A Importância das Ferramentas Digitais na Educação

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UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
SISTEMA DE ENSINO: EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)
CURSO: PEDAGOGIA 1º SEMESTRE
EVELYNE PEREIRA PRAZERES
A IMPORTÂNCIA DAS FERRAMENTAS DIGITAIS NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO PARA TODOS
CIDADE GAÚCHA – PR
2021
1. INTRODUÇÃO
Compreende-se que os espaços escolares vêm sofrendo modificações sem precedentes com o advento das tecnologias, trazendo uma necessidade de modernização das aulas dos professores para acompanhar a cultura digital, que é uma realidade em nossa sociedade. Com isso, não cabe mais, nos dias atuais, modelos de aulas obsoletos, que não façam uma ponte com as ferramentas tecnológicas tão presentes em nosso cotidiano. Além disso, consideramos ainda que a familiaridade com o uso de programas de computador e com a navegação na web são fundamentais para o exercício da cidadania; portanto, devem ser estimuladas pelos professores aos seus alunos (SAE DIGITAL, 2020).
Em março de 2020, instituiu-se a suspensão das atividades presenciais na rede estadual do Paraná, em virtude da confirmação de casos do novo coronavírus (Sars-CoV-2) no Brasil, vírus esse que provoca a doença Covid-19. Em meio à necessidade de (re)organização pedagógica da escola para atender às novas demandas e desafios, abriu-se uma potencial oportunidade de compreender a resposta da instituição aos delineamentos contextuais impostos. Para sanar tal demanda, muitas universidades e escolas adotaram modelos de educação de forma remota, com o uso de tecnologias e adventos da humanidade (ALMEIDA e DALBEN, 2020).
A favor da adesão ao ensino remoto está a capilaridade do sistema digital, com acesso à Internet por dispositivos móveis como notebooks e smartphones. Mesmo viável sob mediação de diferentes meios (impresso, TV, rádio), podendo ocorrer de maneira sincronizada, ao mesmo tempo, ou não-sincronizada, em horários diferentes, desde o início da comercialização mais ampla da Internet, seu principal formato tem sido o virtual online (ALMEIDA e DALBEN, 2020).
O objetivo desse portifólio é apontar as principais características da implantação e execução do ensino remoto em tempos de Pandemia. Faz-se necessária essa explanação sobre o tema, visto que é um momento em que todo o mundo está sendo afetado por essa Pandemia, e precisamos nos adaptar a essa nova realidade.
2. DESENVOLVIMENTO
Diante do cenário de modernização da sociedade com a utilização das tecnologias digitais tornando-se um hábito na vida da grande maioria dos brasileiros, é preciso pensar a sua importância nos espaços educacionais, a fim de assegurar ambientes de aprendizado com mais qualidade, dinamismo, interatividade e que estimulem os alunos ao conhecimento, além de permitir ao professor poder repensar a sua própria prática na educação.
Nesse sentido, assegurar uma formação, tanto inicial quanto continuada, aos professores, que dê conta de prepará-los para desenvolver suas aulas com maior segurança na utilização das tecnologias digitais é fundamental.
No que se refere à formação inicial, consideramos que é da maior importância que os cursos de licenciatura atualizem suas grades de disciplina para preparar professores para a Educação Profissional e Tecnológica. Nesse sentido, Moura (2008) aponta que é fundamental refletir sobre o papel das instituições que formam os professores, compreendendo que uma formação que priorize uma didática tecnológica e integrada com o mundo digital deve ser valorizada, pois, desse modo, os professores terão maiores ferramentas pedagógicas para estimularem o conhecimento aos alunos.
O termo tecnologia remete-nos à evolução, progresso e comodidade. Na história da humanidade constatam-se vestígios de uma tecnologia rudimentar, necessária para a realização de tarefas essenciais para a sobrevivência do ser humano. O avanço tecnológico de forma progressiva influenciando a vida das pessoas, transformando o homem e sua cultura (ARAÚJO et. al., 2017).
O uso da tecnologia em sala de aula e das ferramentas digitais através de recursos digitais veio para auxiliar de forma prática o processo de ensino e aprendizagem, dentro e fora de sala de aula, pois a aquisição de competências digitais melhora o desempenho dos alunos de modo geral.
