Analise das aulas do CMSP

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INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
RELATÓRIO DA VÍDEO AULA DO CENTRO DE MÍDIA 
Letícia dos Santos Xavier
RA: N376279
MT6A30
Brasília- DF
VÍDEO 1 
Este trabalho tem por objetivo o resumo e análise crítica e avaliativa dos encontros virtuais da educação básica, presentes no Youtuber, no canal do CMSP (Centro de Mídia de São Paulo). O primeiro vídeo relatado foi : “27/04 - 7º ano EF - Matemática -Frações e suas diferentes representações”, que está disponibilizado no Centro de Mídia/ SP. disponibilizado na parte das disciplinas de matemática. 
link: <https://www.youtube.com/watch?v=ygi6kJEZgUM&t=307s >
INFORMAÇÕES SOBRE O VÍDEO: 
1 - data e horário da transmissão das aulas: 27/04/2020. Matutino. 
2 - tempo de duração: 35 min 44 seg. 
3 - conteúdo: Frações e suas diferentes representações.
4 - turmas: 7º ano EF
ANÁLISE CRÍTICA 
 Está análise crítica pretende fazer uma reflexão da vídeo aula lecionada pelo professor, Isaac Cei Dias, e seu mediador o professor, Rafael Dombrauskas da CMSP, a aula é voltada para alunos do 7º ano, cujo tema é “frações e suas diferentes representações”. O professor começa a aula explicando o conceito de fração e suas diferentes representações, ele explica que fração é a relação entre dois números, ou seja, aquilo que eu posso medir. Sendo a e b números naturais, em que a é o numerador (que representa o todo) e b é o denominador (quantas partes vai ser dividida), em que (b é diferente de 0). 
 Logo ele passa aos alunos uma atividade, em que eles tem que representar por meio de frações as partes coloridas de figuras geométricas, dessa forma os alunos conseguem pensar sozinhos exemplos de como se dá uma fração, por meio da estratégia de contar quantas partes pintadas sobre quantas partes ao total. 
 No primeiro exemplo o professor dá a representação do resultado e seu equivalente, ou seja a forma simplificada da fração, e partindo da fração e suas representações, o professor começa explicando o que são razões, porcentagens e probabilidade, dentre cada representação o professor aplica um pequeno exemplo. Ao longo da aula ele passa alguns outros exercícios que envolvem todas essas representações, partindo de um mais simples há um mais complexo fazendo os alunos usarem razão e porcentagem.
 A aula teve um resultado bem satisfatório visto que os alunos, por meio do chat, participaram bastante, foi bem dinâmica e conseguiram ter êxito nos outros exercícios que foram passados. O professor também explicou de forma sucinta e bem explicativa, a aula trouxe exercícios que conseguia analisar de formas diferentes e podendo elencar as outras representações de frações em uma mesma questão, e isso foi muito bom pois trouxe o conteúdo completo e exemplificou todos eles em uma só aula.
 
VÍDEO 2 
Este trabalho tem por objetivo fazer um relatório da vídeo aula: “09/09 - 9º ano EF- Porcentagem: Parte I”, que está disponibilizada no Centro de Mídia/ SP.
link:<https://www.youtube.com/watch?v=ZkXzm2PW_uo&list=PLAbRprP4phEgAl2-Lm3RUoJJMrC3Huqd6&index=47 >
INFORMAÇÕES SOBRE O VÍDEO:
1 - data e horário da transmissão das aulas: 09/09 
 2- tempo de duração: 40 min e 42 seg. 
3- conteúdo: Porcentagem 
 4- turmas: 9º ano EF
ANÁLISE CRÍTICA 
 Está análise crítica pretende fazer uma reflexão da vídeo aula lecionada pela professora, Alessandra Carvalho, e seu moderador é o Osmar de Sá da CMSP, a aula é voltada para alunos do 9º ano, cujo tema é “Porcentagem- parte I”. Esta aula é apresentada com o intuito de possibilitar a habilidade de resolver e elaborar situações-problema que estejam presentes no dia a dia dos alunos, que envolvam porcentagens com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira. 
Os professores aproveitam os assuntos voltados à pandemia para trazer um exemplos por meio de um gráfico os percentuais dos casos de pessoas contaminadas pelo vírus Covid-19, para conseguir mostrar que existem várias coisas no dia a dia que envolvem as porcentagens para passar informações. E logo a professora mostra-lhes que as porcentagem nada mais é que a razão entre duas grandezas, ou seja, podendo ser representadas por uma fração, outra forma que a professora mostra também é pela forma decimal. Nessa hora a professora frisa que porcentagem é sempre dividida por cem.
Os alunos tiveram um pouco de dificuldade no exercício que a professor da logo em seguida, tanto na interpretação da questão quanto na representação dos números na forma fracionária. Analisa-se a paciência e a clareza que a professora teve em analisar cada parte do exercício. Por ser a parte I da aula de porcentagem foi um tanto satisfatória e a professora não aprofundou muito no assunto e nem no nível das questões, porém para o quesito de familiarizar com o conteúdo que principalmente envolvem questões de interpretações as dificuldades maiores dos alunos foi com a interpretação. 
VÍDEO 3 
Este trabalho tem por objetivo fazer um relatório da vídeo aula: “28/04 - 3ª série EM - Matemática - Equações do 2º grau”, que está disponibilizada no Centro de Mídia/ SP.
link:<https://www.youtube.com/watch?v=lXlWqM6OWuU&list=PLYyXIuxt8-m3z-vv3jz2cWliVkp1459Pd&index=2 >
INFORMAÇÕES SOBRE O VÍDEO:
1 - data e horário da transmissão das aulas: 27/04
 2- tempo de duração: 45 min e 11 seg
3- conteúdo: Equação do 2º grau 
 4- turmas: 3ª série EM
ANÁLISE CRÍTICA
 A aula é ministrada pelo professor de matemática Rafa Jesus e o tema da aula é a equação do 2º grau. Ele começa denotando o conceito de equação do 2º grau e sua fórmula básica, especifica que a incógnita tem que estar elevada a 2, por ser do 2º grau e tem que pertencer ao conjunto dos reais diferente de 0. Logo em seguida, ele dá um exemplo simples, para que os alunos encontrem os coeficientes da equação.
 A maneira como o professor deu a aula foi de forma bem dinâmica e de fácil compreensão visto que há alunos do fundamental e médio assistindo às aulas, porém com isso ele não procurou se aprofundar mais nos exercícios. O professor apresenta-lhes a fórmula resolutiva de Bhaskara e delta, e ele passa agora exercícios para que possam usar as fórmulas e a forma como o professor ensina para que eles prossigam na resolução da equação é dividir por etapas, achar os valores referentes aos algarismos, valores de delta e nisso passa uma música para ajudar na memorização, e depois substituir na fórmula de Bhaskara para que achem a solução.
 O ponto crucial da aula é em que o professor demonstra para eles o intuito final de achar o valor solução da equação, pois muitas vezes os alunos não sabem ao certo se chegaram ao valor correto, então tirando a prova real é apenas substituir o valor encontrado pela incógnita, para saber se assim chegou há uma sentença verdadeira. Em seguida, o professor passa três questões do mesmo estilo para que os alunos façam a resolução, no final da aula ele deixa uma questão com uma equação incompleta para que os alunos trabalhem mais um pouco. Sobre a aula pode se dizer que foi muito boa visto que mesmo aplicando de forma mais simplificada conseguiu repassar todos os conceitos e abordar várias fórmulas de forma eficaz.