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16/04/2020 Disciplina Portal
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Língua Portuguesa
Aula 5 - Noções de Ortogra�a
INTRODUÇÃO
Você já parou para pensar no quanto a escrita é importante?
Seja no âmbito acadêmico, seja no campo pro�ssional, a todo o tempo, precisamos nos valer dela para nos
comunicarmos, não é mesmo?
E para que essa comunicação seja e�ciente, é necessário adequar a linguagem a cada contexto em que será usada.
Nesta aula, interessa-nos auxiliá-lo a criar textos claros, concisos, coerentes e corretos, de acordo com o padrão de
linguagem exigido por cada situação comunicativa.
Aqui, trataremos, especi�camente, de ortogra�a e acentuação - tópicos essenciais para uma boa escrita.
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OBJETIVOS
Reconhecer algumas regras de ortogra�a e de acentuação;
Re�etir sobre os usos da língua quanto à gra�a das palavras;
Identi�car diversas formas de comunicação dependentes do uso da correta gra�a das palavras.
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NECESSIDADE DE ACENTUAÇÃO
Vamos começar esta aula conversando um pouco sobre acentuação.
Fonte da Imagem:
Hoje em dia, é muito
comum
as pessoas não acentuarem
as palavras quando
escrevem, não é mesmo?
Isso acontece porque os meios de comunicação utilizados – como, por exemplo, os smartphones – exigem rapidez na
hora da escrita, o que faz com que muitos simplesmente ignorem esse recurso ortográ�co.
Entretanto, como já estudamos antes, nem sempre, podemos dar à língua um uso informal. Há vezes em que é preciso
utilizar a norma culta, e a correta gra�a das palavras torna-se necessária, certo?
Assista ao vídeo a seguir e veja como um erro de acentuação pode prejudicar a interpretação de um texto.
VÍDEO
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
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EXEMPLOS DE ERROS DE ACENTUAÇÃO
Vamos analisar, agora, alguns exemplos que apresentam problemas de acentuação:
Atenção
, Apesar de apresentar erros de acentuação, nenhum desses exemplos prejudica o sentido da leitura, mas, certamente, in�uencia
a credibilidade do texto.
REGRAS DE ACENTUAÇÃO
Agora, vamos tentar sistematizar um pouco
o assunto tratado até aqui?
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Quando nos referimos à acentuação de uma palavra, signi�ca que vamos marcar determinada sílaba tônica com um acento – seja
este agudo (´), seja circun�exo (^). A sílaba tônica é aquela pronunciada com mais intensidade.
Mas, para entendermos um pouco as regras de acentuação, será necessário veri�carmos que, na Língua Portuguesa, há somente
três posições para a sílaba tônica.
São elas:
Última sílaba
café, papel, também;
Penúltima sílaba
janela, mesa, salário;
Antepenúltima sílaba
paralelepípedo, xícara, pássaro.
E qual é a relevância disso? Vejamos...
Na Língua Portuguesa, há regras simples de acentuação, que se baseiam na tonicidade das sílabas nas palavras.
Vejamos quais são essas regras de acordo com a posição da sílaba tônica nos vocábulos.
Antepenúltima sílaba
Todas as palavras cuja sílaba tônica é a antepenúltima são acentuadas.
Observe, no exemplo ao lado, que o autor da placa NÃO seguiu essa regra.
A palavra “única” é proparoxítona.
Por isso, leva acento.
Última sílaba
Quando a sílaba tônica for a última e a palavra terminar em -a, -e, -o e -em, seguidos ou não de -s, o vocábulo será
acentuado.
Exemplos:
cajá, café, cipó, também.
A menina da foto ao lado �cou famosa porque corrigiu um erro de acentuação no letreiro de entrada de sua cidade.
A sílaba tônica do substantivo “Guará” é a última. Como a palavra termina em -a, deve receber acento grá�co.
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Atenção!
Leia a reportagem na íntegra: Pichação do bem (glossário) – estudante corrige erro em letreiro de cidade no DF.
Última sílaba
Em português, o grupo de palavras cuja sílaba tônica é a penúltima é muito grande. Por isso, há muito mais regras para
a acentuação de paroxítonas.
Acentuamos aquelas que NÃO terminam em -a, -e, -o, -em e seus plurais – exatamente o oposto do que vimos
anteriormente.
Exemplos:
Sabia x sabiá;
Maio x maiô;
Atlas;
Atrás;
Xale;
Chalé;
Mentem;
Mantém.
Mas isso serve para todos os casos?
Vejamos um exemplo.
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula5/docs/pichacao_do_bem.pdf
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O vocábulo “gaúcho” não foi acentuado nessa placa, mas leva acento. Você sabe por quê? Apesar de ser uma palavra
paroxítona terminada em -o, esta é uma exceção da Língua Portuguesa: o “u” tônico forma um hiato e está sozinho na
sílaba (ga – ú – cho). Por isso, o termo requer acentuação.