No momento que estamos vivenciando o ensino remoto com aulas emergenciais é necessário recriar caminhos e estratégias para trabalhar com aulas mediadas por tecnologia. As ferramentas digitais podem contribuir com o processo de aprendizado neste momento e no pós-pandemia e mais que isso mudar a maneira que os estudantes se relacionam com a tecnologia deixando o papel de consumidores para assumir o papel de produtores dela, além de personalizar o ensino e contribuir para que sejam protagonistas do seu processo
Como todo trabalho, as ferramentas digitais devem vir acompanhadas de um amplo diálogo com os pais e responsáveis e na medida do possível ser intensificada com videoaulas e orientações em suportes e grupos como o de whatsapp, telegram e ou plataformas existentes. Outro aspecto importante é considerar as aptidões e nível de conhecimento dos estudantes para fazer uso da melhor ferramenta, através de diagnósticos, assim, como considerar os níveis de adoção em tecnologia, ou seja, analisar e ponderar aquilo que os estudantes possuem de acesso e priorizar aquelas que podem ser utilizadas de maneira off-line e considerando o currículo e materiais didáticos (CARNEIRO et. al., 2020).
As ferramentas digitais ajudam os alunos a desenvolverem habilidades digitais práticas que podem ser aplicadas nas tarefas do cotidiano, dentro e fora da sala de aula, e permitem explorar o mundo através da comunicação e informação. Com elas, é possível realizar pesquisas mais amplas e mais interessantes, obtendo maior informação sobre qualquer assunto, auxiliando os alunos a se tornarem exploradores e pensadores críticos e independentes (CARNEIRO et. al., 2020).
Existem vários motivos para utilizar a tecnologia digital na educação, e dentre eles está o maior interesse dos alunos, o que gera um melhor desempenho e engajamento na aprendizagem, pois aproxima os conteúdos da realidade de forma dinâmica e prática. Ela também possibilita a democratização do acesso à educação e a inclusão de alunos portadores de alguma deficiência, pois existem diversos recursos que facilitam a aprendizagem e ajudam a superar limitações (CARNEIRO et. al., 2020).
As ferramentas digitais são ideais para o ensino remoto, principalmente durante a pandemia, pois é a modalidade de ensino mais praticada no momento para possibilitar a continuidade da aprendizagem. Elas podem ser utilizadas em qualquer lugar devido à praticidade e proporcionam maior autonomia aos alunos, assim como facilitam o trabalho dos professores com materiais complementares (CARNEIRO et. al., 2020).
Moran, Masetto e Behrens (2007) apontam que o maior desafio da educação no Século XXI consiste em caminhar para uma educação de qualidade que integre todas as dimensões do ser humano. Nesse sentido, Almeida (2011) aponta que o uso das ferramentas tecnológicas na sala de aula contribui para a busca da qualidade da educação. Ao tornar o processo de aprendizagem dinâmico, abrem novas perspectivas de ensino, tornam a prática pedagógica reflexiva e exigem mais capacitação dos professores contribuindo para a formação desses profissionais. Anna Penido apresenta três benefícios alcançados pelo uso da tecnologia na educação (PORVIR EDUCAÇÃO, 2015):
· Equidade: ampliação do acesso a recursos de qualidade, como vídeo aulas, plataformas, games, além da personalização do ensino; 
· Qualidade: oferta de recursos diversificados, interativos e dinâmicos que auxiliem o professor na criação de novas estratégias pedagógicas e o aluno a entender e aplicar o conhecimento. 
· Contemporaneidade: aproximação da educação ao universo dos alunos do século XXI, preparando-os para a vida cada vez mais mediada pelos recursos tecnológicos. 
Assim, a mesma tecnologia que pode nos transformar e ajudar-nos em busca do conhecimento, também pode nos sobrecarregar a ponto de não conseguirmos trabalharcom tantas informações obtidas ao mesmo tempo. Por isso não se descarta a presença de um professor, seja presencial ou a distância, tendo em vista que este tem o papel de guia do aprendiz. Quando se usa tecnologia em sala de aula, nivelar o aprendizado entre todos os alunos pode ser mais simples. Ao respeitar o ritmo de aprendizagem de cada um, o professor pode oferecer uma aula na qual o aluno participa ativamente (BARROS, 2018).
