Educaçao e diversidade

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WALTER MARCOS KNAESEL BIRKNER E EDINALDA SILVEIRA DE SOUZA PIRES| TURMA PED 4090/2
Educação e Diversidade – Unidade III
Na Unidade III, 
Passamos a discutir o ESPAÇO DA DIVERSIDADE NO COTIDIANO ESCOLAR 
http://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/230
Por extensão, precisamos considerar a importância dos aspectos relacionados à gestão escolar. Entre eles, lembremos que:
 A gestão democrática é uma ação coletiva de elaboração do processo pedagógico. 
 A educação como direito depende da participação da comunidade escolar na gestão escolar.
 O acesso ao ensino básico possibilita um caminho para a participação dos sujeitos na vida política e social e promove a cidadania. 
 A autoridade e ação restrita às questões técnicas são contradições da gestão democrática no Brasil. 
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Educação e Diversidade – Unidade III
 A atual forma de organização escolar constitui um desafio para a gestão democrática. 
 O respeito à diversidade prevê a participação de todos na construção do projeto pedagógico e na tomada de decisões sobre a vida escolar. 
https://br.stockfresh.com/image/9364526/tree-with-human-hands-for-social-work-help
Entre as formas de participação mais comuns nas escolas está a participação nos órgãos colegiados, como: 
 Conselho Escolar, 
 Conselho de Classe, 
 Associação de Pais e Mestres e 
 Grêmio Estudantil. 
Para promover a gestão democrática são necessárias ações do gestor para propiciar o acesso ao ensino básico, a permanência de todos na escola e qualidade do ensino na escola
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Educação e Diversidade – Unidade III
 Nessa perspectiva, o feminismo busca a igualdade de gêneros e a superação da representação binária (masculino/feminino) que envolve as representações de gênero. 
 A história da educação no Brasil remete a períodos de exclusão das mulheres em relação ao espaço escolar, formando um hiato de gênero. 
https://outraspalavras.net/feminismos/oito-teses-sobre-a-revolucao-feminista/
 A educação formal possui características que acabam reforçando padrões de gênero excludentes. 
 A transformação da educação, no sentido de novas práticas voltadas à emancipação e à liberdade, contribui para a superação das desigualdades de gênero.
 
 Outro importante conjunto de aspectos relacionados ao tema da Diversidade diz respeito ao Multiculturalismo.
 As relações étnicas brasileiras representam diversas formas de preconceito que vão além da diferenciação entre brancos e negros. 
 As diferentes formas de preconceito esbarram no mito da democracia racial, no qual a valorização da diversidade cultural representaria uma sociedade sem preconceitos. 
 
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 O uso do termo multiculturalismo se refere à pluralidade cultural e à complexidade de significados que essas diversidades produzem em termos de padrões culturais e sociais. 
 As noções de igualdade e desigualdade são centrais para a compreensão do conceito de multiculturalismo, pois remetem aos padrões de exclusão e valorização das culturas. 
 As críticas ao uso do termo multiculturalismo remetem ao excesso de valorização de determinadas culturas e à criação de uma nova forma de puritanismo. 
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 A cultura representa um espaço privilegiado para a superação dos padrões de reprodução das desigualdades e da marginalização de grupos sociais. 
 A educação multicultural requer o reconhecimento da multiplicidade cultural sem atribuição de juízo de valor para classificar as representações culturais e a promoção do respeito à diversidade cultural
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Educação e Diversidade – Unidade III
Por fim:
 A noção de alteridade é importante para a prática pedagógica. Através da alteridade é possível compreender os processos de estranhamento e encontro com o outro que ocupam espaço na escola. 
 Os processos de estranhamento em relação ao outro representam, por um lado, a necessidade de proximidade e, por outro lado, a dificuldade em lidar com os sujeitos que possuem outras identidades e representações culturais.
https://outraspalavras.net/feminismos/oito-teses-sobre-a-revolucao-feminista
 Uma das formas mais comuns de classificar o outro na contemporaneidade é através dos padrões de consumo. 
 A diferença é parte constitutiva da nossa sociedade e não deve ser superada, mas sim reconhecida e valorizada, especialmente na escola. 
 Os principais desafios do professor e da escola diante das diferenças estão na superação da educação como padronizadora de normas, valores e comportamentos identitários e culturais
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