Estudos Surdos Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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	Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Estudos Surdos 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Com o surgimento da Covid-19, a pandemia e a quarentena cada vez mais se fez necessário que as notícias fossem acessíveis a todas as pessoas e foi importante a criação de canais de divulgação de notícias para este público. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os repórteres têm utilizado máscaras em todas as transmissões fora do estúdio, o que facilita a percepção da expressão facial.
	 b)
	As discussões e descobertas acabam chegando aos surdos diretamente.
	 c)
	Nas transmissões de TV, existe apenas a tecnologia de Closed Caption, uma legenda oculta que pode ser ativada pelo telespectador, a legenda é escrita em Língua Portuguesa.
	 d)
	Jornais dos grande canais da TV aberta já trabalham com a possibilidade de interpretação simultânea.
	2.
	Sabe-se que a interdisciplinaridade é o ponto central dos Estudos Surdos, que tem uma característica essencialmente dialógica. Com base na interdisciplinaridade em estudos surdos, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Assim, a linguística, a educação e os estudos culturais serão as áreas que se relacionarão dentro da perspectiva de pesquisa dos estudos surdos.
	 b)
	Os Estudos Surdos já "nasceram" dentro de uma perspectiva que entende a surdez numa visão global.
	 c)
	Numa relação interdisciplinar entre as áreas de saber, acontece uma organização em estágios que norteiam como os saberes serão estruturados.
	 d)
	A interdisciplinaridade pressupõe que não existe um nível hierárquico para coordenação das diversas disciplinas.
	3.
	Quando pensamos na educação de uma criança surda devemos levar em consideração as necessidades da criança e estas diferem das necessidades de uma criança ouvinte. Com base no que é indicado para as crianças surdas, principalmente no caso das crianças surdas filhas de pais ouvintes, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Inserção da língua de sinais no cotidiano da criança.
	 b)
	Berçários e programas de escolarização precoce.
	 c)
	Escola bilíngue.
	 d)
	Foco na oralização, fonoterapia e intervenções médicas.
	4.
	As "lives" musicais ou informativas tiveram grande repercussão no ano de 2020, sobretudo para a visibilidade do povo surdo. Com base na importância das lives de entretenimento para a percepção do público ouvinte para o universo da língua de sinais, analise as sentenças a seguir:
I- Antes da pandemia era muito complicado encontrar materiais relevantes em vídeo sobre as temáticas surdas.
II- Eram encontrados trabalhos de acadêmicos, algumas entrevistas antigas com pesquisadores (como uma dos anos 1990 feita com a professora Ronice Quadros, repostada várias vezes em diferentes canais do YouTube) e um que outro material pedagógico de qualidade.
III- A pandemia fez com que as instituições e os profissionais investissem em Ensino Presencial e criassem modos presenciais de divulgar seus conhecimentos e realizar eventos em educação.
IV- O aumento do número de lives e eventos transmitidos via YouTube, Facebook, Instagram e outros demonstram o aumento do interesse em questões sobre surdez.
V- Essas transmissões são um tópico interessante para futuras pesquisas em Estudos Surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	5.
	O conhecimento histórico sobre a surdez passou por algumas transformações com o decorrer do tempo. Essas mudanças foram estimuladas, em grande medida, pelas lutas protagonizadas pelo próprio povo surdo. Com base nas diferentes perspectivas para compreender o povo surdo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Historicismo.
II- História Camuflada.
III- História Cultural.
(    ) Compreende a surdez como patologia, falta e deficiência.
(    ) Compreende o surdo com capacidade, mas dependente dos ouvintes.
(    ) Rejeita a língua de sinais como abordagem.
(    ) Compreende o surdo como potente e múltiplo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - I - II.
	 b)
	I - II - III - I.
	 c)
	I - III - II - II.
	 d)
	I - II - I - III.
	6.
	As identidades surdas são compreendidas como múltiplas e multifacetadas, pois dependem de uma série de fatores que são dinâmicos e estão interligados com o contexto dos indivíduos. Deste modo, sobre as diferentes identidades surdas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identidade Surda Híbrida.
II- Identidade Surda Flutuante.
III- Identidade Surda Embaçada.
IV- Identidade Surda de Diáspora.
(    ) Estão presentes entre os surdos que passam de um país a outro ou, inclusive passam de um Estado brasileiro a outro, ou ainda de um grupo surdo a outro.
