Conteúdo Interativo5

Prévia do material em texto

Língua Portuguesa
Aula 5 - Noções de Ortogra�a
INTRODUÇÃO
Você já parou para pensar no quanto a escrita é importante?
Seja no âmbito acadêmico, seja no campo pro�ssional, a todo o tempo, precisamos nos valer dela para nos comunicarmos, não é mesmo?
E para que essa comunicação seja e�ciente, é necessário adequar a linguagem a cada contexto em que será usada.
Nesta aula, interessa-nos auxiliá-lo a criar textos claros, concisos, coerentes e corretos, de acordo com o padrão de linguagem exigido por cada situação
comunicativa.
Aqui, trataremos, especi�camente, de ortogra�a e acentuação - tópicos essenciais para uma boa escrita.
OBJETIVOS
Reconhecer algumas regras de ortogra�a e de acentuação;
Re�etir sobre os usos da língua quanto à gra�a das palavras;
Identi�car diversas formas de comunicação dependentes do uso da correta gra�a das palavras.
NECESSIDADE DE ACENTUAÇÃO
Vamos começar esta aula conversando um pouco sobre acentuação.
Fonte da Imagem:
Hoje em dia, é muito comum 
as pessoas não acentuarem 
as palavras quando 
escrevem, não é mesmo?
Isso acontece porque os meios de comunicação utilizados – como, por exemplo, os smartphones – exigem rapidez na hora da escrita, o que faz com que
muitos simplesmente ignorem esse recurso ortográ�co.
Entretanto, como já estudamos antes, nem sempre, podemos dar à língua um uso informal. Há vezes em que é preciso utilizar a norma culta, e a correta gra�a
das palavras torna-se necessária, certo?
Assista ao vídeo a seguir e veja como um erro de acentuação pode prejudicar a interpretação de um texto.
VÍDEO
EXEMPLOS DE ERROS DE ACENTUAÇÃO
Vamos analisar, agora, alguns exemplos que apresentam problemas de acentuação:
Atenção
, Apesar de apresentar erros de acentuação, nenhum desses exemplos prejudica o sentido da leitura, mas, certamente, in�uencia a credibilidade do texto.
REGRAS DE ACENTUAÇÃO
Agora, vamos tentar sistematizar um pouco 
o assunto tratado até aqui?
Quando nos referimos à acentuação de uma palavra, signi�ca que vamos marcar determinada sílaba tônica com um acento – seja este agudo (´), seja circun�exo (^). A sílaba
tônica é aquela pronunciada com mais intensidade.
Mas, para entendermos um pouco as regras de acentuação, será necessário veri�carmos que, na Língua Portuguesa, há somente três posições para a sílaba tônica.
São elas:
Última sílaba 
café, papel, também;
Penúltima sílaba 
janela, mesa, salário;
Antepenúltima sílaba 
paralelepípedo, xícara, pássaro.
E qual é a relevância disso? Vejamos...
Na Língua Portuguesa, há regras simples de acentuação, que se baseiam na tonicidade das sílabas nas palavras. Vejamos quais são essas regras de acordo
com a posição da sílaba tônica nos vocábulos.
Antepenúltima sílaba
Todas as palavras cuja sílaba tônica é a antepenúltima são acentuadas.
Observe, no exemplo ao lado, que o autor da placa NÃO seguiu essa regra.
A palavra “única” é proparoxítona. 
Por isso, leva acento.
Última sílaba
Quando a sílaba tônica for a última e a palavra terminar em -a, -e, -o e -em, seguidos ou não de -s, o vocábulo será acentuado.
Exemplos: 
cajá, café, cipó, também.
A menina da foto ao lado �cou famosa porque corrigiu um erro de acentuação no letreiro de entrada de sua cidade.
A sílaba tônica do substantivo “Guará” é a última. Como a palavra termina em -a, deve receber acento grá�co.
Atenção!
Leia a reportagem na íntegra: Pichação do bem (glossário) – estudante corrige erro em letreiro de cidade no DF.
Última sílaba
Em português, o grupo de palavras cuja sílaba tônica é a penúltima é muito grande. Por isso, há muito mais regras para a acentuação de paroxítonas.
Acentuamos aquelas que NÃO terminam em -a, -e, -o, -em e seus plurais – exatamente o oposto do que vimos anteriormente.
Exemplos: 
Sabia x sabiá; 
Maio x maiô; 
Atlas; 
Atrás; 
Xale; 
Chalé; 
Mentem; 
Mantém.
Mas isso serve para todos os casos?
Vejamos um exemplo.
