Comportamentos inatos e aprendidos

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Comportamento e Bem-estar 
animal 
Como​ ​se originam os comportamentos: componentes 
inatos e aprendidos 
 
*Componentes inatos (herdados) e 
componentes aprendidos. 
•Os comportamentos, assim como 
as características morfológicas ou 
fisiológicas, são fenótipos. No caso 
em questão, são ​fenótipos 
comportamentais.​ Esses fenótipos 
comportamentais se dão pela 
genética, pelo ambiente onde estão 
vivendo e pela interação com o 
ambiente. Sendo assim, os 
comportamentos podem ser 
estudados pela sua base genética. 
Bases genéticas do 
comportamento 
• Os comportamentos herdados são 
chamados de comportamentos 
INATOS: 
→ Eles já nascem potencialmente 
prontos, ou seja, são pouco sujeitos 
à mudanças pelo aprendizado; 
→ Algumas condutas de 
aprendizado inato requerem algum 
tipo de maturidade (ex.: maturidade 
sexual); 
→ Possuem valor adaptativo: 
implicam em sobrevivência e 
reprodução (logo podem evoluir por 
seleção natural); 
→ Eles podem ser chamados de 
comportamentos motivados ou 
instintos. Comportamentos 
motivados porque são dados por 
uma motivação interna mais um 
estímulo externo que culminam na 
realização de um dado 
comportamento. 
Conceitos:​ padrão fixo de ação 
(padrão no qual o animal realiza o 
comportamento), mecanismo 
liberador e o estímulo sinal (atua 
como estímulo para que o animal 
comece o comportamento, ex.: 
comportamento sexual, estímulo: a 
fêmea). 
Outros conceitos → 
•Ações recíprocas: quando as ações 
de um animal atuam como estímulo 
para o outro. 
•Teoria do superestímulo: o animal 
responde de forma mais intensa a 
um estímulo externo que for mais 
intenso ou maior do que o normal. 
 
•Comportamento no vácuo: quando 
o animal tem uma intensa 
motivação que resulta em um 
estímulo externo inapropriado. 
Por que os animais adotam bichos 
de outras espécies?Existem N 
razões, e uma delas são fêmeas em 
idade reprodutiva, recebendo 
estímulos neuroendócrinos para 
cuidar da sua cria. 
 
•Como os genes influenciam o 
comportamento? 
a) Efeitos de genes individuais: 
Gene nocaute ​→ é capaz de 
suprimir algum comportamento. 
Gene Oxt​ (da ocitocina) → seu 
nocaute pode tornar um animal 
incapaz de estabelecer um novo 
vínculo com um novo. 
b) Herança quantitativa 
A maioria das características 
comportamentais são determinadas 
por vários genes. Ou seja, são 
características​ poligênicas: 
múltiplos genes atuam na 
expressão de uma característica 
comportamental. 
Como as características de 
comportamento foram moldadas? 
Se as características foram 
herdadas, elas podem ter evoluído 
por seleção natural. Mudanças 
evolutivas ao longo das gerações 
são produto da sobrevivência e 
reprodução diferencial. 
•​Os comportamentos evoluem por 
seleção natural se: 
→ Houver variabilidade genética 
na população: quando os 
indivíduos diferem em algumas de 
suas características e estas são 
herdáveis. 
→ Sucesso reprodutivo diferencial: 
quando as variantes genéticas 
implicarem que o indivíduo com 
essas variantes deixe mais 
descendentes que outros em função 
de suas características distintas. 
 
Vantagem: machos passam a ser 
dominantes e induzem uma 
antecipação da reprodução das 
fêmeas. Em casos assim, o macho 
não comete canibalismo e não mata 
seus próprios filhos. E a fêmea, sem 
os seus filhos, passa a produzir 
mais uma vez os hormônios que a 
permitem entrar novamente no ciclo 
reprodutivo. 
 
🔺O macho só realiza essa 
conduta com filhotes com até 9 
meses de idade. 
 
2ª Parte 
Aprendizagem 
•O ambiente é capaz de moldar o 
comportamento através da 
aprendizagem. 
•A aprendizagem é: 
→ Uma mudança no 
comportamento de um indivíduo 
como resultado da experiência; 
(após vivenciar uma situação 
várias vezes, o animal modifica seu 
comportamento) 
→ Ela tem valor adaptativo, pode 
ser usada pelo animal para 
resolver problemas; 
→ Papel importante da memória. 
Alguns conceitos importantes: 
→ Reforçamento: algo que altera a 
probabilidade que um 
comportamento ocorra. 
→ Reforçamento periódico: crítico 
para o processo da consolidação 
da memória. 
→ Atenção seletiva: focar nos 
aspectos essenciais para o processo 
de consolidação da memória. O 
animal em um ambiente tem vários 
estímulos, onde ele focar a atenção, 
obterá maior aprendizado. 
→ Contextos específicos: podem 
determinar a facilidade ou não de 
aquisição de um aprendizado. 
→ Esquecimento: quando há uma 
redução da força do aprendizado. É 
medido pelo tempo desde que o 
animal tem o estímulo até a 
realização do comportamento 
pretendido. O comportamento não é 
perdido, mas a conexão é 
enfraquecida. Por isso é importante 
o papel do reforçamento. 
→ Extinção: comportamento 
aprendido é perdido. 
Os animais aprendem de diversas 
formas 
→ Imprinting 
Tipo de aprendizado que ocorre em 
períodos sensíveis da vida do 
animal, em que é formada uma 
conexão duradoura e geralmente 
irreversível, com alto valor 
adaptativo para o animal. 
Imprinting filial​: os filhotes de aves 
após eclodirem do ovo, entendem 
como seus pais o primeiro animal 
que se move e faz barulho. 
Nos mamíferos,​ tem a alimentação 
e outras vias de reconhecimento. 
→ Aquisição de habilidades 
Ex.: O canto de aves pode ser 
adquirido através de aprendizagem, 
pela aquisição de habilidades. 
Através da interação de 
componentes separados do 
comportamento se formam padrões 
eficientes de habilidade, que se 
tornam constantes na forma e 
pouco sujeitos ao controle 
consciente. 
Ex.: o ato de dirigir se torna 
praticamente mecânico com o 
passar do tempo. 
→ Habituação 
Redução nas respostas 
comportamentais após sucessivas 
exposições a um estímulo neutro. 
Ou seja, ele tende a não ter 
significado na vida dos animais. (o 
animal só se abtua se o estímulo 
não trouxer prejuízos para ele). 
→ Aprendizado associativo 
a) Condicionamento clássico​: o 
animal aprende a associar 
um estímulo que inicialmente 
não possui muito significado, 
condicionado (ex.: um som), a 
um estímulo que tem 
significado, não condicionado 
(ex.: comida). Assim, ele 
passa a ter a resposta 
apropriada ao estímulo que 
possui o significado. 
b) Condicionamento operante 
Consiste no fortalecimento de uma 
resposta ativa pela apresentação 
de um reforçamento, se e somente se 
a resposta ocorrer. (usado no 
treinamento de animais, como dar 
petiscos caso o animal obedeça aos 
comandos). 
 
→ Aversão alimentar 
O animal aprende em uma única 
exposição. Representa um processo 
de evolução de defesas químicas 
dos animais. 
→ Aprendizado por compreensão 
ou insight 
Meio pelo qual os animais 
resolvem problemas através da 
percepção de relações essenciais 
para sua solução. 
 
Geralmente ocorre em espécies que 
tenham a capacidade cognitiva 
mais desenvolvida. 
A cultura nos animais 
Informação passando de geração a 
geração pela observação e não 
pelos genes.