(    ) A experiencia da surdez foi mediada pelo olhar ouvinte num contexto de preconceito, desconhecimento social ou negação da identidade cultural surda.
(    ) O indivíduo nasceu ouvinte e ficou surdo após ter adquirido a estrutura mental da língua oral.
(    ) Aqueles que vivenciam uma percepção da surdez como estereótipo, como falta da audição, sem terem conhecimento da questão cultural em relação à compreensão da surdez.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - I - II - III.
	 b)
	IV - II - I - III.
	 c)
	IV - II - III - I.
	 d)
	III - IV - I - II.
	7.
	A sigla COdA é utilizada para delimitar a identidade dos filhos ouvintes de pais surdos e, da mesma forma que os pais ouvintes encontram uma dificuldade identitária com a chegada de um filho surdo, os pais surdos também enfrentam o mesmo dilema. Sobre COdA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os codas vivenciam a tensão que existe entre duas línguas e duas culturas que são extremamente diferentes.
(    ) Codas raramente vivem entre fronteiras da língua, do idioma e da cultura.
(    ) Por serem bilíngues, os codas têm a capacidade de, realmente, auxiliar na transição menos tensa entre estes dois grupos, pois vivem nas duas realidades.
(    ) O COdA faz parte da comunidade surda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F
	 d)
	F - V - V - V.
	8.
	A Declaração Universal dos Direitos Linguísticos é um documento publicado pela Unesco como resultado da Conferência Mundial dos Direitos Linguísticos, publicada em 1996, em Barcelona. Segundo subscreve o próprio documento (UNESCO, 1996), é consequência de um acordo e se trata de um documento-base, produto de um processo complexo de retrospeção, que põe no debate as diversidades de línguas, sua promoção nos distintos Estados, seu reconhecimento jurídico e sua relação com o desenvolvimento, em quadro de "respeito, convivência e benefício recíprocos" (UNESCO, 1996). Em seu artigo 3º a Declaração Universal dos Direitos Linguísticos (1996) detalha os aspectos referentes aos direitos linguísticos individuais. Com base nos direitos linguísticos individuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O direito a ser reconhecido como membro de uma comunidade linguística.
(    ) O direito ao uso da língua em privado e em público.
(    ) O direito a relacionar-se e associar-se com outros membros da comunidade linguística de origem.
(    ) O direito a manter e desenvolver a própria cultura.
(    ) O direito a serem atendidos na sua língua nos organismos oficiais e nas relações socioeconômicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS LINGUÍSTICOS, UNESCO, 1996. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/a_pdf/dec_universal_direitos_linguisticos.pdf.Acesso em: 15 abr. 2021.
	 a)
	V - V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F - F.
	9.
	A Educação é o campo de pesquisa que se debruça sobre as questões que envolvem o ensino e aprendizagem e pode abordar as mais diversas temáticas. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Na temática formação de professores são estudados os elementos educacionais que estão envolvidos na formação de professores sejam eles surdos ou ouvintes.
	 b)
	Na temática inclusão, avaliação, ensino e aprendizagem estão as pesquisas que analisam as adaptações educacionais para a inclusão de alunos surdos nas escolas regulares
	 c)
	Na temática formação de professores, com a inclusão de alunos surdos, muitas vezes depende do próprio professor a sua formação para o atendimento desses alunos.
	 d)
	Na temática inclusão, avaliação, ensino e aprendizagem estão as pesquisas que analisam as adaptações educacionais para a inclusão de alunos surdos nas escolas hibridas.
	10.
	Concebemos a identidade a partir de uma perspectiva pós-moderna que considera o sujeito a partir de suas multiplicidades, porém nunca acabado, finalizado. Com relação ao povo surdo, há algumas classificações de identidades. Neste contexto, a principal característica da identidade surda de diáspora é:
	 a)
	Surdo que foi escondido pela família e não consegue se movimentar no mundo.
	 b)
	Surdo que tem graus de surdez que permitem a audição de alguns sons.
	 c)
	Surdo que se muda de lugar (país, estado, cidade) e precisa lidar com as tensões que ocorrem no embate cultural.
	 d)
	Adquiriu a surdez tardiamente, por isso, teve acesso à estrutura da língua oral e à identidade ouvinte.
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