O vocábulo “gaúcho” não foi acentuado nessa placa, mas leva acento. Você sabe por quê? Apesar de ser uma palavra paroxítona terminada em -o, esta é uma
exceção da Língua Portuguesa: o “u” tônico forma um hiato e está sozinho na sílaba (ga – ú – cho). Por isso, o termo requer acentuação.
As palavras paroxítonas cujas vogais tônicas “i” e “u” são precedidas de ditongo decrescente NÃO são acentuadas.
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula5/docs/pichacao_do_bem.pdf
Exemplos: feiura, baiuca.
Já que quanto mais usamos uma palavra, mais dominamos sua gra�a, vamos re�etir um pouco a respeito dos usos da língua. Para isso, assista ao vídeo a
seguir e entenda melhor a acentuação das paroxítonas:
VÍDEO
CRASE
Vamos tratar, agora, de um assunto que muito assombra aqueles que desejam escrever adequadamente, de acordo com a norma padrão da Língua
Portuguesa: a crase (`).
Esse sinal é o resultado da união de duas vogais idênticas:
Tal união é marcada por aquilo que chamamos de acento grave – e não de crase.
O uso do acento indicativo de crase é mais importante do que possa parecer, pois nos auxilia na depreensão correta dos sentidos de uma frase.
Como você viu, usamos a crase antes de substantivo feminino e depois de palavra que exige a preposição “a” em seu complemento.
Simples: substituímos o que está no feminino pelo masculino.
Mas quando podemos deixar a crase de lado? 
Para descobrir, assista ao vídeo a seguir.
VÍDEO
Veja, agora, alguns exemplos importantes quanto ao uso da crase apresentados por Piacentini (2014):
Anexar
Na segunda aula desta disciplina, você estudou a regência de alguns verbos e nomes.
Analise os exemplos a seguir com o verbo “anexar”:
Favor, anexar à folha o mapa estatístico. 
Favor, anexar a folha ao mapa estatístico.
Esse verbo é bitransitivo e tem o sentido de “juntar, incorporar” um objeto ou alguém a outro.
Logo, necessita de um complemento direto (sem preposição) e um indireto (com preposição).
Na primeira frase, o mapa deve ser unido à folha. Já na segunda, solicita-se o oposto: a folha tem de fazer parte do mapa.
Sugerir
O verbo “sugerir” pode ter duas regências: sugerimos algo a alguém – com dois complementos (direto e indireto) – ou, simplesmente, sugerimos algo. Analise
os exemplos a seguir: 
Sugeriu à diretoria a concentração de esforços nas fábricas e no campo. 
Sugeriu a diretoria que concentrássemos esforços nas fábricas e no campo.
Na primeira frase, a sugestão é dada à diretoria. Disso resulta o uso da crase. Lembra-se da regra de substituição da palavra do gênero feminino para o
masculino? Se mudarmos “diretoria” por “donos”, teremos: 
Sugeriu aos donos a concentração de esforços nas fábricas e no campo.
Nesse caso, há, portanto, acento indicativo de crase. Já na segunda frase, “a diretoria” é o sujeito da oração principal, e a sugestão é dada por ela. Se
colocarmos a frase na ordem direta, teremos:
A diretoria sugeriu que concentrássemos esforços nas fábricas e no campo.
Saiba mais
, Para saber mais sobre o acento grave, leia os seguintes textos:, ,
A ponte e a crase (galeria/aula5/docs/a_ponte_e_a_crase.pdf);
Uso da crase através da literatura de cordel (galeria/aula5/docs/uso_da_crase_cordel.pdf).
Para entender melhor o uso da crase diante de expressões adverbiais femininas, assista ao vídeo a seguir:
VÍDEO
ATIVIDADE
Agora que você já aprendeu a empregar o acento grave, vamos praticar?
Assinale, entre as frases a seguir, aquelas cujo emprego do sinal indicativo de crase está CORRETO:
Devemos obedecer a sinalização.
Devemos obedecer à sinalização.
Justi�cativa
Devemos respeitar às pessoas mais velhas.
Devemos respeitar as pessoas mais velhas.
Justi�cativa
Vendeu à vista.
Vendeu a vista.
Justi�cativa
Eu vou à Brasília e a Bahia na semana que vem.
Eu vou a Brasília e à Bahia na semana que vem.
Justi�cativa
Ela se referiu à Claudia.
Ela se referiu a Claudia.
Justi�cativa
Ela se veste à moda de 1980.
Ela se veste a moda de 1980.
Justi�cativa
Ele saiu as 10h.
Ele saiu às 10h.
Justi�cativa
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula5/docs/a_ponte_e_a_crase.pdf
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula5/docs/uso_da_crase_cordel.pdfA reunião será das 14h às 17h.
A reunião será das 14h as 17h.
Justi�cativa
Glossário