As palavras paroxítonas cujas vogais tônicas “i” e “u” são precedidas de ditongo decrescente NÃO são acentuadas.
Exemplos: feiura, baiuca.
Já que quanto mais usamos uma palavra, mais dominamos sua gra�a, vamos re�etir um pouco a respeito dos usos da
língua. Para isso, assista ao vídeo a seguir e entenda melhor a acentuação das paroxítonas:
VÍDEO
CRASE
Vamos tratar, agora, de um assunto que muito assombra aqueles que desejam escrever adequadamente, de acordo
com a norma padrão da Língua Portuguesa: a crase (`).
Esse sinal é o resultado da união de duas vogais idênticas:
Tal união é marcada por aquilo que chamamos de acento grave – e não de crase.
O uso do acento indicativo de crase é mais importante do que possa parecer, pois nos auxilia na depreensão correta
dos sentidos de uma frase.
Como você viu, usamos a crase antes de substantivo feminino e depois de palavra que exige a preposição “a” em seu
complemento.
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Simples: substituímos o que está no feminino pelo masculino.
Mas quando podemos deixar a crase de lado?
Para descobrir, assista ao vídeo a seguir.
VÍDEO
Veja, agora, alguns exemplos importantes quanto ao uso da crase apresentados por Piacentini (2014):
Anexar
Na segunda aula desta disciplina, você estudou a regência de alguns verbos e nomes.
Analise os exemplos a seguir com o verbo “anexar”:
Favor, anexar à folha o mapa estatístico.
Favor, anexar a folha ao mapa estatístico.
Esse verbo é bitransitivo e tem o sentido de “juntar, incorporar” um objeto ou alguém a outro.
Logo, necessita de um complemento direto (sem preposição) e um indireto (com preposição).
Na primeira frase, o mapa deve ser unido à folha. Já na segunda, solicita-se o oposto: a folha tem de fazer parte do
mapa.
Sugerir
O verbo “sugerir” pode ter duas regências: sugerimos algo a alguém – com dois complementos (direto e indireto) – ou,
simplesmente, sugerimos algo. Analise os exemplos a seguir: 
Sugeriu à diretoria a concentração de esforços nas fábricas e no campo.
Sugeriu a diretoria que concentrássemos esforços nas fábricas e no campo.
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Na primeira frase, a sugestão é dada à diretoria. Disso resulta o uso da crase. Lembra-se da regra de substituição da
palavra do gênero femininopara o masculino? Se mudarmos “diretoria” por “donos”, teremos: 
Sugeriu aos donos a concentração de esforços nas fábricas e no campo.
Nesse caso, há, portanto, acento indicativo de crase. Já na segunda frase, “a diretoria” é o sujeito da oração principal, e
a sugestão é dada por ela. Se colocarmos a frase na ordem direta, teremos:
A diretoria sugeriu que concentrássemos esforços nas fábricas e no campo.
Saiba mais
, Para saber mais sobre o acento grave, leia os seguintes textos:, ,
A ponte e a crase (galeria/aula5/docs/a_ponte_e_a_crase.pdf);
Uso da crase através da literatura de cordel (galeria/aula5/docs/uso_da_crase_cordel.pdf).
Para entender melhor o uso da crase diante de expressões adverbiais femininas, assista ao vídeo a seguir:
VÍDEO
ATIVIDADE
Agora que você já aprendeu a empregar o acento grave, vamos praticar?
Assinale, entre as frases a seguir, aquelas cujo emprego do sinal indicativo de crase está CORRETO:
Devemos obedecer a sinalização.
Devemos obedecer à sinalização.
Justi�cativa
Devemos respeitar às pessoas mais velhas.
Devemos respeitar as pessoas mais velhas.
Justi�cativa
Vendeu à vista.
Vendeu a vista.
Justi�cativa
Eu vou à Brasília e a Bahia na semana que vem.
Eu vou a Brasília e à Bahia na semana que vem.
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula5/docs/a_ponte_e_a_crase.pdf
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula5/docs/uso_da_crase_cordel.pdf
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Justi�cativa
Ela se referiu à Claudia.
Ela se referiu a Claudia.
Justi�cativa
Ela se veste à moda de 1980.
Ela se veste a moda de 1980.
Justi�cativa
Ele saiu as 10h.
Ele saiu às 10h.
Justi�cativa
A reunião será das 14h às 17h.
A reunião será das 14h as 17h.
Justi�cativa
INTERNETÊS
Agora, vamos retomar um assunto sobre o qual discutimos, brevemente, na primeira aula: a linguagem utilizada no
ambiente virtual.
Todos nós sabemos que, hoje, a internet já se constitui como ferramenta indispensável em nossas vidas. Prova disso é
que, neste momento, você está cursando uma disciplina on-line, certo?
As novas necessidades comunicativas permitem a criação de gêneros textuais típicos da web – como, por exemplo, o
e-mail e o bate-papo. E, em muitos desses tipos de texto, é comum o uso de uma linguagem peculiar: o internetês. Esse
termo normalmente é utilizado para designar uma maneira de escrever pela internet, usando abreviações que
favorecem a economia linguística.
