QUESTÕES Dramaturgia de autoria feminina

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QUESTÕES Dramaturgia de autoria feminina
1. As primeiras produções dramatúrgicas realizadas por mulheres de que se tem notícia são da Idade Média, com Rosvita de Gandersheim. Posteriormente, somente em meados do século XVI para o século XVII surge Aphra Behn, na Inglaterra. Sobre essas pioneiras da dramaturgia feminina, é correto afirmar que:
A. Aphra Behn foi um modelo para as mulheres de seu tempo, por ser a primeira a escrever peças românticas. 
B. Rosvita foi pioneira por ser a primeira escritora profissional e remunerada de que se tem notícia.
C. Rosvita escrevia peças sagradas e didáticas, que agradavam a Igreja. 
D. a obra mais relevante de Rosvita foi Sabedoria, que retratava o conflito entre o culto pagão e o cristão. 
E. a partir dos textos de Rosvita, as mulheres passaram a participar ativamente das manifestações artísticas como atrizes ou dramaturgas. 
. 2;Apesar da produção literária feminina ter sido intensa ao longo dos séculos, no teatro, as mulheres precisaram ser ainda mais pioneiras e romper com os padrões das sociedades em que viviam. Essa característica aparece na obra de diversas dramaturgas de maneiras distintas. Sobre isso, assinale a alternativa correta.
A. A mexicana Juana de la Cruz escrevia sobre casamentos forçados, realidade na qual vivia no México do século XVII. 
B. Marguerite Duras foi a precursora do teatro conhecido como in yer face, um teatro violento e radical, que chocava as plateias da França. 
C. Sarah Kane inovou o teatro inglês com suas comédias.
D. Juana de la Cruz foi pioneira no teatro feminino do século XIX.
E. Sarah Kane demonstrou seu potencial de forma rápida, pois, ao longo de sua vida, escreveu apenas cinco peças chocantes e marcantes. 
3. O século XX assistiu a uma participação muito maior da mulher na dramaturgia. Ao redor do mundo e no Brasil, diversas dramaturgas fazizeram história. Assinale a alternativa correta em relação à produção dramatúrgica de autoria feminina nessa época.
A. A peça Owners, de Caryl Churchill, retrata o diálogo memorial de vó e neta, que se apegam às memórias como única forma possível de continuar vivendo.
B. A peça Sete crianças judias retata um drama familiar ambientado na Segunda Guerra Mundial. 
C. Sete crianças judias, de Caryl Churcill, marca a militância em defesa da Palestina e retrata o ataque contínuo de Israel na Faixa de Gaza.
D. Como a maior parte de suas criações, a peça Owner, de Marguerite Duras, é autobiográfica.
E. A obra Savannah bay retrata uma história de amor na Palestina. 
4. Os anos de 1960, no Brasil, foram marcados por forte repressão e censura. No teatro, surgem dramaturgas dispostas a driblarem a censura. Sobre as dramaturgas surgidas no final da década de 1960 e suas obras, assinale a alternativa correta.
A. Renata Pallottini fez história com sua peça Fala baixo senão eu grito, que ganhou diversos prêmios na categoria autor, como o Molière e o Prêmio da Associação Paulista de Críticos Teatrais.
B. Hilda Hilst foi a pioneira na dramaturgia feminina no Brasil; após ela, surgiram muitas outras escritoras de teatro. 
C. Renata Pallottini teve sua peça Enquanto se vai morrer encenada em 1969, sendo considerada sua melhor criação.
D. Fala baixo senão eu grito, de Leilah Assunção, ganhou diversos prêmios, como o Molière, na categoria autor, e rendeu o prêmio de melhor atriz para Marília Pêra, por sua encenação de Mariazinha. 
E. Fala baixo senão eu grito,  peça de estreia da autora Leilah Assunçãofoi censurada em 1969 e nunca encenada.
5. O rato no muro foi o primeiro texto encenado de Hilda Hilst, em São Paulo. Leia um trecho da peça e assinale a alternativa que oferece uma análise plausível sobre ele.
As nove freiras juntas – Nós somos um. Nós somos apenas um. Um só rosto. Um. (Pausa)
As nove freiras juntas (Tom salmódico) – De todas as nossas culpas, perdoai-nos. De todas as nossas culpas, salvai-nos. De todas as nossas culpas, esquecei-vos.
Superiora (Tom objetivo e severo) – Hein? Como disseram?
As nove freiras juntas (Tom cantado e agudo, em tensão crescente) – Tentai esquecer-vos, Senhor. De todas as nossas culpas, entristecei-vos.
Superiora – São muitas?
As nove freiras juntas (Tom cantante, destacando as sílabas) – Muitíssimas.
Superiora (Bate palmas três vezes) – Irmã A. Diga uma delas. Uma de suas culpas de hoje.
｛...｝
Superiora – Irmã H?
Irmã H (Grave) – Hoje não tenho queixa de mim.
Irmã I – Por favor, por que você não inventa, meu Deus, uma culpa qualquer, um pensamento tolo, qualquer coisa?
Irmã H – Mas eu não posso. Você não vê que eu não posso? Eu não sei o que inventar… e depois… eu não consigo me esquecer… deles, você não entende? Deles.
Irmã I – Mas o que adianta você se lembrar, nós nos lembrarmos? Eles se foram. Foram embora. Não há mais nada que fazer. Ficamos nós, neste lugar.
A. O trecho auxilia a compreender as peças sacras escritas por Hilda Hilst. 
B. A peça traz diversas metáforas sobre a opressão e a liberdade, sendo o trecho acima um exemplo disso.
C. No trecho, temos uma representação simbólica da resistência estudantil contra a Ditadura Milirar: a superiora seria comparável a um líder estudantil.
D. O trecho representa a principal crítica feita pela peça: o rigor da Igreja Católica para com seus fiéis. 
E. O trecho lido marca uma característica das peças de Hilda: o caráter absurdo dos diálogos.