Essas novas tecnologias trouxeram grande impacto sobre a Educação, criando novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e especialmente, novas relações entre professor e aluno. Existe hoje grande preocupação com a melhoria da escola, expressa, sobretudo, nos resultados de aprendizagem dos seus alunos. Estar informado é um dos fatores primordiais nesse contexto. Assim sendo, as escolas não podem permanecer alheias ao processo de desenvolvimento tecnológico ou à pena de perder-se em meio a todo este processo de reestruturação educacional (FERREIRA, 2014 apud BARROS, 2018).
Se por um lado o uso das novas tecnologias tem seus méritos, o acesso à todas estas ferramentas, conteúdos digitais e os diversos recursos que as novas tecnologias proporcionam ainda se revela uma tarefa desafiadora (BARROS, 2018). Quanto mais avança a tecnologia, mais se torna importante termos educadores maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar. Pessoas com as quais valha a pena entrar em contato, porque dele saímos enriquecidos (MORAN, 2005).
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Em suma, cabe apontarmos a importância das tecnologias digitais na educação, sendo o seu uso um grande estímulo para o aprendizado, quando feito de maneira pedagógica e em conjunto com os professores.
É nesse sentido que ratificamos que o uso das tecnologias digitais, quando encontra o seu espaço nas aulas, pode levar o aluno a se sentir mais ativo e responsável pelo seu processo de aprendizagem, à medida que o conhecimento é construído de forma dinâmica, interativa e dialógica, levando-nos a considerar que tais tecnologias, quando aplicadas de forma correta, podem representar um grande estímulo à interação e à aprendizagem.
Por essas razões, é dá ordem do dia defender o seu uso para que, cada vez mais, as escolas sintam-se motivadas a investir nelas e para que os governos, de modo geral, desde o âmbito municipal, estadual ou federal, venham fomentar a sua aplicação para que, desse modo, tenhamos espaços socioeducativos mais propícios para a livre apropriação do conhecimento. 
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, L. C.; DALBEN, A. (Re)organizar o trabalho pedagógico em tempos de Covid-19: no limiar do (im)possível. Educ. Soc., Campinas, v. 41, e239688, 2020.
ALMEIDA, M. E. B.; SILVA, M. G. M. Currículo, tecnologia e cultura digital: espaços e tempos de web currículo. Revista e-Curriculum, v. 7, n. 1, p. 1-19, abr. 2011.
ARAÚJO, S. P.; VIEIRA, V. D.; KLEM, S. C. S.; KRESCIGLOVA, S. B. Tecnologia na educação: contexto histórico, papel e diversidade. IV Jornada de Didática III Seminário de Pesquisa do CEMAD. ISBN:978-85-7846-384-7. Londrina, 2017.
BARROS, A. F. O uso das tecnologias na educação como ferramentas de aprendizado. Congresso Interdisciplinar UniCesumar, Maringá 2018.
CARNEIRO, A. P; FIGUEIREDO, I. S. S; LADEIRA, T. A. A importância das tecnologias digitais na Educação e seus desafios. Revista Educação Pública, v. 20, nº 35, 15 de setembro de 2020. Disponível em: <https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/35/joseph-a-importancia-das-tecnologias-digitais-na-educacao-e-seus-desafios-a-educacao-na-era-da-informacao-e-da-cibercultura>
MORAN, J. M. As múltiplas formas de aprender. Revista atividades & experiências, São Paulo, jul 2005. Disponível em: <http://ucbweb.castelobranco.br/webcaf/arquivos/23855/6910/positivo.pdf>. Acesso em: 05 maio 2021.
MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas Tecnologias e Mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus. 13º Ed. 2007.
PORVIR EDUCAÇÃO. Anna Penido. Especial Tecnologia na educação: por que usar tecnologia. [S.l.]: Ama filmes, 2015. vídeo (~5 min). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=IzsHAiCvxR8>. Acesso em: 06 maio 2021.
QUEIROZ, J. P. S. A importância do uso da tecnologia como ferramenta pedagógica na sala de aula. Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Congresso internacional de educação e tecnologias. 2018. 
SAE DIGITAL (2020). Ferramentas digitais para o Ensino Remoto. Disponível em: <https://sae.digital/ferramentas-digitais-para-o-ensino-remoto/>. Acesso em: 07 de maio de 2021.