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Fonte da Imagem:
Em alguns momentos, as situações de comunicação em rede – que exigem uma troca mais imediata – colaboram para
a formação de um texto próximo da oralidade.
Entretanto, CUIDADO para não confundir os ambientes formais e informais! Na internet, também há ocasiões em que
precisamos usar a norma culta.
Certamente, ao comunicar-se com um diretor ou gerente de sua empresa por e-mail, por exemplo, você não escreverá
algo do tipo:. Koé, blz?
Como você já sabe:
É necessário adequar a língua a seu contexto
de uso!
O fato de o texto ser veiculado pela rede mundial de computadores não signi�ca que, em qualquer situação, podemos
utilizar o internetês.
Precisamos conhecer bem a Língua Portuguesa, de modo que sejamos capazes de empregá-la de forma adequada, a
partir da formalidade ou informalidade. Veja, a seguir, algumas dicas para não se equivocar quanto à ortogra�a.
Atenção
, Para saber mais sobre o assunto, leia os seguintes textos:, ,
Como os erros ortográ�cos afetam a vida pro�ssional (galeria/aula5/docs/erros_gramaticais.pdf);
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula5/docs/erros_gramaticais.pdf
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Pro�ssional deve ter cuidados com a troca de e-mails no ambiente de trabalho (galeria/aula5/docs/troca_de_e-mails.pdf).
ORTOGRAFIA
Listamos, aqui, alguns termos e algumas expressões em português que muitos empregam de maneira equivocada.
Veja como é possível fugir de erros simples:
POR ISSO
Esta locução explicativa deve SEMPRE ser grafada separadamente.
Exemplo: Fomos à festa. Por isso, conseguimos comer o bolo.
DE REPENTE
Esta expressão também deve SEMPRE ser grafada separadamente.
Exemplo: Chegamos cedo e, de repente, apareceu o chefe.
PORQUÊS
Existem vários porquês na Língua Portuguesa. Saiba em que casos devemos usar cada um
deles:
POR QUE = pronome interrogativo no início da pergunta
Exemplo: Por que ela não veio à festa?
POR QUE = pelo(a) qual
Exemplo: A estrada por que passamos era escura e deserta.
POR QUÊ = pronome interrogativo no �nal da pergunta
Exemplo: Ela não veio à festa. Você sabe por quê?
PORQUE = pois
Exemplo: Ela não veio à festa, porque não tinha uma roupa adequada.
PORQUÊ (substantivo) = motivo, razão
Exemplo: O namorado de Maria sabe o porquê de tudo.
EMINENTE x IMINENTE
Podemos diferenciar estas duas palavras a partir de seu signi�cado. Observe:
EMINENTE = elevado, nobre
IMINENTE = próximo, imediato
Exemplos:
• O eminente líder apresentou suas ideias.
• Perigo iminente!
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MAS x MAIS
Podemos diferenciar estas duas palavras a partir de seu signi�cado. Observe:
MAIS = ideia de quantidade
MAS = ideia de oposição (porém, contudo, entretanto, todavia)
Exemplo:
Você sempre gasta mais do que deve, mas consegue juntar dinheiro mesmo assim.
ASCENDER x ACENDER
Podemos diferenciar estas duas palavras a partir de seu signi�cado. Observe:
ASCENDER = subir
ACENDER = pôr fogo, incendiar
Exemplos:
• O débito da empresa ascendeu a R$ 20 milhões.
• O mordomo acendeu a lareira para a madame.
AFIM x A FIM
Podemos diferenciar estas duas palavras a partir de seu signi�cado. Observe:
AFIM = semelhante
A FIM = �nalidade
Exemplos:
• Os irmãos possuem temperamentos a�ns.
• Estamos aqui, a �m de estudar.
NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
Você sabe quais são as novas regras de ortogra�a da Língua Portuguesa?
Essas regras estão presentes no Novo Acordo Ortográ�co – fruto de um documento assinado por representantes dos
países falantes de português, com o intuito de uni�car a ortogra�a da língua.
Os responsáveis por essa reforma pretendiam que pudéssemos construir um sistema ortográ�co comum, mas não
houve alterações na gramática da língua.
Veja, na tabela, algumas mudanças originadas desse Novo Acordo.
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Saiba mais
, Para saber mais sobre as mudanças na ortogra�a da Língua Portuguesa, leia os seguintes textos:, ,
Novo Acordo Ortográ�co (galeria/aula5/docs/novo_acordo_ortogra�co.pdf);
Novo Acordo Ortográ�co – uso do hífen (galeria/aula5/docs/nao_uso_do_hifen.pdf).
Glossário
Caso queira ver a tradução para Libras, clique aqui.
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula5/docs/novo_acordo_ortografico.pdf
http://estacio.webaula.com.br/cursos/cee042/galeria/aula5/docs/nao_uso_do_hifen.pdf