não ensinar pessoas surdas, e já 
na década de 70 temos os primeiros estudos linguísticos sobre a língua de sinais. 
Entretanto em 1880, esse processo de aprendizagem, sofre uma mudança drástica 
com o surgimento de uma corrente comunicativa que logo foi introduzida como 
método de ensino. 
1. Bimodalismo 
2. Oralismo 
3. Comunicação Total 
4. Construtivismo 
5. Bilinguismo